今天上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)小莫的位置空著，同學(xué)們便告訴我，小莫今天生病了，沒來上課。心里想著，下課后給小莫打個(gè)電話，慰問一下�？墒虑橐幻Γ瑓s把這事兒給忘了。午自修，正在給同學(xué)們批作業(yè)，來了一位家長(zhǎng)，一交流才知道是小莫的舅舅，是小莫要他來問一下今天的回家作業(yè)（小莫的父母工作太忙走不開）。聽了，心里真是感動(dòng)，連忙把近段時(shí)間小莫的優(yōu)秀表現(xiàn)向他舅舅一一說明。舅舅聽了很是高興，略帶緊張的臉色放松了很多，“一直擔(dān)心這家伙給老師帶來太多的麻煩，沒想到——沒想到還進(jìn)步了，真是讓人高興。”

說起小莫，真是一個(gè)很特殊的孩子，五年級(jí)時(shí)父母從上海轉(zhuǎn)到平湖開廠，他也跟著過來了。來時(shí)，媽媽就告訴我們這個(gè)孩子在原來班里是出了名的難弄，要我們兩位老師多費(fèi)心�？墒俏液桶嘀魅蜦老師怎么也沒有想到，小莫?jiǎng)倎頃r(shí)竟是這樣子的：穿著時(shí)尚的夾衣，留著打理得油亮的長(zhǎng)發(fā)，愛說大話，愛起哄，愛打架，愛和老師頂嘴……開學(xué)的前半個(gè)學(xué)期，班級(jí)里因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)他，每天鬧哄哄的，班主任F老師更是一步也不敢離開教室，你前腳走人，他后腳就與邊上的同學(xué)干上了……我們倆好話也說盡了，該用得法子也都用上了，可就是拿他沒辦法。

最后我們決定采取“迂回”戰(zhàn)術(shù)，選擇等待機(jī)會(huì)，暫時(shí)“棄甲投降”，降低對(duì)他的關(guān)注度，先隨他便，他愛怎么著就怎么著，不再一天到晚盯著他，防著他，不再讓他成為班級(jí)的中心，而是安排一些學(xué)習(xí)行為習(xí)慣優(yōu)秀的同學(xué)坐在他的周圍，希望通過正面熏陶能讓他有所感染，而不是過多的反面批評(píng)教育。

有一次，我發(fā)現(xiàn)他的日記寫得很有文采，就當(dāng)著全班同學(xué)的面，將他的日記美美地朗讀了一遍，沒想到“無心插柳柳成蔭”，小莫同學(xué)非常激動(dòng)，下一篇日記就把自己當(dāng)時(shí)的同學(xué)們看他的眼神、表情和他的高興勁兒都精彩地描述出來了，我也很意外，沒想到一個(gè)普通的舉動(dòng)，就能讓小莫同學(xué)如此興奮。于是，我就“趁勝追擊”再一次將他的日記用我最好的朗讀水平演繹出來……自那以后，小莫在語文課上真的“安靜”了很多，不再隨意地挑我的刺，起同學(xué)的哄，說一些莫明其妙的話了。

這學(xué)期，小莫同學(xué)的進(jìn)步更是有目共睹，著裝上與同學(xué)們看齊了，學(xué)習(xí)上進(jìn)步也是非常明顯，一次語文測(cè)驗(yàn)班里只有6個(gè)同學(xué)在95分以上，小莫就是其中一個(gè)。小莫本人仿佛也自信心足了許多，每次碰到總能客氣地打個(gè)招呼，跟邊上的同學(xué)相處得也融洽了許多�？粗�小莫同學(xué)的變化，我打心眼里為他高興的同時(shí)，感嘆著教育的“峰回路轉(zhuǎn)”：很多時(shí)候，我們更需要等待！