本學(xué)期，我們圍繞《讓繪本融入生活——幼兒園繪本閱讀的實踐研究》課題，開展了《親子閱讀的組織實施與研究》子課題的活動，我們先制定了小班年齡段孩子的閱讀指導(dǎo)工作的計劃，將落腳點放在親子閱讀的指導(dǎo)上。并結(jié)合課題課題開展了一些閱讀方面探索和實踐。圍繞目前在親子閱讀方面存在的這一些問題，如：1.家長對親子閱讀的重視程度不夠;2. 閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適;3 . 圖書選材是否恰當;4. 閱讀時間能否保證;5閱讀指導(dǎo)方法正確與否開展了有關(guān)的了解、調(diào)查。然后有針對性地開展了一些相關(guān)的活動，下面我根據(jù)我的觀察、發(fā)現(xiàn)親子閱讀方面的情況，進行一些簡單的歸納，談?wù)勛约旱南敕ā?br />
（一）注重幼兒繪本選材。

家長在為孩子選擇合適的閱讀書冊，大部分家長也能注意繪本的畫面的美，色彩要清新艷麗，角色形象可愛，關(guān)注到繪本的藝術(shù)性、知識性、教育性。這樣，在閱讀的過程中，孩子才能得到了視覺上的愉悅，我想如何挖掘其他的教學(xué)因素，能為孩子提供良好的閱讀材料，孩子從中懂得很多知識本領(lǐng)，讓孩子從中得到禮貌教育，知道一些為人處世的方式方法，例如：朋友間應(yīng)該怎樣交往、如何與同伴分享、如果關(guān)愛他人等道理，為孩子的健康成長起到很好的促進作用，我想這是我們閱讀課題的深層次的目的所在。

（二）營造良好的閱讀環(huán)境。

我們利用平時和家長的面談，和孩子的交流，以及去家訪，也了解了一些孩子閱讀方面的情況，確實，有許多幼兒家庭為孩子買了豐富的圖畫書，而且有書房，孩子的小書柜。我們班的孩子每周帶一本圖畫書，放著固定的書架、或者自己的書袋里，利用活動時間自主閱讀，孩子們可以自己閱讀，還可以和同伴交換閱讀，并利用每周一次的才藝展示，請個別幼兒講講自己閱讀過的簡單故事，哪怕是不完整的，零碎的，畢竟是小班的孩子，主要是營造這樣的氛圍，讓孩子在閱讀后有分享閱讀快樂的過程。

（三）重視孩子的閱讀興趣的培養(yǎng)。

我們班有許多孩子比較喜歡看書，我發(fā)現(xiàn)孩子們帶來的繪本也各式各樣，可見家長比較關(guān)心、關(guān)注孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，提供了一定的閱讀條件，是一個很好的閱讀開端。從孩子的表現(xiàn)看，喜歡閱讀，部分孩子能主動地講述故事的內(nèi)容，可見有一定的親子閱讀經(jīng)驗，今后多與家長交流，共同提高孩子閱讀興趣。

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（四）家園聯(lián)手培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

大部分幼兒能根據(jù)老師的閱讀指導(dǎo)，初步看懂理解畫面的內(nèi)容，并有積極表達的愿望，能根據(jù)繪本的話題，發(fā)表自己的觀點，能用簡單的短句表達清楚。幼兒也樂意看。比如：我班的琪琪、涵涵小朋友，我們通過家訪，就看到了孩子家里有許多的圖書，為孩子的閱讀提供了可能。我一走進門，琪琪就捧著本大大的硬面圖畫書在看看。雖然媽媽說自己指導(dǎo)他閱讀的時間并不多，大部分時間是外婆陪她閱讀，不一定講的合適，但孩子還是樂意聽，樂意讀。今后我們家園攜手，共同指導(dǎo)孩子閱讀，讓閱讀成為孩子快樂成長中一個不可缺少的內(nèi)容，讓閱讀成為孩子快樂的源泉!

此外，我們也不時地向家長推薦一些比較適合孩子閱讀的書冊，讓家長能根據(jù)自己孩子的年齡特點、喜好選擇合適的書冊，利用每周一次的看看說說，提供不同的繪本，和孩子一起閱讀，現(xiàn)在課余時間都能看見孩子們拿著繪本在閱讀，這無疑是一種好的現(xiàn)象，是引領(lǐng)孩子們走進繪本的一個開始。在以后的工作，我們將和家長密切配合，共同鼓勵孩子多閱讀，將親子閱讀作為日常生活中的一部分，鼓勵家長寫寫親子閱讀方面的心得，推薦好的文章，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺、家長園地進行交流，引領(lǐng)更多的家庭開展親子閱讀，共同來“呼吸書香”，為成就孩子美好的未來付出一點值得的努力。