如何做一名優(yōu)秀班主任

　　導(dǎo)語：班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生的樞紐，是具體負(fù)責(zé)管理學(xué)生和班級的責(zé)任人。做好班主任工作，要以身作則，抓好班風(fēng)，熱愛學(xué)生，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，還應(yīng)該關(guān)愛問題學(xué)生，善于抓住良好的契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　一、理解尊重信任學(xué)生

　　作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。尊重學(xué)生就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生�，F(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看得尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展班級工作的前提。

　　作為一個班主任、一個老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，才能取得良好的教育效果。一味地訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語刺傷學(xué)生的心。教師對學(xué)生尊重，會使師生關(guān)系更為融洽。

　　每到期中、期末家長會的光榮榜上多列表揚(yáng)細(xì)目表，多表揚(yáng)更多學(xué)生。試問，誰不盼望讓人贊揚(yáng)?誰不肯親近贊揚(yáng)自己的人?如果班中的多數(shù)學(xué)生都因此親近、尊敬班主任，這樣的班怎會帶不好?當(dāng)然，德育工作有時也要用到處罰的方法。不少人認(rèn)為德育工作中只要有處罰，師生關(guān)系就必然處理不好，其實(shí)不然，只要你公平公正，罰得有分寸;只要你尊重學(xué)生，不侮辱他們的人格，學(xué)生就能感受到你的愛。當(dāng)然你還必須要講道理，不管是處罰前，還是處罰后，你一定要把道理說清楚。學(xué)生嘴里不說，但他知道你是愛他的，這樣師生間就有了互相信任，誤會減少，感情加深。由于師生關(guān)系好，班里的氣氛也會隨之好起來，學(xué)得愉快，教得也愉快。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的管理才能

　　班集體必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，由他們擔(dān)任班干部，組成班集體的核心。如果班主任幾年如一日的培養(yǎng)幾個固定的班干部，搞“終身制”，會使班級里多數(shù)有管理才能的學(xué)生得不到培養(yǎng)和發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的才能，我采取了班干部輪流上任，競爭就職制。每學(xué)期任用三批班委會干部，每批干部執(zhí)政6周，通過學(xué)生自薦、競選，最后優(yōu)勝者上任。而且還要求他們有良好的學(xué)習(xí)成績及良好的心理素質(zhì)，既能承受挫折，又能面對成功。實(shí)踐證明這樣的教育管理方法是行之有效的。

　　三、關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生

　　熱愛學(xué)生是班主任做好教育工作的前提和起點(diǎn)，師愛是滋潤學(xué)生心田的甘泉，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流，溝通。我曾經(jīng)帶的一個班上有個學(xué)生叫李勇，離婚的母親沒有消息，父親在外，成為沒人管的孩子。他經(jīng)常違反紀(jì)律，偷朋友的東西，加上脾氣古怪，令不少同學(xué)厭惡。有一次，一位同學(xué)突然有病打滾，李勇立刻領(lǐng)到醫(yī)院檢查，及時做了闌尾手術(shù)，度過了危險。通過此事我在班上表揚(yáng)了多次，同學(xué)的父母也過來感謝，學(xué)生之間也近了。作為班主任做到多次與他促膝而談，在生活上幫助。最終我的關(guān)懷融化了他倔強(qiáng)的心，他變得懂事了，勞動積極了，學(xué)習(xí)也用功多了，并且和我親近了許多。這證明盡可能多關(guān)心熱愛學(xué)生，才能獲得學(xué)生的理解和支持。

　　其次，老師要有愛心，從愛心出發(fā)是對學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，也是必須的。但在愛的基礎(chǔ)上要管教，不要把學(xué)生當(dāng)作寵物，只求他聽話，其余隨他去。管要講原則，嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。如果你對學(xué)生的愛心還不夠，那么你就得去培養(yǎng)自己的愛心。當(dāng)班主任不要光看到煩人的日常事務(wù)，而是要看到教室里幾十個活潑的年輕生命。班主任這位學(xué)校里的“家長”，還必須要征得學(xué)生家長的支持和協(xié)助。但也有少數(shù)家長，每次接到班主任的電話、邀請，都繃緊神經(jīng)，戒備重重;如果你能抽出一點(diǎn)時間，做一次家訪，給家長捎去孩子最近在校做了些什么好事，微不足道的也無妨，這樣不僅能溶解家庭和學(xué)校之間的“冰墻”，而且能形成教育孩子的“合力”，收到意想不到的效果。

　　四、班級管理力爭民主

　　班主任也是一名普通人，在工作中不可能樣樣事情都了解得清清楚楚，處理問題時也會帶上一些自己的主觀感情色彩，如果事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅容易使學(xué)生受委屈，而且班主任也將會面臨信任危機(jī)。民主、公正不僅容易贏得學(xué)生的心，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、公正意識。而武斷的做法只會導(dǎo)致民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，學(xué)生都怕你，但在學(xué)生心里卻永遠(yuǎn)與你隔著一層。壓服不等于心服，其帶來的結(jié)果當(dāng)然會相差得很遠(yuǎn)。

　　五、學(xué)會賞識贊美學(xué)生

　　每個人都希望得到別人贊揚(yáng)的。學(xué)生也是一樣，班主任為什么不能帶著賞識的眼光去看他們呢?在這個問題上，我們應(yīng)該多賞識學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵幫助學(xué)生走向成功之路。

　　要知道，學(xué)生是渴望被賞識的，對學(xué)生而言，賞識就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑刺的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心?我們要培養(yǎng)的是熱愛生活、勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的差生更要多給一些關(guān)愛、賞識，因?yàn)樗麄兏�需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對他的一種無形的鞭策。我們在工作中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵成為走向成功的催化劑。

　　總之，初中班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，但只要我們抓住了綱領(lǐng)，就能綱舉目張，能做好班主任工作。我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤，用心血汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。在平凡中用愛和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現(xiàn)做老師的價值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價值!

　　六、應(yīng)建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

　　學(xué)生能自己管理自己是再好不過的事情了，班干部管理班級既能幫老師的大忙，又能使學(xué)生自己得到鍛煉，不斷提高學(xué)生的組織管理能力。因此，班主任應(yīng)注意培養(yǎng)班干部，班干部的選拔應(yīng)注意以下原則：威信高、能力強(qiáng)、有責(zé)任心。有時一個學(xué)生身上不一定同時具備這三個條件，但這三個方面的學(xué)生都得有，班主任可以在平時有針對性地培養(yǎng)。班委會建立后應(yīng)充分利用，班干部能干的事，班主任不要代替，必要時給予指導(dǎo)，并不斷促進(jìn)班級管理的民主化。

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