28日下午起，有幸參加了嘉興市五上數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，觀摩了兩位平湖老師執(zhí)教的公開(kāi)課，聆聽(tīng)了來(lái)自嘉興五縣二區(qū)七位老師對(duì)七個(gè)單元的教材分析，對(duì)于第一次參加新課程培訓(xùn)的我來(lái)說(shuō)，感觸較深，感想也較多，讓我真真切切與新教材有了一次親密的接觸。

　　一、老歌須新唱

　　新教材五上數(shù)學(xué)中，仍然沿用了小數(shù)乘除法、簡(jiǎn)易方程等知識(shí)。小數(shù)乘除法在編排上，與原教材大相徑庭，最大的不同是淡化了小數(shù)乘除法的意義，而是將意義滲透在相關(guān)的習(xí)題中；老教材中的文字概括形式的計(jì)算法則，在新教材中以學(xué)生的小組討論交流替代，不再出現(xiàn)文字概括的法則。

　　簡(jiǎn)易方程章節(jié)的編排，相對(duì)老教材來(lái)說(shuō)可謂是“老歌新唱”，老教材中的解方程都是根據(jù)四則運(yùn)算的關(guān)系來(lái)進(jìn)行解答的，突出的是數(shù)量間的關(guān)系。而新課程對(duì)于解方程完全依賴于“等式的性質(zhì)”展開(kāi)，從天平平衡基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而得出了“等式的性質(zhì)”（只是不要求向?qū)W生說(shuō)出名稱，只要求學(xué)生能用自己的話來(lái)敘述）。

　　上述這些內(nèi)容，對(duì)于上過(guò)老教材的老師相對(duì)來(lái)說(shuō)比較熟悉，但在教學(xué)的過(guò)程中，更多的應(yīng)考慮如何滲透新的理念，在教學(xué)形式與方法上應(yīng)該有所突破，有所創(chuàng)新，千萬(wàn)不能憑老經(jīng)驗(yàn)，用傳統(tǒng)的方式來(lái)落實(shí)，這樣肯定無(wú)法達(dá)到教材的目標(biāo)。而應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，取其精華，在傳承的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新。

　　二、新歌要學(xué)唱

　　培訓(xùn)中感覺(jué)到實(shí)施較有難度的是新增的內(nèi)容：觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性和數(shù)學(xué)廣角。通過(guò)對(duì)教材的分析與解讀，發(fā)現(xiàn)這些新的　內(nèi)容之所以有難度，主要是：

　　1、新增的內(nèi)容對(duì)大部分老師來(lái)說(shuō)是初次接觸，相對(duì)陌生，可以借鑒的東西比較少。因此在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，對(duì)教師要求就比較高。教師要在課前對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行熟悉與研究，鉆研教材時(shí)要弄清教材的編排意圖與數(shù)學(xué)思想（新課程在數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法及解決問(wèn)題的能力方面對(duì)學(xué)生提出了更高的要求），要將教材體現(xiàn)的思想在教學(xué)時(shí)得以落實(shí)，因此難度較高。

　　2、一些新增的內(nèi)容就知識(shí)本身來(lái)說(shuō)就是一個(gè)難點(diǎn)，所以教學(xué)時(shí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)必定會(huì)遇到不少困難�？赡苄耘c數(shù)學(xué)廣角中的一些適應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，在培訓(xùn)過(guò)程中就反映出了教師們的許多疑惑，如可能性中了出現(xiàn)“1/2的可能性”，這個(gè)可能性的定義本來(lái)就是一個(gè)比較難搞的概念，如果教師自己對(duì)相關(guān)的知識(shí)沒(méi)吃透，那么在實(shí)際教學(xué)中必定無(wú)法得心應(yīng)手，甚至還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。還如數(shù)學(xué)廣角中涉及的“編碼思想”，如果教師沒(méi)有很好地鉆研教材，理解清教學(xué)目標(biāo)，那么在上課時(shí)很容易會(huì)上成花哨熱鬧的“常識(shí)課”了。

　　對(duì)于新增的內(nèi)容，老師們只有多學(xué)習(xí)，多鉆研，多反思，把握好教材的編排意圖與數(shù)學(xué)思想，才能保證所學(xué)的新歌“不走調(diào)”。

　　面對(duì)新課程，我們用不著高喊雄壯的口號(hào)，更多的時(shí)候我們要靜下心來(lái)，慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味，用自己的靈感與智慧，用自己的經(jīng)驗(yàn)與敏感，來(lái)迎合新課程五數(shù)的到來(lái)，讓新課程帶給學(xué)生、教師、學(xué)校新的風(fēng)景。