《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。作為一民教育工作者，筆者深知練習(xí)是教學(xué)過程中尤為重要的組成部分,也是課堂教學(xué)的延伸和拓展,練習(xí)的好壞關(guān)系到學(xué)生新受知識的鞏固和提高。因此練習(xí)的設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。什么樣的練習(xí)能達(dá)到更好的效果呢，筆者認(rèn)為練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該把每一個知識點(diǎn)與學(xué)生感興趣的生活情境相聯(lián)系起來，激發(fā)起學(xué)生用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題的欲望，這樣在整個過程中，學(xué)生是主動地去分析、研究、討論、反思所以能更徹底地體會到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展。筆者曾經(jīng)在教學(xué)二年級乘法口訣時(shí)發(fā)現(xiàn)不是每一個學(xué)生對于相同的練習(xí)都能承受，一味重復(fù)去記憶同一句口訣，或者反復(fù)練習(xí)同一句口訣會覺得非常枯燥，很多學(xué)生都顯的不耐煩。于是筆者在練習(xí)鞏固乘法口訣時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：誰來說一句帶有6的乘法算式的話？有的學(xué)生說：“小紅有6本故事書，小明也有6本故事書，他們一共有12本故事書，算式是6×2=10。”“我們班一共有6排學(xué)生，每排有7名學(xué)生，一共有6×7=42名學(xué)生。”……學(xué)生通過身邊的信息，創(chuàng)造了很多個實(shí)際問題，而且馬上用剛學(xué)的乘法口訣來解決了這些問題，不但鞏固了新的知識，而且讓數(shù)學(xué)更加生活化了！