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怎么做一名合格的高中班主任
導(dǎo)語：高中學(xué)生在經(jīng)濟(jì)高速的發(fā)展和社會不斷的進(jìn)步影響下思維和行為選擇是更趨成人化，現(xiàn)代化，社會化。班主任的工作是復(fù)雜的，要成為一名合格的高中班主任，光憑激情和干勁兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，高中班主任要本著熱愛的態(tài)度，奉獻(xiàn)的精神，用科學(xué)的方法去實(shí)踐，去探索，去發(fā)現(xiàn)，才能真正做好班主任的工作。
怎么做一名合格的高中班主任
一、切記“為人師表”
“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜樣的作用，而一位班主任就是一個榜樣。班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事，細(xì)節(jié)。我就聽過這樣的議論：“要我們提前十分鐘到學(xué)校，可他不也沒做到嗎?”“要我們不穿奇裝異服，不染怪發(fā)，可他的頭發(fā)不也有顏色嗎?”“要我們書寫工整，可他批改作業(yè)時比我還潦草……”
所以，不要自己覺得沒什么、無所謂。其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢，他們在心中評價你，在背后議論你。教師要自尊、自愛、自強(qiáng)，用自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引;要有儒雅的舉止及浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。這樣才能讓學(xué)生從感情上接納你，為班主任工作打下良好基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。
二、培養(yǎng)良好的班集體
能否建設(shè)一個積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的集體至關(guān)重要。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體良好習(xí)慣上，我從以下幾方面入手。
(一)注重班級文化建設(shè)
開學(xué)初，班級教室重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生對新班級進(jìn)行衛(wèi)生大清掃、教室布置，班級的每一個角落都不放過，每一個角落各有特色。如有“圖書角”、“后花園”等，既具有教育意義，又陶冶學(xué)生情操。針對學(xué)生不同的特點(diǎn)，制定班級文明規(guī)范，張貼名人傳記、名言警句及學(xué)生照片等。讓學(xué)生自己動手繪制小組特色標(biāo)語，使學(xué)生保持充足的上進(jìn)心，并設(shè)有小組評比欄，由專人負(fù)責(zé)記分，公布。還有班級簽到簿規(guī)范學(xué)生時間觀念，班級日志記錄學(xué)生日常生活。
(二)注重班干部的培養(yǎng)
進(jìn)入高三，班干部隊(duì)伍已基本穩(wěn)定，對班干部隊(duì)伍進(jìn)行微調(diào)。對待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，基本讓他們達(dá)到“我不在，找他們，也放心”的水平。同時要求他們以身作則，各守其位，各盡其職，讓班干部認(rèn)識到他們是班級的`重要部分。每每遇到班級重大事件，我都會與班干部一起開會討論，找出最好的解決問題的方法，這樣，不僅鍛煉了他們的能力，更能讓相關(guān)工作順利開展。
(三)注意行為和意識的結(jié)合
我對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，但能做到嚴(yán)而有愛。開學(xué)之初，就加大學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，我借助班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)于律己，養(yǎng)成上學(xué)必穿校服，佩戴校牌，每天自行檢查的習(xí)慣。
三、要在觀念上擺正師生位置，充分尊重學(xué)生
班主任要嚴(yán)格，但不代表要成天板著一副面孔，給人“班主任天生就不會笑”的印象，而是要放下架子，與學(xué)生平等交往。了解他們、感受他們、理解他們、幫助他們，做他們的良師益友。融入到學(xué)生中，讓他們感受到你的鼓勵和尊重，從而敞開心扉，接受你，尤其對待后進(jìn)生，要付出更多耐心和關(guān)懷，堅(jiān)持不歧視、不放棄，以更多的理解和尊重感化他們。
四、用“四動”督促學(xué)生
所謂“四動”，即為動腦、動口、動手、動腿。班主任要善于觀察自己班級學(xué)生的行為舉止與不同學(xué)生的心理變化。是否學(xué)習(xí)上有起伏，生活中有困難，身體有不適，都要第一時間采取措施，解決問題，這就是所說的動腦。
動口，就是平時要多與學(xué)生談心交流，了解他們的思想動態(tài)，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活中遇到的困難，是否需要幫助，等等。同時能從個別學(xué)生口中掌握班級整體情況。
動手，就是班上的大事小情，最好親自參與，拉近班主任與學(xué)生之間的距離。身教勝于言傳，在班主任動手的過程中，學(xué)生自然會觀察和學(xué)習(xí)。動腿，就是要多回班級，多進(jìn)行家訪，及時了解家長眼中的孩子與老師眼中的學(xué)生有何不同，以便采取更適合與學(xué)生溝通交流的方式。勤與家長互動，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有效結(jié)合。
總之，班主任工作瑣碎復(fù)雜，千頭萬緒。班級學(xué)生的個體差異，學(xué)校規(guī)章制度的差異，這些客觀因素充分體現(xiàn)了班級管理的任務(wù)性與艱巨性。因此，班主任要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)校規(guī)章制度靈活運(yùn)用方法，因地制宜，使自己班級的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。如何做好高中班主任工作，學(xué)問很大，前路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。我們要孜孜不倦地學(xué)習(xí)，把師愛的暖流灑向每一位學(xué)子的心田，不斷鉆研、學(xué)習(xí)，從而完善班主任工作，完善自己。
怎么做一名合格的高中班主任
一、以人生觀熏陶學(xué)生
人生觀的教育應(yīng)包括正確對待人生需要、人生目的、人生評價、人生態(tài)度等。這些內(nèi)容具體體現(xiàn)在人的公私觀、幸福觀、生死觀、苦樂觀、榮辱觀等方面。高中生的“思想問題”多半是在這些方面表現(xiàn)出來的。他們對人生總的看法，不僅影響他們的“現(xiàn)在”，也影響他們的“將來”，甚至影響他們的一生，因此高中階段對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育至關(guān)重要。人生價值支配著學(xué)生的思想和行為，也影響著他們對其活動方式的選擇。
人生價值包含兩方面意義：一方面是社會對人的尊重和滿足，這應(yīng)該是人對社會的基本需要，得不到這種尊重和滿足，就沒辦法調(diào)節(jié)人與社會的關(guān)系。另一方面是個人對社會應(yīng)負(fù)的責(zé)任和做出的貢獻(xiàn)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對社會盡責(zé)任和做貢獻(xiàn)的意義，教育學(xué)生樹立為社會做貢獻(xiàn)的精神。個人對社會的貢獻(xiàn)，任何時候都應(yīng)該是第一位，任何時候都是重要的，也應(yīng)該是個人所追求的，用這種觀點(diǎn)看待人生價值是班主任對學(xué)生思想教育時始終要牢牢把握的，這樣才能引導(dǎo)他們不斷地為社會做貢獻(xiàn)而努力，才能引導(dǎo)他們確立正確的人生觀。
二、以責(zé)任感灌輸學(xué)生
教會高中生正確處理與社會的關(guān)系，給高中生在將來的社會生活中足夠的營養(yǎng)，那就是教育高中生樹立為社會盡責(zé)任的意識，讓高中生始終意識到自己是社會的人，是社會的主人，自己的一切與社會息息相關(guān)。確立“社會人”的觀念很重要，認(rèn)識到自己是社會的，認(rèn)識到社會是自己生活的搖籃，認(rèn)識到社會給予了自己需要的滿足，從高中就灌輸和培育這種觀點(diǎn)，首先，能使高中生增強(qiáng)社會意識，能夠把自己和社會聯(lián)系起來，其次，由這種意識又能引出高中生對社會的關(guān)注，并進(jìn)而形成努力為社會進(jìn)步和發(fā)展做貢獻(xiàn)的思想。
高中生在家庭中長大，對家庭意識容易產(chǎn)生，但對“社會”的概念淡薄，甚至沒有。當(dāng)高中生逐漸接觸社會多了，他們又往往容易從不同角度看待社會。高中生常常認(rèn)為社會滿足不了自己的需要――精神的、物質(zhì)的、娛樂的、生活的、其他的……這種“不滿足”使孩子們對社會產(chǎn)生不滿和不平。這種不滿和不平，可以通過教育來化解，或是因?yàn)闆]有受到恰當(dāng)?shù)慕逃a(chǎn)生反社會心理。對高中生來說，這是值得注意的問題，也關(guān)系到他們的思想發(fā)展。
三、以理想引領(lǐng)
理想教育是高中班主任調(diào)動高中生積極性，使他們奮發(fā)向上的重要手段，也是高中生自身成長的必要條件。所謂“理想”，是指在正確思想的引導(dǎo)下，把未來事物的想象和希望，作為自己追求和不斷實(shí)踐的目標(biāo)。這種追求和實(shí)踐既是人生的一種動力，一種奮斗目標(biāo);又是社會對孩子的要求相一致的存在。人的理想越高遠(yuǎn)、越實(shí)際，越能對其一生產(chǎn)生重大的影響。人的理想是社會發(fā)展要求的反映，要培養(yǎng)社會所需的`人才，必須使他們有符合社會發(fā)展要求的理想。因此，理想教育是項(xiàng)重要的工作，也應(yīng)該是高中班主任經(jīng)常性的貫穿在各個方面的工作。
四、以精神激勵學(xué)生
人生活在社會上，時刻離不開他人，當(dāng)這種“他人”合起來成為一個有組織的整體時，就叫“集體”。在集體中生活的人，要適應(yīng)社會的要求，要更好地在社會中發(fā)揮作用，要取得更大的自由，要使個性得到更大的發(fā)揮，都必須強(qiáng)化社會性的一面，否則就不能夠生活在集體中，更不能很好地生活在社會之中，因此，進(jìn)行集體主義教育最根本的目的就是培養(yǎng)適應(yīng)社會要求的人。人在社會生活、活動中必然會遇到個人利益與集體利益、社會利益的矛盾，這時，要教育高中生個人利益要服從集體利益、社會利益，使他們懂得為社會、為集體的利益而犧牲個人利益。這種犧牲的程度決定某人道德價值的大小，進(jìn)行集體主義教育，其意義不僅限于思想教育的范圍內(nèi)，它還是一種道德教育。
總之，班主任工作過程中，教師要以真摯的情感去感化學(xué)生，激起學(xué)生相應(yīng)的情感，進(jìn)而縮短與教師的心理距離，擴(kuò)大心理容度，使學(xué)生在不知不覺中受到教育。
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