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小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-11-29 09:42:28 晶敏 活動(dòng)方案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案范文(通用21篇)

  為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案屬于計(jì)劃類(lèi)文書(shū)的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案范文(通用21篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 1

  數(shù)學(xué)是思維的體操,一個(gè)人思維的發(fā)展,離不開(kāi)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。為了充分挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),營(yíng)造熱愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍,我們鶴溪小學(xué)舉行首屆“趣味數(shù)學(xué)節(jié)”活動(dòng)。

  活動(dòng)的目的:

  通過(guò)活動(dòng),豐富校園數(shù)學(xué)文化,凸顯數(shù)學(xué)元素,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,讓數(shù)學(xué)文化滲透校園,讓快樂(lè)和智慧走近學(xué)生,讓全校學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),從而全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年10月8日~10月31日

  活動(dòng)主題:

  讓數(shù)學(xué)與趣味同行

  活動(dòng)人員:

  全體學(xué)生及相關(guān)老師

  活動(dòng)具體安排:

  一、準(zhǔn)備階段:策劃趣味數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)方案陳英娟(10月1日前)環(huán)境布置:校園橫幅——讓快樂(lè)與數(shù)學(xué)同行!教導(dǎo)處

  開(kāi)幕式:10月8日大課間活動(dòng)時(shí)間,練飛校長(zhǎng)宣布啟動(dòng)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)節(jié)。

  二、活動(dòng)實(shí)施階段:

  第一階段:數(shù)學(xué)趣味活動(dòng)(時(shí)間10月9~10月17日,作品上交時(shí)間10月18日早上)

  一年級(jí):數(shù)小棒比賽

  第一階段:每一位學(xué)生準(zhǔn)備100根小棒,練習(xí)從1數(shù)到100,并能把小棒10根10根的捆扎。第二階段:各班抽取5名學(xué)生一起進(jìn)行5分鐘數(shù)數(shù)比賽,看誰(shuí)又對(duì)又快數(shù)好100根小棒,并10根10根捆扎好。速度最快者為贏,各班取三名評(píng)為“數(shù)數(shù)之星”。(徐曉翠季再美及一年級(jí)班主任。)

  二年級(jí):數(shù)學(xué)你我他故事會(huì)徐李紅及二年級(jí)班主任

  以故事會(huì)的形式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué),每班抽取2名學(xué)生以講故事的形式展示,故事內(nèi)容可以數(shù)學(xué)家的故事、有趣數(shù)學(xué)故事等,最后評(píng)選一、二等獎(jiǎng),報(bào)到教導(dǎo)處(徐李紅老師主持故事會(huì))

  三年級(jí):趣味鐘面制作。陳英娟及班主任

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的鐘面知識(shí)用圖畫(huà)紙和硬紙板制作鐘面,力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動(dòng)畫(huà)圖案。各班選取5幅作品參加展示,進(jìn)行評(píng)比。(作品上要注明班級(jí)和姓名)

  四年級(jí):數(shù)學(xué)想象畫(huà)雷曉蘭及班主任

  以“我心中的數(shù)學(xué)”為題,想象作畫(huà)。要求能用數(shù)字、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素表現(xiàn)心中的數(shù)學(xué),繪畫(huà)形式不限,比賽統(tǒng)一用8開(kāi)美術(shù)紙。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校想象畫(huà)比賽。評(píng)選出的.優(yōu)秀作品參加全校展覽。

  作品需注明“作品名稱”和“作者班級(jí)、姓名”

  五、六年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)制作各班數(shù)學(xué)老師及班主任

  比賽規(guī)則:學(xué)生可獨(dú)立或合作完成制作數(shù)學(xué)手抄報(bào),比賽統(tǒng)一用8開(kāi)美術(shù)紙,以“弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)魅力”為主題,要求規(guī)范、整潔、美觀,做出個(gè)性。各班選出5件優(yōu)秀作品參加校“小學(xué)數(shù)學(xué)手抄報(bào)比賽”。評(píng)選出的優(yōu)秀作品參加全校展覽。手抄報(bào)內(nèi)容可包括:數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)名人名句、數(shù)學(xué)名題、數(shù)學(xué)趣題、腦筋急轉(zhuǎn)彎、數(shù)學(xué)日記……等。

  作品需注明“作品名稱”和“作者班級(jí)、姓名”

 。ㄒ陨匣顒(dòng)作品交負(fù)責(zé)老師處,評(píng)選出一二等獎(jiǎng),名單及作品上交教導(dǎo)處及數(shù)學(xué)教研組.)

  第二階段數(shù)學(xué)素養(yǎng)檢測(cè)及展示:(時(shí)間10月20日-10月31日)

 、俣⑷昙(jí)口算比賽出卷:藍(lán)夢(mèng)平陳英娟

  各班選三名計(jì)算能手

 、谒、五、六年級(jí)趣味數(shù)學(xué)題比賽出卷:雷曉蘭彭顯旗王美珍各班選三名數(shù)學(xué)希望之星

 。ńy(tǒng)一檢測(cè)時(shí)間:10月26日)

  教導(dǎo)處在展示欄,展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

  三、活動(dòng)總結(jié)階段:葉茂教導(dǎo)處

  教導(dǎo)處提供學(xué)生獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品葉茂主持趣味數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)總結(jié)并給學(xué)生頒獎(jiǎng)。

  活動(dòng)說(shuō)明:

  1、活動(dòng)希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,做好宣傳工作,讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)好玩,能玩好數(shù)學(xué)。

  2、負(fù)責(zé)的各項(xiàng)目的老師收集好資料,用鏡頭記錄下活動(dòng)的過(guò)程。

  世事紛繁加減乘除算盡,宇宙廣大點(diǎn)線面體包全!

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 2

  一、指導(dǎo)思想:

  數(shù)學(xué)作為一種文化,它溝通著世界的心靈,我們用數(shù)學(xué)來(lái)交流,用數(shù)學(xué)來(lái)體會(huì),更在數(shù)學(xué)的美妙花園中翱翔,品嘗它所帶來(lái)的心靈的感受。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),搭建各種各樣的平臺(tái),營(yíng)造濃厚的文化氣息和文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的自然融合,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力,感悟數(shù)學(xué)之美,讓學(xué)生在活動(dòng)中提升思維、在挑戰(zhàn)中享受快樂(lè)。

  二、活動(dòng)目的:

  1、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的'信心,在數(shù)學(xué)魅力的感染下,自覺(jué)掀起愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱潮,從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。

  2、創(chuàng)建學(xué)校良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境,整合文化、科技和藝術(shù)等活動(dòng),充分發(fā)揮數(shù)學(xué)文化的育人功能。

  活動(dòng)主題:浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)生活

  活動(dòng)口號(hào):快樂(lè)數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  4月25日——5月8日

  四、活動(dòng)對(duì)象:

  1——6年級(jí)全體學(xué)生

  五、氛圍營(yíng)造:

  1、電子宣傳欄

  xx市浦南小學(xué)第六屆數(shù)學(xué)節(jié)

  浸潤(rùn)數(shù)學(xué)文化感受數(shù)學(xué)生活

  智慧數(shù)學(xué),快樂(lè)生活。

  繽紛數(shù)學(xué)節(jié),精彩每一天

  展思維風(fēng)采,享數(shù)學(xué)魅力

  2、開(kāi)幕式(4月25日)

  魔方達(dá)人現(xiàn)場(chǎng)表演:(各校區(qū)安排8至10名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演,體育老師秒表計(jì)時(shí),現(xiàn)場(chǎng)公布成績(jī))

  互動(dòng)游戲:數(shù)學(xué)謎語(yǔ)搶答賽,巧算24點(diǎn)

  3。紅領(lǐng)巾廣播(教導(dǎo)處供稿)

  以校園廣播站的形式開(kāi)展“數(shù)學(xué)家,我點(diǎn)播”活動(dòng),讓學(xué)生介紹自己喜歡的數(shù)學(xué)家,從數(shù)學(xué)家的成材故事中感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  4。展板(在開(kāi)幕式時(shí)展出)

  內(nèi)容:數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)報(bào)為主,也可以加入一些數(shù)學(xué)名人故事、數(shù)學(xué)優(yōu)秀作業(yè)等。

  六、活動(dòng)內(nèi)容:

  1、“數(shù)學(xué)小報(bào)”編輯。

  在1—2年級(jí)進(jìn)行“數(shù)學(xué)剪報(bào)”制作活動(dòng),在3—5年級(jí)進(jìn)行“數(shù)學(xué)手抄報(bào)報(bào)”編制活動(dòng)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的數(shù)學(xué)內(nèi)容,制作數(shù)學(xué)小報(bào),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。

  要求:8k尺寸,每班2份,5月1日前上交,由美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)獎(jiǎng)。

  每個(gè)年級(jí)分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。

  2、開(kāi)展“數(shù)學(xué)閱讀”。

  結(jié)合“靜心閱讀”時(shí)段數(shù)學(xué)老師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“數(shù)學(xué)閱讀”活動(dòng),組織學(xué)生讀數(shù)學(xué)報(bào),征集、交流學(xué)生在讀的一些數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)故事等,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣,4至6年級(jí)每班開(kāi)展一次讀書(shū)交流會(huì)。

  4、“數(shù)學(xué)日記”撰寫(xiě)。

  積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記的撰寫(xiě),提高學(xué)生的思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。每班征集若干份張貼,5月1日,3至4每個(gè)班級(jí)上交2篇。送各校區(qū)教導(dǎo)處。

  數(shù)學(xué)趣題游園活動(dòng),3—6年級(jí)以年級(jí)段為單位,結(jié)合數(shù)學(xué)謎語(yǔ)以及數(shù)學(xué)趣題等以猜謎或搶答賽等形式開(kāi)展。

  各年級(jí)特色活動(dòng):

  活動(dòng)一速算接力游戲

  活動(dòng)時(shí)間:5月4日中午12:30至1:00

  活動(dòng)地點(diǎn):各班教室

  參賽對(duì)象:全體一年級(jí)學(xué)生

  帶隊(duì)教師:各班班主任

  活動(dòng)過(guò)程及要求:

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備:全班學(xué)生分成10人一組(多余的人數(shù)為一組),在教室舉行。學(xué)校提供比賽口算題卡。(正反兩面各100題,每位學(xué)生完成一列20題。)

  活動(dòng)開(kāi)始:裁判吹響口哨,接力比賽開(kāi)始。第一位學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)口算卡,寫(xiě)完一列后,交給同桌寫(xiě)口算,兩人寫(xiě)好后,交給后面的同學(xué),依次進(jìn)行;顒(dòng)過(guò)程中的口算卡的分收均有裁判負(fù)責(zé),要收齊張數(shù)。

  2、評(píng)獎(jiǎng)方法:

 。1)按正確率和比賽時(shí)間綜合評(píng)獎(jiǎng)。評(píng)獎(jiǎng)排名原則上是參照比賽順序,以考卷的正確率為主,如遇到考試成績(jī)相同的情況,再以比賽時(shí)間來(lái)排名。

 。2)每個(gè)年級(jí)評(píng)出“優(yōu)勝班級(jí)獎(jiǎng)”和“參與班級(jí)獎(jiǎng)”,評(píng)出團(tuán)體獎(jiǎng)由學(xué)校頒發(fā)證書(shū)。

  活動(dòng)負(fù)責(zé)人:xx

  活動(dòng)二“數(shù)獨(dú)”六宮格游戲

  游戲時(shí)間:5月5日中午12:30至1:00

  地點(diǎn):各校區(qū)自定

  參加對(duì)象:二年級(jí)每班派6名代表。

  帶隊(duì)教師:各班數(shù)學(xué)老師

  活動(dòng)過(guò)程及要求:

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備:二年級(jí)任教老師利用數(shù)學(xué)課向?qū)W生講授“數(shù)獨(dú)”游戲,分發(fā)一些游戲練習(xí),讓學(xué)生積極參與“數(shù)獨(dú)”游戲。通過(guò)班級(jí)的預(yù)賽,每班選拔6名學(xué)生參加游戲。

  2、游戲要求:

 。1)各參賽選手不得遲到,須在比賽開(kāi)始前5分鐘進(jìn)入比賽現(xiàn)場(chǎng)。遲到5分鐘不得參賽,作棄權(quán)處理。

 。2)獨(dú)立完成“數(shù)獨(dú)”比賽卷,比賽時(shí)間30分鐘。在比賽過(guò)程中不允許講話、走動(dòng),如有問(wèn)題可舉手請(qǐng)主持人老師解決。

  (3)比賽時(shí)間一到,不管有沒(méi)有完成預(yù)定的內(nèi)容,整個(gè)比賽階段結(jié)束。

  獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  現(xiàn)場(chǎng)賽全校設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)30名”。

  活動(dòng)負(fù)責(zé)人:xx

  活動(dòng)三“數(shù)獨(dú)”九宮格游戲

  游戲時(shí)間:5月6日中午12:30至1:00

  地點(diǎn):各校區(qū)自定

  參加對(duì)象:三年級(jí)每班派6名代表。

  帶隊(duì)教師:各班數(shù)學(xué)老師

  活動(dòng)過(guò)程及要求:

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 3

  一、活動(dòng)目的

  為進(jìn)一步落實(shí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高學(xué)生學(xué)科能力,檢測(cè)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)情況,極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計(jì)算。結(jié)合縣教研室要求。決定舉行我校五年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力比賽活動(dòng)。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,鞏固學(xué)生的基本計(jì)算方法,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的熟練程度,進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率,提高學(xué)生的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。更好的培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)作業(yè)時(shí)細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣,使我校的學(xué)生計(jì)算能力有進(jìn)一步的提高。具具體事項(xiàng)安排如下:

  二、主辦:

  小學(xué)數(shù)學(xué)組

  三、比賽時(shí)間和地點(diǎn):

  20xx年4月23日(周四)上午在學(xué)校相應(yīng)班級(jí)教室舉行。

  四、參加單位:

  五年級(jí)全體學(xué)生。

  五、活動(dòng)流程:

  各班先自行組織預(yù)選,然后根據(jù)成績(jī)每班選出10名學(xué)生參加學(xué)校統(tǒng)一組織的比賽。

  六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:

  本次比賽是以班級(jí)為單位,每個(gè)班級(jí)按總分評(píng)出一等獎(jiǎng)一名,二等獎(jiǎng)兩名,三等獎(jiǎng)四名,學(xué)校將給與獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)和一定的獎(jiǎng)品;年級(jí)組滿分學(xué)生將獲得“小小神算手”稱號(hào)證書(shū)。

  七、比賽辦法:

 、疟局焦_(kāi)的原則,開(kāi)展競(jìng)賽時(shí)各班同時(shí)進(jìn)行。⑵本次競(jìng)賽的時(shí)間為40分鐘。

  八、命題形式:

  口算題:80道(每小題0.5分)筆算題:20道(每小題3分)

  九、比賽時(shí)以廣播口令為準(zhǔn)。

  十、監(jiān)考老師:

  王菊英、萬(wàn)渝燕

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 4

  隨著校本研究逐漸深入,針對(duì)我校的實(shí)際,結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況,部分學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑,本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題為切入口,新教材的使用為研究取向,確立“算法多樣化”、“解決問(wèn)題的策略”兩個(gè)專(zhuān)題的研究。提高對(duì)多媒體設(shè)備運(yùn)用的意識(shí),以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  一、基本情況

  全校共六個(gè)班。全校只有24個(gè)老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動(dòng)實(shí)施方案。

  二、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,努力適應(yīng)新形勢(shì),開(kāi)拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍。

  三、工作目標(biāo):

  1、通過(guò)校本教研,提高教師的教育活動(dòng)的實(shí)效性,突破傳統(tǒng)的'教學(xué)思維方式,更新教師觀念,樹(shù)立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。

  2、通過(guò)計(jì)劃、有目的的校本教研活動(dòng),培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。

  3、通過(guò)探討解決“算法多樣化”和“解決問(wèn)題的策略”這兩大教學(xué)問(wèn)題。

  4、認(rèn)識(shí)和提高對(duì)多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。

  5、提高教師對(duì)教育教學(xué)的反思能力。

  四、成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

  組長(zhǎng):校長(zhǎng)

  組員:全體教師

  五、實(shí)施方案

  1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開(kāi)展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動(dòng)中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)至少兩輪反思三輪試教以參與互動(dòng)式活動(dòng)進(jìn)行評(píng)課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

  2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵(lì)教師及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)后記與教育隨筆,倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過(guò)不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對(duì)照中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;通過(guò)自己的做法與別人經(jīng)驗(yàn)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動(dòng)其他的教師學(xué)習(xí)課件,共同認(rèn)識(shí)PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。

  六、具體安排如下:

  1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動(dòng),學(xué)期前半段選擇專(zhuān)題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動(dòng)。

  2、在第5—8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討;在第13—17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。

  3、寫(xiě)好個(gè)人的教研反思材料,由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。

  七、保障措施

  1、學(xué)校的校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,依照校本研訓(xùn)制度,統(tǒng)籌安排落實(shí)研訓(xùn)要求,保證校訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  2、提供經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動(dòng),為校本研訓(xùn)順利實(shí)施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。

  3、建立獎(jiǎng)懲制度

  學(xué)校把研訓(xùn)活動(dòng)中教師的參與度納入績(jī)效工資管理。

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 5

  一、活動(dòng)目的。

  為更好地落實(shí)上饒縣教體局提出的“以導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案”進(jìn)行課堂教學(xué)的模式改革,同時(shí)也為了進(jìn)一步了解我鄉(xiāng)小學(xué)教師在“五案”工作要求的.執(zhí)行和使用實(shí)效,加快對(duì)新教學(xué)模式研究的步伐,深入研究在新形勢(shì)下學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)如何具體落實(shí)素質(zhì)教育,優(yōu)化課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量,提高我鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教育理論水平、知識(shí)水平、教育教學(xué)水平,為老師們提供一個(gè)互相交流、展示的平臺(tái),計(jì)劃在全鄉(xiāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)。

  二、參賽對(duì)象:

  全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師。

  三、比賽內(nèi)容與形式。

  1、內(nèi)容:本學(xué)期一至六年級(jí)的教材。內(nèi)容不限,課型不限。

  2、形式。

 。1)抽簽:各選手根據(jù)自己所報(bào)年段抽取上課時(shí)間。

 。2)賽課:選手按抽簽的順序現(xiàn)場(chǎng)賽課。

  四、時(shí)間安排、地點(diǎn):

  時(shí)間為20xx年xx月xx日,地點(diǎn)在中心小學(xué)多媒體教室。

  五、比賽評(píng)判。

  六、項(xiàng)、評(píng)獎(jiǎng)要求及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

  本次活動(dòng)將根據(jù)參賽的人數(shù)設(shè)置一、二、三等獎(jiǎng),并發(fā)給相應(yīng)的證書(shū)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 6

  活動(dòng)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》三年級(jí)(下冊(cè))第22~23頁(yè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 在活動(dòng)的過(guò)程中,協(xié)助同學(xué)梳理有關(guān)年、月、日的知識(shí),提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)。

  2. 使同學(xué)在參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的愉悅,發(fā)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件,電腦教室;“生日快樂(lè)”專(zhuān)題。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情境

  生日歌響起,談話: 多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲呀,是誰(shuí)在過(guò)生日呢?這個(gè)小朋友的生日是在什么時(shí)候呢?你能根據(jù)提示猜出他的生日是什么時(shí)候嗎?(提示:國(guó)慶節(jié)的前一天)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

  提問(wèn):你能猜出老師的生日嗎?(提示:第二季度的第三天)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

 。垩杏懀荷险n鈴聲一響,屏幕上就出現(xiàn)了一個(gè)漂亮的生日蛋糕,隨著優(yōu)美的音樂(lè),同學(xué)情不自禁地哼起了《祝你生日快樂(lè)》的歌曲。在和諧、愉悅的`環(huán)境中,同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲。]

  二、 生日競(jìng)猜

  談話:你知道自身的生日在什么時(shí)候嗎?你想了解其他同學(xué)的生日嗎?大家可以和剛才一樣用簡(jiǎn)短的句子作為提示,看其他人能否猜出你的生日。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“生日快樂(lè)”網(wǎng)頁(yè),把你的生日提示語(yǔ)發(fā)表在“生日論壇”中。

  同學(xué)編輯提示語(yǔ),教師巡視指導(dǎo)。提示: 可按“刷新”按鈕不時(shí)更新發(fā)言。

  談話:下面我們進(jìn)入“生日競(jìng)猜”環(huán)節(jié),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)網(wǎng)頁(yè)中的提示語(yǔ),猜其他同學(xué)的生日。

  (1) 活動(dòng)要求:可以猜小組內(nèi)同學(xué)的生日,也可以猜其他同學(xué)的生日。小組同學(xué)可以合作比一比,看哪個(gè)小組猜對(duì)同同學(xué)日的最多。

 。2) 友情提示:假如涉和到“公歷和農(nóng)歷”的知識(shí),可以在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽點(diǎn)擊相關(guān)知識(shí)。利用萬(wàn)年歷查找相應(yīng)的日期。

  同學(xué)在小組內(nèi)活動(dòng),教師參與同學(xué)的活動(dòng)。

  組織反饋,并結(jié)合同學(xué)交流,適當(dāng)整理大月、小月、平年、閏年等知識(shí)。

  [研討:讓同學(xué)把自身的生日在“生日論壇”中用提示語(yǔ)的形式發(fā)表,再讓其他同學(xué)根據(jù)提示競(jìng)猜,有效地激活了同學(xué)的思維。在這一過(guò)程中,隨機(jī)地協(xié)助同學(xué)整理已經(jīng)學(xué)過(guò)的年、月、日的知識(shí),既加深了對(duì)知識(shí)的理解,又增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。]

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 7

  一、指導(dǎo)思想

  為加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本著從基礎(chǔ)入手,扎實(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則,通過(guò)競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握靈活的解題技巧,啟發(fā)學(xué)生思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力;通過(guò)競(jìng)賽,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的思維水平。

  二、活動(dòng)范圍:

  全學(xué)區(qū)一至六年級(jí)學(xué)生,[班級(jí)人數(shù)不足10人(含10人)的選2名學(xué)生參賽,其余的各班選5名學(xué)生參賽]

  三、競(jìng)賽內(nèi)容

  1、學(xué)校統(tǒng)一命題,命題力求多樣新穎,兼具知識(shí)性和趣味性,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考和分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

  2、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,以年級(jí)為單位,以課本內(nèi)容為本,適當(dāng)拓展,力求難易適中。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、第一階段:按照學(xué)校大事活動(dòng)的'安排,班級(jí)內(nèi)積極營(yíng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚氛圍,強(qiáng)化課堂教學(xué),各班數(shù)學(xué)教師要“抓兩頭促中間”提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,推選出代表班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的五位學(xué)生名單上報(bào)數(shù)學(xué)教研組。

  2、第二階段:數(shù)學(xué)組根據(jù)競(jìng)賽內(nèi)容統(tǒng)一命題,分年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)校組織的競(jìng)賽。

  (1)競(jìng)賽時(shí)間:20xx年5月4日

  (2)競(jìng)賽地點(diǎn):

  一年級(jí):閱覽室

  二、三年級(jí):會(huì)議室

  四年級(jí):電腦室

  五年級(jí):多媒體室

  六年級(jí):實(shí)驗(yàn)室

  (3)答卷時(shí)間:一、二年級(jí)為60分鐘,三—六年級(jí)為90分鐘。

  五、競(jìng)賽要求

  1、各年級(jí)各班班主任與數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真組織,數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化教學(xué)備課、教學(xué)研究、課堂教學(xué)、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)批閱、學(xué)習(xí)習(xí)慣、教學(xué)反饋等,促進(jìn)班級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量的整體上升。

  2、學(xué)校組織競(jìng)賽中,各班要提前10分鐘把考生帶到競(jìng)賽地點(diǎn),保持教室內(nèi)安靜整潔,不得隨地亂扔雜物。

  3、監(jiān)考教師安排(試卷收回后清點(diǎn)人數(shù),以年級(jí)密封)

  一年級(jí)監(jiān)考教師:陳世紅

  二、三年級(jí)監(jiān)考教師:米寶艷

  四年級(jí)監(jiān)考教師:田蓉

  五年級(jí)監(jiān)考教師:陳友友

  六年級(jí)監(jiān)考教師:陳紅英

  4、閱卷安排

 、佟⒏髂昙(jí)數(shù)學(xué)教師圍繞試題要求做好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

 、凇⒁欢昙(jí)、三四年級(jí)、五六年級(jí)交叉閱卷。

  5、本次競(jìng)賽中,應(yīng)參與而因任何原因未參加者按棄權(quán)處理。

  六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

  本次競(jìng)賽一二三年級(jí)設(shè)一二等獎(jiǎng)各3名。四五六年級(jí)設(shè)一二等獎(jiǎng)各4名。

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 8

  一、活動(dòng)主題:

  學(xué)習(xí)新理念,感受新課堂

  二、活動(dòng)內(nèi)容:

  小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、教與學(xué)方式培訓(xùn)、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)實(shí)地指導(dǎo)。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年10月10日7:30——16:30;11日7:30——11:00

  四、活動(dòng)目的:

  1、通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)新教材的解讀及教與學(xué)方式的培訓(xùn),使教師進(jìn)一步理解教材的設(shè)計(jì)意圖,明確教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變的重要性。

  2、能把握教材特點(diǎn),合理使用教材。

  3、領(lǐng)會(huì)“教與學(xué)”方式轉(zhuǎn)變的重要性,并在教學(xué)實(shí)踐中踐行。

  4、能在教學(xué)實(shí)踐中,把握課標(biāo)、教材,主動(dòng)貫徹新課程精神,自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)理念。進(jìn)一步樹(shù)立“以生為本”的思想意識(shí),為學(xué)生的`數(shù)學(xué)發(fā)展服務(wù)。

  5、通過(guò)同課異構(gòu)、一對(duì)一指導(dǎo),找出自身差距,并不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。

  五、活動(dòng)形式:

  集中研訓(xùn)

  六、活動(dòng)內(nèi)容及地點(diǎn):

  1、內(nèi)容:低、中、高同課異構(gòu)。

  地點(diǎn):四塊石小學(xué)

  2、內(nèi)容:一對(duì)一課堂教學(xué)指導(dǎo)。

  地點(diǎn):大長(zhǎng)山小學(xué)

  3、內(nèi)容:低中高教材分析與教與學(xué)方式指導(dǎo)。

  地點(diǎn):四塊石小學(xué)

  七、參與對(duì)象:

  各校數(shù)學(xué)學(xué)科主任,低、中、高段骨干教師。

  八、活動(dòng)要求:

  1、各校要按要求選派教師按時(shí)參加培訓(xùn)。

  2、參訓(xùn)教師要認(rèn)真記錄,主動(dòng)思考,大膽提出問(wèn)題。

  3、各校結(jié)合實(shí)際,利用校本研修時(shí)機(jī)進(jìn)行二次培訓(xùn)。

  5、每一位參加培訓(xùn)的教師都要結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)培訓(xùn)體會(huì),可結(jié)合同課異構(gòu)或理論培訓(xùn)其中一項(xiàng)來(lái)談。不得抄襲,字?jǐn)?shù)在500字以上。

  6、體會(huì)文本要求:字體:仿宋GBxx2312;題目—四號(hào)—居中—加粗;單位、姓名(第二行)—小四—居中;正文—小四—行距1.5倍。

  7、學(xué)科主任將本校培訓(xùn)體會(huì)打包,于10月20日前上傳小學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)教師郵箱。

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 9

  一、指導(dǎo)思想:

  為加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本著從基礎(chǔ)入手,扎實(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的原則,通過(guò)開(kāi)展低年級(jí)數(shù)學(xué)口算比賽,促進(jìn)學(xué)生口算能力的全面提高,為學(xué)生后續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,選拔優(yōu)秀的數(shù)學(xué)好苗子。

  二、活動(dòng)目的:

  培養(yǎng)、提高學(xué)生的口算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生口算方法的掌握、口算速度的快慢、能力的提高、技巧的形成直接關(guān)系到以后估算、筆算和簡(jiǎn)便計(jì)算等方面的學(xué)習(xí)。因此可以說(shuō)口算是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的基礎(chǔ)工程。在平常的教學(xué)中,口算相對(duì)于其它教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)顯得比較單調(diào),因此我們想通過(guò)以賽促練的方式,一改以往學(xué)習(xí)口算沉悶枯燥,簡(jiǎn)單被動(dòng)的狀況,調(diào)動(dòng)學(xué)生口算的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的興趣。培養(yǎng)學(xué)生口算的技能技巧,提高學(xué)生的計(jì)算能力,為后面學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、活動(dòng)安排:

  1、數(shù)學(xué)課要堅(jiān)持用5分鐘時(shí)間搞口算基本訓(xùn)練。

  2、每位學(xué)生都有《口算天天練》,要求學(xué)生每天堅(jiān)持做2面口算,由家長(zhǎng)記時(shí)并批閱對(duì)()道題。

  3、為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理素質(zhì),提高學(xué)生的計(jì)算能力,學(xué)期中舉行一次口算比賽。活動(dòng)由數(shù)學(xué)老師按照學(xué)校統(tǒng)一要求,統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,競(jìng)賽為5分鐘,對(duì)的最多的學(xué)生可以榮獲 “ 速算小能手 ” 的稱號(hào),獲此殊榮的同學(xué)頒發(fā)證書(shū)以資鼓勵(lì)。

  口算比賽是我校一至三年級(jí)的傳統(tǒng)比賽。通過(guò)比賽活動(dòng)的組織開(kāi)展,大大豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力及數(shù)學(xué)計(jì)算的靈活性,提高學(xué)生的心算速度和正確率,啟迪學(xué)生的智慧。

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 10

  一、指導(dǎo)思想

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

  2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,并能取得更好的成績(jī)。

  3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才,組織參加各級(jí)各類(lèi)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。

  二、成立數(shù)學(xué)興趣小組的目的

  通過(guò)興趣小組的學(xué)習(xí),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,讓更多的學(xué)生能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),并且通過(guò)上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識(shí)到辦興趣小組的必要性。

  三、興趣小組計(jì)劃

  (一)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣。

  通過(guò)各種活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,比如動(dòng)手操作、實(shí)地考察、親自測(cè)量……讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。使參加興趣小組的同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí),把他們的'學(xué)習(xí)意識(shí)變被動(dòng)為主動(dòng)。

  (二)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。

  在興趣小組中我將輸入更多數(shù)學(xué)的知識(shí)并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí),讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富其他各科的功底,使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。

  (三)增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,所以給同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì),使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無(wú)聊”的計(jì)算上,而更大的就是“從生活中來(lái),到生活中去”,使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

  (四)豐富學(xué)生的第二課堂。

  從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)生的生活不在僅限于課堂上,更應(yīng)該讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。

  (五)成立數(shù)學(xué)興趣小組,吸納每次數(shù)學(xué)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生加入,,以班級(jí)為序分別命名為第二小組,第六小組,由自己擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  稅率與折扣

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解稅率、折扣的含義,知道它們?cè)诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用,會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,增強(qiáng)思維的深刻性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解稅率、折扣的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  解答稅率、折扣的實(shí)際問(wèn)題。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、相關(guān)資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  談話:同學(xué)們,還記得采摘節(jié)的情景嗎?今天我們一起去彩虹谷看一看吧。

  出示信息圖,指名說(shuō)出信息圖中的數(shù)學(xué)信息。

  理清信息后,教師直接提出問(wèn)題:如果按3%的稅率繳納營(yíng)業(yè)稅,黃金周期間彩虹谷景區(qū)應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元?

  二、合作探究,解決問(wèn)題

  1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題

  談話:在老師提出的問(wèn)題中,你有沒(méi)有什么不懂的地方?

  學(xué)生提出疑問(wèn),疑問(wèn)大都會(huì)集中在有關(guān)納率、稅率、稅額的.相關(guān)知識(shí)上。

  談話:課前老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)納稅的一些知識(shí),下面讓我們來(lái)交流一下,你都知道了些什么?

  全班交流,教師適時(shí)補(bǔ)充。

  談話:看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用還真是不少呢,通過(guò)剛才同學(xué)們的交流,再結(jié)合信息圖中的信息,你認(rèn)為要求應(yīng)上繳門(mén)票營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元,就是求什么?為什么?

  讓學(xué)生充分思考后,再指名回答。回答時(shí)不光要讓學(xué)生說(shuō)出要求應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元,就是求什么,還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的,重點(diǎn)明確求應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元就是求營(yíng)業(yè)額的3%是多少。

  學(xué)生明確問(wèn)題后,獨(dú)立解答,全班交流。

  1153%=3.45(萬(wàn)元)

  答:應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅3.45萬(wàn)元。

  談話:根據(jù)剛才同學(xué)們解決的這個(gè)問(wèn)題,你能總結(jié)出求營(yíng)業(yè)稅問(wèn)題的基本方法嗎?

  學(xué)生獨(dú)立思考后,先在小組中討論交流,然后全班交流,統(tǒng)一方法:稅額=營(yíng)業(yè)額稅率。

  2、小練習(xí):自主練習(xí)第1題

  第1題是求稅額的基本練習(xí)題。練習(xí)時(shí),在學(xué)生獨(dú)立解答后,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)稅額的數(shù)量關(guān)系和自己是怎樣計(jì)算的。

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本82-83頁(yè)。智慧廣場(chǎng)--數(shù)字謎

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:在探索加減法算式中的數(shù)字謎問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)用推理的方法解決問(wèn)題,初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  2.過(guò)程與方法:經(jīng)歷簡(jiǎn)答的推理過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性,提高邏輯思維能力和分析解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的代數(shù)思想。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在解決問(wèn)題的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣和欲望,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)生在探索加減法算式中的數(shù)字迷問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)用推理的方法解決問(wèn)題,初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  教具學(xué)具:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題

  今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)智慧廣場(chǎng)-數(shù)字謎(師板書(shū)課題)

  二、口述自學(xué)指導(dǎo)(教師邊口述,學(xué)生邊自學(xué))

  仔細(xì)觀察情景圖中的加法豎式你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:飛加飛等于2.騰加騰等于9

 。ɡ蠋熃柚n件演示)

  猜一猜:猜猜看每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少?

  三、先學(xué)(看一看)

  1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書(shū)自學(xué)。師巡視,確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書(shū)自學(xué)。

  算一算:動(dòng)筆算一算,看看自己的猜想對(duì)不對(duì)?

  小組交流:每個(gè)漢字代表的數(shù)是多少?

  驗(yàn)證:教師借助課件演示推理的過(guò)程。

  2.做一做。

  師:下面老師來(lái)考一考同學(xué)們,看誰(shuí)能做對(duì)與例題類(lèi)似的題。(投影出示)

 。1)2生板演,其他學(xué)生做在練習(xí)本上。

  (2)師巡視,發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的錯(cuò)誤。

  3.學(xué)生更正。

  師:發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來(lái)黑板上更正。(提示:把錯(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來(lái),在旁邊改正。

  4.討論(議一議)

 。1)第一個(gè)同學(xué)做的,認(rèn)為正確的請(qǐng)舉手。

 。2)第二個(gè)同學(xué)做的,認(rèn)為正確地請(qǐng)舉手。

  生回答,師板書(shū)。

 。3)評(píng)議板書(shū),正確率。

 。4)同桌對(duì)改并更正錯(cuò)誤。

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練

  師:剛才同學(xué)們做的都很好,下面我們接著做題,小組比賽,看哪個(gè)組得的小紅旗最多。

  練習(xí):自主練習(xí)第1、2題。

  1.學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)在書(shū)上。

  2.寫(xiě)完檢查。

  五、全課小結(jié)

  1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)字謎

  2.評(píng)比本節(jié)課比賽情況,獲勝的表?yè)P(yáng),失敗的鼓勵(lì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  數(shù)字謎

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步鞏固平閏年的有關(guān)知識(shí),能正確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、能計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解計(jì)算方法。

  教學(xué)對(duì)策: 盡量聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際,積累同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn),便于更好地理解題目的'意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:補(bǔ)充練習(xí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、 對(duì)年月日的知識(shí)你了解了多少?

  2、 基本練習(xí):

 。1)平年一年有( )天,閏年有( )天,相差的天數(shù)出現(xiàn)在( )月。

  (2)今年是20( )年,是( )年,我國(guó)將在( )年召開(kāi)奧運(yùn)會(huì),這一年是( )年。

  二、計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間

  1、勝利小學(xué)從7月1日開(kāi)始放暑假,到9月1日正式開(kāi)學(xué),勝利小學(xué)放暑假一共放了( )天。

  同學(xué)討論,交流計(jì)算方法:

  明確:7月1日也是算在放暑假之中的,7月份一共放了31天,8月份也是31天,9月1日已開(kāi)學(xué),不能算在放暑假中,所以暑假一共放了31+31=62天。

  假如從7月5日開(kāi)始放暑假,到8月29日開(kāi)學(xué),一共放了( )天。

  2、媽媽所在的班組從3月22日到4月10日,一共加工了200套服裝,這個(gè)組平均每天加工多少套服裝?

  重點(diǎn)理解:3月22日到4月10日在計(jì)算時(shí)兩頭都要算,共20天。

  3、出示:第21頁(yè)考慮題

  引導(dǎo)同學(xué)理解:計(jì)算農(nóng)作物的生長(zhǎng)期,計(jì)算的方法各地不同,可以兩頭的天數(shù)都算在內(nèi),也可只算一頭的。

  假如兩頭的天數(shù)都算在內(nèi),那么這三樣農(nóng)作物的生長(zhǎng)期分別是幾天呢?

  先獨(dú)立算。

  交流計(jì)算方法。

  4、今年幾歲了?(9歲還是10歲)

  引導(dǎo)同學(xué)理解:周歲與虛歲不同算法,周歲只算一頭時(shí)間,虛歲兩頭時(shí)間都算,所以虛歲比周歲要大1歲。

  5、小結(jié):我們?cè)谟?jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí),要結(jié)合具體情況來(lái)看經(jīng)過(guò)的時(shí)間是算一頭還是算兩頭。

  6、練習(xí):(1)從今年的10月1日到明年的2月1日,經(jīng)過(guò)了( 4 )個(gè)月。

 。2)從今年的10月到明年的2月,經(jīng)過(guò)了( 4或5 )個(gè)月。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  補(bǔ)充練習(xí):計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間(年、月、日)

 。1)兩頭都算

  (2)一頭算一頭不算

 。3)兩頭都不算

  補(bǔ)充練習(xí):計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間(年、月、日)

  (1)兩頭都算

 。2)一頭算一頭不算

  (3)兩頭都不算

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 14

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第93頁(yè)例5、練一練,練習(xí)十六第1~5題,思考題。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過(guò)自主探索,理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)除以小數(shù)。

  2、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,進(jìn)一步轉(zhuǎn)化“轉(zhuǎn)化”,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入

  1、出示例5情境圖。

  你了解了什么信息?

  根據(jù)這些信息你可以想到哪些問(wèn)題?

  媽媽買(mǎi)雞蛋用去7.98元。買(mǎi)雞蛋多少千克?應(yīng)怎樣列式?

  你是根據(jù)什么列式的?(總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量)

  7.98÷4.2和我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)除法算式有什么不同?

  2、揭示課題。

  今天我們共同來(lái)研究除數(shù)是小數(shù)的除法。板書(shū)課題:一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。

  二、教學(xué)新課

  1、出示例5。

  2、小組討論:你們打算怎樣計(jì)算7.98÷4.2?比比看,哪個(gè)小組的同學(xué)可以通過(guò)自己的努力,解決這個(gè)問(wèn)題?

  3、學(xué)生活動(dòng),巡視指導(dǎo)。

  4、分組匯報(bào)。

 。1)把7.98元和4.2元都轉(zhuǎn)化成單位是角的數(shù),79.8角÷42角,再計(jì)算。

  把7.98元和4.2元轉(zhuǎn)化成角,其實(shí)就是把被除數(shù)和除數(shù)都乘了幾?

 。2)把7.98和4.2都乘10,就轉(zhuǎn)化成79.8÷42,除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。

  79.8÷42的商與原來(lái)7.98÷4.2的商相等嗎?根據(jù)是什么?

  5、。

  我們想的這兩種方法其實(shí)只有一個(gè)目的,就是把除數(shù)4.2轉(zhuǎn)化成整數(shù),因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)過(guò)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,解決了這個(gè)問(wèn)題,其它問(wèn)題都可以解決了。

  6、出示豎式。

  你能看懂這個(gè)豎式嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?

  應(yīng)該先劃去哪個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)?劃去4.2的小數(shù)點(diǎn)變成42,小數(shù)點(diǎn)其實(shí)是向什么方向移動(dòng)了幾位?

  7.98的小數(shù)點(diǎn)為什么也要?jiǎng)澣,并且?后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢?

  指出:也就是被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)一位,商不變。

  7、獨(dú)立完成計(jì)算,集體核對(duì)。

  說(shuō)說(shuō)商中小數(shù)點(diǎn)的位置是如何確定的?(對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn))

  8、歸納方法。

  在小組中說(shuō)說(shuō)怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的乘法?

  (先劃去除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位,再按照一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的方法計(jì)算。)

  9、驗(yàn)證結(jié)果。

  怎樣驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果是否正確呢?(用1.9×4.2看看是否等于7.98)

  學(xué)生驗(yàn)證方法的正確性。

  10、完成練一練第1題。

  獨(dú)立填寫(xiě)。

  0.3到3,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位?被除數(shù)呢?

  11、完成練一練第2題。

  指名板演。

  說(shuō)說(shuō)是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的`除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的?

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)十七第1題。

  2.6÷0.2可以轉(zhuǎn)化成什么?

  指出:口算一個(gè)數(shù)除數(shù)小數(shù),也要把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法。

  2、完成練習(xí)十七第2題。

  計(jì)算正確嗎?錯(cuò)誤的原因是什么?

  3、完成練習(xí)十七第3題。

  獨(dú)立計(jì)算,再比較。

  從上往下看,商是怎樣變化的?變化的原因是什么?你發(fā)現(xiàn)什么了規(guī)律?

  4、完成練習(xí)十七第4題。

  學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,集體評(píng)講。

  5、完成練習(xí)十七第5題。

  讀題,理解題意。

  獨(dú)立完成,集體評(píng)講。

  說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?

  6、完成思考題。

 。1)如果用電正好是100千瓦時(shí),則應(yīng)付電費(fèi)0.52×100=52元。

 。2)小明家實(shí)際付了64.6元,說(shuō)明用電量超過(guò)100千瓦時(shí)。

  就必須先求出超出的用電量是多少:

  64.6-0.52×100=12.6元

 。3)根據(jù)超出用電量的錢(qián)數(shù)÷單價(jià)=超出的千瓦時(shí)。

  12.6÷0.6=21千瓦時(shí)

  (4)再求出總千瓦時(shí):21+100=121千瓦時(shí)

  四、課堂

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你又收獲了哪些新知識(shí)?能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)嗎?感覺(jué)今天自己的表現(xiàn)如何?

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 15

  【教材分析】

  本課教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)(下冊(cè))第56~61頁(yè)的內(nèi)容,內(nèi)容分屬于空間與圖形領(lǐng)域。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”部分特別強(qiáng)調(diào)了內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)背景,強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中,有很多的軸對(duì)稱圖形,這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系,通過(guò)觀察生活中的對(duì)稱,使學(xué)生體驗(yàn)“對(duì)稱美”。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形,在創(chuàng)作中感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣。

  【學(xué)情分析】

  本節(jié)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生,在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征,形成了一定的空間觀念,自然界和生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的事物有很多,也為學(xué)生奠定了感性基礎(chǔ)。他們的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,同時(shí)具有初步的抽象思維能力,對(duì)于具體、直觀的的內(nèi)容有較大的依賴性。所以,本課盡量營(yíng)造一種輕松愉悅的氛圍,讓學(xué)生在玩中學(xué),在觀察、操作中探索研究,讓學(xué)生自主探索,在探索中發(fā)現(xiàn),在探索中學(xué)習(xí)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生聯(lián)系生活中的具體物體,通過(guò)觀察和動(dòng)手操作,使學(xué)生初

  步體會(huì)到生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。并初步知道對(duì)稱軸。

  2.使學(xué)生能根據(jù)對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中正確識(shí)別軸對(duì)稱圖形;能用一些方法“做”出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

  3.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中,感受到物體或圖形的對(duì)稱美,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解軸對(duì)稱圖形的特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握判別軸對(duì)稱圖形的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  多媒體課件、剪刀、彩色筆兩支、彩色紙。

  學(xué)生預(yù)習(xí):

  1.預(yù)習(xí)書(shū)本56-61頁(yè),在看書(shū)的過(guò)程中,把你認(rèn)為主要的畫(huà)出來(lái),并反復(fù)讀一讀,想一想是什么意思?

  2.在看書(shū)的過(guò)程中,如有不認(rèn)識(shí)的圖形,請(qǐng)上網(wǎng)查一查或向他人詢問(wèn),知道它的名稱,并寫(xiě)在圖下

  3.生活中哪些物體也具有對(duì)稱的性質(zhì),請(qǐng)你寫(xiě)在橫線上。

  4.剪下書(shū)本第115頁(yè)的天安門(mén)城樓圖、飛機(jī)圖和獎(jiǎng)杯圖,并對(duì)折,把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。

  5.搜集一些軸對(duì)稱的圖形,打印出來(lái),并能作簡(jiǎn)單的說(shuō)明。

  6.搜集一些著名建筑的圖片,打印出來(lái)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入新課

  1.今天老師帶來(lái)了幾個(gè)物體,我們一起來(lái)看看!(出示:天安門(mén)、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯)

  問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,這些物體的外形都有什么特點(diǎn)? (對(duì)折后兩邊相同、對(duì)稱、都是軸對(duì)稱圖形)

  預(yù)設(shè)1:左右兩邊相同。像這樣兩邊大小、形狀完全相同的物體,我們可以說(shuō)是對(duì)稱的。那怎么來(lái)驗(yàn)證呢?(對(duì)折)

  這些物體都是立體圖形,我們不方便直接對(duì)折。不過(guò)我們可以把它們畫(huà)下來(lái),得到一些平面圖形,F(xiàn)在可以對(duì)折了嗎?

  預(yù)設(shè)2:軸對(duì)稱圖形(對(duì)稱)。那你說(shuō)說(shuō)你對(duì)軸對(duì)稱圖形(對(duì)稱)的了解?

  1.你是怎么理解對(duì)稱的?怎么驗(yàn)證?(對(duì)折)這些對(duì)稱的.物體都是立體圖形,我們可以把它畫(huà)下來(lái),得到一些平面圖形?,現(xiàn)在這些圖形還對(duì)稱嗎?(對(duì)稱)板書(shū):圖形

  是不是所有的圖形都是對(duì)稱的?它們又是怎么對(duì)稱的?我們又怎么來(lái)證明?今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究一下。

  2.你怎么理解軸對(duì)稱圖形?(學(xué)生的回答可能很零碎)

  好,那接下來(lái)我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下!

  二、教學(xué)例題

  1.課前讓大家剪下了這三個(gè)圖形并對(duì)折了,現(xiàn)在能把你的發(fā)現(xiàn)和大

  家說(shuō)一說(shuō)嗎?

  生交流。(兩邊是一樣的、左右兩邊大小一樣、對(duì)稱、有一條線、折橫、對(duì)稱線等)

 。1)兩邊的大小一樣、對(duì)稱、完全重合。

  問(wèn):你是怎么折的?比如說(shuō)這個(gè)天安門(mén)圖(左右對(duì)折)飛機(jī)圖?(上下對(duì)折)

  有沒(méi)有不同的折法?那我可不可以這么折?為什么?(不能完全重合、兩邊不一樣大小)也就是說(shuō),軸對(duì)稱圖形對(duì)折后兩邊要——完全重合。

 。2)對(duì)折后是以前的一半。問(wèn):為什么只能看到一半?(兩邊都重合了)

  (3)它們都是軸對(duì)稱圖形。那你是怎么判斷的?都是這么折的嗎?有沒(méi)有不同的折

  法?我這樣折可以嗎?為什么?

 。4)折橫、有一條線。若學(xué)生說(shuō)不到,師可這樣引導(dǎo):我們?cè)賮?lái)看這幾個(gè)圖形,對(duì)折后都留下了什么?(一條線——這條線我們叫折痕)那這條折痕所在的直線我們叫——對(duì)稱軸。對(duì)稱軸用點(diǎn)劃線來(lái)表示。畫(huà)時(shí),先畫(huà)線,再畫(huà)點(diǎn),點(diǎn)和線間隔畫(huà)。我們可以豎著畫(huà),也可以橫著畫(huà)。(黑板上演示)

  那你能?chē)L試找出其中一個(gè)圖形的對(duì)稱軸并用彩色水筆畫(huà)一畫(huà)嗎?開(kāi)始。

  生在對(duì)折的紙上找一找并畫(huà)一畫(huà)。

  反饋。畫(huà)得正確嗎?下面畫(huà)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!真棒!

  下面,老師要看看我們同學(xué)有沒(méi)有掌握了。出示圖——汽車(chē)圖形、鑰匙圖形、桃子圖形、蝴蝶圖形、青蛙圖形、豎琴圖形、香港區(qū)徽章圖。(想2)

  你能判斷出下面哪些是軸對(duì)稱圖形嗎?

  交流反饋:這個(gè)是軸對(duì)稱圖形嗎?為什么?

  這個(gè)呢?

  重點(diǎn)講解:香港區(qū)徽章圖。外面完全重合了,里面的圖案沒(méi)有完全重合,所以——不是軸對(duì)稱圖形。

  2.教學(xué)試一試

  軸對(duì)稱圖形其實(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生,在我們學(xué)過(guò)的平面圖形中也有一些。

  出示:你能判斷哪幾個(gè)圖形是軸對(duì)稱圖形嗎?

  交流反饋:哪些是軸對(duì)稱圖形?為什么?(對(duì)折后能完全重合)怎么對(duì)折的?(上下、左右)有幾種折法?(2種)

  正方形、長(zhǎng)方形:怎么對(duì)折的?還有別的折法嗎?(還能怎么折?) 師:不管怎么折,只要對(duì)折一次后圖形能完全重合的,都是軸對(duì)稱圖形。

  正五邊形是嗎?為什么?

  著重提出:平行四邊形為什么不是?

  生拿出平行四邊形折一折,小組討論后,指名說(shuō)理由。

  問(wèn):你的想法是怎樣的?誰(shuí)愿意來(lái)折一折?

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

  2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

  3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

  教學(xué)建議:

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

  2、把握好小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。

  3、放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的算法。

  課時(shí)安排:

  5課時(shí)。

  第4課時(shí)

  筆算小數(shù)的減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

  2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法

  0.37 + 0.58 10.9 + 7.8

  2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

  二、新課

  1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么?從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方?你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的.計(jì)算方法嗎?(留時(shí)間讓學(xué)生議論。)

  2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。(略)

  3、設(shè)計(jì)情景,提出問(wèn)題,鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

  出數(shù)據(jù)信息

  尺子 鉛筆 作文本 圖畫(huà)本 筆盒 彩色筆

  0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元

  師:根據(jù)以上的商品價(jià)格,你能提出什么問(wèn)題,并解決它。

  4、回顧對(duì)比

  小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同?

  小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)?

  三、小組活動(dòng),鞏固計(jì)算,提高計(jì)算能力。

  說(shuō)明:1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式計(jì)算,比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),計(jì)算題目多者為勝。

  四、練習(xí)作業(yè)。

  1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

  2、課后實(shí)踐作業(yè):P97頁(yè)第3題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 17

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)(人教版)三年級(jí)上冊(cè)P24例2和練習(xí)十六1、2、6題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、探索并掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。

  2、引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法的多樣化。啟發(fā)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法。

  3、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握三位數(shù)減法(中間有0)的計(jì)算方法,能提高計(jì)算正確率。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備練習(xí)

  1、口算練習(xí)

  2、指名板演

  3、用任意三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式

  二、探究新知

  1、情境導(dǎo)入,提出問(wèn)題

  學(xué)生列式,指名板演

  展示算法多樣化

  估算,先獨(dú)立思考,再同桌交流,最后集體完成

  指導(dǎo)豎式計(jì)算,說(shuō)計(jì)算方法,板書(shū)豎式計(jì)算的'過(guò)程,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):

  十位是0就要先從百位上退1作10,再?gòu)倪@個(gè)退下的10中借1給個(gè)位當(dāng)10再減

  最后集體交流

  3、小結(jié)

  中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法

  三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  1、練習(xí)六1、2題

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 18

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第50頁(yè)的例題、試一試,第50~51頁(yè)想想做做第1~6題

 。劢滩暮(jiǎn)析]

  和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上,通過(guò)一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí),初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過(guò)渡與銜接,使學(xué)生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式,又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一幅圖的圖意,把列出的四道算式對(duì)照起來(lái)看,體會(huì)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系,初步學(xué)會(huì)從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多,在練習(xí)過(guò)程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生喜愛(ài)的練習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)圖畫(huà)表示的實(shí)際問(wèn)題,要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意,感受生活的情境,并聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在探索與討論的基礎(chǔ)上,正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法,解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加、減法算式之間的關(guān)系

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法

  2知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式,初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力

  3喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  一、主動(dòng)探究,獲取新知

  1出示游泳活動(dòng)的情境圖,以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意,

  提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并寫(xiě)出算式

  2集體交流:看了這幅圖,你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

  (1)圖中一共有多少個(gè)小朋友可以怎樣算

  (板書(shū):5+3=□,3+5=□)

  怎么想5加3和3加5等于幾

  看看這兩個(gè)算式,你有什么想法(相加的兩個(gè)數(shù)交換位置,得數(shù)一樣。)

  (2)看了這幅圖,你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題怎樣列式(板書(shū):8-3=□)怎樣想8減3等于幾

  (3)你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)怎樣列式(板書(shū):8-5=□)怎樣想8減5等于幾

  [評(píng):面對(duì)一個(gè)新的知識(shí),教師讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自己去思考、去探索、去相互交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。在計(jì)算得數(shù)時(shí),教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。]

  3提問(wèn):同樣的一幅圖,小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式,你想到些什么(小組討論、交流,體會(huì)加、減法算式之間的關(guān)系)

 。墼u(píng):從一圖兩式自然地過(guò)渡到一圖四式,讓學(xué)生體會(huì)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式,并組織學(xué)生交流比較四道算式,體會(huì)加、減法之間的相互聯(lián)系,感受知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性]

  4 試一試

  (1)出示兔子拔蘿卜的情境圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意

  (2)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)

  (3)集體訂正:讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的

  二、嘗試練習(xí),鞏固新知

  1 想想做做第1題

  (1)看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)

  (2)集體訂正:每個(gè)算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的為什么第二幅圖只列出了兩道算式

  2游戲鞏固

  游戲一:幫幫小河馬

  出示□+□=8,說(shuō)明:小河馬遇到難題了,看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎

  讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺,說(shuō)一說(shuō)算式

  游戲二:旋轉(zhuǎn)木馬

  在旋轉(zhuǎn)木馬的.音樂(lè)聲中出示想想做做第3題,讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù),同桌相互交流

  游戲三:放鞭炮

  用卡片逐題出示想想做做第4題,指名口答。如回答對(duì),其余學(xué)生發(fā)嘭、啪聲;如答錯(cuò),則發(fā)嗤聲

  [評(píng):根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差的特點(diǎn),教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),在興趣盎然的氛圍中學(xué)。]

  3 想想做做第5題

  讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法

  4 想想做做第6題

  小組合作探討:根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法

 。墼u(píng):通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的情境,讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,滿足了不同學(xué)生需要,體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。]

  三、全課總結(jié)

  今天這節(jié)課,你學(xué)到了什么還有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎

 。劭傇u(píng)]

  荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造,也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái),教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作,而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中,教師給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì),讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)參與知識(shí)的再創(chuàng)造過(guò)程,實(shí)現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學(xué)生積極思維、主動(dòng)探求,體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快和成功的喜悅。在練習(xí)中,教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了多種練習(xí)形式,促使學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。設(shè)計(jì)開(kāi)放題,培養(yǎng)了學(xué)生靈活、綜合地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是一個(gè)積極主動(dòng)的參與者,是認(rèn)知過(guò)程的探索者,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合問(wèn)題情境,理解并掌握小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。

  2、能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  學(xué)校每年都安排學(xué)生進(jìn)行體檢,第一關(guān)是量體重。只聽(tīng)見(jiàn)淘氣說(shuō),我的.體重是45千克;丁丁說(shuō),我的體重是33.4千克。我們可以提什么問(wèn)題?

  淘氣比丁丁重多少千克?

  二、探究計(jì)算方法

  1、根據(jù)所提問(wèn)題,列式計(jì)算。

  2、討論:怎么算?

  3、智慧老人說(shuō),小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。為了計(jì)算需要,45可以怎么寫(xiě)?

  4、自主計(jì)算,檢查反饋。

  三、鞏固與應(yīng)用

  1、獨(dú)立完成第17頁(yè)1、4

  2、第17頁(yè)2、5

  四、總結(jié)

  本節(jié)課,你有什么收獲?

  五、拓展

  第17頁(yè)3、6

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 20

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)平面圖運(yùn)用所學(xué)的確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。

  2.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用方向和距離確定物體位置這一方法的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實(shí)世界中空間關(guān)系的意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)方向和實(shí)際距離在平面圖上確定物體的位置。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用確定位置的知識(shí)和方法描述簡(jiǎn)單的行走路線。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入

  提問(wèn):同學(xué)們你們平時(shí)是怎么來(lái)學(xué)校的?如果老師要從學(xué)校去你家,你能告訴老師怎么走嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)從學(xué)校到家的路線。

  談話:通過(guò)同學(xué)們的敘述,有些同學(xué)的家老師知道怎么走了,因?yàn)樗磉_(dá)地很清楚,有些同學(xué)的家老師還不知道怎么走,但是沒(méi)有關(guān)系,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你會(huì)讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的`。(板書(shū)課題:描述簡(jiǎn)單的行走路線)

  二、互動(dòng)新授

  1.出示第52頁(yè)例3,嘗試描述行走路線。

  師:這是李偉家附近部分街道的平面圖。請(qǐng)你仔細(xì)觀察,從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生可能這樣回答

  (1)李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。

  (2)大港小學(xué)在敬老院的北面。

 。3)醫(yī)院在超市北偏東60度240米處。

  教師讓學(xué)生盡可能的說(shuō)全圖中的位置關(guān)系。

  師:同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息,那么你能說(shuō)說(shuō)李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎?

  學(xué)生交流。

  匯報(bào)預(yù)設(shè)

  生1:先向東走到超市,左拐經(jīng)過(guò)展覽館走到書(shū)店,再右拐走到學(xué)校。

  生2:先向東走到超市,再向北走到書(shū)店,再向東走到大港小學(xué)。

  生3:先向東走到超市,再向東北方向走到醫(yī)院,再向北走到大港小學(xué)。

  生4:先向東走到超市,再向北偏東方向走到醫(yī)院,再向北走到大港小學(xué)。

  師:你能看圖再說(shuō)說(shuō)醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎?

  超市在醫(yī)院的什么位置?

 。1) 自己說(shuō)一說(shuō)。

  (2) 在小組中說(shuō)一說(shuō),小組中的成員相互更正。

 。3) 全班匯報(bào)交流。

  指名一人匯報(bào)后,全班評(píng)議:好在什么地方?什么地方需要修改?

  注意:匯報(bào)交流時(shí),允許有不同的敘說(shuō)方式。

  2.說(shuō)說(shuō)李偉放學(xué)回家的行走路線。(練一練)

 。1)你想怎么說(shuō),各自說(shuō)說(shuō)看。

 。2)在小組中說(shuō)一說(shuō),小組中的成員進(jìn)行評(píng)議。

 。3)全班匯報(bào)交流。

  三、鞏固練習(xí)

  1.練習(xí)九第7題。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  2.練習(xí)九第8題。

  出示李家橋小學(xué)的平面圖,讓學(xué)生嘗試描述行走路線。

  3. 練習(xí)九第9題。

 。1)出示第9題的平面圖。

  指出:這是某地5路公共汽車(chē)的行駛路線圖。

 。2)看圖說(shuō)說(shuō),5路公共汽車(chē)經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)地方?

 。3)你能說(shuō)出5路公共汽車(chē)的行駛線路嗎?

  各自練習(xí)后,在小組中說(shuō)一說(shuō),再引導(dǎo)在全班交流。

  四、拓展練習(xí)(練習(xí)九第10題)

  學(xué)校在你家的什么方向?從你家上學(xué),途中要經(jīng)過(guò)哪些有明顯標(biāo)志的地方?你能說(shuō)出你上學(xué)的路線嗎?

  五、全課小結(jié)

  引導(dǎo)總結(jié):我們?cè)诿枋龊?jiǎn)單的行走路線的時(shí)候要說(shuō)清楚方向,有距離的還要說(shuō)清距離,途中各點(diǎn)要逐個(gè)描述,做到不重復(fù)、不遺漏。

  六、課堂作業(yè)

  補(bǔ)充習(xí)題:41頁(yè)

  小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案 21

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第2~3頁(yè)例1、例2及相關(guān)練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、比較、驗(yàn)證等環(huán)節(jié)探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義;一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是求“這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”。

  2.讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,從而歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,并能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

  3.能利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析和推理能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),探求新知

  (一)探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義

  1.教學(xué)例1(課件出示情景圖)

  師:仔細(xì)觀察,從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息?這里的“

  個(gè)”表示什么?你能利用已學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考)

  師:想一想,你還能找出不一樣的方法驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果嗎?

  2.小組交流,匯報(bào)結(jié)果

  3.比較分析

  師:我們先來(lái)比較第(1)和第(2)兩種方法,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?預(yù)設(shè):

  生1:每個(gè)人吃個(gè),3個(gè)人就是3個(gè)相加。

  生2:3個(gè)個(gè)相加也可以用乘法表示為

  提出質(zhì)疑:3個(gè)

  相加的和可以用乘法計(jì)算嗎?為什么?

  預(yù)設(shè):乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算,只是這里的相同加數(shù)是一個(gè)分?jǐn)?shù)。

  引導(dǎo)說(shuō)出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書(shū))

  師:我們?cè)賮?lái)比較第(2)和第(3)兩種方法,這樣算可以嗎?為什么?

  引導(dǎo)說(shuō)出:這兩個(gè)式子都可以表示“求3個(gè)

  相加是多少”。

  師:再來(lái)看這里的第(4)種方法,你能理解它表示的意思嗎?結(jié)合圖形把你的想法跟同桌進(jìn)行交流。

  4.歸納小結(jié)

  通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了這三個(gè)算式解決的是同一個(gè)問(wèn)題。并且知道了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來(lái)我們?cè)倏纯此鼈兊挠?jì)算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

  【設(shè)計(jì)意圖】呈現(xiàn)生活情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考“一共吃了多少個(gè)?”,使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主計(jì)算并驗(yàn)證、小組交流等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個(gè)性化的方法,兼顧了不同層次的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用因勢(shì)利導(dǎo)的方式,通過(guò)比較分析溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生自主得出結(jié)論,加深了對(duì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的理解。

  (二)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

  1.不同方法呈現(xiàn)和比較

  師:剛才的第(4)種方法用語(yǔ)言描述得出計(jì)算結(jié)果的過(guò)程,結(jié)合自己的解題方法回顧一下,

  的計(jì)算過(guò)程用式子該如何表示?預(yù)設(shè):

  生1:按照加法計(jì)算

  師:比較一下,這兩種方法計(jì)算結(jié)果相同嗎?它們的相同點(diǎn)在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學(xué)生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預(yù)設(shè):有多少個(gè)

  2.歸納算法

  師:你覺(jué)得哪一種方法更簡(jiǎn)單?那么這種方法是怎樣計(jì)算的呢?

  引導(dǎo)說(shuō)出:用分子與整數(shù)相乘的積作分子,分母不變。(板書(shū))

  3.先約分再計(jì)算的教學(xué)

  師:剛才我看到有一位同學(xué)是這樣計(jì)算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?

  預(yù)設(shè):一種算法是先計(jì)算再約分,另一種是先約分再計(jì)算。

  師:比較一下,你認(rèn)為哪一種方法更簡(jiǎn)單?為什么?

  小結(jié):“先約分再計(jì)算”的方法,使參與計(jì)算的'數(shù)字比原來(lái)小,便于計(jì)算。但是要注意格式,約得的數(shù)與原數(shù)上下對(duì)齊。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較,明確了自主探索的方向,使得對(duì)算法的感知上升到理解。教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地留給學(xué)生充足的思考時(shí)間,最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體性!盀槭裁捶帜覆蛔儯挥梅肿优c整數(shù)相乘”這是教學(xué)的難點(diǎn),通過(guò)多次追問(wèn),適度引導(dǎo)轉(zhuǎn)化,促進(jìn)學(xué)生的理解。對(duì)于“先約分再計(jì)算”這種方法的教學(xué),充分利用課堂生成資源,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察與思考的過(guò)程,從而使學(xué)生“知其然”,更“知其所以然”。

  二、鞏固練習(xí),強(qiáng)化新知

  1.例1“做一做”第1題

  師:說(shuō)出你的思考過(guò)程。

  2.例1“做一做”第2題

  師:在計(jì)算時(shí)要注意什么?(強(qiáng)化算法,突出能約分的要先約分,再計(jì)算。)

  三、探索一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義

  教學(xué)例2(課件出示情景圖)

  (1)師:根據(jù)提供的信息你能提出什么問(wèn)題?該怎樣計(jì)算?說(shuō)說(shuō)你的想法。

  預(yù)設(shè)1:求3桶共有多少升?就是求3個(gè)12 L的和是多少。

  預(yù)設(shè)2:還可以說(shuō)成求12 L的3倍是多少。

  預(yù)設(shè)3:?jiǎn)挝涣俊翑?shù)量=總量,所以12×3=36(L)。

  (2)師:我們?cè)賮?lái)看這個(gè)問(wèn)題,你能列出算式嗎?(學(xué)生思考,自主列式。)

  交流:是根據(jù)什么列式的?引導(dǎo)說(shuō)出思考的過(guò)程并板書(shū):“求12 L的一半,就是求12 L的

  是多少!

  (3)出示第2小題學(xué)生自練。引導(dǎo)說(shuō)出:“12×

  表示求12 L的

  是多少!痹谶@里都是把12 L看作單位“1”。

  (4)師:依據(jù)單位量×數(shù)量=總量,你還能提出類(lèi)似的問(wèn)題并解決嗎?(學(xué)生練習(xí),交流。)

  歸納小結(jié):在這里,我們依據(jù)單位量×數(shù)量=總量的關(guān)系式可以得出:一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

  四、課堂練習(xí),深化理解

  1.出示例2“做一做”。一袋面粉重3千克。已經(jīng)吃了它的

  ,吃了多少千克?

  師:你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意義嗎?“求3千克的

  是多少。”

  2.比較兩種意義

  出示:一袋面包重

  千克,3袋重多少千克?

  師:列出算式,并與前一個(gè)式子進(jìn)行比較。這兩個(gè)式子有什么不同?

  預(yù)設(shè)1:一個(gè)是分?jǐn)?shù)乘整數(shù),另一個(gè)是整數(shù)乘分?jǐn)?shù)。

  預(yù)設(shè)2:它們表示的意義相同但有所區(qū)別。

  引導(dǎo)說(shuō)出:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算(或者就是求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少)。而一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

  師:那么,它們有什么是相同的呢?(計(jì)算方法和結(jié)果)

  【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解,從復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入,依據(jù)單位量×數(shù)量=總量這一數(shù)量關(guān)系,分別列出相應(yīng)的乘法算式,在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出解決后兩個(gè)問(wèn)題列式的依據(jù)是什么?再通過(guò)嘗試練習(xí)和交流,不斷加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),豐富歸納的素材,最終導(dǎo)出此類(lèi)分?jǐn)?shù)乘法的意義。比較的環(huán)節(jié)充分挖掘教材資源,通過(guò)對(duì)兩種不同算式的分析比較,抽象出兩個(gè)算式的共同點(diǎn),異中求同,進(jìn)而深化學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。

  五、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用

  1.算式

  可以列成 × ,表示 ;或者表示 ;

  也可以列成 × ,表示 。

  師:選擇一個(gè)算式進(jìn)行計(jì)算,想一想,計(jì)算時(shí)要注意什么?

  2.比較練習(xí)

  (1)一堆煤有5噸,用去了

  ,用去了多少噸?

  (2)一堆煤有

  噸,5堆這樣的煤有多少噸?

  你能編寫(xiě)出類(lèi)似的問(wèn)題并加以解決嗎?

  3.拓展練習(xí)

  1只樹(shù)袋熊一天大約吃

  kg桉樹(shù)葉。10只樹(shù)袋熊一星期吃多少千克桉樹(shù)葉?

  【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系教學(xué)的重難點(diǎn),同時(shí)習(xí)題的編排體現(xiàn)由易到難的層次性,選取的素材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的趣味性。

  六、課堂小結(jié),拓展延伸

  1.這節(jié)課你有什么收獲?明白了什么?說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法?

  2.誰(shuí)會(huì)用含有字母的式子表示分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法?

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧,強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。要求學(xué)生用含有字母的式子表示計(jì)算方法,很好地培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)表達(dá)能力。

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