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幼兒園園長管理藝術(shù)
導(dǎo)語：“園長，是一園之魂”，這句話明確指出了園長在幼兒園中的重要性，他是幼兒園工作中重要且關(guān)鍵的一環(huán)，園長的管理水平如何，直接決定了一所幼兒園的發(fā)展層次，所以，作為幼兒園的園長，必須積極學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的辦園思想和理念，并結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，對幼兒園進(jìn)行科學(xué)有效的管理，從而極大地提高幼兒園的保教質(zhì)量。
幼兒園園長管理藝術(shù)
1.運(yùn)用權(quán)力的藝術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力是由其領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和職位帶來的，在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動中起控制或強(qiáng)制作用的支配力量。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)所包含的內(nèi)容主要有三個(gè)方面：控制指揮權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、獎勵。園長在運(yùn)用這些權(quán)力時(shí)，應(yīng)把握如下幾點(diǎn)：
1.1 運(yùn)用權(quán)力要做到合法、合理、合情
要想使權(quán)力發(fā)揮出真正的作用，園長在行使權(quán)力時(shí)，必須做到有法可依、照章辦事，要注意職權(quán)相符，不能隨使超越自己的職權(quán);運(yùn)用權(quán)力時(shí)要講道理，堅(jiān)持以理服人，切忌蠻橫無理、以權(quán)壓人;使用權(quán)力時(shí)要重視感情因素，以情動人。只有做到法、理、情三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能使權(quán)力的運(yùn)用發(fā)揮積極的作用。如果濫用權(quán)力，借職務(wù)之便搞以權(quán)謀私等不正之風(fēng)，只能使權(quán)力的效能受到消極影響。
1.2 注意行使權(quán)力的群眾性
領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任要通過權(quán)力的運(yùn)用，最大限度地把群眾的積極性調(diào)動起來，產(chǎn)生工作效益。從某種意義上講，權(quán)力的實(shí)際大小與下屬人員接受的程度有直接關(guān)系。因此，園領(lǐng)導(dǎo)者在運(yùn)用權(quán)力時(shí)，尤其是運(yùn)用強(qiáng)制性權(quán)力時(shí)，要慎重。要想使教職工積極工作，不能簡單地依靠強(qiáng)制性權(quán)力。
1.3 發(fā)揮個(gè)人影響力的積極作用
所謂個(gè)人影響力，是指在園領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)、知識、才能的基礎(chǔ)上形成的一種使人敬佩和信服的、能改變下屬人員行為的力量，主要指領(lǐng)導(dǎo)者的非權(quán)力影響力，它與園長的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是相輔相成的，是提高園所領(lǐng)導(dǎo)成效的重要因素。
1.4 有效的授權(quán)
所謂授權(quán)，就是領(lǐng)導(dǎo)者把所屬權(quán)力按照規(guī)定和工作需要授予下級，從而給下級提供完成任務(wù)所必需的權(quán)限。幼兒園授權(quán)主要是指園長而言，園長是幼兒園的權(quán)力“中心”，但又不能大小權(quán)力集于一身，必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募瘷?quán)和分權(quán)，使其他干部有職有權(quán)。這樣既可減少園長的工作負(fù)擔(dān)，使其從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，有較多的時(shí)間去處理重要問題，也可以有效地調(diào)動下屬的積極性，激發(fā)他們的責(zé)任感和進(jìn)取心，鍛煉他們的才干。
2.協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)
協(xié)調(diào)人際關(guān)系的藝術(shù)，最集中地表現(xiàn)在園長要處理好與各方面的關(guān)系，主要指處理好與上級的關(guān)系、處理好與群眾的關(guān)系、處理好與園領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部成員的關(guān)系
2.1 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部成員之間的人際關(guān)系，直接影響著園領(lǐng)導(dǎo)班子的整體領(lǐng)導(dǎo)效能
如果園領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部成員之間不能融洽相處，彼此消長，互相扯皮，甚至互相拆臺，形成“內(nèi)耗”，則會給園所整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)活動帶來不良的甚至是嚴(yán)重的后果。因此，園長協(xié)調(diào)自己與班子成員的關(guān)系及班子成員之間的關(guān)系是一項(xiàng)重要的工作。
2.2 園長要善于尊重、欣賞、發(fā)展人
正確公正地對待每一位教職工，營造良好的人際氛圍;構(gòu)筑信賴關(guān)系。人們常常會看到這么一種現(xiàn)象：能力相同的人會做出不同的成績，甚至能力差的人會做得比能力強(qiáng)的人更好，究其原因，很大部分在于管理者樹立了“以人為本”的管理理念，注重對人的尊重和激勵，因此，作為幼兒園課程改革領(lǐng)路人的園長，就必須牢固樹立“以人為本”的辦園理念，尊重和激勵廣大教師，努力促使先進(jìn)的課程改革理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，最終達(dá)到全面提高幼兒素質(zhì)的目的。在教育管理的實(shí)踐中，人是管理的主體;張揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念，特別要注重人的態(tài)度、行為、素質(zhì)對教育工作質(zhì)量的.直接影響;在管理者與被管理者之間營造并建立新型的平等、互助、合作、信賴、關(guān)愛與支持的人際關(guān)系，使教師真正成為園中的主人，充分激發(fā)她們的工作熱情。
3.運(yùn)籌時(shí)間的藝術(shù)
園長要實(shí)現(xiàn)有效管理，還必須學(xué)會科學(xué)地運(yùn)用時(shí)間，提高工作效率，這是一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的基本功。
3.1 分析園長時(shí)間利用情況
園長要有效利用時(shí)間，合理安排工作，首先要了解自己的時(shí)間利用情況，經(jīng)過分析，訂出管理時(shí)間的辦法，提高工作效率。園長自己可將最近一周的工作內(nèi)容項(xiàng)目逐一列出，詳細(xì)記錄時(shí)間的實(shí)際耗用和工作完成情況，自我檢查一下工作效率，進(jìn)一步分析原因，加以調(diào)整改進(jìn)。
3.2 合理安排工作程序，提高時(shí)間利用率
園長要想科學(xué)有效地支配利用時(shí)間，就應(yīng)合理地安排好工作程序，制定好工作計(jì)劃。為此，園長可以依工作的階段性，把要完成的工作，按輕重緩急加以分類，進(jìn)而按年、學(xué)期、月、周和日的先后次序做出計(jì)劃，規(guī)定出時(shí)限要求，逐一完成。
要注意安排好每周和每日的日常工作計(jì)劃，依據(jù)“把時(shí)間用在最為重要的事情上去”([美]艾倫?萊金)這一時(shí)間利用的原則，在工作安排上，首先考慮事情的輕重，對重要而又緊迫的事情立即辦理，然后再考慮緩急，從而決定運(yùn)籌時(shí)間和力量的投入，這樣就可以避免把大量時(shí)間耗費(fèi)在一般、瑣碎的事務(wù)上。
4.運(yùn)用信息的藝術(shù)
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會的進(jìn)步，信息在管理中起著越來越重要的作用，是管理不可缺少的要素。能否有效地獲取信息，并科學(xué)地利用信息，是園長工作能否提高效能的重要前提之一。園長如果善于創(chuàng)造性地利用信息，展現(xiàn)在園長面前的，則必然是更廣闊的創(chuàng)造時(shí)機(jī)和發(fā)展機(jī)緣，信息的價(jià)值亦會無限地?cái)U(kuò)大。
總之，園長的管理藝術(shù)說到家是做人的工作，人是有思維的，且思維的類型、方式、內(nèi)容更是千差萬別，這就是做人難，做人工作更難的重要原因。在當(dāng)今教育教學(xué)中提倡人性化管理，探究人性與制度和諧，是幼兒園營造和睦相處、友好合作、和諧發(fā)展的必須，作為幼兒園園長要懂得管理藝術(shù)，充分利用自己的學(xué)識、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)和氣質(zhì)，靈活、恰當(dāng)?shù)貐⑴c管理，做到有法、有心、有情、有義，這樣才能實(shí)現(xiàn)幼兒園的管理目標(biāo)，促使幼兒園健康穩(wěn)步地向前發(fā)展。
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