高中班級管理措施

　　導語：高中是學生學習的重要階段，決定著學生的未來教育和發(fā)展。學生是班級中的一員，學生的成長和發(fā)展主要依靠班級的管理。實現(xiàn)班級的有效管理是保證學生健康成長的重要保障，必須積極探索加強班級管理的有效方法和手段，實現(xiàn)高中班級有效管理。

　　高中班級管理措施

　　一、正面影響，以身作則

　　要想做好一名班主任，首先應該從自身做起，需要具備良好的素質，才可以勝任班主任，育好學生。教師應該用優(yōu)良的師德風范、為人師表和精湛的教學藝術去為學生們開啟智慧之門，用教師的執(zhí)著信念默默付出，用教師的道德風范去感化學生，進而一步步的激發(fā)學生們把外在的道德規(guī)范轉化為自己的內在道德觀點，學生們學習的直接內容就是教師的良好素質。班主任要想使自己的學生具有高尚的品格，就必須努力的加強自己的道德修養(yǎng)，提高自己的自身道德水平。俗話說，教書育人是教師的天職，而對于班主任來講，最關鍵的則是引導學生如何更好的學會生活，學會如何真正的做人�，F(xiàn)在的班主任就應該具有優(yōu)良的品質，如關心他人、助人為樂、熱愛集體、團結協(xié)作等等。同時，班主任一定要具有誠實守信，言行一致的高尚品格和精益求精，勇于探索知識的精神。班主任要做到在言行中教育學生、感化學生、以身作則，從各方面給學生做表率。

　　二、說理施教，師生溝通

　　班主任在說理時，一定要做到以理服人、以情感人、以趣引人，用自己的真情實感來感化學生，讓學生們從心靈上產生共鳴。這就需要班主任不但要做到一碗水端平，還要有母親的慈愛，父親的嚴格。同時班主任應該做到平時多和學生進行接觸，多和學生進行思想溝通，隨時清楚和了解學生們在想些什么，做些什么?經(jīng)常和他們在一起活動的是一些什么樣的人?在他們的想法不現(xiàn)實和不正確時，需要做到因勢利導，并講究批評和教育他們的方式方法。尤其在對學習基礎相對較差的學生，應該多注意他們的發(fā)光點，在給予鼓勵和肯定的基礎上嚴格的指出他們的不足之處，并清楚的讓他們知道問題存在的危害性和嚴重性。對于違紀的學生，班主任一定要做到對其進行嚴格的教育，而處理要寬嚴適度，在處分前講清道理，讓他們有心理準備接受處分，從而避免了學生產生逆反心理。再處分后，班主任也要經(jīng)常的對他們關心，了解他們的改進情況，班主任不能用“帶色”的眼光去看待他們，更不能讓他們對生活產生陰影，而是應該讓他們樹立奮進的信心和目標。

　　三、培養(yǎng)班級管理的激勵機制

　　學校中最基本的單位就是班級，而班級的管理是學校管理中最重要的部分，有效的班級管理是保證正常教學秩序和教學質量及實現(xiàn)育人目標的重要保障。多年的班主任親身經(jīng)驗顯示，在日常的工作中，如果能夠充分的挖掘一切的激勵因素，創(chuàng)造激勵的情景，將會為班級管理注入新的活力，從而可以更好地對班集體進行建設。為此，在高中開學初期，班主任們可以摸清學生的基本情況，并結合班級實際情況，制定引導學生奮斗目標的實施方案，然后可以在全班范圍內組織學生進行討論，認真研究，并提出修改意見。最后可以通過表決的方式形成全班共同認可的班集體目標，并通過張貼在教室最醒目的地方。從而可以來實現(xiàn)學生自我調整，自我激勵，自我監(jiān)督的作用，這些都可以使班集體更加有團隊精神，并引導學生們朝著正確的方向前進!

　　四、做好家訪工作

　　學校的教育應該和家庭的教育有機結合，因為學生在學校和家庭是處在兩個不同環(huán)境中進行學習和生活的，接受的教育方式也是不同的。因此總會聽到一些家長常常會說：“孩子們最聽老師的，我們說的他們都不聽”。但真正的原因是，第一家長和學生相處的時間長，學生們聽家長的教育時間多，而接受教育的方式比較單一或是重復;第二是家庭是個小集體，班級是個大集體，在家里受到批評，不會使他們感到虛榮受損，而在班級上則就不同。所以學生們往往不是在怕老師，而是在維護他們的虛榮心，在顧全他們的面子;第三是教師的教育方法比家長更加適當。因此，班主任應該做到常和家長保持聯(lián)系，力求做到全面地了解學生。

　　五、充分發(fā)揮班、團干部作用

　　良好的`班風形成，班干部起到功不可沒的作用，班干部作為班級的核心力量，是班級形成良好班風的骨干。因此，班主任在認命班干部職位時，一定要選擇品學兼優(yōu)且有號召力和組織能力的學生擔任。班主任應該對班干部進行嚴格的要求，使他們做到模范帶頭的作用，真正的成為學生的表率，成為班主任的得力助手。班主任一定要重視在班級管理工作中班、團干部的協(xié)作。同時在他們的工作中，班主任也應時常給予指導和幫助，隨時的傾聽和采納他們的合理建議和意見，充分的發(fā)揮他們的協(xié)作作用。

　　六、管理規(guī)范，穩(wěn)定班風和學風

　　班級管理是一門學問，管理得當，學生就會隨著你轉;否則，你就會被學生氣的轉。所以，作為一個班級得組織者和領導者，就必須用班級的制度、條例和規(guī)范把學生的行為管理起來，讓每一個學生都未實現(xiàn)班級的管理目標而發(fā)揮自身的作用�，F(xiàn)在的學生中，獨生子女的占大部分，他們缺乏養(yǎng)成教育，這給班集體的管理目標增加了一定的難度，所以在班級管理的工作中一定要加大養(yǎng)成教育的力度，讓每一個學生制定目標，在實現(xiàn)目標的過程中，對自我進行嚴格的要求，使學生們具有良好的品德和意志。雖然班主任的工作千辛萬苦，但是對于班級管理要持之以恒，在要求學生的同時必須先嚴格的對自己進行要求，規(guī)范化的班集體對班級的長期穩(wěn)定和搞好班級工作起到非常重要的作用。

　　七、投注真情，營造溫馨的氣氛

　　關心和愛護學生是每一位教師，尤其是班主任的職業(yè)道德體現(xiàn)，同時也是做好學生思想工作的前提。班主任愛護學生不但要做到坦誠無私，而且還要做到了解和貼近學生的思想，只有做到這些才可以被學生所接受和理解。

　　八、結語

　　總而言之，當班主任難，當好班主任更難。所以，要想做好班主任，首先必須要做到愛班主任的工作，這也是做好班主任的前提，還要做到熱愛學習，這也是做好班主任工作的核心目標。其次，班主任應該做好學生思想的領路人，對學生的學習進行指導，規(guī)范學生的行為，管理班級工作，落實學校政策，做好學校和家庭的溝通。再次，班主任還應該加強自身的師德修養(yǎng)，做好學生的楷模。

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