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怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)管理
導(dǎo)語(yǔ)：課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到課堂管理的目的。
怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)管理
�、偌訌�(qiáng)教學(xué)節(jié)奏、課堂模塊和學(xué)生注意的'管理調(diào)控。
�、诤侠韯�(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，恰當(dāng)調(diào)節(jié)學(xué)生焦慮水平。
�、鄹倪M(jìn)課堂交往結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生參與率。
�、軡M足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生參與設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、提高學(xué)生的自我效能感。
�、轂檎n堂教學(xué)的有效進(jìn)行做好準(zhǔn)備，制定時(shí)間安排，確保課堂過(guò)渡順利進(jìn)行。
⑥精心設(shè)計(jì)每堂課的內(nèi)容和活動(dòng)程序。
⑦充分利用提問控制課堂行為，所提問題應(yīng)豐富多彩，意味深長(zhǎng)。
�、嗑C合運(yùn)用模式控制、目標(biāo)控制和評(píng)價(jià)控制等控制方法，培養(yǎng)學(xué)生自我控制能力。
⑨隨機(jī)應(yīng)變，正確運(yùn)用課堂教學(xué)應(yīng)變技巧。
怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)管理
第一，根據(jù)學(xué)生課堂40或者45分鐘的注意力情況，精心安排課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序。以滿足學(xué)生的需要、預(yù)期、好奇心、求知欲、興趣、自尊和自信等。
第二，提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要有適度的激勵(lì)措施。
第三，尊重信任學(xué)生，與所有的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。
老師要尊重、信任學(xué)生，了解學(xué)生的'逆反心理、挑剔心理、限度檢測(cè)，保護(hù)學(xué)生的脆弱自尊心，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中的偶然事件。當(dāng)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些偶然事件，老師應(yīng)用寬容的心態(tài)，爭(zhēng)取控制局面，并迅速捕捉這些偶然事件中包含的積極因素，加以引導(dǎo)，化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，進(jìn)而伺機(jī)進(jìn)行品德教育，達(dá)到教育的目的。
要有敏銳的觀察力，對(duì)待不同的學(xué)生，要有不同的方法，要和所有的學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。巧用懲罰，把懲罰與教育相結(jié)合，切記，懲罰不是為了維護(hù)老師的尊嚴(yán)和權(quán)威，而僅僅是為了教育，是為了教學(xué)，是為了學(xué)生的成長(zhǎng)，所以，處罰必須建立在尊重學(xué)生的前提下。
第四，課堂不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，它應(yīng)該是師生共舞。所以，課堂上應(yīng)該是師生互動(dòng)，老師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。
第五，教師要學(xué)點(diǎn)心理學(xué)，這樣既可以了解課堂上產(chǎn)生問題行為的原因，也可以根據(jù)問題行為產(chǎn)生的原因，采取更恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>
怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)管理
第一、管理的前提，課前老師要備學(xué)生
備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且要備對(duì)學(xué)生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該如何處理，課前老師都應(yīng)該心中有數(shù)，這樣上課管理學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手。例如，上課鈴打響了，教室里仍然很亂，這種情況如何管理;學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)該怎樣去處理。個(gè)別學(xué)生搗亂，老師應(yīng)該怎樣制止，等等一系列的問題，老師都應(yīng)該預(yù)料到，如果課前老師對(duì)這些問題早有準(zhǔn)備，課堂上再處理這些問題，就能得心應(yīng)手。
第二、關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán)
每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己，重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他，也可以走到他旁邊，也可以拍一下他的肩膀，也可提問他發(fā)言，總之，只有你關(guān)注他，他才可能高度集中注意力。同時(shí)，老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，才能了解這位學(xué)生。如果，老師只是自我陶醉地講，并不關(guān)心學(xué)生的表情，就有學(xué)生不認(rèn)真聽講，同時(shí)，老師也不能及時(shí)掌握學(xué)情。
第三、有趣的課堂，有利于課堂管理
枯燥的課堂，容易使同學(xué)們分神、疲勞，不利于課堂的管理。相反，如果是有趣的`課堂，就有利于課堂的管理。
目前，隨著素質(zhì)教育的推行，課堂改革勢(shì)在必行。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的能力。如果再將課本的知識(shí)硬灌給同學(xué)們，同學(xué)們不能用來(lái)理論聯(lián)系實(shí)際，就達(dá)不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，就要求老師不要照本宣科，應(yīng)將課本知識(shí)講活，只有這樣，課堂才會(huì)有吸引力，才能真正成為有趣有意義的課堂。
第四、課堂有效的教學(xué)管理還離不開課外與學(xué)生的溝通和交流
教學(xué)之余，發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的溝通和交流在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴地積累，平時(shí)和班里學(xué)生的溝通和交流讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，平時(shí)注重與學(xué)生的溝通和交流，尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，也有利于良好的師生關(guān)系的形成，自然減輕了課堂教學(xué)管理的壓力，最終對(duì)于授課是大有裨益的。
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