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怎樣做好初中班主任工作
導(dǎo)語(yǔ)：班主任工作技巧是賦予學(xué)生身心健康、剔除學(xué)生心靈瑕疵的一把手術(shù)刀。班主任“醫(yī)”技精湛、醫(yī)德高尚、持刀則游刃有余，刀到病除。反之，醫(yī)技庸庸、醫(yī)德低俗，持刀則會(huì)手忙腳亂、一刀斃命�？梢�(jiàn)“人類(lèi)靈魂的工程師”并不是對(duì)教師這一職業(yè)的贊譽(yù)，其間所涵蓋的卻是教師這一特殊職業(yè)的使命感和責(zé)任感。
怎樣做好初中班主任工作
一、提高自身修養(yǎng),培養(yǎng)良好親和力
班主任首先是為人師表,要配得上“老師”這二字,因?yàn)榻處煹臑槿颂幨婪绞缴钌畹赜绊懼鴮W(xué)生們小小的心靈。作為與學(xué)生走得更近的班主任,就更應(yīng)該提高自身的修養(yǎng),以德服人,以才樹(shù)威。著名哲學(xué)家艾果爾曾說(shuō):“教育的藝術(shù)就是懂得引導(dǎo)。”班主任自身的修養(yǎng)和能力水平,對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)塑造學(xué)生的人格有著重要的影響。中學(xué)生正處于逆反心理嚴(yán)重的時(shí)期,教師的表率作用是很重要的,教師的為人處世方式,都將成為學(xué)生們模仿的可能,班主任自身好的修養(yǎng),不僅可以教育學(xué)生做人的道理,為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,而且可以在學(xué)生們心中樹(shù)立威嚴(yán),成為學(xué)生信服欽佩的老師。
親和力是教師必備的素質(zhì),作為班主任的教師,更應(yīng)該具備親和力。這也是與學(xué)生成為朋友的必備要素。有親和力的教師,學(xué)生們樂(lè)于與他溝通交流,他也更容易與學(xué)生們成為朋友,和學(xué)生既是師生又是朋友。而在進(jìn)行班主任工作時(shí),最重要的就是和學(xué)生交流溝通,使學(xué)生們很好地配合,班主任自身良好的親和力正是最好武器。這樣不僅可以使工作得以很好地進(jìn)行,達(dá)到預(yù)期甚至更高的好效果,而且可以使學(xué)生們?cè)谧栽缚鞓?lè)的氛圍下學(xué)到更多的知識(shí)。
二、要了解學(xué)生,更要研究學(xué)生
在《今天,我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍愤@本書(shū)中是這樣描述班主任的基礎(chǔ)的:“了解和研究學(xué)生,成為學(xué)生的良師益友,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心和信任,是做好班主任工作的前提。”
任何一位班主任在進(jìn)行班級(jí)工作時(shí),要想把工作做好,使工作真正有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),溝通是必不可少的,而溝通的前提是班主任了解學(xué)生的程度,對(duì)學(xué)生了解越多,溝通就越容易進(jìn)行,學(xué)生也越愿意配合。班主任工作就像領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作,領(lǐng)導(dǎo)需要了解團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人,這樣才能在部署工作時(shí)使每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自身最大的作用,做到物盡其用、人盡其才。只有班主任了解了學(xué)生,知道每個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),才能在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)因材施教,使學(xué)生們更好地吸收知識(shí)。換位思考,從學(xué)生的角度思考,才能真正做到了解學(xué)生的內(nèi)心,和學(xué)生更好地溝通。
在了解、研究學(xué)生的方法上,班主任可以采取要求學(xué)生寫(xiě)周記,一周上交閱覽一次的形式,現(xiàn)在大多數(shù)班主任都采取這種方法,因?yàn)檫@樣班主任可以直接了解學(xué)生們的心理狀態(tài),鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
另外,班主任還可以在閱覽后寫(xiě)一些鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ),在精神上激勵(lì)學(xué)生。還可以采取聊天的方式了解學(xué)生,這要求班主任在平時(shí)與學(xué)生的接觸中做一個(gè)細(xì)心的人,在發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有異常情緒等情況時(shí),主動(dòng)找學(xué)生聊天,幫助學(xué)生分析解決問(wèn)題,扮演好學(xué)生的朋友這一角色。另外,在主持一周一次的班會(huì)的時(shí)候,留出部分時(shí)間給學(xué)生對(duì)上周班級(jí)工作好的`方面和不足的方面提出意見(jiàn)和看法,激勵(lì)學(xué)生在班級(jí)各項(xiàng)工作的評(píng)比中力爭(zhēng)上游,激發(fā)學(xué)生的集體精神,使班級(jí)工作進(jìn)行得更順利。
三、提高影響,樹(shù)立威信
班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,作為一個(gè)集體,領(lǐng)導(dǎo)者的影響力是很重要的。樹(shù)立威信,對(duì)于做好班主任工作是必需的,只有將二者結(jié)合起來(lái),才可真正做到所謂的“學(xué)生的良師益友”。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者,威信是其必備的,只有有威信的班主任,學(xué)生們才會(huì)對(duì)其制定的制度、措施、決定心服口服地積極實(shí)施、配合,才會(huì)在整個(gè)班級(jí)中形成一股向心力,使整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、相關(guān)班級(jí)工作積極向上進(jìn)行。
四、樹(shù)立良好的形象
“教師無(wú)小事，事事是楷模。”每個(gè)人都很重視別人給自己的第一印象，所以，班主任給學(xué)生要留下一個(gè)干凈，整潔，精干，和藹可親，但又不失威嚴(yán)的第一印象，然后應(yīng)該用豐富的知識(shí)去感染學(xué)生，用良好的道德素質(zhì)去打動(dòng)學(xué)生，讓他們每時(shí)每刻都能從班主任身上獲得值得學(xué)習(xí)的東西，學(xué)會(huì)做人的道理，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。班主任和學(xué)生的相處要讓學(xué)生覺(jué)得課堂上你是嚴(yán)師，生活中你是朋友。只有樹(shù)立這樣的形象，才能夠得到學(xué)生的信任和尊重，這樣對(duì)班主任工作的順利開(kāi)展以及班級(jí)的良好管理起到促進(jìn)作用。
另外，作為一名班主任 一定要以身作則，處理事情要公正，不能有私心，不能對(duì)喜歡的學(xué)生偏袒，對(duì)不喜歡的學(xué)生懲罰。班主任應(yīng)嚴(yán)格面向全體學(xué)生，做到平等對(duì)待，一視同仁，要樹(shù)立一個(gè)真正公正的班主任形象。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，都在學(xué)生的注視之中。一個(gè)班主任至少影響一個(gè)班集體，‘其身正不令而行，其身不正雖令不從’。因此，平時(shí)要做到的幾條：一是言行一致、坦誠(chéng)待人;二是循循善誘、不倦教誨;三是好學(xué)求進(jìn)、多方采擷;四是關(guān)心學(xué)生、一視同仁。要做到：使學(xué)生稱(chēng)心、家長(zhǎng)放心、教師寬心。
五、奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心
愛(ài)既是一種高尚的情感，又是一種教育的力量和手段。教育家陶行之先生說(shuō)過(guò)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)人的內(nèi)心深處。”教師施教的對(duì)象不是工廠聽(tīng)?wèi){處理的原材料，而是朝氣蓬勃的青年學(xué)生。他們的內(nèi)心世界是一片洶涌澎湃的海洋，是一張潔白如雪的素描紙，他們渴望豐富的情感體驗(yàn)，更需要涓涓的愛(ài)心澆灌。所以，我常想：一位充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，何止是在教書(shū)，分明是在以愛(ài)心為刻刀，塑造學(xué)生的靈魂;分明是用愛(ài)的畫(huà)卷，在人生的漫長(zhǎng)畫(huà)卷上勾勒美好的線(xiàn)條。
班主任給學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該比母愛(ài)更細(xì)膩，更純潔，比父愛(ài)更廣博，更高尚。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是生活，我們都要關(guān)心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到潛移默化，要理智，要長(zhǎng)遠(yuǎn)，要對(duì)每一位學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，對(duì)他們的發(fā)展充滿(mǎn)希望，要用自己的愛(ài)心點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之歌。敬業(yè)育人，是我們所從事的教師職業(yè)的要求。只有熱愛(ài)這一行，才能有敬業(yè)的思想，才能有奉獻(xiàn)的精神，才能安于教師清貧平淡的生活，才能一心撲在教育上，搞好工作。有了愛(ài)，教師才擁有最光輝的事業(yè)，教師的人生就是用愛(ài)心寫(xiě)就的奉獻(xiàn)之歌。
六、注重與學(xué)生交流
作為一名班主任要特別注意與學(xué)生的交流，也就是要注意和學(xué)生的談話(huà)藝術(shù)。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和學(xué)生共同關(guān)心的以及對(duì)集體有意義的問(wèn)題，選擇談話(huà)的主題，所談?dòng)^點(diǎn)，道理要情真意切，親切感人，有針對(duì)性，講真話(huà)，實(shí)話(huà)，以理服人，以情感人;對(duì)個(gè)別學(xué)生談話(huà)要注重每個(gè)學(xué)生的心理，性格情緒，也就是注重學(xué)生的個(gè)性;和學(xué)生干部的談話(huà)要注意傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，建議，多交流，充分相信他們，但要嚴(yán)格要求;和一般學(xué)生談話(huà)，要注意和藹可親，真摯誠(chéng)懇，以情動(dòng)人，循循善誘，鼓勵(lì)上進(jìn)。這樣一來(lái)，自己就會(huì)成為一個(gè)讓學(xué)生信任的好老師，并且能夠聽(tīng)到學(xué)生的心里話(huà)，掌握學(xué)生中的好人好事現(xiàn)象，對(duì)于不良現(xiàn)象的發(fā)生，要抓住苗頭，防患于未然，將一些低落悲觀的情緒及思想及時(shí)扼殺在搖籃里。
七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
有人認(rèn)為，個(gè)別差生是“朽木不可雕也”。其實(shí)不然，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾被老師認(rèn)為是個(gè)頭腦遲鈍，不合群，不會(huì)有多大出息的孩子;發(fā)明家愛(ài)迪生在小學(xué)階段的成績(jī)也非常差，這些事例告誡我們，個(gè)別差生非“朽木”，只要熱情的投入，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，差生也可以有效的轉(zhuǎn)化。下面談幾點(diǎn)我的看法：
(一)用愛(ài)溫暖學(xué)生
班主任與學(xué)生的交往中，尤其是后進(jìn)生的交往中，感情上要充滿(mǎn)耐心，要多投，不要吝嗇，讓后進(jìn)生感受到班主任的愛(ài)，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少挖苦，耐心教育，以愛(ài)心暖人心，取得他們的信任與尊重，建立良好的情感關(guān)系，用情感聯(lián)絡(luò)和感化后進(jìn)生。
(二)發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”
后進(jìn)生存在較強(qiáng)的自尊心理，教師應(yīng)注意激發(fā)他們的尊心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)讷@得愉悅的精神體驗(yàn)的同時(shí)感受到溫暖和信任，從而產(chǎn)生自尊心和自豪感，形成進(jìn)步向上的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。需要注意的是，他們身上的閃光點(diǎn)應(yīng)善于誘發(fā)和催化，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)揚(yáng)光大，切忌“拔苗助長(zhǎng)”式的表?yè)P(yáng)。
(三)培養(yǎng)自信心
后進(jìn)生常出現(xiàn)自卑心理，因此，班主任只有真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分的相信學(xué)生，積極的鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師對(duì)他們的肯定，從而充滿(mǎn)信心努力向上。如：有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，膽小，對(duì)自己缺乏信心，為了鼓舞她的信心，可以有意接近她，和她打招呼，聊天，讓她體會(huì)到老師不但不冷落她，而且還關(guān)心她。另外，課上，還盡量多給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他大膽的在同學(xué)們面前發(fā)言，表達(dá)自己的想法，鍛煉她的膽量。一段時(shí)間以后，她變得自信了，臉上逐漸有了笑容。
總之，在后進(jìn)生身上，要傾注自己的心血，只要有一線(xiàn)希望，就要滿(mǎn)懷信心的把他們教育好，決不能讓他們掉隊(duì)，一個(gè)也不能少。
作為一名班主任，無(wú)需豪言壯語(yǔ)，也不要刻意追求名噪一時(shí)，只要默默無(wú)聞的撒播自己對(duì)教育，對(duì)學(xué)生的無(wú)限熱愛(ài)與執(zhí)著的追求。懷著滿(mǎn)腔真誠(chéng)，肩負(fù)著責(zé)任感，細(xì)細(xì)觀察每一名學(xué)生，認(rèn)真琢磨他們的言語(yǔ)行為，揣摩他們的心理，用自己愛(ài)崗敬業(yè)的精神影響他們。
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