低年級學生是學習習作起步階段，低年級寫話起步教學是否成功，對學生今后的作文水平影響極大�！墩Z文課程標準》指出低年級孩子要培養(yǎng)“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”教師應該從二年級開始，根據語文課程安排，以語文教材中和其他課程教材中的情境圖以及學生生活為內容，指導學生選取富有層次性的寫話訓練內容，用完整的一句或幾句連貫的話，能按一定的順序觀察，表達一個場面、一種景物、事件的精彩部分和自己的新奇想象等，培養(yǎng)學生的寫話能力。

一、尋找和整合寫話訓練素材

本學期主要采取這樣幾種寫話形式：

1.來自課內的寫話素材

1）課內選取語文教材的插圖，為學生設計不同層次的說話、寫話內容，讓不同層次的學生找到自己發(fā)揮的點，把自己所說所想的用文字表述出來。

2）教學中根據課文結構，讓學生仿寫一段話，從而為學生開啟寫話之門。

3）改編古詩，根據古詩的詩意和課文插圖，把古詩改寫成一個有趣的故事。

4）­根據課文中情節(jié)的空白之處，引導學生想象補充情節(jié)，寫一段話。

5）根據口語交際內容，引導學生先說后寫。

2．來自其他課程的寫話素材

除語文教材外，還有設了數學、品德與生活、美術、音樂等其他課程。這些課程的教材中有著豐富的情境圖，教師可以加強學科的整合，選擇恰當的情境圖，指導學生進行寫話練習。

3．來自學生­的寫話素材

生活是一幅最生動的圖畫，因此，我們可以引導學生觀察生活，從生活中找素材，充分利用學生的生活素材和學生身邊的事例，指導學生品味語言、感悟語言，運用語言，使文字在他們的頭腦中形成畫面，促使課文中的詞句變成他們自己的語言，并積累下來，從而提高其理解和運用祖國語言文字的能力。­­

二、根據教材內容，安排寫話內容：

《古詩兩首》根據古詩編故事；

語文園地一：找春天，寫春天；

《雷鋒叔叔，你在哪里》，仿寫一段話；

語文園地二，寫一件助人為樂的事。

《北京亮起來了》：用上夜晚燈光的詞語，寫寫家鄉(xiāng)的夜晚；

語文園地三，我的家鄉(xiāng)：

《畫風》：仿寫一段話；

語文園地四，寫寫小制作；

《古詩兩首》編故事。

《要是你在野外迷了路》仿寫一段話；

語文園地五，寫一種小動物；

《我為你驕傲》：寫寫生活中做的一件錯事；

《玲玲的畫》仿寫一段話

《守株待兔》續(xù)寫；

語文園地七，畫一幅圖，寫一段話；

語文園地八，身邊的科學知識；暑假的打算。