《綠色的和灰色的》是一首略帶詼諧的詩歌，內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)，詩歌比較長，所以我把它設(shè)計(jì)為中班的詩歌欣賞。詩歌中綠色的草地和灰色的狐貍成了明顯的對(duì)比，擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，可以讓幼兒感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，會(huì)用富有感情的語調(diào)朗誦作品，感受詩歌優(yōu)美的情趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。

3、感受詩歌中兩種顏色，及朋友和敵人之間不同的感情。

重點(diǎn)：感受詩歌的優(yōu)美意境

難點(diǎn)：能用自己的方式大膽的表演詩歌內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配樂朗誦的磁帶，棕櫚葉子若干。綠灰色卡紙，場(chǎng)景布置草地，樹林等

活動(dòng)過程：

一：開始部分：引題

師：“今天老師帶來了兩種顏色，請(qǐng)小朋友來看一看。”

（一）、教師出示綠色的顏色紙，提問：

1．這是什么顏色？

2．看見了綠色你心里有什么感覺？

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（二）、出示灰色的顏色紙，提問：

1、這又是什么顏色？

2、你看了心里有什么感受？

師：老師今天帶來了一首好聽的詩歌《綠色的和灰色的》，里面什么是綠色的，什么是灰色的請(qǐng)小朋友一起來欣賞一下吧！

二：基本部分：

（一） （一）、分段欣賞：

1、 1、 教師配樂朗誦詩歌“綠色的森林里”至“向小兔們報(bào)告了這個(gè)秘密”

提問：

（1）、灰色的狐貍躲進(jìn)草叢想干什么？

（2）、誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密？

（3）、你們猜一猜，小兔會(huì)想一個(gè)什么辦法保護(hù)自己？

2、繼續(xù)朗誦詩歌“綠色的森林里”至“ 過嘩嘩的小溪”

提問：

（1）、小兔們想了一個(gè)什么辦法？

（2）、灰色的狐貍有沒有發(fā)現(xiàn)小兔？

3、繼續(xù)朗誦詩歌至最后。

師：“這只灰色的狐貍沒有等到小兔，很不甘心，第二天它又去等了，到底有沒有等到呢？讓我們?cè)賮砺犚淮�。如果你們聽到�?huì)念的地方，就和老師一起念。”

（二）配樂完整欣賞，設(shè)計(jì)提問：

（1 （1）灰色的狐貍有沒有等到小兔？是誰向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密？

（2） （2）如果你是那只好心的翠鳥，你會(huì)向小兔怎么說？翠鳥對(duì)小兔說的時(shí)候心情是怎么樣的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。

（請(qǐng)幼兒表演翠鳥的動(dòng)作及語言）

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（3 （3）小兔們得到了這個(gè)消息，想了一個(gè)什么辦法？輕手輕腳是什么意思？

（請(qǐng)幼兒表演小兔輕手輕腳走路的樣子）

（4 （4） 灰色的狐貍剛開始時(shí)認(rèn)為自己的辦法很不錯(cuò)，它的心里是什么感覺？

（請(qǐng)幼兒表演狐貍得意的樣子）

（5）灰色的狐貍沒有等到小兔，心里又是什么感覺？

（請(qǐng)幼兒表演狐貍失望的樣子）

（三）表演詩歌

1、師幼一起有感情的朗誦詩歌

2、教師與幼兒共同表演詩歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

提問：

（1）、詩歌的題目叫什么？

（2）、詩歌里什么是綠色的？什么又是灰色的呢？

“今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？讓我們一起去外面找找更多的綠色吧！

設(shè)計(jì)意圖：

通過兩種顏色的對(duì)比，引起幼兒欣賞詩歌的欲望。

以分段欣賞的方式，讓幼兒感受灰色和綠色，兩種不同的顏色，帶來不同的意境。

配樂完整欣賞，讓孩子充分地感受詩歌里狐貍小兔和翠鳥三者的關(guān)系，和灰色與綠色兩個(gè)顏色強(qiáng)烈的對(duì)比。

以表演的形式，進(jìn)一步加深對(duì)詩歌的理解。讓幼兒在快樂的氛圍中感受詩歌的意境。

以談話的形式，幫助幼兒加強(qiáng)對(duì)不同的顏色表示不同心情的理解。