怎樣做一名合格的高中班主任

　　導語：班主任的工作是比較瑣碎復雜的，每天要處理那么多思想各異、性格不同的學生的各種問題，也許一時的疏忽處理不當，就可能影響學生今后的學習生活。班主任負責的工作遠遠多于其他學科的老師，我們要關注班里幾十個人的生活、學習、心理等各個方面。

　　怎樣做一名合格的高中班主任 1

　　一、注重第一影響，贏得學生好感

　　1.要能贏得學生，就要從能記住他們開始

　　開學了，分班了，在我們還沒有面對學生的時候，盡可能多地收集本班學生資料(學生的住址、家庭成員、成績、照片、姓名等)，當我們面對學生要點名的時候，能準確無誤地說出學生的基本情況，在學生的內(nèi)心中就已經(jīng)受到了震撼，就會有第一個“服”你的感覺了。

　　2.做好學生的“鏡子”

　　在工作中，我們就要注意自己的一言一行，有人說：老師是學生的一面鏡子。學生對教師的態(tài)度，具有特殊的敏感性。孩子用特有的目光，注視著老師的言行舉止。在他們眼中，教師的言行、舉止、微笑、風度都是十分美妙的。著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”這就是說我們做教師工作的，必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的.“言”為學生之師，“行”為學生之范，言傳身教，動之以情，曉之以理，導之以行，做名副其實的人類靈魂工程師。這就要求在評價學生的言語中，在與學生的交談中，在參與學生的活動中，我們必須把好語言這個關口，才能贏得學生的好感來接近我們。

　　3.做一個魅力班主任

　　“有魅力才能吸引學生，而有實力才會有魅力”。這是一句很有哲理的話，一個出色的班主任從表面上看，并沒有什么特殊之處，但他們非常注重平時的積累和提高，注重自身修養(yǎng)的培養(yǎng)。“腹有詩書氣自華”，“厚積薄發(fā)”，每一位教師在平時的教學中、生活中，應閱讀大量的教育教學理論專著、教學案例、名人傳記、名篇美文，并且注重反思和總結，聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運用規(guī)律，在教學中能夠隨手拈來，出口成章，得心應手，而學生在接受批評教育和指導時，也會為教師的實力所震撼，為教師的魅力所折服，達到不戰(zhàn)而屈人之兵，潤物細無聲的效果。經(jīng)過長期努力，我所帶高三學生能跟我親切交流。

　　二、要有對學生服務的意識

　　我們選擇這平凡的三尺講壇，就得安于平凡，耐得繁雜，執(zhí)著辛苦，樂于奉獻。“衣帶漸寬終不悔”，義無反顧地把自己的一切獻給人民的教育事業(yè)，獻給平凡的班主任工作。在班主任工作中，用百般的熱忱，千般的耐心，萬般的理解，與家長成親友，加強溝通和協(xié)作;與學生成朋友，學習上嚴格要求，細心指導;與科任教師成學友，相互鼓勵和支持，共同探索和進步，營造出有新意、有真意、有情意的班級氣氛，讓學生在這樣的團隊中，強健體魄，愉快學習，積極進取。和諧而又溫馨的班集體，能夠凝聚人心，贏得學生。

　　眾所周知，對學生的態(tài)度會對學生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，積極、明確、合理的期望，通過暗示使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。我們看每個學生都是一張白紙，每個學生現(xiàn)在又在同一起跑線上，個人的努力將決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。

　　班級建設初始，百事待舉，班主任要采取全程嚴密跟蹤的方法，不失時機地檢查，不失時機地跟學生交流。就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質(zhì)變，班級形成積極努力向上的學風，形成尖子生帶動普通生的良好局面，形成學生相互約束的良好習慣，這個時候班主任就可以間斷性跟蹤，靜下心來研究學生，研究教學。

　　三、用智慧的眼光去欣賞學生

　　班主任還應該善于發(fā)現(xiàn)每個學生的長處，盡量不在公開場合點名批評學生。看到學生的閃光點，尤其是意志薄弱和學習差的學生，當他們有了進步，哪怕只有一點點。

　　1.要善于發(fā)現(xiàn)學生的美

　　我們細心去看看，我們周圍的學生無論是優(yōu)是劣，都有其特長和閃光點，正所謂“尺有所長，寸有所短”。只不過我們平時對相當一部分學生關注得實在太少，他們的特長不光是我們沒發(fā)現(xiàn)，甚至連他們自己都認為自己是一無所長，既然一無所長，那就干脆破罐子破摔，這就形成了一個惡性循環(huán)。因此，我們每一位班主任眼睛要亮一點，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”。只有認識了學生的“長”與“短”，才能做到“有的放矢”、“對癥下藥”。

　　2.應因人而異，因材施教，循循善誘

　　西方的一位哲人曾說過：“世上沒有兩片完全相同的樹葉”。人也一樣，不同生活經(jīng)歷和文化背景的人具有不同的性格氣質(zhì)、興趣愛好和理想操守，作為班主任在考察引導學生時，切不可以己度人，千人一面，千部一腔，更不可死摳條條框框，對學生求全責備，要有一種兼容并蓄，海納百川的恢宏氣度，尊重學生豐富多彩的個性特征，接納并理解學生個性差異，通過科學引導，促使學生的個性朝著積極健康的方向發(fā)展。

　　綜上所述，高中班主任要想管好班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發(fā)，注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學生體會教師的愛和用心良苦。班級管理應以學生的自我管理為主，班主任的職責主要是協(xié)調(diào)、引導，要充分調(diào)動學生的積極主動性，明確職責與分工，引導學生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學生的自我教育和自我管理的能力。

　　怎樣做一名合格的高中班主任 2

　　一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)。

　　帶著童心走進孩子的世界，你將是一個永遠讓孩子喜歡的老師。每個學生都有優(yōu)點，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚，讓學生增強自信心；要善于發(fā)現(xiàn)學生的特長，鼓勵特長生積極參加學校、班級組織的各項活動，讓他們參與班級的建設，培養(yǎng)他們的主人翁的責任感。如：讓寫字漂亮的學生辦黑板報，讓愛好繪畫的學生為班級的文化墻添彩；讓喜歡唱歌、跳舞的學生參加班級及學校組織的文藝演出……以此來調(diào)動學生的自信，讓他們找到自身的價值。班主任不僅要發(fā)現(xiàn)學生好的方面，還要發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。發(fā)現(xiàn)問題要及時、恰當?shù)靥幚�，要想處理好，班主任要多了解學生，要多鼓勵，少批評，因材施教。遇事要有耐心，以情感投入縮短師生之間的'心理距離。

　　二、班主任要善于協(xié)調(diào)。

　　班主任要做好學生與任課教師之間的協(xié)調(diào)工作，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，認真傾聽他們的意見，學生年齡小，有的學生偏科，由于各種原因與任課教師產(chǎn)生矛盾，我們要讓學生明白各科的重要性，與任課教師多溝通，共同探索學生喜歡的學習方法，努力調(diào)動學生的積極性。除此之外，還要做好學生與學生之間的協(xié)調(diào)工作，學生之間難免會發(fā)生一些小摩擦，我們要處理恰當，讓學生認識到自己的錯誤，能與他人友好相處。班主任是學校、家長之間的紐帶，做好與學生家長之間的溝通，重視家校聯(lián)系。

　　三、班主任要善于培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

　　一個班集體，班主任是最高的“統(tǒng)帥”，一切事情都是班主任說了算。班主任要善于培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的習慣，要培養(yǎng)學生自覺預習、課后復習的習慣，要培養(yǎng)學生的各項能力，要讓學生養(yǎng)成課前準備學習用品的習慣，能自覺遵守紀律。班主任要培養(yǎng)班干部，樹立班干部的責任意識，讓班干部真正地發(fā)揮作用，當好老師的左右手，共同管理班級的各項工作。開展多種活動，采用各種形式，促使學生爭做班集體的主人，并成為學習的主人、生活的主人。

　　四、班主任要善于學習。

　　要努力提高自己的業(yè)務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，學習教育教學理念，多向有經(jīng)驗的教師請教教學上的問題和班級管理方法，向優(yōu)秀班級學習管理經(jīng)驗。加強對學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。要學習借鑒其他班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗，借助其他班的優(yōu)秀做法，増強班級凝聚力。

　　五、班主任要善于反思。

　　要經(jīng)常的反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理，努力把班級工作做得更好。

　　通過閱讀讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我學到更好的班級管理方法，我的眼界開闊了許多，閱讀中激發(fā)了思考，迸發(fā)了思維的火花……班主任就是園丁，愛心澆灌，細心呵護，耐心守望，共同沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福呢？

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