主題來源
現(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)身子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，但較孤獨(dú)，到幼兒園來不僅能學(xué)到許多知識，以及各方面的能力得到發(fā)展，更重要的是在幼兒園這個天地里增進(jìn)同伴間友好交往等。更何況朋友是每個人一生中不可缺少的伙伴，朋友為你軀趕孤獨(dú)，朋友助你戰(zhàn)勝困難，朋友為你共同進(jìn)步，而童年的朋友 則更多的是玩伴，是歡樂的源泉，每個人的成長都離不開從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗(yàn)。作為教師的責(zé)任就在于讓每個孩子學(xué)會怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我們將開展主題活動——幼兒園里朋友多。相信會給孩子在各方面有所長進(jìn)，有所收獲。
活動目標(biāo)
1、 關(guān)注同伴，樂于與同伴友好交往，體驗(yàn)與老師、同伴共處的快樂。
2、 了解自己是集體中的一員，形成初步的合作意識、規(guī)則意識和任務(wù)意識。
3、引導(dǎo)幼兒感受“六一”節(jié)的歡樂氣氛，體會過節(jié)時的喜悅心情。
4、使幼兒知道六月一日是兒童節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒積極與同伴游戲，體驗(yàn)與朋友合作的快樂。
6、引導(dǎo)幼兒有序的管理自己的物品。
7、知道自己生日和好朋友生日的月份，增進(jìn)朋友間的友誼。
8、了解簡單的統(tǒng)計方法，比較結(jié)果的多少。
游戲活動開展的內(nèi)容
1、 肖像畫廊
2、 幼兒園
3、 貝貝泥塑店
4、 貝貝超市
5、 照相館
6、 電話亭
觀察要點(diǎn)
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會商量，分配角色，友好協(xié)作交往。
2、 給娃娃或給娃娃家成員過生日，豐富有關(guān)過生日的經(jīng)驗(yàn)。
3、 引導(dǎo)幼兒積極與同伴游戲，體驗(yàn)與朋友合作游戲的快樂。
4、 提供玩具電話機(jī)，供幼兒與好朋友打電話，說說自己的心里話。
5、 引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)表達(dá)出自己的好朋友。
6、 引導(dǎo)幼兒能跟據(jù)音樂自編動作，與朋友共同舞蹈。
7、 通過“貝貝超市”的游戲，使幼兒學(xué)習(xí)有條理的整理，保管物品。
8、 提供照相館里一系列材料：照相機(jī)等。觀察攝影師的服務(wù)態(tài)度及方法。
主題活動安排與方式
小主題 活動名稱 重點(diǎn)領(lǐng)域 活動方式
我的朋友多 我的好朋友三人套圈玩具兵找朋友小泥人兩只山羊朋友的生日誰和誰好拉拉勾桃樹下的小白兔我的朋友多多嘴的八哥鳥 情感、語言社會、藝術(shù)情感、運(yùn)動藝術(shù)、語言語言、情感藝術(shù)、情感社會、語言藝術(shù)、情感語言、情感情感、語言、社會語言、社會 集體集體集體小組、集體、區(qū)域集體、小組集體集體、小組集體、區(qū)域集體、區(qū)域集體、小組集體、個別
[9]
一起進(jìn)行的活動 值日生小羊和狼小指揮 藝術(shù)、科學(xué)藝術(shù)、科學(xué)、語言科學(xué)、藝術(shù) 集體小組、集體、區(qū)域集體、小組
我和老師做朋友 老師病了老師的故事鮮花送老師 科學(xué)、語言社會、語言語言、社會 集體、小組集體集體、小組
歡慶六一兒童節(jié) 我們的節(jié)日裝扮教室六一節(jié)的活動繪畫慶祝六一 科常、語言美工、藝術(shù)語言、藝術(shù)藝術(shù)、語言 集體小組親子活動集體集體
名稱：快樂的勞動節(jié)
目標(biāo)：
1、 回憶過五一的快樂，學(xué)習(xí)用繪畫反映生活及人物的簡單動態(tài)。
2、 運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)生活的豐富多彩，體驗(yàn)過五一的快樂。
準(zhǔn)備：收集有關(guān)歡親五一的圖片、照片。
過程：
1、 啟發(fā)幼兒談?wù)撨^五一的快樂情景。
2、 組織幼兒討論過五一時具體物象的形狀、結(jié)構(gòu)、顏色，體驗(yàn)愉快的情緒。
3、 引導(dǎo)幼兒思考繪畫的內(nèi)容及簡單的繪畫。（重點(diǎn)提示幼兒可通過人物四肢位置的變化，來表現(xiàn)出人物的動態(tài)，并進(jìn)行簡單的示范）。
4、 幼兒作畫
（1） 提醒幼兒畫人物時注意四肢的變化，畫出人物的變化。
（2） 鼓勵幼兒用鮮艷的色彩、大膽的想象烘托節(jié)日氣氛。幫助不同水平的幼兒確定畫面內(nèi)容
5、 交流、分享。
名稱：我的好朋友
目標(biāo)：
1、關(guān)注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處、。
2、激發(fā)幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。
準(zhǔn)備：水彩筆、紙
過程：
1、 找一找幼兒園里誰是好朋友（可以是一個、也可以是數(shù)人），介紹自己好朋友的長處。
2、 你看我、我看你，觀察好朋友的臉部長的什么樣子，用水彩筆畫好朋友，每畫一個改變一下某個五官或服裝特征。
3、 數(shù)一數(shù)我有幾個好朋友，或誰喜歡和我做朋友，體會我的朋友真正多的快樂。
4、活動延伸：在游戲活動中畫畫“我的好朋友”，師生共同布置主題墻面——“我的朋友真棒”
名稱：三人套圈
目標(biāo)：
1、 在學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞、節(jié)奏邊唱邊做動作。
2、 體驗(yàn)與同伴一起友好地游戲的快樂。
活準(zhǔn)備：錄音機(jī)，在游戲活動中，讓幼兒欣賞歌曲三人套圈
過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《三人套圈》
2、引導(dǎo)幼兒三人一組，根據(jù)歌詞、節(jié)奏邊唱邊做動作。
3、 學(xué)做兩人（三人或多人）合作玩的游戲，如“抬轎子”、“猜手指”等體驗(yàn)與同伴一起友好地游戲的快樂。
4、 把自己喜歡的游戲帶回家，和爸爸媽媽一起玩，請爸爸媽媽教些民間小游戲，帶到幼兒園，教同伴一起玩。
名稱：玩具兵找朋友
目標(biāo)：
1、讓 [9]
幼兒了解故事內(nèi)容。
準(zhǔn)備：錄音機(jī)，圖片
過程：
1、 逐張看圖，了解圖意，把握故事內(nèi)容。
2、 玩具兵為什么傷心？他原來是誰的玩具？現(xiàn)在他要到哪里去？
3、 玩具兵在哪里？魚兒看見他怎么樣？歡迎他嗎？
4、 現(xiàn)在玩具兵有沒有新朋友？他們在一起高興嗎？
5、激發(fā)幼兒愛護(hù)玩具以及玩具大家玩
名稱：小泥人
目標(biāo)：1、幼兒學(xué)會用泥做人的方法。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
準(zhǔn)備：彩泥
過程：
1、 幼兒談?wù)勛约旱暮门笥咽钦l，兩人最喜歡做什么游戲？
2、 幼兒做兩人一起玩的泥人，表達(dá)與同伴友好相處的情感。
3、 方法：
（1） 將彩泥分兩團(tuán)。
（2） 每團(tuán)彩泥分成人物的頭、身體、四肢三部分。
（3） 分別進(jìn)行團(tuán)、搓后，粘接起來。
（4） 將兩個人物合起來，做成自己想象的情景。
（5） 說說和好朋友在干什么。
4、活動延伸：在游戲活動中，開個——貝貝泥塑店
名稱：兩只山羊
目標(biāo)：通過感受兒歌，使幼兒懂得互相謙讓的道理。
準(zhǔn)備：兒歌PPT
過程：
1、 幼兒觀看兒歌PPT，說說看到什么？
2、 幼兒自由講故事。
3、 兩只山羊在哪里？這是一座什么橋？它們能不能過橋？（學(xué)兒歌第一段）
4、 山羊都想先過橋怎么辦？結(jié)果會怎樣？（學(xué)兒歌第二段）
5、 討論：如果我們是兩只山羊該怎么過河？
6、 在地上畫一條線，試一試各自想出的方法。
名稱：朋友的生日
目標(biāo)：1、幼兒通過互相交流生日，引導(dǎo)幼兒關(guān)注同伴。
2、體驗(yàn)與同伴共同慶祝生日的快樂。
準(zhǔn)備：幼兒知道自己的生日，日歷。收集每個幼兒的照片
過程：
1、 幼兒說說自己的生日，并在日歷上做記錄。
2、 幼兒和同月生日小朋友的照片貼在一起。
3、 看看說說：我和哪些小朋友是同月出生的，比一比，哪個月出生的小朋友最多（少）或一樣多。
4、 每個月用不同的方式為過生日的小朋友慶賀。
5活動延伸：師生共同布置主題墻面——生日快日
名稱：朋友病了
目標(biāo)：1、幼兒關(guān)注同伴并關(guān)心周圍的朋友。
2、學(xué)會通過電話與朋友交往的方法。
準(zhǔn)備：電話等
過程：
1、 關(guān)心 [9]
自己班級里今天有哪位小朋友沒有來。
2、 和老師一起打電話去詢問。
3、 一起商量怎樣表示對朋友的關(guān)心，如：給朋友打個電話——討論什么時候打電話不影響朋友休息，通話時和朋友說些什么，選幾位幼兒當(dāng)代表打電話，大家一起在電話里為朋友唱一首歌等。
4、 除了打電話，還可用什么方法關(guān)心生病的同伴。
名稱：誰和誰好
目標(biāo)：1、通過配對游戲使幼兒樂于與同伴友好交往。
2、體驗(yàn)與同伴共處的快樂。
準(zhǔn)備：配對實(shí)物和圖片等
過程：
1、 運(yùn)用實(shí)物和圖片進(jìn)行“誰和誰好”的配對游戲，例如：杯子和蓋子、碗和筷子、鳥兒和大樹、蜜蜂和花等。
2、 幼兒說說配對的理由。
3、 談?wù)撃男┪锲房梢杂卸喾N配對的方法。
4、 畫一畫：還有哪些物品也有好朋友。
5、 學(xué)念兒歌“誰和誰好”，找一找自己的好朋友。
名稱：拉拉勾
目標(biāo)：1、幼兒探索幾人在一起的玩法。
2、體驗(yàn)與同伴共處的快樂。
準(zhǔn)備：書本、皮球等
過程：
1、 幼兒感受兒歌并學(xué)念兒歌。
2、 按兒歌的內(nèi)容，兩到三人在一起合看一本書，合拍一個皮球，共搭一堆積木。
3、 玩的高興用拉拉勾來表示，并交流和玩的方法。如：合拍一個皮球的玩法——甲邊拍邊數(shù)1、2、3、4，乙接過球接著拍，數(shù)5、6、7、8。
名稱：桃樹下的小白兔
目標(biāo)：通過故事使幼兒懂得同伴間互相幫助的道理。
準(zhǔn)備：圖片，畫紙、彩筆等
過程：
1、 幼兒感受故事“桃樹下的小白兔”。
2、 談?wù)摚盒“淄玫奶一ò晁徒o了哪些朋友？
他們收到小白兔桃花瓣當(dāng)作了什么？
3、 幼兒嘗試把握故事人物出現(xiàn)的先后順序，重述故事大意。
4、 想象如果我有一片桃花瓣，我想送給誰，可以用來做什么，把自己的想象畫成一張畫，并介紹給大家。
名稱：我的朋友多
目標(biāo)：1、幼兒試著將左右臉進(jìn)行配對。
2、幼兒嘗試添畫臉譜。
準(zhǔn)備：半個臉譜、畫筆等
過程：
1、 幼兒談?wù)撟约旱呐笥训拈L相。
2、 幼兒初步了解對稱圖形。
3、 玩法一：
將分成左右兩部分的臉譜進(jìn)行配對。
玩法二：
將半個臉譜添畫成一個完整的臉譜。
4、 展示幼兒作品
交流、分享、表揚(yáng)
名稱：多嘴的八哥鳥
目標(biāo)：通過故事使幼兒懂得不同場合說話的分寸。
準(zhǔn)備：游戲玩具等
過程：
1、 幼兒聽故事“愛說話的八哥鳥”。
2、 議論：
（1）小動物在捉迷藏時，別的鳥在唱歌、小動物捉大灰狼時，八哥鳥該不該說話？
（2）為什么大家都不睬他？
（3）什么是插嘴亂說？
（4）還有哪些時候也不該說話或要輕聲的說話？
3、 游戲：
猜一猜玩 [9]
具藏在誰的手中、捉迷藏、打啞謎等，學(xué)一學(xué)說悄悄話。
名稱：值日生
目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒關(guān)心班級的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。
準(zhǔn)備：卡紙，記號筆等
過程：
1、 觀察圖片（內(nèi)容：擺放玩具，排放椅子，澆花……）。
2、 幼兒學(xué)念兒歌“值日生”。
3、 談?wù)摚褐等丈谧瞿男┦虑椋?BR> 我們能為小朋友做些什么？
4、 共同制定值日生表，了解自己所擔(dān)任值日的日期，在輪換中區(qū)別昨天、今天和明天。
5、 每天輪換帶上值日生標(biāo)記，照顧自然角，為大家做各種準(zhǔn)備或整理工作。
6、 交流：
我們怎樣做值日生，和誰一起做。
名稱：小羊和狼
目標(biāo)：1、幼兒表達(dá)出各種幫助小羊的方法。
2、培養(yǎng)幼兒合作表演能力。
準(zhǔn)備：故事PPT
過程：
1、 幼兒邊聽故事“小羊和狼”，邊觀看PPT。
2、 討論：
哪些朋友來幫助小羊？
它們各用了什么方法？
3、 熟悉故事中的對話。
4、 結(jié)伴進(jìn)行故事表演。
名稱：小指揮
目標(biāo)：1、幼兒感受各種樂器的演奏動作。
2、培養(yǎng)幼兒聽指揮演奏的能力。
準(zhǔn)備：音樂，指揮棒等
過程：
1、 幼兒學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、 模仿音樂指揮和演奏自己熟悉樂器的動作，如：拉二胡，彈鋼琴等。
3、 玩“小指揮”的音樂游戲。
玩法：分排扮演各種樂器，一人擔(dān)任指揮，指揮到哪一排，哪一排就做該樂器的模仿動作。
名稱：老師病了
目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒關(guān)心老師的情感。
2、幼兒表達(dá)出各種關(guān)心老師的方法。
準(zhǔn)備：故事圖片
過程：
1、 看圖講故事“鮮花”。
2、 議論：
（1） 老師怎么了？她能帶小朋友去公園嗎？
（2） 陳老師身體不舒服為什么還要上幼兒園？
（3） 小朋友在車上高興的做什么？
（4） 露露為什么不唱歌？她在擔(dān)心什么？
（5） 露露和小朋友采了什么花？采野花來干什么？
（6） 小朋友怎樣把野花送給老師？陳老師變成了誰？
3、老師生病了，小朋友會做些什么呢？
名稱：老師的故事
目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對老師小時侯故事的興趣。
2、幼兒嘗試用各種材料做禮物送給老師。
準(zhǔn)備：老師小時候的照片，各種制作材料等
過程：
1、 幼兒觀看老師小時侯的照片，說說老師小時侯是怎么樣的。
2、 [9]
幼兒了解老師小時侯的趣事。
3、 一起玩老師小時侯的游戲：如音樂游戲“找朋友”。
4、 幼兒說說自己最喜歡的老師以及喜歡的理由。
5、 幼兒做件禮物送老師，如做項鏈：用各種材料做項鏈，如彩珠、彩泥等。
名稱：鮮花送老師
目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒關(guān)愛老師的情感。
2、嘗試用各種樂器為歌曲伴奏。
準(zhǔn)備：伴奏樂器，音樂等
過程：
1、 兒感受音樂并按節(jié)奏拍手。
2、 幼兒學(xué)唱歌曲“鮮花送老師”。
3、 談?wù)劄槭裁匆氧r花送給老師。
4、 幼兒說說歌曲里有哪些樂器伴奏？
5、 用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏。
名稱：我們的節(jié)日
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受“六一”節(jié)的歡樂氣氛，體會過節(jié)時的喜悅心情。
2、使幼兒知道六月一日是兒童節(jié)。
準(zhǔn)備：節(jié)日前，家長帶幼兒上街游玩，感受節(jié)日的氣氛。
過程：
1、 引導(dǎo)幼兒討論：
（1） 我們自己和我們周圍的環(huán)境在“六一”節(jié)期間有什么變化？
（2） 讓幼兒感受到節(jié)日快樂的氣氛。
2、 啟發(fā)幼兒思考：
（1） 什么節(jié)日快到了？
（2） 大家是怎樣慶�！傲弧眹H兒童節(jié)的？
（3） 使幼兒知道“六一”節(jié)是全世界小朋友自己的節(jié)日。
3、 討論：
（1） 六月一日這一天大街上有什么變化？
（2） 幼兒園有什么變化？
（3） 我們班有什么變化？
（4） 你的家有什么變化？
（5） 你自己有什么變化？
（6） 你心里有什么感覺？
4、幼兒表演節(jié)目，進(jìn)一步體會快樂和喜悅的心情。
名稱：裝扮教室
目標(biāo)：1、幼兒通過各種方法，共同裝扮教室。
2、體驗(yàn)迎接“六一”節(jié)的喜悅心情。
準(zhǔn)備：各種制作材料，邀請家長
過程：
1、 幼兒感受兒歌“六一兒童節(jié)”。
2、 了解“六一”是全世界小朋友們的節(jié)日。
3、 談?wù)摚?BR>（1） 大人們在為我們過節(jié)準(zhǔn)備些什么。
（2） [9]
幼兒園里有哪些熱鬧的活動。
（3） 老師怎樣為我們慶祝。
4、 學(xué)念兒歌，討論：怎樣過個快樂的節(jié)日。
5、 裝扮教室，制作花鏈，迎接自己的節(jié)日。
名稱：六一節(jié)的活動
目標(biāo)：1、幼兒體驗(yàn)過“六一”節(jié)的歡樂氣氛與喜悅心情。
2、增進(jìn)幼兒與家長的情感交流。
準(zhǔn)備：自制玩具，廢舊材料等，邀請家長
過程：
1、 家長幼兒簽到，與教師交流。
2、 展示親子作品，進(jìn)行表揚(yáng)。
3、 幼兒與家長一起制作面具。
4、 互相展示各自的作品。
5、自助午餐。
引導(dǎo)幼兒注意自助餐的禮儀。
名稱：繪畫：慶祝六一
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn) “六一”節(jié)的歡樂情景，體會過節(jié)時的喜悅心情。
2、力求畫面豐富，有前后遮擋構(gòu)圖形式。
準(zhǔn)備：節(jié)日的活動，家長帶幼兒上街游玩，感受節(jié)日的氣氛。
過程：
1、 引導(dǎo)幼兒回憶“六一”節(jié)的歡樂情景，體會過節(jié)時的喜悅心情。
2、 激勵幼兒用繪畫形式表現(xiàn) “六一”節(jié)的歡樂情景（制作面具、親子制作玩具、吃自助餐、游玩公園等。）
3、 要求幼兒力求畫面豐富，有前后遮擋構(gòu)圖形式。
4、 分享、交流，說說哪張畫把慶六一情景畫得豐富精彩。
案例：
每次我和孩子們在幼兒園里散步時，我都習(xí)慣性的拉起幾個平時活動時過度興奮孩子的手，然后讓別的孩子自己走，有一次，我拉起了峰峰的手，突然，毛毛跑到我的身邊一邊搶著和我拉手一邊說：“老師，你怎么總是拉朱峰的手啊，我也要和你拉手！”頓時，孩子們都圍過來嚷嚷道：“老師，我也要和你拉拉手�！薄拔乙蚕胍��！边@時候我才意識到自己無意中犯了錯誤，傷害了孩子的情感。于是，我告訴大家我都很喜愛他們，我會輪流牽到每個小朋友的小手……此后，孩子們再也不爭著和我拉手了，并且說老師就像自己的好朋友一樣。
分析：
牽手在老師心中也許是一件再小不過的小事了，但是在孩子心中，這卻是一件了不起的大事。老師牽誰的手可能代表老師喜歡哪個小朋友，或是代表哪個小朋友特別棒。因此。被老師牽到手的小朋友會高興自得，而未被老師牽到手的小朋友則會傷心難過。若老師總是牽某幾個小朋友的手，則會使其他孩子產(chǎn)生不平等的感覺。經(jīng)過這件事以后，每次散步我都有意識地輪流拉孩子的手，盡可能的讓每個孩子都有機(jī)會和老師拉手，并且注意通過眼神等使沒拉到老師手的孩子也感受到老師喜歡 [9]
自己。這樣，老師和孩子們之間距離縮小了，無疑增進(jìn)了親密無間的關(guān)系。
案例：
本月的主題活動是“幼兒園朋友多”，孩子們在游戲活動中，對開展“幼兒園”這個游戲特感興趣。起先，我總是選定一位能力強(qiáng)的幼兒做幼兒園里的老師，然后其他幼兒愿意做幼兒園里的小朋友跟隨小老師到餐廳里開展這個游戲，我發(fā)現(xiàn)他們做的相當(dāng)投入，自得其樂。過了兩個星期的今天，我改變原先指定的方法，讓幼兒自由去探討商量誰做老師，誰做小朋友，這下可熱鬧了，竟有班上幾個能力的幼兒都在爭著要做老師這一角色，而且爭得不可開交，我在旁邊一直關(guān)注他們，沒有干預(yù)、介入，結(jié)果周楊小朋友說話了：“我們用石頭、剪刀、布來選出誰做老師吧。”最后金彥小朋友獲勝做老師，可趙映雪小朋友不服氣，對著我說：“幼兒園里還有班主任呢。于是我笑著對她說：“幼兒園里的班主任就是老師�！笨伤终ＵＱ壅f：“幼兒園里還有園長呢，我就做園長吧�！蔽倚χc(diǎn)點(diǎn)頭說：“可以啊，不過你知道園長該做些什么呢？”她愣了一下看看我，大膽的說：“可以到超市里買好吃的東西給小朋友吃�！蔽壹皶r加以肯定，并說：“做幼兒園里的園長還要做許多事呢，你得多去了解一下�！薄昂冒桑俏揖腿タ纯次覀兊膱@長老師在干什么吧”……
分析：
在游戲的角色分配中，中班幼兒時而會出現(xiàn)爭著要做某一喜歡的角色，但他們已初步學(xué)會遇事協(xié)商的意識，如：用石頭、剪刀、布，輪流玩等方法來處理，已有與他人交往時解決問題的方法。相信在以后的主題背景下游戲活動中孩子們會逐步形成合作、友好、商量等良好的交往氛圍。
案例中的趙映雪小朋友是個非常聰明、有主見的小女孩，在幼兒園這個游戲中，做不到小老師，可又不愿做小朋友時，就想出“園長”這一角色來開展游戲，但幼兒的心理特點(diǎn)具有有意性水平低，思維靈活性弱、游戲角色的堅持性較差等特點(diǎn)，加之生活閱歷少，接觸事物有限等因素，因此教師的適時介入也尤為重要，于是，我就及時提問：你知道幼兒園的園長每天在干什么？引發(fā)幼兒關(guān)注園長的常規(guī)工作，我想這樣設(shè)置問題情景，會激發(fā)孩子自主性地去觀察周圍的人在干什么，并加以模仿成人的工作，提升幼兒園這個游戲內(nèi)容。因此，作為教師要及時把握好介入的時機(jī)，將會推動游戲的進(jìn)一步開展。
反思
“幼兒園朋友多”這個主題已近尾聲，通過一系列的活動，每個孩子進(jìn)一步了解、懂得學(xué)會怎樣結(jié)交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。尤其是在開展“朋友的生日”小主題時，孩子們特別感興趣，他們不僅了解自己出生的日子，而且?guī)熒餐贾昧艘粋�生日快樂的環(huán)境，也就是和同月生日的小朋友照片貼在同一朵花的綠葉下，并在每一 [9]
朵花心里讓幼兒寫上自己的名字，一年有十二個月，也就是有十二朵花組成，讓幼兒看看說說，我和哪些小朋友是同年出生的，比一比。哪個月出生的小朋友最多（少）或一樣多。在這期間，許多幼兒會在空余的時間去關(guān)注并和同伴交流分享生日的快樂。更令我感動的是班上幼兒欒甜甜恰巧是這個月的生日，特意從家里帶來一只大蛋糕和同伴一起過生日，從而增進(jìn)了幼兒之間的友誼及共同分享的樂趣。從中我們可以充分的感受到這樣一個新的理念“教育可來自幼兒的生活，同時要回歸到孩子的生活中”。也就是生活即課堂，社會即學(xué)校的觀念，相信最終會給孩子在各方面有所長進(jìn)，有所收獲。
[9]
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