怎樣管理課堂紀(jì)律

　　對(duì)于教學(xué)的課堂來說，井然有序的課堂紀(jì)律則是順利進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。著名的教育家赫爾巴特就非常強(qiáng)調(diào)課堂秩序，他曾說過，如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫柔地抓住管理的韁繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的。因此，正常的課堂紀(jì)律不僅可以保證教學(xué)的正常進(jìn)行，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。

　　怎樣管理課堂紀(jì)律

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

　　1、教師在課堂上應(yīng)精講多練。

　　初中階段學(xué)生的注意力極不穩(wěn)定，講多了，學(xué)生的注意力就會(huì)轉(zhuǎn)移，做小動(dòng)作等現(xiàn)象在所難免，教師只有精講，盡可能多的把時(shí)間交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)過程中的“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。

　　可以讓學(xué)生扮演教師的角色，可以讓學(xué)生主持活動(dòng)，可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的相互交流、學(xué)習(xí)與探討，教師要合理運(yùn)用學(xué)科資源，用靈活多變的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教師要努力提高自身魅力

　　通過加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，同時(shí)要在方方面面給學(xué)生做好表率，“學(xué)高為師，身正是范”，學(xué)生“親其師，信其道”了，教師也就有了威信。如此，課堂紀(jì)律焉能不好?

　　三、在教學(xué)管理中要采用科學(xué)的方法

　　1、動(dòng)之以情

　　學(xué)生在課堂上思想不集中、做小動(dòng)作、低聲說話等現(xiàn)象是中學(xué)階段學(xué)生心理生理特征決定的，是在所難免的。即使再高明的教師授課，也很難避免這些現(xiàn)象的發(fā)生。出現(xiàn)這種情況的原因很復(fù)雜，但首要原因還是缺乏一個(gè)“情”字。以情換情，以情感人、管人是解決上述問題的好方法。譬如，教師授課的語言不但要生動(dòng)傳神、感情充沛，更要做到張弛有度、頓挫分明、錯(cuò)落有致�！凹ぐ簳r(shí)還它個(gè)激昂，委婉時(shí)還它個(gè)委婉”，通過節(jié)奏的變化形成音樂般的旋律美。語音語調(diào)語速要隨文而變，傳達(dá)出作者的心聲，“愛則氣緩聲柔，憎則氣冷聲峻，喜則氣滿聲高，怒則氣沉聲促;激昂時(shí)使學(xué)生振奮，深沉?xí)r使學(xué)生遐思……”如此，定會(huì)吸引住學(xué)生。另外，對(duì)學(xué)生處理更少不了一個(gè)“情”字，從語言動(dòng)作到態(tài)度都要使學(xué)生感覺到教師是在關(guān)愛他，使其能主動(dòng)配合教師的課堂管理。

　　2、旁敲側(cè)擊，輕敲邊鼓

　　課堂上學(xué)生做小動(dòng)作、喧鬧、接話茬時(shí)，教師必須予以制止，否則，將會(huì)影響教學(xué)進(jìn)程。但在處理時(shí)，教師應(yīng)本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，要考慮學(xué)生的情感和自尊心，最好采取旁敲側(cè)擊的方式，用含蓄的方法對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)激勵(lì)，使學(xué)生明白教師的“弦外之音”，正所謂“響鼓不用重錘”。如：盯他一眼，朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕敲擊一下他的書桌，在他身旁略為停留等方式，都能巧妙地解決學(xué)生的問題，又不至于影響其他人的注意力。

　　3、以靜制動(dòng)，采取“冷處理”

　　在課堂上遇到突發(fā)問題，教師應(yīng)冷靜分析，泰然處之，予以"冷處理"。比如上課鈴響后，教師夾著書本信心十足地走進(jìn)教室，卻發(fā)現(xiàn)教室里十分混亂。學(xué)生有的交頭接耳，有的打斗瘋玩，他們還沉浸在剛才的嬉戲追逐之中，有的則陶醉在課間休息時(shí)的趣談中尚未清醒。這時(shí)教師不宜馬上講課，更不要大聲呵斥。因?yàn)樯瞎?jié)課剛結(jié)束不久，課程變換后，學(xué)生需要一個(gè)短暫的放松時(shí)間以重新調(diào)整身心傾向。上述行為可姑且看成是學(xué)生卸下某種心理負(fù)擔(dān)、轉(zhuǎn)換思維、接受新課的準(zhǔn)備。你可以采取"以靜制動(dòng)"的辦法，站上講臺(tái)，只用一種平靜的目光掃視學(xué)生一周，形成一種吸引力，把他們"散放的心"吸引到課堂上來，或者在黑板上板書醒目的課題，轉(zhuǎn)移他們的注意力，學(xué)生轉(zhuǎn)瞬就會(huì)各歸原位，安靜下來，恢復(fù)教學(xué)秩序。

　　四、加強(qiáng)學(xué)生、老師、家長之間的“互動(dòng)”

　　教師可以對(duì)在教學(xué)中屢次違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育。建立“問題學(xué)生轉(zhuǎn)化登記表”，記錄學(xué)生的成長進(jìn)步，給予適時(shí)的引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)，并通過家長會(huì)或進(jìn)行家訪等與家長進(jìn)行溝通，共同做好學(xué)生的思想教育工作。這樣對(duì)減少學(xué)生課堂違紀(jì)有較大幫助。

　　如何形成良好的課堂紀(jì)律是值得每一位教師認(rèn)真研究的一門學(xué)問。只要教師發(fā)揮自己的聰明才智，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活處理，相信定能收到好的效果。

　　怎樣管理課堂紀(jì)律

　　管理課堂紀(jì)律是確保教學(xué)有效進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是一些建議，幫助教師更好地管理課堂紀(jì)律：

　　1. 制定明確的課堂規(guī)則：

　　在學(xué)期開始或課程開始前，與學(xué)生一起討論并明確課堂規(guī)則。

　　規(guī)則應(yīng)簡潔明了，包括尊重他人、積極參與、保持安靜等。

　　確保每個(gè)學(xué)生都清楚規(guī)則，并知道違反規(guī)則的后果。

　　2. 樹立良好的榜樣：

　　教師自身應(yīng)遵守課堂規(guī)則，成為學(xué)生的良好榜樣。

　　通過自身的言行向?qū)W生展示尊重、專注和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3. 建立積極的師生關(guān)系：

　　尊重每個(gè)學(xué)生，傾聽他們的聲音，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

　　建立信任關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和支持。

　　4. 使用多樣化的教學(xué)方法：

　　采用互動(dòng)、有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

　　根據(jù)學(xué)生的需求和興趣調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使課堂更具吸引力。

　　5. 及時(shí)干預(yù)和處理問題：

　　密切關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行干預(yù)。

　　對(duì)于違反課堂規(guī)則的行為，采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行糾正，如提醒、警告或適當(dāng)?shù)膽土P。

　　對(duì)于嚴(yán)重的紀(jì)律問題，及時(shí)與家長溝通，共同解決問題。

　　6. 設(shè)置清晰的獎(jiǎng)懲制度：

　　對(duì)于遵守課堂規(guī)則、表現(xiàn)良好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)。

　　對(duì)于違反課堂規(guī)則的學(xué)生，根據(jù)情節(jié)輕重給予相應(yīng)的懲罰，如口頭警告、課后談話、扣分等。

　　7. 利用課堂管理工具：

　　使用點(diǎn)名冊(cè)、座位表等工具，確保每個(gè)學(xué)生都在課堂上，并了解他們的出勤情況。

　　利用黑板或投影屏幕展示課堂目標(biāo)和任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　8. 定期回顧和總結(jié)：

　　在課程結(jié)束時(shí)或定期回顧課堂紀(jì)律情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　與學(xué)生一起討論如何改進(jìn)課堂紀(jì)律，共同制定改進(jìn)措施。

　　9. 鼓勵(lì)學(xué)生自治：

　　讓學(xué)生參與制定和執(zhí)行課堂規(guī)則，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自律能力。

　　設(shè)立學(xué)生監(jiān)督員或小組長，協(xié)助教師管理課堂紀(jì)律。

　　10. 與家長保持溝通：

　　定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

　　對(duì)于有紀(jì)律問題的學(xué)生，與家長共同制定解決方案，形成家校合力。

　　通過以上措施的實(shí)施，教師可以更好地管理課堂紀(jì)律，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　怎樣管理課堂紀(jì)律

　　管理課堂紀(jì)律是每位教師需要掌握的重要技能。以下是一些有效管理課堂紀(jì)律的方法：

　　1. 明確課堂規(guī)則：

　　在學(xué)期初，與學(xué)生一起制定并明確課堂規(guī)則，包括尊重教師、同學(xué)，保持安靜，積極參與等。

　　將規(guī)則寫在班級(jí)公告欄或發(fā)給每位學(xué)生，確保每位學(xué)生都清楚知道并遵守。

　　2. 積極的開場：

　　用積極的情緒和有趣的活動(dòng)開始課程，吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)敢鈪⑴c到課堂中來。

　　3. 維持秩序：

　　在課堂上保持警覺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的不良行為。

　　使用非語言暗示，如眼神、手勢(shì)，提醒學(xué)生集中注意力。

　　4. 鼓勵(lì)積極行為：

　　表揚(yáng)那些遵守規(guī)則、積極參與課堂的學(xué)生，樹立榜樣。

　　設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如積分制、小獎(jiǎng)品等，激勵(lì)學(xué)生保持良好的課堂行為。

　　5. 建立師生關(guān)系：

　　與學(xué)生建立信任和尊重的關(guān)系，讓他們感受到教師的關(guān)心和支持。

　　了解學(xué)生的需求和興趣，使課堂內(nèi)容更符合他們的實(shí)際。

　　6. 使用課堂管理工具：

　　使用點(diǎn)名、座位表等工具，確保每位學(xué)生都在課堂上。

　　利用多媒體資源、教學(xué)軟件等輔助工具，使課堂內(nèi)容更加豐富多樣。

　　7. 應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)性行為：

　　對(duì)于出現(xiàn)挑戰(zhàn)性行為的學(xué)生，先嘗試私下溝通，了解原因并尋求解決方案。

　　如果問題持續(xù)存在，可以與家長、學(xué)校管理人員等合作，共同解決問題。

　　8. 靈活調(diào)整教學(xué)策略：

　　根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，使課堂更加生動(dòng)有趣。

　　9. 定期回顧與改進(jìn)：

　　定期回顧課堂紀(jì)律管理情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并不斷改進(jìn)。

　　鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂紀(jì)律管理的討論和建議，共同為營造良好的課堂氛圍努力。

　　10. 保持耐心和一致性：

　　管理課堂紀(jì)律需要耐心和一致性。教師需要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的行為并保持一致的處理方式。同時(shí)，教師也需要給予學(xué)生一定的時(shí)間去適應(yīng)和理解課堂規(guī)則。

　　通過綜合運(yùn)用以上方法，教師可以有效地管理課堂紀(jì)律，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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