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怎么當(dāng)好初中班主任
導(dǎo)語：有人說：“一名好校長就是一所好學(xué)校。”但我也認(rèn)為一名好班主任就是一個好班級。班主任作為一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利完成的重要力量，因此班主任在學(xué)校工作中具有舉足輕重的地位和作用。
怎么當(dāng)好初中班主任
一、用心充實(shí)自己
做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。
一要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù);
二要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí);同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;
三要向?qū)W生學(xué)習(xí)，現(xiàn)今各種信息傳播渠道暢通，好多知識教師并不比學(xué)生知道的多，要求我們班主任虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這不僅是我們自身的需要，而且通過我們虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度去影響學(xué)生，去告訴學(xué)生學(xué)無止境，人生的主旋律就是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)取;
四要做中學(xué)、學(xué)中做，班主任應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水，特別是今天，我們面臨知識劇增的時(shí)代，面臨改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的新形勢，需要我們班主任及時(shí)、自覺、自主地順應(yīng)時(shí)代潮流，增加和更新自己的觀念、知識、理論結(jié)構(gòu)，有了相當(dāng)?shù)闹R根底后在教育學(xué)生的過程中，才會言之有物，充滿自信，從而引起學(xué)生的共鳴，不至于出現(xiàn)學(xué)生從厭煩空洞乏味的說教到厭煩老師本身的局面。
二﹑樹立班主任的良好形象
我們都知道，“身教重于言教”，因此我們要時(shí)刻注重自身的品格﹑學(xué)識和涵養(yǎng)。這對學(xué)生起到潛移默化的作用，特別要注意一些小事和細(xì)節(jié)，每接一個班我尤其注意那些。比如，開學(xué)第一天，我總會穿戴得特別整齊又得體，面帶微笑地走進(jìn)教室，然后環(huán)顧教室一周，用眼神逐一地微笑著和每一個學(xué)生打招呼。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會把老師的一舉一動都看在眼里，他們自然而然地會跟著老師的樣做，就不用太費(fèi)勁地，嘮嘮叨叨地強(qiáng)調(diào)個沒完沒了。
三﹑制訂一份可行的計(jì)劃
班級工作計(jì)劃的第一個內(nèi)容就要確定一個共同的奮斗目標(biāo)。這個目標(biāo)能使個人和集體合二為一，全體師生為之奮斗，具有極大的導(dǎo)向和激勵作用。馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”因此，奮斗目標(biāo)要以建立健康積極﹑樂觀向上的班集體，培養(yǎng)“求實(shí)﹑勤奮﹑團(tuán)結(jié)﹑友愛”的班風(fēng)為中心，根據(jù)各個時(shí)期的不同要求和各班的具體實(shí)際來確定。
確定了奮斗目標(biāo)之后，就要有確保實(shí)現(xiàn)的措施。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標(biāo)的同時(shí)，要制定一些合理的班級規(guī)章制度和建立班主任威信。班級制和班主任威信的建立不是一撮而就的，需要先盡快認(rèn)識學(xué)生，記住他們的名字，深入了解學(xué)生的整體和一些個體情況;迅速調(diào)整好座位，穩(wěn)定學(xué)生的心理情緒;選好并組織好班干部，組建穩(wěn)健的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。
四﹑注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
1. 注重發(fā)揚(yáng)民主
我始終認(rèn)為我?guī)У牟粌H僅是一個班，一個集體，更是一個家。班上每位學(xué)生都與我有一份親情﹑一份牽掛。在建立班主任威信的同時(shí)，我總是更多地與學(xué)生商量，多征求他們的建議，開展一些班級活動，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。因?yàn)槲抑溃踔袑W(xué)生愿意也有能力表現(xiàn)自己，來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己能力。
2. 做好鼓勵工作;批評時(shí)貫穿“愛”，教育時(shí)體現(xiàn)“情”
筆者認(rèn)為，班主任的工作是“面點(diǎn)”多維結(jié)合的工作。我們平時(shí)教育就要面向全體學(xué)生，杜絕偏“愛”現(xiàn)象，以鼓勵為主，還要講究方法，注重個別教育，要有教育智慧。在批評中我們要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵才能成鋼，即先了解情況后有針對地批評，但不能挫傷他們的自尊心，要讓學(xué)生體會到老師的批評正是出于對他們的負(fù)責(zé)，對他們的`愛。
五﹑加強(qiáng)家校結(jié)合，正確引導(dǎo)學(xué)生
初中生不管從心理還是生理上來說都還沒有達(dá)到發(fā)育健全的程度，他們的一切都顯得很不穩(wěn)定，總是會不時(shí)弄出點(diǎn)小事情來讓我們操操心。我們在抓平時(shí)日常管理時(shí)就應(yīng)與家長多聯(lián)系，當(dāng)然還是以鼓勵為主，而不是告狀式的溝通。我們應(yīng)該像水一樣溫柔地打磨掉那些旁逸斜出不合時(shí)宜的東西，若是想要一刀切掉只會讓他們感覺疼痛從而產(chǎn)生逆反心理進(jìn)而不服管教。
在教育過程中，我們就應(yīng)站在他們的立場，設(shè)身處地為他們著想，讓他們感受到我們對他們的愛。記得08-09年度，我擔(dān)任初一(12)班的班主任。我發(fā)現(xiàn)一個平時(shí)良好的女生上課老走神，于是就詢問她最近是不是不舒服，并同時(shí)與其家長取得聯(lián)系，才發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了“早戀”問題。然后我和她一起討論“早戀”的好處和害處，并一一列舉出來。通過對比，她開始意識到問題的嚴(yán)重性，自然而然地與“早戀”說再見。初三畢業(yè)后到現(xiàn)在還常和我聯(lián)系。
班主任工作應(yīng)以育人為本，思想品德教育放在首位，以成人教育為目標(biāo)，以成才教育為中心，以個性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育。觀念的更新是改革的靈魂，我深深地感到，當(dāng)今的教育絕不僅僅是“傳道﹑授業(yè)﹑解惑”，教師也絕不能再充當(dāng)傳授知識的機(jī)器。我們要教學(xué)生“學(xué)會認(rèn)知”，培養(yǎng)學(xué)生受益終生的能力與素質(zhì)。
一位優(yōu)秀教師曾說過：“只有當(dāng)過班主任的老師才會真正領(lǐng)會到當(dāng)老師的酸甜苦辣。”是啊，班主任的工作是繁重的，卻也是最有成就感的。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈。
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