班組管理存在哪些問題

　　導語：以下的這些問題，說明我們在班組管理意識和管理方式上還有很大差距，必須從科學管理上下工夫，從細節(jié)入手，從小事做起，加強過程控制，注重實效，扎扎實實地對班組實行精益化管理。

　　班組管理存在哪些問題 篇1

　　1、重局部輕整體。

　　班組往往以各自為中心，注重小團體利益，對企業(yè)缺乏整體利益、團隊精神和理解。某些時候，還存在不積極主動、不顧全大局，缺乏團隊合作意識。

　　2、重產(chǎn)出輕成本。

　　班組關(guān)心的是怎樣把工作任務(wù)完成、實現(xiàn)多少產(chǎn)值，而不是多考慮怎樣節(jié)約材料、降低成本，管理粗放，現(xiàn)場浪費較大。

　　3、重技能輕管理。

　　部分班組長操作技能高，但管理水平低，班組基礎(chǔ)管理薄弱，管理不到位、執(zhí)行力不強，導致企業(yè)很多新的`管理思想、管理措施不能落實到班組中。

　　4、重經(jīng)驗輕改善。

　　班組創(chuàng)新改進意識不強，合理化建議少，喜歡靠過去的經(jīng)驗和領(lǐng)導指揮來做事，不善于自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、主動思考實踐，滿足于現(xiàn)有的管理狀態(tài)。

　　5、重生產(chǎn)輕生活。

　　班組往往以工作任務(wù)完成為主要工作，對員工的思想教育、精神生活、情緒變化、健康狀態(tài)和家庭情況等方面缺乏關(guān)心、關(guān)愛，溝通交流渠道不暢。

　　6、班組民主管理意識不強，管理不透明，人心渙散，凝聚力不強，缺失文化氛圍。

　　7、班組管理缺乏目標或目標不明確，激勵機制單一，開拓創(chuàng)新、進取意識不強。

　　班組管理存在哪些問題 篇2

　　第一、班組長自我定位模糊

　　許多班組長簡單認為自己是技術(shù)崗位而非管理崗位，所以只關(guān)注技術(shù)而疏忽班員的日常管理。這種情況長此以往，導致大多數(shù)班組長自己工作很辛苦，經(jīng)常充當救火隊長角色，而某些班員每天工作量很少，這些都是班組長角色定位不夠清晰，沒有把自己定位為一名管理者，所以容易忽視對班員的培養(yǎng)、教育、引導，導致班員積極性不斷下降;

　　第二、班組長最難做

　　班組長在企業(yè)是最難做的，中層到班組可以用行政命令，但是班組長對班員在很多時候，行政命令是失效的，所以必須采取更有效的一些管理手段和管理方法;

　　第三、班組凝聚力不足

　　特別是在國企，央企里邊表現(xiàn)更為明顯，主要表現(xiàn)在

　　1、收到本身體質(zhì)的影響，班組內(nèi)部人員積極主動性的發(fā)揮不是很全面，很多人內(nèi)心還保留強大的“鐵飯碗”的印記;

　　2、考核等問題，導致大家考什么就做什么，工作的主動性被很大程度上約束了，當然，這樣做的好處也是明顯的，職工的規(guī)劃化越來越有標準了;

　　3、受到中國人內(nèi)斂性格的影響，做的多了，做的好了是應(yīng)該的，做不好了，可能會受到處罰甚至會受到其他人的冷嘲熱諷;

　　4、班組工作氛圍的影響，在整個班組乃至在整個企業(yè)里邊，大家的工作氛圍導致很難融合的工作;

　　5、其他不可言狀的原因;

　　第四、老同志常推諉，積極性較低

　　1、老同志由于受到經(jīng)歷，經(jīng)驗的襯托，很難被替代，所以有一種持才傲物的感覺，畢竟很多事情還需要他們來完成，但是我一直給班組長講一件事情，在企業(yè)里邊老同志對于單位，對于公司的感情一定比年輕人要有感情，怎么引導老同志就很關(guān)鍵

　　2、受到年齡，專業(yè)，學歷等條件限制，晉升比較難，故很難得到有效的激勵，工作積極性就收到了很大的影響;

　　3、沒有刺激，沒有挑戰(zhàn)，或者對于新興事物漠視等原因和導致積極性的不足;

　　第五、班組長管理能力不足

　　班組長基本都是優(yōu)秀的一線員工提拔起來，所以技術(shù)都是一把能手。但這些班組長基本沒有經(jīng)過系統(tǒng)的管理培訓，現(xiàn)狀的管理模式都是按以往不成熟的經(jīng)驗和自身性格展開，缺乏一定的.科學性，沒有掌握針對本班組管理有效方法、技巧，使班組的執(zhí)行力、凝聚力、向心力很難達到良好狀態(tài)。

　　【拓展內(nèi)容】

　　班組安全管理的重要性

　　班組是企業(yè)的最基層組織，也是最基本的生產(chǎn)單位。做為企業(yè)安全管理的基石，班組建設(shè)的好壞對企業(yè)的建設(shè)尤其是安全方面就顯得尤為重要了，在現(xiàn)代企業(yè)管理技術(shù)日益精進與成熟，并不斷創(chuàng)新的形式下，如何搞好班組建設(shè)就成為重中之重。在日常的工作中結(jié)合實際加強班組建設(shè)，促進安全生產(chǎn)，為職工提供一個良好的工作環(huán)境，激發(fā)他們的工作積極性、創(chuàng)造性和可塑性。真正發(fā)揮出班組建設(shè)的基石作用，本人認為應(yīng)著重做好以下幾方面：

　　一、做好班組建設(shè)的基本管理工作，發(fā)揚以人為本的安全理念

　　（一）班組建設(shè)的基本管理

　　班組管理是指在企業(yè)整個生產(chǎn)經(jīng)營活動中，由班組自身所進行的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、激勵等管理活動。班組管理的職能在于對班組中的人、財、物合理組織、有效利用，以達到企業(yè)和基層單位所規(guī)定的目標和要求。做為最小團體的班組，貫徹執(zhí)行企業(yè)多方位和全面性的各項工作，從實際出發(fā)，實打?qū)嵉刈龊闷髽I(yè)各項管理和安全生產(chǎn)工作，按要求細分到個人，做到細中求真，細中求深，細中求實的目的，將班組“小”“全”“實”“細”的特點發(fā)揮的有聲有色。根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營目標和生產(chǎn)計劃做到優(yōu)質(zhì)、低耗和安全文明生產(chǎn)，創(chuàng)造出最佳經(jīng)濟效益。班組建設(shè)工作著重做了以下發(fā)幾方面：

　　1、搞好勞動定額工作，按照作業(yè)計劃組織均生產(chǎn)，確保安全文明生產(chǎn)，將安全生產(chǎn)、工作任務(wù)、工作質(zhì)量、工作要求按定額進行分解，實行考核打分制與經(jīng)濟責任制掛鉤，堅持按勞計酬；

　　2、做好質(zhì)量標準化工作，貫徹落實工藝標準，搞好科學管理，不斷完善以崗位經(jīng)濟責任

　　1、制度為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品質(zhì)量為保證，以工作誠信為主體的標準化，全面開展質(zhì)量管理，保質(zhì)保量；

　　3、注重技術(shù)進步，學習運用新技術(shù)，練好基本功，總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，開展合理化建議和技術(shù)革新活動，認真填寫原始憑證和記錄，及時、齊全、清晰、準確，做好班組計量工作和信息工作；

　　4、抓好班組規(guī)章制度，實行民主管理，建立健全民主管理制度，做到工作有內(nèi)容、考核有標準。積極組織勞動競賽，開展“比、學、趕、幫、超”活動，做好勞動保護和環(huán)境保護工作，保障員工的健康和安全；

　　5、完善班組基礎(chǔ)教育，組織員工參加文化、技術(shù)、業(yè)務(wù)和管理知識的學習，做好教育培訓工作，培養(yǎng)員工的敬崗愛業(yè)的精神，開展崗位練兵，人人要達到本工種、本級工的應(yīng)知應(yīng)會得要求。

　　6、加強班組團結(jié)，提高班組凝聚力，關(guān)心員工生活，做好宣傳教育，開展豐富多彩的文體活動，做到寓教于樂，培養(yǎng)班組的安全文化。

　　（二）以人為本的安全方針

　　人是安全生產(chǎn)過程中的最基本要素，是安全生產(chǎn)最活躍、最不穩(wěn)定的可變分子，安全管理的根本目得就是解決人的安全。牢固樹立“安全第一、以人為本、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，是安全生產(chǎn)的根本理念。班組建設(shè)要始終圍繞這一理念開展工作。堅持以人為本，保護人的生命，預(yù)防人為失誤，杜絕人身事故。積極開展煤礦本質(zhì)安全管理體系，從“事后處理”變“事先控制”，變被動應(yīng)對為主動預(yù)防，實行關(guān)口前移、預(yù)控為先。特別注重從生產(chǎn)現(xiàn)場做起，真正落實“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，變“要我安全”為“我要安全”、“我會安全”、，形成一個“我想安全、我能安全”的良好氛圍和“不能違章、不敢違章、不想違章”的自我管理和自我約束機制，使安全管理由外部監(jiān)督控制逐步轉(zhuǎn)化為員工的自我管理，實現(xiàn)人的本質(zhì)安全。

　　1、加強班組安全文化建設(shè)，規(guī)范班組崗位操作，完善個人勞動防護裝備，增強員工的安全觀念，提高工作能力和自我約束能力的基本途徑。積極利用班前會定期組織員工學習《安全生產(chǎn)法》和“三大規(guī)程”（安全規(guī)程、作業(yè)規(guī)程、操作規(guī)程），每月根據(jù)礦安全生產(chǎn)安排編制每日一題、通過班前會組織學習，在月底利用業(yè)余時間進行考試，加強本質(zhì)安全體系知識學習等活動開展有效形式，挖掘潛在的危險因素，通過風險辨識全科員工全員參加辨識了138項風險源，根據(jù)辨識的風險源制定了相應(yīng)的預(yù)防措施，并制定成卡片發(fā)放到員工手中，嚴格控制人為失誤，提高員工安全意識和安全技術(shù)素質(zhì)，形成人人聯(lián)保、自主保安、互助保安的現(xiàn)場安全保障格局，幫助大家樹立安全生產(chǎn)意識，打牢安全生產(chǎn)的思想基礎(chǔ)。

　　2、“安全就是效益——向管理要安全，向安全要效益”。安全出了問題，效益就無法保證。沒有安全就沒有效益，安全最大的受益者是一線工人，發(fā)生事故最大的受害者是也是一線工人，安全工作抓不好將導致出現(xiàn)大事故，會牽涉到許多精力、財力、物力、人力，稍有疏忽就會造成直接和間接經(jīng)濟損失。安全抓好了，就為我們創(chuàng)造了直接和間接的效益。

　　3、提高安全超前觀點，就是讓員工提前樹立安全防范意識，重點抓好員工的“三前”意識教育：一是“防在前”。要居安思危，做到防范于未然，加大安全監(jiān)督管理的力度，把各項防范措施落實在事故發(fā)生之前，將事故隱患消滅在萌芽狀態(tài)。二是“想在前”。教育員工在工作前首先要做到“五思而行（上崗前五思考）”。即：“做本項工作有什么風險？不知道不去做；是否具備作此項工作的技能？不具備不去做；做本項工作環(huán)境是否安全？不安全不去做；做本項工作是否有合適的工具？不合適不去做；做本項工作是否佩戴合適的防護用品？沒有不去做”。在安全生產(chǎn)過程中，大力提倡“我為人人，人人為我”的思想意識，時時處處以“我”為中心�！拔摇弊之旑^，從“我”做起，從身邊做起，增強自我保護意識，提高自我保護能力。三是“做在前”。在生產(chǎn)過程中，對于人的不安全行為、機械設(shè)備的不安全狀態(tài)、環(huán)境的不安全因素、管理工作中存在問題和尚未整改的缺陷等等，要事先鑒別和判斷可能導致發(fā)生傷害事故的各種因素，特別是重大事故的隱患，要及時采取果斷的措施，消除和防止事故的發(fā)生。要認真分析各種事故的原因，從中找出一些帶有規(guī)律性的東西，認真總結(jié)經(jīng)驗和教訓，防止和杜絕類似事故的重演。

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