音樂活動《舉你的右手擺一擺》，是一首活潑的歌曲。我把學習目標定位在“熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容”上，為了讓幼兒熟悉歌曲，我用的方法是，把花環(huán)戴在孩子的右手上先讓他們認識并記住右手，傾聽音樂，引導孩子積極表達自己在歌曲中所聽到，最后請幼兒邊唱邊隨著音樂做動作。由此我開展了幼兒創(chuàng)編動作邀請朋友跳舞的環(huán)節(jié)，在我的帶動下幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒跳起了邀請舞。

二、存在的問題

1．準備環(huán)節(jié)。一是我在音樂素材的選取中，沒有直接用教材配套的音樂磁帶而是選擇了在網(wǎng)上下載的音樂，歌曲的內(nèi)容與教材一致，與之不同的是音樂的節(jié)奏感更強，但音樂本身的清晰度不是很高，從而加大了孩子在聽歌詞上面的難度。考慮到歌曲的節(jié)奏感較強（適合跳邀請舞）卻忽略了歌曲的音調(diào)比較高，是否適合中班孩子的演唱。二是課前座位的擺放沒有從活動的實際情況出發(fā)，使孩子在做向后擺的動作時產(chǎn)生了阻礙。

2．教學過程。在整個活動過程中，我有些地方做的不是很到位：一是教師在活動前，應(yīng)做大量的準備工作，比如：讓孩子做一些戴花環(huán)的活動，強調(diào)花環(huán)戴在手上不能亂動。而我忽略了這一點，因此在活動開始不久，有些孩子就開始取出花環(huán)來玩。二是在讓孩子熟悉歌曲時，傾聽的次數(shù)太少，許多孩子可能只聽到其中的一部分。三是學唱歌曲時，只是請幼兒跟唱學我做動作，我自己也沒給他們講清楚歌詞內(nèi)容，因此他們在演唱歌曲時有不確定的因素在里面，這一點我做得不是很好。歌曲音調(diào)較高，大部分孩子的實際演唱能力沒有達到。導致大家學唱的積極性不高。四是在語言的表達方面，應(yīng)盡可能簡練，明確指向性，比如在最后一個環(huán)節(jié)邀請伙伴到臺上來跳舞，因為我沒有對臺上這個范圍沒有做明確的規(guī)定和界限，所以孩子對“臺上”這個詞的概念并不能完全理解，使得幼兒在邀請?zhí)�舞的時候許多孩子都上來了。如果我把“臺上”改成“前面”也許他們就跟能理解了，然后再強調(diào)沒有邀請到的在自己的座位上跳。五是在教學中不應(yīng)有過多的習慣性手勢，比如在對孩子們強調(diào)一個問題時，用手指著幼兒。這樣會讓他們覺得我在針對某一個孩子說

3．教學目標的制定。我在實際的教學中有部分目標并沒有達到，特別是在熟悉歌曲旋律這塊。在目標制定方面要求過高，要在二十多分鐘的時間內(nèi)，既要熟悉旋律學唱歌曲又要學跳邀請舞，對于剛上中班以前又沒有跳邀請舞經(jīng)驗的孩子來說，確實存在一定的難度，在這次的教學活動中也使我深刻地感覺到在教學中經(jīng)驗的缺乏。