本學(xué)期我們將強(qiáng)化班級(jí)幼兒的規(guī)則意識(shí)、自制能力作為工作的一項(xiàng)重點(diǎn)，并滲透在一日活動(dòng)之中。我們引導(dǎo)孩子對(duì)規(guī)則意識(shí)的理解，讓他們體會(huì)、感受其中的利害關(guān)系，懂得自覺(jué)遵守規(guī)則，并能學(xué)會(huì)控制自己，提高自制能力。我們針對(duì)不同水平、不同能力的幼兒提出不同的要求，耐心對(duì)幼兒進(jìn)行教育、培養(yǎng)。只有保持良好的常規(guī)，才能保證各項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展。開(kāi)學(xué)初，我們一方面繼續(xù)抓一日的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)；另一方面，引導(dǎo)小朋友幫助新朋友，做到一步到位，使新生也能較快的適應(yīng)班級(jí)有序的生活與學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮幼兒的同伴資源，設(shè)立了值日生制度和每星期的小班長(zhǎng)制度，由能力強(qiáng)的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個(gè)小朋友都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在自己值日的同時(shí)也明白為什么要這樣做,促使這些規(guī)則內(nèi)化，引導(dǎo)他們自然而然的遵守。常規(guī)管理中，一些特殊的孩子更需老師的關(guān)心。我們班好動(dòng)、調(diào)皮的幼兒較多，我們不僅采取了一對(duì)一的方法幫助這些孩子加強(qiáng)自控能力，還與個(gè)別幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)系溝通，家園合力共同培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和自制能力，取得了一定的效果。

在抓常規(guī)的同時(shí)，我們又在“怎樣發(fā)揮幼兒的自主性”上下功夫，為幼兒提供大量的智力棋，如“圍棋”“五子棋”、“跳棋”、“交通棋”等；鼓勵(lì)孩子將家中的謎語(yǔ)書(shū)、故事書(shū)帶入園中與同伴一同欣賞；小朋友和老師一起學(xué)習(xí)新的兒歌和歌曲等，既開(kāi)闊了眼界，又使自主學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿了趣味性。