最近，拜讀了肖川教授的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書，一書提到美好的人生需要追求一點生命的境界，文中講到的六個“講一點”讓我感觸頗深。對于自己的人生，我很有著美好的憧憬，在夢中我有著許多的想象，并努力在實現(xiàn)著自己的夢想。

我是個愛做夢的人，且做的夢是多彩的，有快樂的，有悲傷的，有充滿神秘色彩的，有讓人恐怖尖叫的。在夢中，我總感覺走在一條小路上，路的盡頭是一個花圃。每一天，我都扛著鋤頭、提著水桶辛勤勞作。那個小花圃就象一個樂園，我沉浸在其中。而那條路，卻是那么的多變。陽光普照時，路邊香花彌漫；陰雨綿綿時，小路泥濘不堪。有時，我想換條路走走，可總有一個聲音在對我說：“別調(diào)頭了，這條路最適合你，還是向前吧。走過這一段，會好一點的。那些花兒需要你。”是啊，每當聽到“老師”、“老師”這一聲聲清脆的童音，我便覺得很快樂，很高興，盡管樂中有苦，卻樂得其所。

夢中，我會奮力地掙扎，大聲地吼叫，因為我的學生不聽話了。在課堂上，他們一個個站起來，有說話的，有打架的，有向老師起哄的，而我卻站在講臺上向發(fā)瘋的獅子，喉嚨喊破了，教鞭敲斷了，沒有一個肯聽我說。他們要趕我下臺，說我的知識太貧乏，沒有資格教他們；說我的教育方式不民主，做任何事都獨斷專行；說我愛的天平有傾向，老是偏袒那些好孩子；說我對那些調(diào)皮搗蛋鬼，老是喜歡用一些尖酸刻薄的話去挖苦他們……我極力地解釋著，但可怕的尖叫聲卻越來越響，沖破了教室的屋頂，沖向了整個校園。我無地自容，像是從懸崖上跌入到萬丈深淵，惶恐地從夢中驚醒。��！原來是一個夢！但夢中的一切是那么清晰，且常�？M繞在我腦中，讓我不得不對自己的言行做一次細致地檢查：我對每個孩子的愛都是公平的嗎？在出于愛的教育的同時，我的教育方式合理嗎？在氣頭上所說的話，有沒有傷害到哪個孩子的自尊心？正是這可怕的夢，提醒我時時注意自己的言行，我要用清澈的水來澆灌那些稚嫩的花苗，使他們能健健康康地成長。

夢中，我會編織許多童話般的故事，我成了一個無所不能的人。我是個天才的舞蹈家，孩子們要學什么舞我就能教什么舞；我是個天生的音樂家，吹拉彈唱樣樣都行；我是個語言專家，一人通曉多國語言；我成了教育專家，研究出了一套人人想學、會學、學得棒的教學方法。我整天被孩子們包圍著，成了他們所仰慕的偶像；我也無數(shù)的榮譽包圍著，日夜不停地工作著。我走遍了大江南北，走到了世界各個角落，成為了舉世矚目的人物。我在夢中露出了微笑。突然，一片烏云向我襲來，將我從美夢中驚醒。現(xiàn)實中的我，平庸的再也不能平庸，一無特長，二無成績，時時被無數(shù)的考試、競賽所困擾，時時為復雜的人際交往所煩惱。長期生活在孩子中間，永遠帶著一顆純潔、無知的童心，總想著與世無爭，就能太平一世。但現(xiàn)實是無情的，社會是復雜的，環(huán)境是多變的。我無所作為，只能用一顆赤誠之心感染我的學生，讓他們學會真誠待人、踏實做人，用我單薄的身軀驅(qū)趕那些渾濁之水，讓他們能以純潔之心度過美好童年。我無法用我貧瘠的語言去解釋生活中的一些怪現(xiàn)象，我只能用一些簡單的實踐活動讓他們?nèi)ンw驗。相信隨著時間的推移，他們會成為社會的人，他們都會比我會做人。我想呼吁一下，給我們一個新鮮的環(huán)境吧，孩子實在是太弱小了！ 夢中，我成了一個水的使者，我用“叮叮咚咚”的水聲為他們歌唱，唱出他們心靈的快樂與苦難，抗爭與無奈。我用歌聲告訴全世界，他們那小小的心靈滿溢著純潔、真誠、熱情、勇敢、好奇，甚至還有一絲莫名的復雜。因為是他們讓我如此清晰地了解了浪花的晶瑩，野花的自在，陽光的燦爛，泉水的甘甜……我以流水的腳步奔忙。我為他們指引方向，我為他們洗滌憂傷，我為他們的快樂欣喜雀躍，我為他們的進步拍岸鼓掌。因為是他們純真又會心的笑容，讓我明白了每天奔忙的價值；是他們熱情而真誠的問候，讓我有了向前奔涌的勇氣與力量；是他們充滿渴望與期盼的目光，讓我感到了奔忙的義務與責任。我以流水的細膩思索。每當望著他們一張張幼稚的小臉，拉著他們?nèi)彳浀男∈郑�聽到他們無邪的話語，我都會微笑著思索他們每一天的成長：從幼年，到童年，再到未來……隨之驀然，啞然失笑。此時此刻，我已體味到來自心底的美麗，是一種被蕩滌過的清澈、清新底色上的飛翔和溫柔籠罩下的幸福。我將始終帶著滿臉的微笑、滿眼的期待、滿心的幸福，歌唱著，奔忙著，思索著……