音樂活動“母鴨帶小鴨”�；顒幽繕耍耗苡悯嗖奖憩F(xiàn)鴨子走路的基本姿態(tài)；能用手部動作創(chuàng)編鴨子走路的動作、神態(tài)，表現(xiàn)小鴨在母鴨的帶領下親密嬉戲的幸福感。

從上周備課開始，我就是皺著眉頭看這次活動安排的。因為自身能力有限，一直以來，我對音樂活動都是望而卻步的。以前的時候，音樂活動都是安排給同事，可是新學期開始，園里制定了課程表，要求必須按照課程表的規(guī)定來組織活動，不可以隨意調(diào)換課。我很想和同事?lián)Q換上課的時間，可是這又并非一兩日的事情。所以，我真切得體會到了什么叫做“趕鴨子上架”！

首先跟同事請教，什么叫做踵步，看了看，原來就是我們平時做的小鴨子走路的樣子，心里多少有了幾分底�？墒锹蓜踊顒与x不開老師的清唱，看看曲譜就知道這首歌曲在我的音高范圍之外。怎么辦？以前會采用偷天換日之法，自己降個調(diào)清唱，請孩子唱的時候，再讓他們跟琴唱。好在還能蒙混過關，可是現(xiàn)在孩子們慢慢的長大了，對音樂的感知力也強了，如果我再用這種方法無疑會對他們造成誤導，對以后的學習活動是不利的。翻翻音樂光碟，有這首歌，那么就只能用另一種方法了，讓孩子多聽，自然就學會了。而且這次活動重點在于動作表現(xiàn)，唱還是其次的要求。就這么辦了！

盡管自己已經(jīng)有了一套小九九，可是緊張還是免不了的，前一天晚上我就在腦子里想象動作的編排，我可以用什么動作來引領孩子們。想著只要放開了做，應該不會很難看！

真正開始組織活動的時候，遠比我想象中要順利，當然還是生成大于預設。

首先請孩子們欣賞音樂，我采用了分段欣賞的方法，糅合了語言活動的組織方式。先請孩子們聽前半部分，告訴我聽到了什么，是純粹的小鴨子叫。然后讓孩子們聽著這一段來模仿小鴨子是怎么走路的。領著孩子們用踵步來表演小鴨子走路。反復練習過程中，孩子們已經(jīng)學會了這一部分。

然后請孩子們坐下來，猜測：小鴨子這是要干什么去呢？卓翰說要去散步，好，就去散步。我領著孩子們繞著活動室走了一圈，坐下來休息休息，繼續(xù)欣賞音樂后半部分，討論：你又聽到了什么？孩子們說聽到了游來游去和母鴨，小鴨。

自然而然的，小鴨子跟著媽媽散完步要去游泳了，他們是怎么游泳的呢？請個別孩子表現(xiàn)，大家一起來學。游泳的時候，小鴨子還會做什么呢？會捉魚吃，會理理羽毛等等！

完整的聽音樂，散步，游泳，捉魚吃。活動進行到這個環(huán)節(jié)，孩子情緒已經(jīng)調(diào)動起來，場面有點難以控制了。因為他們不再滿足于散步，開始扎堆游泳了。這也是中班孩子的年齡特點，愛往人多的地方擠。盡管我已經(jīng)提前說過，游泳的時候要注意安全，可是還是有七八個孩子往一個方向游。我本想過去一個一個從地板上把他們揪起來，問問他們有沒有聽清楚我的要求的�？墒莿拥囊凰查g想到了前一天晚上看到的一句話：要注重語言的幽默性。所以，我站在一邊，悠悠的說了一句：“這里有很多魚嗎？”孩子們先是一愣，馬上就意識到了，四散開到別的地方去找魚了。

忍不住小小的竊喜，誰說孩子聽不懂弦外之音？誰說孩子一定要用高分貝控制？這輕輕的一句話，照樣能取得好的效果哦！