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如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到下一代人的素質(zhì)高低，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到每位教師的切身利益。如何提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校長期以來研究、討論的焦點(diǎn)，也是學(xué)校最為關(guān)注的問題。要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)工作的管理。下面是小編收集整理的如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，希望對(duì)大家有幫助！
如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理1
一、教育教學(xué)管理必須重視素質(zhì)教育
1.良好的教學(xué)管理是落實(shí)素質(zhì)教育的前提
素質(zhì)教育的目的是兩方面：一是培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的人。即具備高尚的道德品質(zhì)，完善的人格，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。二是培養(yǎng)學(xué)生成為具備一定技能的人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。學(xué)校教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。所以，學(xué)校必須要確立素質(zhì)教育的大方向，從這個(gè)方面出發(fā)去進(jìn)行教學(xué)管理。在教學(xué)管理中，管理者要跟上時(shí)代的腳步，運(yùn)用先進(jìn)的管理觀念，深入分析學(xué)校所處的環(huán)境如何，擁有哪些資源，正確評(píng)價(jià)學(xué)�，F(xiàn)在的發(fā)展水平，找準(zhǔn)學(xué)校未來發(fā)展的定位，找到自己的價(jià)值取向、發(fā)展策略和基本目標(biāo)。有了這些管理思想，學(xué)校的教育教學(xué)管理一定能更上一個(gè)臺(tái)階，為素質(zhì)教育的有效落實(shí)奠定基礎(chǔ)。
2.先進(jìn)的管理辦法是素質(zhì)教育順利進(jìn)行的保證
在教育教學(xué)管理中，要有先進(jìn)的管理方法，這是素質(zhì)教育順利進(jìn)行的保證。所以，在實(shí)踐中，學(xué)校要進(jìn)行全面的教育，進(jìn)行創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個(gè)性化的教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才，探索符合自己學(xué)校實(shí)際的管理方法，借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，提高管理者的管理水平，最終促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
二、提高教師的管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的管理
1. 明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識(shí)
說到教育教學(xué)管理，很多人都認(rèn)為這是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的工作，比如校長、教導(dǎo)主任或教研組長，他們直接參與學(xué)校的管理，其他人和教育教學(xué)管理是沒有關(guān)系的，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。我們必須要正確認(rèn)識(shí)教師的職責(zé)，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識(shí)。教師是學(xué)生的管理者，也是學(xué)校設(shè)備的管理者，這就直接和教學(xué)管理掛鉤，所以說教師時(shí)刻進(jìn)行著管理工作，也是教育教學(xué)管理中的重要組成部分。我們要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，利用各種手段提高教師的管理意識(shí)，讓教師明白自身也是一個(gè)教育教學(xué)過程的管理者，所以要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，這對(duì)提高教學(xué)管理的有效性有著非常重要的影響。
2.加強(qiáng)對(duì)教師的管理
教師是學(xué)校管理的重要組成部分，而且教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，所以要加強(qiáng)對(duì)教師的管理。首先，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)力度。教師要不斷提升自身的水平，就要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修，學(xué)校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、進(jìn)修、提高，要利用新任教師進(jìn)修、以老帶新、個(gè)別指導(dǎo)、舉辦講座、觀摩教學(xué)、組織教學(xué)研究會(huì)等機(jī)會(huì)提升教師的素質(zhì)。其次，加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)是教師管理的重要方面，積極地評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)教師教學(xué)的積極性，反之則不然。所以，學(xué)校要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。
三、動(dòng)員各方面力量參與教學(xué)管理
1.調(diào)動(dòng)全校員工參與教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實(shí)現(xiàn)。單靠教師個(gè)人的努力，沒有良好的教學(xué)環(huán)境，沒有規(guī)章制度的保證，沒有學(xué)生的全力配合，也是不可能出現(xiàn)的。所以學(xué)校要?jiǎng)訂T全校員工，從校長到門衛(wèi)，都要讓他們?yōu)榻逃虒W(xué)服務(wù)，只有動(dòng)員、組織學(xué)校的全體成員參與教學(xué)管理，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.聯(lián)系家長及校外有關(guān)人員，讓他們參與教學(xué)管理
家長是孩子在學(xué)校以外接觸最多的人，是教育的有機(jī)組成部分。如果家長不參與教育，那么孩子很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難提高教學(xué)質(zhì)量。所以，我們可以借鑒國外學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，在校外設(shè)有教師、家長及社會(huì)有關(guān)成員的聯(lián)合組織，吸收他們參與學(xué)校教學(xué)的管理工作，共同為學(xué)生的教育教學(xué)負(fù)責(zé)，這也提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。
3.建立健全各方面的教學(xué)監(jiān)督組織
學(xué)�？梢誀款^設(shè)立家長聯(lián)合會(huì)、老教師監(jiān)督會(huì)等一些組織，讓他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督，根據(jù)他們自身的經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)改革提供改進(jìn)意見與建議，這樣的制度，必然能夠幫助學(xué)校提升教育教學(xué)的管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的管理健康發(fā)展。
如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理2
1、制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，明確教學(xué)工作目標(biāo)，保證學(xué)校教學(xué)工作有計(jì)劃、有步驟、有條不紊地運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、建立和健全學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，明確職責(zé)范圍，發(fā)揮管理機(jī)構(gòu)及人員的作用。
3、加強(qiáng)教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。
4、組織開展教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)工作改革。
5、深入教學(xué)第一線，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
6、加強(qiáng)教務(wù)行政管理工作。
教學(xué)管理是運(yùn)用管理科學(xué)和教學(xué)論的原理與方法，充分發(fā)揮計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能，對(duì)教學(xué)過程各要素加以統(tǒng)籌，使之有序運(yùn)行，提高效能的過程。教育行政部門和學(xué)校共同承擔(dān)教學(xué)管理工作。教學(xué)管理涉及教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理等基本環(huán)節(jié)。
如何加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理3
一、辦學(xué)觀念新，辦學(xué)思想明
教學(xué)是學(xué)校的中心工作。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)的概念不論從內(nèi)涵到外延部發(fā)生了深刻的變化。教學(xué)質(zhì)量的高低，優(yōu)劣是學(xué)校賴以生存的關(guān)鍵。只有卓有成效的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才具有強(qiáng)烈的競爭力。因此更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀，樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀，全面貫徹黨的教育方針，在教學(xué)活動(dòng)中以人為本，確立學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)和發(fā)展。進(jìn)而我們提出了創(chuàng)一流教學(xué)管理水平、一流教學(xué)工作質(zhì)量的目標(biāo)，通過全校教師的共同努力，我校成為了教學(xué)常規(guī)管理優(yōu)的示范學(xué)校。
二、教學(xué)為主業(yè)，常規(guī)立校品
在教學(xué)管理中，學(xué)校堅(jiān)持以人為本的原則，注重調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造才能，重視常規(guī)管理，實(shí)行條塊結(jié)合分層管理。學(xué)校教學(xué)常規(guī)的管理，利用縱橫交錯(cuò)的管理網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校日常教學(xué)工作進(jìn)行有效的程序化管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范化、制度化。
1、學(xué)校各職能部門加強(qiáng)對(duì)教師教育思想觀念，教育行為和教學(xué)過程的全程監(jiān)控，監(jiān)控手段多種多樣。如：學(xué)校行政人員分別深入語文、教學(xué)、藝體教研組參加教研活動(dòng)，深入課堂每期每人聽課不少于60節(jié)，兼課行政不少于40節(jié)。落實(shí)了解教師的教學(xué)工作，指導(dǎo)教學(xué)工作的目的，提高教師隨堂課的質(zhì)量，提高個(gè)人科研研究課質(zhì)量。學(xué)校定期召開家長會(huì)問卷調(diào)查、學(xué)生座談會(huì)了解教學(xué)情況，教研組定期根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，做到既有行政監(jiān)控又有教師互控。既有學(xué)生自控，又有家長監(jiān)控，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生、教師、家長的積極性，對(duì)完善學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量，起到了至關(guān)重要的作用。
2、課程教學(xué)計(jì)劃是國家對(duì)學(xué)校教育管理的法規(guī)之一，我校歷年來嚴(yán)格按照四川省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程安排意見，排課行課，這對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、全面發(fā)展起到有力的保障。
3、學(xué)校還自覺、嚴(yán)格按區(qū)教委學(xué)期教育、教學(xué)工作要求，以學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想為指導(dǎo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，對(duì)每期的教育、教學(xué)活動(dòng)安排做到期初有計(jì)劃，期中有督促檢查，期末有總結(jié)，使得學(xué)校教育教學(xué)效果成效顯著。
4、我校遵循科研為先導(dǎo)、教學(xué)為中心的原則，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，形成了合理、規(guī)范、科學(xué)的常規(guī)管理體系，從教學(xué)“六認(rèn)真”，即：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等各環(huán)節(jié)的具體要求，到對(duì)指導(dǎo)檢查和評(píng)估工作制定了具體的細(xì)則。
擴(kuò)展資料
教學(xué)管理主要內(nèi)容
�。�1）業(yè)務(wù)管理
教學(xué)業(yè)務(wù)管理是對(duì)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作所進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織的管理活動(dòng)。教學(xué)業(yè)務(wù)管理是學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，它決定著學(xué)校教學(xué)管理的水平。
�。�2）質(zhì)量管理
教學(xué)質(zhì)量管理是按照培養(yǎng)目標(biāo)的要求安排教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)教學(xué)過程的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行質(zhì)量控制的過程。學(xué)校教學(xué)管理的中心任務(wù)在于提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）監(jiān)控管理
教學(xué)監(jiān)控分為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（可歸科組管理）和教學(xué)過程監(jiān)控(可歸年級(jí)管理)。所謂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，就是根據(jù)課程對(duì)教學(xué)的要求，對(duì)教學(xué)的過程和情況進(jìn)行了解和監(jiān)測，找出反映教學(xué)質(zhì)量的資料和數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，分析產(chǎn)生問題的原因。
提出糾正存在問題的建議，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高和教師的專業(yè)發(fā)展，從而保證課程實(shí)施的質(zhì)量，保證素質(zhì)教育方針的落實(shí)。監(jiān)控是過程，評(píng)價(jià)是結(jié)果，目的是促進(jìn)。
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