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小學(xué)英語課堂紀(jì)律如何管理
良好的課堂管理是教師完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)效果和學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)成績的根本保證,所以抓班級(jí)課堂管理,做好課堂管理工作在教學(xué)工作中尤為重要。課堂教學(xué)管理是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)不容忽視的重要?jiǎng)恿σ蛩?其效果直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
著名教育家陶行知曾說過：“良好的習(xí)慣是成功的一半�！睂�(duì)好奇多動(dòng)的小學(xué)生來說培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于他們上課專心聽講，有利于他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而形成良好的課堂紀(jì)律。
1.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，能使學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課，有利于思維的高度集中，而非“身在曹營心在漢”。
2.全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣
心理學(xué)家認(rèn)為，注意是在清醒意識(shí)狀態(tài)下的心理活動(dòng)對(duì)一個(gè)對(duì)象的指向和集中。小學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力差，他們的注意力最長也不會(huì)超過20分鐘，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞，從而在課堂上會(huì)注意力分散，無精打采。學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，就會(huì)導(dǎo)致視而不聽，聽而不聞，不能很好地感知和認(rèn)識(shí)教材。因此，在教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用種種教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)實(shí)踐證明：猜謎，游戲，設(shè)疑提問，競(jìng)賽等都能喚起學(xué)生的有意注意，刺激大腦興奮中樞，有助于學(xué)生迅速積極地處理學(xué)習(xí)信息。如，我在教授快樂英語第六冊(cè)第15課時(shí)，在Warming-up環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生唱英文歌曲“How do you go to school?”并配有多媒體播放學(xué)生上學(xué)的錄像;在鞏固練習(xí)里設(shè)計(jì)了“畫鼻子，找東南西北”的游戲，一名同學(xué)在前面畫鼻子，男生、女生分別說“North，South，East，West”來指揮，直至找到鼻子的正確位置。這樣的活動(dòng)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，又能使混亂的課堂紀(jì)律很快安靜下來。
3.勤用“口，眼，手”的學(xué)習(xí)習(xí)慣
英語教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)盡量讓學(xué)生的口、眼、手都保持在“活動(dòng)”中，讓學(xué)生在口眼手并用的情況下學(xué)好語言。課堂中小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在初步發(fā)展階段，而小學(xué)英語教材中有“Let's play”“Let's do”“Let's chant”需要學(xué)生手、腳、口并用的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生非常喜歡在課堂上隨著節(jié)奏手腳并用，并且口中念念有詞，這樣就避免了學(xué)生做其他與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)。
二、適當(dāng)使用英語課堂調(diào)控技巧
要求小學(xué)生在上課的40分鐘之內(nèi)全神貫注、高度集中注意力是難以做到的事情。所以課堂游戲是小學(xué)英語課堂必不可少的一個(gè)活動(dòng)。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐我總結(jié)出了一些方法：
1.適時(shí)安排游戲
游戲時(shí)間一般為10～15分鐘。游戲前后，孩子們可能會(huì)興奮，會(huì)議論，那就適當(dāng)給學(xué)生議論的時(shí)間，讓他們議論兩三分鐘后，再找?guī)孜煌瑢W(xué)站起來談?wù)勊麄兊淖h論內(nèi)容，讓游戲內(nèi)容真正為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
2.合理進(jìn)行收放
其實(shí)，你一個(gè)手勢(shì)，他們就會(huì)閉嘴了。前提是：你做任何動(dòng)作或說任何話之前，必須首先吸引他們的注意力!這對(duì)小學(xué)生尤其重要!比如，在說話前，你先擊兩下掌或敲敲桌子(引起注意)，然后做一個(gè)不要說話的動(dòng)作(但不要及其嚴(yán)肅，甚至可以加點(diǎn)搞笑的表情)，孩子們必然會(huì)哄堂大笑。這時(shí)，你突然假裝嚴(yán)肅一下，說：“Ok，stop there !Let's move on to …”孩子們會(huì)跟你做的。這時(shí)候，可能還會(huì)有少部分孩子還陶醉在游戲里，在那說話，你用眼神或走過去摸摸他的腦袋，一般他就不會(huì)繼續(xù)說了。
三、恰當(dāng)運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制
運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)手段鼓勵(lì)正當(dāng)行為，通過“懲”制止不良行為，這也是評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律、提高管理效率的有效途徑之一。
小學(xué)生好表現(xiàn)，渴望得到別人的贊揚(yáng)，在評(píng)價(jià)方法上，可以采用獎(jiǎng)勵(lì)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。如課堂上學(xué)生的表現(xiàn)令人滿意，教師可以報(bào)以微笑，投以贊賞的目光等。在教師的舉手之間，眉宇之間，讓學(xué)生意識(shí)到行為的正確性，從而起到“蜻蜓點(diǎn)水”的作用。
維持紀(jì)律的另一種有效方式就是采取一定的“懲”，但“懲”要講究技巧性，不能濫用，更不能進(jìn)行體罰。我實(shí)行“一人犯錯(cuò)，株連九族”的政策，這樣做既規(guī)范了孩子們的行為還培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如，鈴聲一響，老師進(jìn)來時(shí)，做得端正的、安靜的那組，可以加一分，只要有一人沒做好的那組都不能加分。上課過程中哪個(gè)組有同學(xué)違反紀(jì)律，就給其他組加上一分，這樣做不用老師批評(píng)，這個(gè)違反紀(jì)律的同學(xué)就會(huì)成為本組同學(xué)的眾矢之的，他就不好意思再違反紀(jì)律了。這種評(píng)價(jià)方式對(duì)課堂組織紀(jì)律是非常奏效的。
總之，隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)步與發(fā)展，必須要讓他們從小養(yǎng)成的正確的紀(jì)律觀，同時(shí)我們教師也要提高課堂教學(xué)對(duì)他們的吸引力，把他們的注意力吸引到學(xué)習(xí)上去，才能標(biāo)本兼治。
拓展：
一、課堂紀(jì)律的重要性
既然好動(dòng)貪玩是小學(xué)生的特性，那么遵守課堂紀(jì)律對(duì)于小學(xué)生來說，是好還是壞呢?小學(xué)教師要求學(xué)生遵守紀(jì)律對(duì)小學(xué)生來說又有什么好處呢?
1.有利于學(xué)生從小形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣
小學(xué)是學(xué)生性格形成穩(wěn)定的一個(gè)重要時(shí)期，同時(shí)又是學(xué)生是非觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)萌芽的重要階段，此時(shí)，如果學(xué)生形成了違反紀(jì)律的習(xí)慣，其在將來就容易忽視學(xué)校法規(guī)和國家法律。因此，我們要做好小學(xué)課堂管理，對(duì)學(xué)生在課堂上的行為加以管教，這有利于學(xué)生從小形成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的紀(jì)律基礎(chǔ)。
2.有利于集中學(xué)生上課的注意力
課堂教學(xué)中，小學(xué)生因活潑好動(dòng)的天性，課堂教學(xué)中極易開小差和搞小動(dòng)作，若教師能夠加強(qiáng)課堂紀(jì)律，對(duì)學(xué)生加以管教，學(xué)生的注意力就能更好地集中，進(jìn)而有利于提高學(xué)生的聽課質(zhì)量。
3.有利于提高課堂教學(xué)效率
小學(xué)生若是課堂紀(jì)律不好，就會(huì)影響教學(xué)的效率和教師教學(xué)的熱情，同時(shí)，還會(huì)影響其他認(rèn)真聽課的學(xué)生。一個(gè)具有嚴(yán)明紀(jì)律的小學(xué)班級(jí)，上課內(nèi)容和速度往往都比課堂記錄差的班級(jí)要好。由此可見，加強(qiáng)學(xué)生的課堂紀(jì)律管理對(duì)提升課堂教學(xué)效率的重要性。
二、小學(xué)生課堂紀(jì)律存在的問題
課堂教學(xué)中，小學(xué)生在紀(jì)律方面或多或少存在著一些問題，總結(jié)一下，大概有以下方面：
1.問題不大但次數(shù)多
小學(xué)生貪玩、自控能力差，經(jīng)常出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的事情，甚至每天都批量出現(xiàn)上課搞小動(dòng)作的情況，并且學(xué)生搞小動(dòng)作的方式也較多，除了講話、打瞌睡、玩手指之外，還有連初中生的玩手機(jī)、看小說都出現(xiàn)了。不過比較樂觀的是，雖然數(shù)量多，問題卻不嚴(yán)重。只要班主任稍加管教，學(xué)生就能馬上改正。
2.經(jīng)常管教無效
管教無效也是小學(xué)生的一個(gè)特色，面對(duì)小學(xué)生違反課堂紀(jì)律的情況，雖然班主任經(jīng)�？嗫谄判牡馗麄冎v道理，但往往效果最多不到兩天。小學(xué)生大多很調(diào)皮，他們往往不會(huì)考慮違反紀(jì)律的.后果，只有在班主任做出懲罰時(shí)，才會(huì)知道問題的嚴(yán)重性，但一旦懲罰完畢，他們往往就故態(tài)萌發(fā)了，這種情況下致使許多班主任老師對(duì)其紀(jì)律問題沒有辦法。
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