10月14日下午，在多功能教室里，我們通過視頻直播，學習了三年級第三、四、五單元的教材培訓，這三個單元中《千克和克》是學生第一次接觸質量單位（教材中用的是重量單位），因此，徐老師對于這個單元關于讓學生通過到生活中去找一找，用秤稱一稱，看一看怎樣讀，用手掂一掂等數(shù)學活動，在情境中感受重量單位的使用，通過操作和實踐中感知重量，建立質量觀念，讓我感受比較深刻。數(shù)學來源于生活，學習一個新的數(shù)學知識的時候，學生是有一定的生活經驗的，教師在教學中為學生提供和創(chuàng)造機會去積累經驗，充分感知，將零散的生活經驗提煉成數(shù)學經驗，學生的數(shù)學學習更豐富。在本單元的實踐活動稱一稱中，教師對與教材提供的兩個層次的活動進行了很好的開發(fā)，不僅僅是稱了水果蔬菜，還稱了學生的作業(yè)本等物品，水果蔬菜會應為大小的原因同樣是一千克但個數(shù)不一樣，作業(yè)本幾乎都是一樣的，那么每次稱得的本數(shù)是一樣的，對第一層次的活動進行了合理的開發(fā)。第二層次稱體重，看稱教師從學生稱體重的過程中取材，將同學在稱體重過程中遇到的實際問題和困難在課堂上開展討論交流，取材于學生，又有效地使稱體重的情況進行了總結歸納，提高學生運用所學知識的能力。這個單元重在體驗和操作，建立對1千克和1克的認識，從而初步建立質量觀念，那么其它類似的單元，也可以用這種重操作，重體驗進行教學，幫助學生建立一些數(shù)學活動經驗。

第四單元進行計算教學，通過比較、對比使學生掌握口算的方法，溝通與已有知識的聯(lián)系，提高學生的計算能力，特別是對用線段圖來解決實際問題，通過將文字轉化成線段表達，和將線段的表達描述成文字，使學生提高解決問題的能力，不能為了畫圖而畫圖是在教學中，要注意的地方。

第五單元24時計時法，由于學生對于時間觀念還沒有形成，而時間方面的知識從一年級到三年級分成了幾段來學習，學生的遺忘和生活經驗的缺乏，在教學中其實是很難的，除了在課上教師要在一定的情景中使學生進行感受外，還需要一段時間的觀察、體驗，來豐富自己的認知，建立初步的時間觀念，學著來合理安排自己的時間。

對教材的合理解讀是進行有效教學的前提，教師還要分析學生的學習基礎，并且合理地開發(fā)或是整合教材，使學生學得有效。