我班的孩子特別喜歡聽老師講故事，每當幼兒將午睡時，孩子總要問一聲：“老師，今天講什么故事呀？”我也會盡量滿足孩子的要求，每天講一個故事，慢慢地孩子們養(yǎng)成了聽了故事才能安靜入睡的習慣。故事聽的多了，孩子喜歡講故事的也多了，而且講得也十分生動。我看孩子那么喜歡講故事，就試著給孩子排練，讓他們?nèi)ミM行故事表演。

一、選材要適合幼兒的年齡特點。

《我是誰》這個故事是系列教材中的一個木偶劇，故事生動，有趣。其中的故事人物都是幼兒熟悉的小動物（有小白兔、兔媽媽、山羊公公、小松鼠、大灰狼），且這些角色的語言也象一首兒歌，孩子很容易學(xué)會，并且有一定的教育價值。

二、選小演員。

確定了故事的內(nèi)容后，就要從孩子中選小演員了。我先根據(jù)故事中的幾句臺詞讓全班的孩子一起學(xué)習，特別要是故事中的主人公說話的語氣、動作，然后考考孩子的模仿能力。讓孩子上來表演，根據(jù)孩子的表現(xiàn)來打分，也聽取孩子的一些意見，共同商量后來確定故事中的主人公。

三、家園配合。

確定好幼兒的名單以后，老師將角色特點一一向孩子進行分析，讓孩子了解故事人物的性格，一句一句的教孩子臺詞，一遍一遍的演給孩子看人物的動作，使孩子能更好的進行表演。因為在幼兒園的時間有限，并且還有很多孩子需要老師的照顧，所以，每個輪到表演的孩子我們老師都把孩子要表演的臺詞交給家長，請家長配合老師把臺詞讓孩子背出來，最好能注意語氣。家長們都非常支持我們，而且覺得孩子能輪到表演也很高興，經(jīng)過老師和家長的共同教育，孩子的排列很順利地進行著。

四、道具的輔助作用。

要使一個故事更加地完美，道具在其中也起著很大的作用。因為有了道具以后無論是表演者還是觀眾都能更好地融入到故事的情節(jié)之中去，情緒也會隨著情節(jié)的變化受到影響。

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所以沒有輪到表演的孩子就和老師一起商量，動手，共同制作道具，這樣也讓沒有輪到表演的孩子覺得自己也是其中的主人公一樣高興。

五、彩排。

一切準備就緒，好戲就要上場。沒輪到的孩子坐成一圈做觀眾，表演的孩子在道具中進行表演，演出結(jié)束，孩子們熱烈鼓掌。但作為老師既要看到孩子的閃光點但也要看到不足。要對孩子的表現(xiàn)進行一個點評，好的地方要表揚，不足的地方提出改進的方法，老師再充當演員讓孩子進行模仿，這樣經(jīng)過幾次的彩排，孩子的表現(xiàn)越來越好了，而旁邊看的孩子也知道了什么地方表演的好、什么地方不好，學(xué)會了如何去表演及點評；這個時候也可以讓別的孩子來表演一下。

通過故事表演，我發(fā)現(xiàn)孩子們之間更加團結(jié)友愛了，遇到什么不會做的事情也會學(xué)著商量后共同解決，或是來請求老師的幫忙了，這些都是進步。而且我還發(fā)現(xiàn)孩子的口語表達在一定程度上也有了很大的提高，特別是那些平時不太愛表現(xiàn)自己的孩子，你會發(fā)現(xiàn)原來這些孩子也很能說會道，只是平時把他們疏忽了，并把我們工作中的不足找了出來，以便于以后工作的開展。當然，通過排練幼兒的故事表演，也大大提高的老師的組織能力。

這些只是我個人在培養(yǎng)幼兒進行故事表演方面的一點看法，如有不當，請多提寶貴意見。