接近夏天，天氣有些悶熱。帶孩子們?nèi)ド⒉剑�小家伙們嘰嘰喳喳小嘴巴說(shuō)個(gè)不停。強(qiáng)強(qiáng)更是興奮得尖著嗓門怪叫了兩聲。我正想說(shuō)話，幾個(gè)孩子比我更快制止了強(qiáng)強(qiáng)，對(duì)著他頗嚴(yán)肅地說(shuō)：“你這個(gè)是噪音，真難聽！”我小小地意外了一下，隨即想到前兩周正逢《奇妙的聲音》主題，應(yīng)該是在某個(gè)集體活動(dòng)中孩子們認(rèn)識(shí)了什么是噪音以及它的危害吧。

某日晨間活動(dòng)，我在上面點(diǎn)名，孩子們?cè)谙旅嬗械恼f(shuō)話、有的玩耍，不夠?qū)Ｐ�。我想了想，�?duì)著孩子說(shuō)：“聽，外面?zhèn)鱽?lái)什么聲音，老師喊到你的名字時(shí)，你就起來(lái)把你聽到的聲音告訴大家。”頓時(shí)，教室里一片安靜，大家都在仔細(xì)的傾聽外面的聲音，點(diǎn)名時(shí)，小朋友向大家介紹他們聽到的各種聲音：大吊車的聲音、水聲、其他班級(jí)小朋友玩耍的聲音、汽車開過(guò)的聲音……有的幼兒還會(huì)描述他聽到的聲音感覺，我告訴他們，如果這些聲音同時(shí)放大，就會(huì)成為我們生活中的噪音，耳朵就沒(méi)法清靜，長(zhǎng)期這樣會(huì)讓我們很不舒服，影響我們的健康。

接下來(lái)幾天，我變化著形式，用不同的“聽聲”游戲培養(yǎng)孩子的安靜與傾聽習(xí)慣，比如我和孩子們一起玩“傳話”游戲，請(qǐng)一名幼兒湊上來(lái)聽老師小聲說(shuō)一句話，然后用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了后，按指示玩游戲，如“請(qǐng)你跳個(gè)舞。”等。又比如讓幼兒閉上眼睛，然后老師用筆敲敲桌子等弄出比較有趣的聲音來(lái)，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么。我還利用一次性杯子做成“電話”，讓孩子們玩“打電話”游戲，讓輕輕的聲音在棉線上傳播，發(fā)現(xiàn)安靜講話更有樂(lè)趣。

這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、耐心傾聽的習(xí)慣，孩子們對(duì)這些游戲很有興趣，每次玩游戲，孩子們都能安靜許多，說(shuō)話聲音也輕了。這也告訴我們，要以豐富多變的游戲形式去引導(dǎo)幼兒，幫助他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。