早上到嘉興友誼小學(xué),已經(jīng)八點(diǎn)多，平湖參加南湖之春心理健康教育專場(chǎng)的都是乘一輛大巴士一起去的。剛到校門口，就看到了友誼小學(xué)盛大的歡迎儀式。兩邊各站著一排少先隊(duì)員，手棒一束絹花。每走進(jìn)一批聽課老師，隊(duì)員們便揮動(dòng)絹花，嘴里大聲說著：“歡迎歡迎，熱烈歡迎！”感覺像歡迎首長級(jí)的人物似的。我們幾位還真有點(diǎn)不好意思走過呢，一邊走，一邊向小朋友的辛苦表示著感謝！

上午8：35，開幕式開始。介紹完來賓中的領(lǐng)導(dǎo)后，先是友誼小學(xué)的同學(xué)致辭，再才藝展示。印象深刻的是他們的體育特色項(xiàng)目羽毛球，在2001年開始起步后，現(xiàn)已取得喜人的成績。曾經(jīng)獲得嘉興市羽毛球比賽第一名，還得了好多獎(jiǎng)牌呢。然后是領(lǐng)導(dǎo)的講話，開幕式結(jié)束已經(jīng)9：10了。

接下來是三節(jié)關(guān)于心理健康教育的課。第一堂課是友誼小學(xué)的姚老師的“與父母溝通”，一開始出示了幾張同學(xué)小時(shí)候的照片，猜猜他（她）是誰？從照片中感受到了小時(shí)候生活的美好和快樂。再以錄音播放了小丫的煩惱（就是媽媽老是拿小丫和小婷比較，一次考試，小丫考95，小婷考96，小丫以為媽媽會(huì)表揚(yáng)她，便媽媽依舊批評(píng)她學(xué)習(xí)不夠努力，說她考得為什么還是比小婷差，小丫非常傷心。）通過交流同學(xué)們感受到了小丫的心情。再通過幫小丫想辦法解決這個(gè)問題為契機(jī)，揭示了課題，同時(shí)同學(xué)們通過小組討論，也想出了十種解決問題的辦法，有“多做家務(wù)，取悅媽媽，再與媽媽溝通媽媽”、有“換個(gè)角度，站在媽媽的角度想一想”、有“請(qǐng)老師或小婷幫忙”等。孩子們想得真周到，想出了一個(gè)個(gè)好辦法。再請(qǐng)出真正的小丫出來，原來就是班級(jí)中的一位女生。因?yàn)闊�惱來自自己的身邊，同學(xué)們?cè)谛⊙镜母惺苤杏忠淮问艿搅私逃�。接著又�?qǐng)同學(xué)說說自己生活中碰到的煩惱，請(qǐng)了七個(gè)同學(xué)說，原以為又會(huì)請(qǐng)同學(xué)幫助解決，但老師舉例“家有兒女”這部電視劇，讓同學(xué)們自己想辦法解決。再在師生小結(jié)后以“讓愛住我家”的樂曲聲中結(jié)束了本堂課。

第二節(jié)是桐鄉(xiāng)茅盾實(shí)小的胡老師的“走向?qū)捜?rdquo;。這節(jié)課先以游戲“手拉手闖關(guān)”導(dǎo)入，在游戲中，在打結(jié)解結(jié)的過程中體會(huì)了“打結(jié)容易解結(jié)難、做事不僅需要智慧、更需要團(tuán)結(jié)”。再說說自己生活中與同學(xué)相處時(shí)碰到的矛盾與委屈，并把自己碰到的矛盾和委屈寫在紙上，貼在桌子上自己挑選的象征自己心情的石頭上。接著出示班中的個(gè)案“苦惱的小瑕”，并請(qǐng)出當(dāng)事人小瑕，并幫忙小瑕解決問題。解決完小瑕的問題后，再次面對(duì)心中的石頭想辦法解決。再以小詩欣賞、故事分享，讓同學(xué)們明白寬容的重要，同時(shí)明白還要在行動(dòng)中付出寬容。最后在“友誼地久天長”中結(jié)束了本堂譚。感覺這堂課的老師導(dǎo)的不錯(cuò)，但這個(gè)班的孩子表現(xiàn)更出色。在說解決辦法時(shí)，時(shí)不時(shí)地冒出幾句名人名言，什么“朋友之間，要取人之長，補(bǔ)己之短。不要只盯著別人的短處，這樣是不能做朋友的。”什么“退一步，海闊天空”、“解鈴還須系鈴人”等。感覺六年級(jí)的孩子真不一樣，但又不覺得他們因?yàn)橐呀?jīng)六年級(jí)了，就不肯表示出自己的觀點(diǎn)，相反，他們的觀點(diǎn)還特別多呢，還真是大開眼界。

第三節(jié)課是平湖藝術(shù)小學(xué)丁老師上的“當(dāng)矛盾發(fā)生后”。先以游戲?qū)�入，藏蘋果、發(fā)夾，讓一個(gè)孩子找，其他孩子以聲音來暗示。再安例呈現(xiàn)“小米的故事”，說說如果你是小米，你會(huì)怎么辦。因?yàn)楣适率前l(fā)生在藝術(shù)小學(xué)的同學(xué)之間的矛盾，雖然也以幻燈圖片等說明了事情的發(fā)展和處理辦法，但因?yàn)榕c前兩節(jié)課相比，不是真實(shí)的人在面前，所以感覺不那么強(qiáng)烈。再聯(lián)系自己的實(shí)際，把自己的生活中與同學(xué)發(fā)生的矛盾寫在紙上。已經(jīng)解決的貼在分享園中黃色部分，未解決的貼在綠色部分。每組在沒有解決的幾個(gè)矛盾中自己挑一個(gè)比較難解決的小組內(nèi)討論解決。再各組匯報(bào)解決。最后在“朋友”的歌聲中結(jié)束了本堂課。因?yàn)樵�先的案例不是來自身邊，后來的案例又不夠典型，所以感覺心理疏導(dǎo)效果不是最好。但老師態(tài)度比較親切，評(píng)價(jià)語言也比較豐富。

以前沒聽過這種課型，感覺心理健康輔導(dǎo)課比較難。情真才能動(dòng)人，但在同學(xué)之間、家人朋友之間的矛盾同時(shí)也會(huì)反映出一個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)，作為當(dāng)事人，有時(shí)可能不大愿意說出自己的心里話，所以比較難。但心理疏導(dǎo)又是很重要的，已經(jīng)發(fā)生的許多親少年犯罪的事例往往是孩子的心理問題得不到疏導(dǎo)才造成的�，F(xiàn)在的教育已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要性，真好！相信孩子們的心理問題會(huì)慢慢得到解決。

下午又聽了上午三節(jié)課的評(píng)課與說課。又聽了幾個(gè)關(guān)于心理健康教育方面的講座，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有越來越多的學(xué)校重視了心理健康的教育，他們已經(jīng)在心理健康教育方面走在了前面，向他們學(xué)習(xí)！