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初中教學(xué)管理的優(yōu)化方法
導(dǎo)語(yǔ):教學(xué)管理方式的優(yōu)化,不是盲目套用那些“名師教學(xué)法”,更不是將陳舊的教學(xué)管理冠以“素質(zhì)教育”等新名稱,而是在教學(xué)管理中充分貫徹“人本理念”,將此觀念外顯于制度,內(nèi)化為思想,做到對(duì)初中教學(xué)管理理念不斷更新,教學(xué)管理局面不斷拓展,教師隊(duì)伍不斷壯大,教學(xué)管理氛圍更加融洽,只有充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的優(yōu)化,才能根本上提升教育教學(xué)質(zhì)量。
初中教學(xué)管理的優(yōu)化方法
一、完善教學(xué)管理規(guī)章制度
完善教學(xué)管理規(guī)章制度,杜絕管理過(guò)程中的人為性、隨意性。秉持用制度來(lái)管理,通過(guò)規(guī)章制度的規(guī)范性、合理性,來(lái)進(jìn)行教學(xué)管理,提高管理水平。目前需要建立的規(guī)章制度有三個(gè)方面:一方面是完善教師教學(xué)獎(jiǎng)懲考評(píng)制度,將教師的日常工作、能力水平、師德等與教學(xué)過(guò)程管理密切聯(lián)系,細(xì)化目標(biāo)管理,并把考評(píng)結(jié)果與教師的績(jī)效相掛鉤,提高教師工作熱情,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);另一方面是完善教學(xué)常規(guī)管理的檢查制度、通報(bào)制度、獎(jiǎng)懲制度,做到初中教學(xué)管理工作日;;最后一方面,完善目標(biāo)任務(wù)的分解工作,細(xì)化任務(wù),責(zé)任到人,避免推卸責(zé)任或責(zé)任模糊,實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)化。教學(xué)管理規(guī)章制度的建立及完善,可以充分發(fā)揮激勵(lì)作用,使得人人有任務(wù)、人人有責(zé)任,才能使得教學(xué)管理工作更上一個(gè)臺(tái)階。
二、樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)管理觀念
以往的教學(xué)管理,都是運(yùn)用學(xué)校行政手段,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師兼職來(lái)執(zhí)行,具有行政色彩。要樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)管理的先進(jìn)理念,必須要轉(zhuǎn)變以往的老舊思想,使得每一位教師都參與到教學(xué)管理中來(lái),形成良好的教學(xué)管理氛圍。因?yàn)榻處煾苜N近學(xué)生,他們不單單只是對(duì)學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”,更是肩負(fù)著管理學(xué)生的重任。要堅(jiān)持教學(xué)管理中的“以人為本”理念,在教學(xué)中,要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序;在日常生活中,管理學(xué)生的生活秩序;同時(shí)還要對(duì)校園活動(dòng)等進(jìn)行管理。所以,對(duì)現(xiàn)代教學(xué)管理觀念的總結(jié),即每一位教師都是管理者,管理著每一件教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),也不斷增加了對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的關(guān)注。只有樹(shù)立起這樣的現(xiàn)代教學(xué)管理觀念,才能有效保障初中教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、塑造教學(xué)管理整體局面
營(yíng)造教學(xué)管理的整體局面,主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn):一是對(duì)日常教學(xué)管理常抓不懈。日常教學(xué)的所有內(nèi)容,是教學(xué)管理的基礎(chǔ)。應(yīng)將教學(xué)日常管理和提高學(xué)生教學(xué)效益相結(jié)合,如:加強(qiáng)對(duì)教師備課工作的檢查、教師上課的情況、課后輔導(dǎo)情況等;二是對(duì)教學(xué)過(guò)程嚴(yán)加管理。教學(xué)管理的核心在于教學(xué),而教學(xué)過(guò)程是至關(guān)重要的,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教學(xué)一線,了解學(xué),F(xiàn)狀,關(guān)心教師、關(guān)愛(ài)學(xué)生,及時(shí)調(diào)整辦學(xué)思路,鼓勵(lì)創(chuàng)新,提高教學(xué)質(zhì)量;三是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理。教學(xué)管理應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”,對(duì)學(xué)生要在教學(xué)和生活上下大力氣,幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想道德、健康的心理。在管理學(xué)生過(guò)程中,要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心,寬容、理解學(xué)生,避免用剪刀粗暴的方式來(lái)教育學(xué)生。
四、培養(yǎng)教學(xué)管理教師隊(duì)伍
教師是教學(xué)管理的參與者、執(zhí)行者,所以教師素質(zhì)的高低直接決定著教學(xué)管理的成敗。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教學(xué)管理教師隊(duì)伍,不僅能帶動(dòng)學(xué)校整體師資力量的提升,學(xué)生對(duì)于教師綜合素質(zhì)的耳濡目染,也能起到較好的學(xué)習(xí)作用。初中階段教師隊(duì)伍的建設(shè),主要在于評(píng)價(jià)和培養(yǎng)兩個(gè)方面。一是評(píng)價(jià)方面。首先要開(kāi)展教學(xué)管理工作,需要擯棄“以成績(jī)論能力”的教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn),建立一個(gè)綜合全面、科學(xué)合理、目標(biāo)清晰的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制,鼓勵(lì)教師以培養(yǎng)孩子的素質(zhì)和個(gè)性為目標(biāo),激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式;二是培養(yǎng)方面。要加強(qiáng)對(duì)初中教師的培養(yǎng)提高。學(xué)習(xí)培養(yǎng)方式多種多樣,比如:培訓(xùn)、交流等活動(dòng)。經(jīng)常性對(duì)教師開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì);多與其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,開(kāi)拓視野,汲取先進(jìn)教學(xué)管理知識(shí)和方法,才能不斷提高教學(xué)管理質(zhì)量。
五、營(yíng)造良好教學(xué)管理氛圍
營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)管理氛圍,是優(yōu)化初中教育管理,也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。學(xué)校氛圍的營(yíng)造,并不是僅指擁有豪華的教室、先進(jìn)的教學(xué)工具,還是要全面分析學(xué)校自身建設(shè)情況、教師配備、辦學(xué)特色、學(xué)生個(gè)性發(fā)展等因素,形成一個(gè)輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活的校園氛圍,讓學(xué)生能夠自由學(xué)習(xí)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。主要有以下幾點(diǎn)做法:一是改善教師的`工作環(huán)境,穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)教師隊(duì)伍,使教師們能心無(wú)旁騖的投身于教育工作中去;二是購(gòu)置教學(xué)需要、適合初中生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的器材;三是堅(jiān)持初中學(xué)校的校風(fēng)管理,創(chuàng)設(shè)一個(gè)友善、快樂(lè)、向上的學(xué)習(xí)生活氛圍,讓學(xué)生們?cè)谶@種良好的氛圍下,培養(yǎng)正確的品德情操,樹(shù)立科學(xué)的人生觀,為今后的健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初中教學(xué)管理是一項(xiàng)重要而艱巨的管理任務(wù),做到教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升仍任重而道遠(yuǎn),但是相信在每一位教育工作者孜孜不倦的探索,默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中,定能使得教學(xué)管理方式不斷得以創(chuàng)新,初中教學(xué)管理不斷得以優(yōu)化,提升教學(xué)管理質(zhì)量勢(shì)在必行。
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