幼兒美術(shù)活動方案(集合15篇)
為了確保工作或事情有序地進行，就常常需要事先準備方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的幼兒美術(shù)活動方案，希望能夠幫助到大家。
幼兒美術(shù)活動方案1
設(shè)計意圖：
秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著許多美麗的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里散步時，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實我也只知道它們都是菊花，具體叫什么，我也不知道，但是孩子們常常會被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作能力，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣。
活動目標：
1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。
2、學(xué)習(xí)點畫的作畫方式，提高動手操作能力。
3、能大膽隨意點畫，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點畫花瓣。
活動準備：稀稠適當?shù)母魃垲伭希�，抹布�?/p>
活動過程：
一、活動層次
第一層：學(xué)習(xí)單點畫，即用手指一點，點畫出花形。
第二層：在學(xué)會單點畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點畫的方式點畫出花瓣。第三層：要求幼兒能注意顏色的變化，在一張畫面中交替畫單點和多點的花。
二、活動指導(dǎo)
1、導(dǎo)入
�、傩∨笥�，剛才我們看了漂亮的花，有的花開了，有的'還沒有開，老師想了個辦法把它們留下來，你們看！這跟我們平時畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的？
�、诮處熞觯菏种更c畫。
�、劢處熤v解手指點畫的方法：伸出食指，喝點水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個漂亮的花骨朵就畫好了。
�、苷堄變荷锨笆痉�。
�、莩鍪玖硪粡垐D片，讓幼兒觀察它們之間有什么不同。教師講解如何畫一朵盛開的花。
�、尢岢龌顒右螅合雵L試手指點畫的小朋友請去橘色月亮美工區(qū)，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有許多好玩的，小朋友去玩的時候一定要愛惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。
2、幼兒自主活動
�、僦攸c指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）教師關(guān)注幼兒參與情況，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，引導(dǎo)能力強的幼兒點畫盛開的花朵，并對畫得好的幼兒及時進行表揚，提高幼兒的積極性。
�、诠膭钣變哼x擇不同的顏色進行點畫。
�、� 提醒幼兒注意衛(wèi)生。
�、� 鼓勵幼兒之間會用短句進行交流。
3、一般指導(dǎo)：
①教師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個區(qū)幼兒的活動情況。
�、诮處熞越巧矸蓐P(guān)注幼兒活動狀態(tài)，進行常規(guī)遵守、收拾等方面的提醒，以及積極性、專注性等方面的肯定，促進幼兒體驗活動成功感，提高參與的有序性。
�、坳P(guān)注個別特殊幼兒，引導(dǎo)其積極地參與活動，協(xié)助解決遇到的困難。
4、交流分享
①展示美工區(qū)花兒朵朵作品進行交流分享：你畫的是什么？有哪些好看的顏色？你喜歡手指點畫嗎？
�、谄渌麉^(qū)域請個別幼兒介紹自己玩得怎么樣？
③教師結(jié)合實際情況進行簡單小結(jié)，并提出下次游戲要求。
5、收拾整理引導(dǎo)幼兒和老師一起收拾操作材料，知道哪里拿放回到哪里。
反思：在本次活動中，孩子們的積極性很高，通過活動不僅提高動手操作能力，同時也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指體現(xiàn)大本領(lǐng)，花骨朵、盛開的花都能用一個小小的手指點畫出來，小朋友們可開心啦！畫了一朵又一朵，都爭著要我看他們的作品。只是有的小朋友在能力方面較弱，因此都只畫了一個個的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎嬍㈤_的花，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完整地畫出一朵盛開的花來，所以本次活動也還是比較成功的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開心。
幼兒美術(shù)活動方案2
活動目標
1、通過運用橡皮泥做出各種平面的房子圖畫，培養(yǎng)幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。
2、發(fā)展幼兒的審美情趣和對色彩的感知能力。
3、培養(yǎng)幼兒對泥工活動的興趣。
活動重點
激發(fā)幼兒活動興趣，在活動中充分發(fā)揮幼兒的想像、創(chuàng)造能力和動手能力。
活動難點
幼兒通過團、搓、壓等多種方法做出各種不同的房子平面圖。
活動準備
1、物質(zhì)準備：范畫一幅（用橡皮泥在白板紙上做成的浮雕效果的平面房子圖），紅黃藍等色的橡皮泥（較軟），泥工板，白板紙若干小張，冰棒棍，吸管，火柴棒等制作材料，分組擺放在桌子上。電視機，國內(nèi)外各式房子的錄像帶，錄像機，玩具小猴一只
2、知識準備：幼兒會用橡皮泥通過團、搓、壓的方法在白板紙上貼出一些簡單的圖畫。畫過房子的裝飾想像畫。
活動過程
1、以故事引出活動，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師：“在美麗的大森林里，住著一群活潑可愛的小動物，突然有一天一場火災(zāi)把森林燒著了，房子也沒有了。沒有家的小動物心里多痛苦，怎么辦？我們今天就來用橡皮泥做出漂亮的房子，送給小動物做他們的家吧！”
2、引導(dǎo)幼兒討論自己見過什么樣的房子？是什么形狀的？房頂怎么樣？讓幼兒初步了解房子的結(jié)構(gòu)以及房子的`多樣性。
3、看錄像：各式各樣的房子。
讓幼兒進一步感受房子的多樣性，并重點引導(dǎo)幼兒觀察房子的形狀、色彩以及花紋等。
4、以教師為小兔子做了一座漂亮的房子的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞范例。
�。�1）這座房子是用什么做成的？怎樣做成的？讓幼兒了解將橡皮泥通過團、搓、壓等方法，在貼在白板紙上做成的平面房子。
�。�2）這座房子漂亮嗎？房子上有什么樣的花紋？用了什么顏色？引導(dǎo)幼兒感受房子上的色彩和花紋的美。
5、介紹制作材料，提出制作要求。
�。�1）介紹制作材料：橡皮泥在泥工板上通過團、搓、壓等方法做出你想要的形狀，再輕輕貼在白板紙上。
當你的房子需要花紋時，也可以用冰棒棍，火柴棒等材料為房子裝飾花紋。
�。�2）提出制作要求：小動物們是不一樣的，所以要住不一樣的房子，看誰做的房子最漂亮，并且和別人的不一樣。
6、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒美術(shù)活動方案3
活動背景
外出活動時，晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣，就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性。可是，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個教育契機，設(shè)計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。
活動目標
1、鼓勵幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。
2．背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。
3．環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。
4．材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。
5．電教器材：視頻儀、錄音機。
活動過程
1．聽一聽
（1）教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。
�。�2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。
2說一說
�。╨）教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸�？赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤鲆娬l，看到什么，遇到什么事呢？
（2）圍繞這幾個問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。
�。�3）全班幼兒一起交流。
3．畫一畫
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。
�。�2）幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察，根據(jù)幼兒的'實際需要給予適當?shù)闹С�、幫助和指�?dǎo)。
對不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了。”這樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。
對不會畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當?shù)陌氤善凡牧�，粘貼蝸牛及背景。
對不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。
4講一講。
�。�1）教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。
�。�2）教師協(xié)助
幼兒將作品粘在展示板上；幼兒互相欣賞、交流。
活動延伸
幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。
教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。
附：小青蛙旅行記
在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。
有一天，小青蛙跳進打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹！再抬頭往上看，呀，大陽真刺眼！小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠一點吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。
小青蛙來到一個菜園子旁邊，停下來喘著氣�！笆澜缍啻蟀�！我得好好看看，不能守在一個地方�！彼匝宰哉Z地跳進了菜園子，“好綠的菜��！真漂亮！”這時，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。
它來到了一個花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢！”
天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西。
“呱、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來到了一個池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會，小青蛙高興地跳到了一個荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。
幼兒園中班美術(shù)教案：老師和花朵
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．畫老師愛老師。
2．學(xué)習(xí)鞏固人物畫，在上一次畫人物的基礎(chǔ)上，豐富繪畫內(nèi)容，增添色彩。
3．學(xué)會使用多種顏色。
準備：
教師范例、繪畫工具。
活動與指導(dǎo)：
1．教師用有趣的形式引導(dǎo)幼兒為教師畫像的積極性，并提出畫像的要求。
2．教師出示人物半身像用暖色調(diào)的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎(chǔ)上增加一二種新形式)。
3．具體指導(dǎo)幼兒掌握人物五官的畫法，請幼兒分析教師的五官特點，并加以描述。
建議：
組織幼兒對教師形象進行評析，教師在幼兒畫像時能穩(wěn)定的讓幼兒觀察一段時間，然后再畫，要與前邊教學(xué)中畫媽媽有所進步。
耳朵上的綠星星（中班語言）
高橋鎮(zhèn)中心幼兒園余鄭
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒愛護花草樹木，發(fā)展幼兒的保護意識。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽故事的習(xí)慣，知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、學(xué)說短句：“別摘我，別摘我，我會痛的啊”。
活動準備：
1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。
2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。
活動過程：
一、出示小松鼠指偶，導(dǎo)入課題，引起幼兒活動的興趣。
師：小朋友，你們好�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒主動和小松鼠打招呼。）
師：小松鼠，你怎么了，好象不高興�。�
教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演，可是沒有不知道怎么打扮自己。
師：瞧，我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢？
二、教師有感情的講述故事第一遍。
提問：
1、故事的名稱是什么？
2、小松鼠那天晚上漂亮嗎？是誰打扮了它？
3、耳朵上的綠星星是誰��？
師：小松鼠，還為我們帶來了精彩的動畫，讓我們一起來看看吧？
三、播放課件，提問。
1、小松鼠想上臺表演節(jié)目，它想了什么辦法打扮自己？
2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢，為什么沒有呢？
3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說？
4、事情被誰看到了？
5、小松鼠晚上路過花園，它有沒有去拔草、摘花呢？
6、你喜歡小松鼠嗎，為什么？
7、晚上，小松鼠去參加音樂會，拉開幕布，臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮？
8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠��？
四、師幼討論：如果你是小松鼠，你會怎么做？
師小結(jié)：也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠，但是花園里如果沒有了它們，就變得不漂亮了，螢火蟲沒有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木，螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣，真能干！
五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。
1、全班幼兒分成四組，帶上頭飾，一組一組為幼兒表演。
2、教師小結(jié)幼兒表演的情況，表揚幼兒，激發(fā)幼兒活動的興趣。
六、結(jié)束活動，教師頒發(fā)獎品。
幼兒美術(shù)活動方案4
活動準備
幼兒有集體作畫的經(jīng)驗。
將三張鉛畫紙（整開）鋪在地上，拼成長條。
在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子（兩個幼兒共用一個盤子），抹布，小汽車玩具若干（放在簍子里）。
活動目標
在集體印畫的過程中，學(xué)習(xí)與同伴共享空間和操作材料。
大膽表達自己的感受、認識和想法，注意傾聽同伴的意見。
通過觀察、討論、嘗試，探索車輪滾畫的基本印制方法，感受印跡和色彩的豐富性。
活動過程
1、觀察繪畫工具、材料，猜測、思考車輪滾畫的方法。
�。╨）教師：看看，老師為小朋友準備了什么？ （讓幼兒認識繪畫工具、材料）
�。�2）教師：仔細觀察你的小汽車，車輪上有什么？是什么樣子的？猜猜，怎么用小汽車來畫畫。
2、探索車輪滾畫的印制方法。
�。�1）教師：怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上？先做什么？再做什么？自己動手試一試（幼兒嘗試操作）
�。�2）教師：誰的小汽車留下的花紋最好看？你是怎么印的.？ （按住、往前推）
�。�3）教師鼓勵幼兒進行二次嘗試。
教師：你們的畫上有了哪些顏色？你想換一種顏色或者換一個你喜歡的小汽車怎么辦？
�。�4）幼兒進行第三次嘗試。
教師：小汽車怎樣才能開得遠？
3、評價。
教師：看看畫上有什么樣的車輪印，說說你是怎么印的。
活動建議
1、活動延伸
將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進行第二次創(chuàng)作，如添加大大小小的、怪異的圖形。
2、區(qū)角活動
將玩具小汽車和顏料放置在活動區(qū)角，幼兒自己探索，繼續(xù)印制各種好看的花紋。
3、家園共育
共同搜集生活中可以用來作畫的工具，并了解它們在生活中的使用方法。
幼兒美術(shù)活動方案5
教材分析：
美術(shù)課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的`第一課時，設(shè)計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標：
1.通過多感官參與，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征變化，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學(xué)重點）
2.學(xué)習(xí)運用線條、色彩和形狀，初步繪畫出人物生動而豐富的表情。（教學(xué)難點）
3.鼓勵幼兒細致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
教學(xué)準備：
1.幼兒用具準備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
2.教師教具準備：音樂、展臺。
教學(xué)過程：
1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
2. 出示表情拼圖，請幼兒根據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
3. 交流小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。
4. 提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不開心，他一定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……
5. 教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當你不開心時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們一定要想辦法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己快樂起來。
6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作。）
7. 幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模仿好朋友畫紙上的面部表情）。
8. 自然下課。
活動延伸：
1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸
2. 幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情3. 結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒善于觀察，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
3. 在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
4. 名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。
幼兒美術(shù)活動方案6
活動目標：
1．能大膽選擇色彩用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2．初步會互相欣賞作品，并用語言描述。
活動準備：
1．教師準備一幅大的畫有小魚的背景圖。
2．收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，護衣，抹布。
3．《小魚游》音樂、錄音機。
活動過程：
1．幼兒隨《小魚游》音樂做動作進入活動室。
2． 出示小魚圖，激發(fā)幼兒印泡泡的興趣
(師)小魚寶寶們，你們真可愛!一邊游水一邊還會吐泡泡! 圖上的這些小魚它們也會吐泡泡，可是它們的泡泡在哪兒呢?
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。
3．明確用瓶蓋等印泡泡要注意的事項。
出示瓶蓋與顏料，教師示范講解。
4．幼兒印畫。
幼兒隨著《小魚游》音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，提示幼兒在印的`過程中注意瓶蓋每次只能蘸一種顏色，不需要該顏色時用抹布擦去。
5．相互欣賞并展覽幼兒作品。
同伴間相互欣賞泡泡的大小與顏色，分享集體創(chuàng)作成果的歡樂。 活動結(jié)束！
幼兒美術(shù)活動方案7
活動目標：
1、觀察、交流，知道用1個圓至幾個圓拼貼、添畫，可以變成各種有趣的事物。
2、遷移已有經(jīng)驗，借助范畫擴展想象，創(chuàng)造出各種有趣的圓形事物。
3、樂意參與美術(shù)創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)作帶來的快樂。
活動準備：
1、各種顏色、三種大�。ù�、中、�。┑膱A。
2、由圓變成的物體范例。
重點和難點：
重點：指導(dǎo)幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，制作和別人不同的作品
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：孩子們，你們看過魔術(shù)表演嗎？是什么魔術(shù)表演？你們喜歡看（魔術(shù)表演）嗎？師：我來給你們表演一個魔術(shù)，變魔術(shù)要有道具，下面把道具請出來。（出示大、中、小三個不同顏色的圓）
問：這是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣、大小不一樣）
師：今天我要用圓變魔術(shù)，那怎么變呢，你們要睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)老師是怎么變的。
二、了解圓能變成各種有趣的東西。
㈠欣賞一個圓變成的各種有趣的東西。
教師表演魔術(shù)：在一個紅色圓上畫上蘋果的葉子就變成蘋果了。
問：我是怎么變的？
師：要把圓變成蘋果，離不開這只神奇的筆，只要畫上幾筆，圓就會變成有趣的'東西了。問：你學(xué)會了嗎？給你們一個圓，你要把它變成什么呢？
幼兒自由回答，指名到前面用圓變魔術(shù)，并說說是怎么變的。
小結(jié)：這個魔術(shù)你們已經(jīng)會了，其實用一個圓變魔術(shù)很簡單，小班的弟弟妹妹都會，你們看他們變出了很多不同的東西。（出示幻燈片：范例）。
�、嬗懻�。
師：咱們要變更難的魔術(shù)，用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變魔術(shù)，你會嗎？指名讓幼兒說說會用兩個圓、三個圓、四個圓、許多圓變成什么物體。
師：其實用多個圓還能變出很多東西，不是你們不會，只是你們沒想到而已。請欣賞（出示范例幻燈片）。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、褰淮蝿�(wù)。
師：你們知道了圓可以變很多東西，那你們想不想親自動手變一變？
1、不同級別的魔術(shù)師。
出示作品展示板。
師：你想成為什么級別的魔術(shù)師？
合格的魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出簡單的東西。（可以看范例：氣球、小雞、毛毛蟲……）
優(yōu)秀魔術(shù)師：能用不同數(shù)量的圓變出比較難的東西（如：葡萄架上掛了一串串葡萄、草
地上有許多小雞在吃草、盛開了許多的花還有美麗的蝴蝶等）。
特級魔術(shù)師：變出了和別不一樣的、圖片上也沒有的東西。
注：出示范例。
2、介紹材料、提要求。
師：有各種顏色，各種大小的圓。請你們先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，用膠棒把它粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請后面的老師參觀，告訴老師，你把幾個圓變成什么東西了。最后，把你的作品貼到展板上。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
幫助能力差的幼兒，鼓勵他大膽變圓。鼓勵能力強的幼兒變出和別人不一樣的東西來。
4、評價。
誰的有創(chuàng)新。
幼兒美術(shù)活動方案8
1、活動目標：
�、倥囵B(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣，提高幼兒的'繪畫能力
②展示幼兒園的藝術(shù)教育成果，為幼兒提供更多展現(xiàn)自我才華和提高自身素質(zhì)的空間
2、比賽時間：
10月26日上午9:30
3、比賽地點：
一樓多功能廳
4、參加對象：
大班幼兒。
5、比賽要求
�、賲⒓永L畫比賽的幼兒圍繞“慶省運，我是小主人”主題創(chuàng)作一幅畫，當場完成，時間為60分鐘。
�、诶L畫形式以想象為主，繪畫材料不限，可以是水墨、蠟筆、水粉等。
③作品尺寸：作品一律為4K，畫種自選，工具材料由參賽選手自帶，幼兒園提供畫紙。
6、評分標準
�、僦黝}突出，有創(chuàng)意占50%。
�、诶L畫水平(畫面設(shè)計、色彩處理、繪畫技巧)占50%。
7、參賽程序：
�、俑饔變簣@必須認真組織，確定比賽名單。
�、谠趨⒓颖荣悤r，各班必須由指定教師帶隊并負責幼兒安全。
8、獎項設(shè)定：
一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名
幼兒美術(shù)活動方案9
活動內(nèi)容：
1、各班學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕節(jié)的美語歌曲，在美語聊天活動中滲透圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。充分體現(xiàn)我園的美語特色。
2、各班教師和幼兒一起收集并相互交流相關(guān)圣誕節(jié)的各種資料：如故事、歌曲、兒歌等。
3、各班制作圣誕節(jié)掛件，請幼兒和家長共同參與制作內(nèi)容包括：裝飾圣誕襪、帽子、手套、卡片、糖果等
4、請各位家長配合幼兒園做好圣誕節(jié)前各項準備工作。
活動內(nèi)容：
1、各班教師準備好個班幼兒的禮物。
2、將個班制作的掛件收集并對各個層樓道、大廳進行裝飾。
3、各班教室圣誕溫馨環(huán)境布置，體現(xiàn)處各班的特色
4、每天早晨在傳達播放美語圣誕歌曲，讓幼兒感受節(jié)日前的氣氛。
活動過程（一）：
1、布置操場周圍環(huán)境（氣球、拉花、掛件）
2、各班準備圣誕集體節(jié)目（國際版英語節(jié)目）
3、集體舞
4、禮花
5、音樂、音響
活動過程（二）：
1、開場英語互動游戲
2、園長致圣誕節(jié)詞
3、家長代表發(fā)言
4、國際班英語致詞
5、各班節(jié)目表演
6、跳集體舞、放禮花
活動準備：
1、食堂準備各種材料
2、各班準備活動工具
3、各班準備小食品及水果
活動過程及內(nèi)容：
各班回到各教室進行美食制作，以比賽的形式開展活動，勝利者適當?shù)?頒發(fā)獎品。
美食大賽包括：水果拼盤、餃子、豆沙包、糖包、包子、巧果
將做好的食品送到伙房進行加工。
活動內(nèi)容：各班在各教室開展親子游戲活動，活動準備及活動形式根據(jù)各班情況自行開展。
活動內(nèi)容：
1、各班家長帶領(lǐng)自己的孩子，以自助餐的形式分享美食，品嘗自己的勞動成果
2、分享圣誕禮物：活動前每位幼兒收5元錢，集體購買圣誕禮物，每位幼兒一份，活動結(jié)束時到本班老師處領(lǐng)取，讓幼兒體驗到節(jié)日的快樂！
幼兒美術(shù)活動方案10
一、活動背景：
前段時間，很多孩子都去了成都“極地海洋世界”�；氐接變簣@以后，海洋館里各種美麗的魚兒便成了孩子們談?wù)摰米疃嗟脑掝}�！缎戮V要》指出：“教師應(yīng)擅于發(fā)現(xiàn)幼兒日常生活、游戲或偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導(dǎo)”。面對興奮不已的孩子們，我開始思考：如何關(guān)注孩子們的興趣點，如何抓住這次教育契機……通過聆聽、觀察、分析，我發(fā)現(xiàn)，海洋館魚兒特別的造型，艷麗的顏色、豐富的紋案隱含著巨大的美術(shù)教育價值。它們不僅帶給孩子們美的欣賞和感受，更能喚起孩子們展示美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的主動愿望！考慮到本班幼兒在用色彩和線條表現(xiàn)物體方面，積累了一定的經(jīng)驗，有較強的想象力和創(chuàng)造力。因此，我決定在班上開展題為《海洋館里的魚兒》的主題美術(shù)活動。
活動設(shè)計中，我一方面充分利用和調(diào)動孩子已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和水平，用大膽的色彩和線條表現(xiàn)魚兒的外形特征和動態(tài)；另一方面，結(jié)合大班孩子的想象力、學(xué)習(xí)力比較強的特點，我將創(chuàng)造、想象作為活動的一個延展點，激發(fā)孩子們的主動創(chuàng)作，體驗表達。為此，我將音樂巧妙地引用到美術(shù)活動中來，作為孩子們感知、體驗、想象、創(chuàng)作的突破口，讓音樂和美術(shù)兩種藝術(shù)形式在孩子們身上引發(fā)共鳴，激發(fā)幼兒創(chuàng)作、想象，進行一次綜合藝術(shù)活動的大膽嘗試。
二、活動目標
在《新綱要》的指導(dǎo)下，針對我對活動的初步定位和設(shè)計，我將本次教學(xué)活動的目標細化為以下三個方面的目標：
1、結(jié)合已有經(jīng)驗嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨特的外形、動態(tài)。
2、能隨音樂的情節(jié)變化，大膽想象，并將想象的情境用繪畫的方式表達出來。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，體驗創(chuàng)作的快樂。
其中，我把：結(jié)合已有經(jīng)驗嘗試用色彩和線條表現(xiàn)海洋館里魚兒獨特的外形、動態(tài)，定為重點目標。符合大班上學(xué)期幼兒美術(shù)教育目標的要求，同時也調(diào)動了幼兒已有知識經(jīng)驗，為進行進一步情景繪畫做好能力鋪墊。
難點目標是：能隨音樂的情節(jié)變化，大膽想象，并將想象的情境用繪畫的方式表達出來。符合《綱要》對教育活動的內(nèi)容的選擇的要求：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。有助于拓展孩子的視野，豐富孩子的作品內(nèi)容。但這種形式對大班上期孩子來說是一種新的嘗試，對老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。
三、活動準備：
活動的準備是為活動目標服務(wù)的，在本次活動中我進行了場地、材料、幼兒已有知識經(jīng)驗的三個方面的準備：
場地：利用孩子和爸爸媽媽搜集的有關(guān)魚兒的照片等制作成展板，給幼兒營造一個參觀“海洋館展覽中心”的情景，目的在于調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，激發(fā)孩子再次創(chuàng)作欲望。
材料的準備：
1、充分利用家長資源，和孩子們一起搜集大量有關(guān)海洋世界的圖片和文字資料，了
解海洋館里的魚兒，能用較完整的'語言描述自己喜歡的魚兒游動的樣子為孩子的經(jīng)驗積
累做下鋪墊。
2、水彩筆、油畫棒繪畫紙、音樂CD等
已有知識經(jīng)驗的準備：
1、了解海洋館里的魚兒，能用較完整的語言描述自己喜歡的魚兒.
2、初步掌握用線條和色彩表現(xiàn)不同種類魚兒的外形特征。
四、活動流程：
圍繞本次活動的膽大目標和兩條主線，我將本次活動的流程從以下四個部分層層推進：創(chuàng)設(shè)情境、主動觀察、欣賞積累——引導(dǎo)構(gòu)思、大膽想象、主題構(gòu)思——大膽參與、想象創(chuàng)作、提高能力——欣賞評價、體驗成功、保留興趣。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，主動觀察，想象積累：
（該環(huán)節(jié)主要調(diào)動幼兒已有知識經(jīng)驗，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）
1、教師播放音樂《海洋館里的魚兒》，幼兒進入“海洋館攝影展覽中心”
2、欣賞魚兒的外形：教師可以用提示啟發(fā)幼兒自主表達：“你看到了什么魚兒？”
“它是什么樣子的？”“你喜歡那種魚？為什么？”
3、幼兒自主介紹自己帶來的魚兒照片：教師適時引導(dǎo)幼兒重點描述魚兒的顏色、花紋、形狀特點。
4、動態(tài)分析、想象：
承接幼兒表達，教師自然地拋出一個提問“這條魚兒真漂亮，它在干什么呢？”將幼兒的視角從表面特征觀察自然地轉(zhuǎn)移到對于魚兒動態(tài)的觀察和想象中。鼓勵幼兒用自己的動作和語言將自己看到的魚兒的動態(tài)表達出來。
�。ǘ└惺芤魳�、大膽想象、主題構(gòu)思
有了第一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，在孩子們的注意力和興趣被激發(fā)出來以后，伴隨一段優(yōu)美音樂的響起，我?guī)е⒆娱_始了一段想象之旅：海洋館里的魚兒發(fā)生了什么事情？……
整個音樂欣賞分為三段：第一段，伴隨著海浪聲的優(yōu)美舒緩的音樂營造一個海底世界的畫面，第二段低沉、緊張的音樂和第三段歡快的音樂形成鮮明對比，讓幼兒展開想象。
欣賞中，我注意用啟發(fā)式提問，分別以個別發(fā)言和小組交流的形式鼓勵幼兒自主表達的同時也鼓勵幼兒用動作、情境表現(xiàn)對音樂的理解和想象。最后，以畫出魚兒的故事為線索，引導(dǎo)幼兒選擇故事中的情境，進行主題繪畫“孩子們，如果讓你把剛才聽到的
故事畫出來，你會畫嗎？”
繪畫前：再次談話“你想畫什么”，引導(dǎo)構(gòu)圖
�。ㄈ┐竽憛⑴c、想象創(chuàng)作、提高能力
《綱要》指出幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
在孩子們的繪畫中，老師根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇?dǎo)。
播放音樂，幼兒創(chuàng)作。教師引導(dǎo)幼兒從以下幾個方面入手：一想——二畫——三交流，想想自己的畫中要講一個什么樣的故事；運用流暢的線條畫出自己想好的故事，交流欣賞自己和同伴的作品。層層遞進，有助于進一步突破教學(xué)難點。
�。ù藭r老師以支持者的身份參與孩子的活動，充分關(guān)注孩子們在繪畫中遇到的障礙，給予幫助、支持。）
（四）相互介紹，欣賞作品。
《新綱要》藝術(shù)活動的內(nèi)容和要求中指出應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。因此，在本環(huán)節(jié)，我采取讓孩子以小組的形式欣賞作品、交流故事，然后教師再進行總結(jié)。
(五)活動延伸：
在此次的《海洋館里的魚兒》主題繪畫中，不僅提高了孩子的美術(shù)技能，發(fā)展了孩子的想象力、創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了其熱愛動物熱愛大自然的美好情感。因此，在接下來的延伸活動中，我將以“如何讓海洋館里的魚兒生活的更好？”為切入點，對孩子進行環(huán)保教育。讓幼兒明白：環(huán)保從我做起！
（六）活動達成效果：
整個活動中，我用音樂《海洋館里的魚兒》貫穿，讓音樂和美術(shù)完美的結(jié)合，豐富幼兒的情感體驗，激發(fā)了孩子創(chuàng)作的興趣。我還注重為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的心理氛圍（如：鼓勵幼兒自由交談、大膽講述、共同合作......）使師生間的關(guān)系更為融恰，孩子們喜歡與老師交流，每一次的交流都像是和孩子聊天一樣，在歡快愉悅的環(huán)境中，在教師的肯定和鼓勵中完成作品的創(chuàng)作。充分發(fā)揮了以孩子為主體以教師為主導(dǎo)的思想，最終達到了良好的效果。
幼兒美術(shù)活動方案11
實踐證明，只有以幼兒為主體，從幼兒的興趣出發(fā)，并在美術(shù)活動中激發(fā)幼兒情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，才能使開展美術(shù)活動真正起到促進幼兒個性發(fā)展和提高其整體素質(zhì)的作用。而在這個過程中，必須重新審視和改革幼兒園美術(shù)活動的定位、選材、教學(xué)方法等。
在幼兒園內(nèi)外營造自然的美術(shù)環(huán)境，優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置，和諧優(yōu)美，體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)外墻壁上適當安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品，發(fā)展兒童的空間感覺，使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品，受到藝術(shù)作品的熏陶；給幼兒提供進行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙；也可給兒童提供小畫板、小畫夾，利于幼兒室外作畫；幼兒園還應(yīng)當給幼兒提供進行美術(shù)創(chuàng)作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具，用不同的材料進行粘貼、造型，發(fā)展自己的感受能力，加強對各種材料的認識。
結(jié)合幼兒年齡特點進行美術(shù)教育活動選材。美術(shù)教育活動的選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點，反映孩子的生活經(jīng)驗，使他們通過畫筆表現(xiàn)、表達眼中和心中的世界。
1、選材注重幼兒情感體驗的表達
好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時，不要擔心孩子的造型能力，怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中，會有很多可愛的想法和獨特的表達方式，我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標準，而是要使他們能夠表達出自己的感受，并通過自主的創(chuàng)作過程，建立起對美術(shù)活動的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內(nèi)容和幼兒的生活密切相關(guān)，易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn)，使他們喜歡參與美術(shù)活動，就是很好的題目。
2、表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間
同一事物，個人的感受和看法以及表達、表現(xiàn)方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如《未來汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛的人》等，由于沒有固定的造型，幼兒不受“像與不像”的`困繞，他們能夠放開手筆大膽表現(xiàn)，從而調(diào)動起積極的思維活動，并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力，表達出自己對事物的感悟。
3、滲透民族傳統(tǒng)文化的選材內(nèi)容
中華民族歷史悠久，有許多民族傳統(tǒng)文化的積淀。在成人有目的的引導(dǎo)下，兒童在美術(shù)活動中會受到這些文化的感染和影響，因此選材的內(nèi)容也可涉及適合幼兒欣賞和表現(xiàn)我國民族傳統(tǒng)中的優(yōu)秀文化，如：京劇臉譜、農(nóng)民畫、風(fēng)箏、瓦罐等。此外，在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內(nèi)容，其表現(xiàn)手法也要考慮運用多種形式。
四、豐富多彩的教學(xué)方法
對于喜好新鮮事物的幼兒來說，采用靈活多變的教學(xué)方法，才能更好地激起他們對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
1、游戲情境法
教師要善于運用游戲的情境來感染和調(diào)動幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達出來。
2、觀察引導(dǎo)法
美術(shù)活動是視覺藝術(shù)活動，離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時，首先是啟發(fā)幼兒對生活及事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的特征，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來，使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。
3、物象分析法
物象分析法是在觀察的基礎(chǔ)上，對事物進行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了“太陽十兄弟”的故事后，引導(dǎo)幼兒想一想、說一說，你想象的太陽是什么樣的?他們發(fā)出的光芒是什么樣的?為什么是這樣?鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然后再畫出來，孩子孩子們感受不同，創(chuàng)造的符號也千差萬別，使其作品成為充滿個性、栩栩入生，是真正意義的“兒童畫”。
4、作品賞析法
引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們在獲得藝術(shù)“營養(yǎng)”的同時，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
5、過程指導(dǎo)法
幼兒作畫時，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時，老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴展、豐富其畫面的好方法。
總之，美術(shù)活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當?shù)姆椒�，正確評價幼兒的作品，使美術(shù)活動真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動。
多一點等待讓孩子自己解決問題
區(qū)域活動的時間到了，孩子們歡呼雀躍地各自到自己喜歡的區(qū)域中去玩耍，才剛開始玩，表演區(qū)就傳來了爭吵聲：“是我先進來的，我先拿到進區(qū)卡的！”“是我先拿到卡片的，老師說要先拿到卡片后才能進去�！蔽译S聲望去，只見小毅與小浩正在爭奪老狼的角色牌兒。小毅的臉兒氣得通紅，一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。小浩也不甘示弱，一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你一言我一語，誰都不讓誰！看到這樣的情景，我想馬上跑過去勸阻，免得孩子發(fā)展到動手打人的地步。
當我正要走過去勸阻時，旁邊的小鑫大叫(轉(zhuǎn) 載于:www.hnNscy.CoM :幼兒園美術(shù)活動)起來：“你們兩個別搶了！老這樣搶誰都玩不上！”他們聽到小鑫這樣說，都齊刷刷的將眼睛投向了小鑫。小鑫很熱情的拉起小毅的手說：“今天你來玩吧，讓小浩到別的地方去玩�！币贿呎f還一邊將小浩推到表演區(qū)的外面去。小浩當然很生氣，因為小毅是小鑫的好朋友，他當然想讓小毅進去和他一起玩。小浩很生氣，怔怔的站在表演區(qū)的外面。我以為事情就這樣解決了，小浩會去找別的區(qū)域繼續(xù)玩。但是我想錯了，小浩突然轉(zhuǎn)過去對小鑫說：“是我先拿到卡片的，應(yīng)該我來玩表演活動�！笨吹竭@樣的情景，我站住了，悄悄地站在益智區(qū)旁邊靜靜的看他們會怎樣解決他們的問題，我想看看孩子們是否會自己解決自己的事�？吹叫『迫匀辉诒硌輩^(qū)，表演區(qū)的其他孩子都圍了過來，大家都開始發(fā)表自己的意見，有的讓小浩進來玩表演活動，有的讓小毅進來玩表演活動，甚至有孩子急急忙忙跑過來告訴我，我想這樣的事也不是一次兩次了，每次區(qū)域活動經(jīng)常會發(fā)生這樣的事，這次就讓孩子們自己去解決自己的問題吧。我走到他們面前，孩子們停止了爭吵，都把目光轉(zhuǎn)到了我身上，希望我這個公正的“法官”來解決這件事。這次我改變了以往的做法，而是說：“你們已經(jīng)是中班的孩子了，自己的事情應(yīng)該自己解決，不要碰到一點小事就找老師，要學(xué)會自己動腦筋，是不是��？”孩子們異口同聲的說：“是！”于是大家都紛紛動起了腦筋，有的說：“讓小毅先進來玩，等下次玩的時候讓小浩進來玩！”有的說：“讓小浩先進來玩，下次輪到小毅玩！”終于，有人想出了一個好方法，通過剪刀石頭布的方式?jīng)Q定誰先進表演區(qū)活動。兩個小家伙都同意了，最終，獲勝的小毅進入表演區(qū)活動了。雖說這一結(jié)果使小浩有些不高興，但他只好服氣，去別的區(qū)域游戲了。
在活動中，每個孩子都會遇到難題，每個孩子都難免與人發(fā)生爭執(zhí)，我們總是希望孩子能繞過這些煩惱，并努力為孩子鋪平前進的道路。然而，我們忽略了，恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題給了孩子可貴的發(fā)展機會，他們從中學(xué)會與人交往的技巧，學(xué)會解決問題的辦法……因此，不妨在發(fā)生問題的時侯多一分耐心，多一點等待，多給孩子一點自己解決問題的空間。
調(diào)皮孩子新招
一、案例現(xiàn)象：
每個教師都希望班上的孩子聰明、聽話， 而對調(diào)皮甚至要惡作劇的孩子難免會產(chǎn)生“討厭”之嫌。我們班劉慎豪可以算上是學(xué)校有名人物了。老師、孩子都認識他。對于我這個年輕教師，他更是不放在眼里，所以，有時非常的“頭疼”。
午睡起床，劉慎豪把兩件毛衣拿在手里，身上就穿件外套，我連忙對他說：“快把毛衣穿上，要感冒的�！彼ξ艺f“我穿上你給我一個五角星”，我沒回答。他慢慢穿好衣服，走我跟前說:“老師，我衣服穿好了，你給我五角星吧�！蔽蚁耄喝绻o了五角星，會不會他明天后天還這么做呢？于是我對他說：“穿衣服上小朋友自己的事，五角星是獎勵表現(xiàn)好的小朋友的。你等會上可表現(xiàn)好，我再獎勵你�！彼犕晟鷼獾恼f：“那我把衣服脫了�！蔽乙娝局鴽]動，也就沒理會他，誰知他走到門外說，“你不給我五角星，我就不進去了。”看來，是在威脅我了，到底給不給呢？
案例分析：
1．“調(diào)皮孩子”同樣渴望老師的表揚和關(guān)注。前一階段發(fā)現(xiàn)劉慎豪小朋友，他的行為常反復(fù)不定。一段時間表現(xiàn)得出奇的調(diào)皮，常與同伴發(fā)生爭吵，又有一段時間表現(xiàn)得出奇的乖，上課認真聽講、積
極舉手發(fā)言。這說明具有很大的可塑性的，他們不可避免地會出現(xiàn)錯誤，也能改正錯誤。
2.他想向老師要五角星，說明他還是很想進步的，老師沒發(fā)現(xiàn)他的進步，他便做些反常的事來引起老師的關(guān)注，關(guān)注以后，他便會乖乖的，變的很懂事。有時當老師沒關(guān)注他時，經(jīng)常會聽到他走來對老師說：老師，你說我乖嗎？老師，你說我做的好嗎？這說明他是很要求上進的孩子，他想更多的得到老師的關(guān)注。
幼兒美術(shù)活動方案12
活動對象：
早教中心全體寶寶及家長，現(xiàn)場幼兒及家長
活動目的：
1，帶領(lǐng)寶寶和家長一起捕捉春天的氣息，豐富寶寶的認知。
2、提高寶寶動手操作能力。
3，做好對外宣傳，增加早教中心美譽度。
活動準備：
15米長白布，廣告色(紅，黃，藍，綠，紫，橙，
白)，涂色刷30支，擴音器一臺，錄音機一臺，小盆40個，小桶8個，大桶1個，衛(wèi)生紙2卷，條幅8米一條
活動過程：
1. 開場前主持人維持現(xiàn)場秩序，講解活動流程。
2. 帶大家一起做律動《照鏡子》《小豬睡覺》。
3. 變魔術(shù)：用三個礦泉水瓶裝半瓶水，進行搖晃分別變成紅，綠，藍三色，激發(fā)家長和寶寶的興趣。
4. 宣布主題：繽紛色彩，快樂成長
繽紛的五月是多彩的，是活躍的，五月有綠的草，紅的花，蕩漾的`湖水，飄動的白云，飛翔的小鳥，還有我們可愛的寶寶。讓我們拿起畫筆一起來描繪繽紛的五月，因為那有我們
成長的足跡。
5.請家長帶寶寶依次來老師這里領(lǐng)取畫筆和調(diào)色盤，小一點的
寶寶我們可以選擇用手來作畫。(老師做個別指導(dǎo))
6. 集體合影
人員安排：主持：
簽到(統(tǒng)計人數(shù))：
掛條幅:
照相：
現(xiàn)場協(xié)調(diào)：
繪畫指導(dǎo)：
放音樂：
物品管(清)理:
要求：統(tǒng)一著工裝
幼兒美術(shù)活動方案13
活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)手指點畫。
2、知道愛護自己及同伴的作品。
3、初步了解點畫的特點和簡單技巧。
活動準備：
兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫好樹干的.畫紙。
活動過程：
一、過程：
1、談話導(dǎo)入
師：春天來了，許多樹媽都很高興，因為她們的樹葉寶寶都回來了，看，樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個樹媽媽很開心。
出示："難過的"大樹媽媽圖片，說：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不開心，為什么呀？
幼1：她沒有樹葉寶寶幼2：她的孩子不見了，怎么辦呢？
幼a：告訴警察叔叔幼b：我?guī)退矣譪：我給她畫上樹葉師：小食指聽到忙跑過來對大樹說：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>
小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。
大樹媽媽開心的笑了（換表情）說：謝謝你！小食指說不用謝，小食指脫下綠衣裳（在抹布上擦干凈食指）回家了。
師：大樹媽媽有了寶寶開心極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的？（幼兒踴躍舉手）師請一位幼兒操作師：你真了不起，大樹媽媽得到那么多寶寶，她謝謝你，這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ�？你們愿意嗎（幼愿意。）師：那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。
二、幼兒操作在輕柔的音樂中：幼兒認真操作，有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活，師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會非常開心的。
三、展示作品師：我們寶寶幫助了樹媽媽，她們非常開心說：謝謝小一班的小朋友。
幼：不用謝。
師：我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧！
結(jié)束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞！
幼兒美術(shù)活動方案14
教學(xué)目的：
培養(yǎng)幼兒對刮畫的興趣。 鼓勵幼兒大膽作畫， 培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。
教學(xué)準備：
1、每位幼兒一張刮畫用的蠟紙。（用較硬的紙上涂上一層各種顏色的'蠟筆， 再用深色如棕色、黑色、或深蘭色等涂上覆覆蓋住底色。
2、 各種刮畫工具， 如竹簽、刀片、小勺、螺絲刀、叉子及各種形狀的齒狀積木、舊梳子等。
3、老師刮畫范畫一張， 已涂好的蠟紙一張， 刮畫工具一套。
教學(xué)過程：
1、老師出示刮畫工具， 引起幼兒的興趣。
師：這些叉子、竹筷和小刀 他們有什么用處呢？除了你們說的用處之外， 他們可以用來干什么？
2、嘗試活動。
請幼兒用各種工具在已涂好的畫紙上試刮一下。 看看能畫出一些什么圖案。
3、老師總結(jié)各種工具可以刮出不同的美麗的線條和圖案。
4、老師示范刮畫長頸鹿。
用竹簽刮出一個圓， 圓下有兩條線， 又是一個橢圓， 下面是四條柱子， 刮出眼睛和嘴巴、耳朵， 身上有色塊，
用小刀塊，脖子上的皮毛用梳子刮，長頸鹿見到小朋友十分高興， 就唱起了歌， 用叉子刮出波浪狀的五線譜。
5、出示范畫 請幼兒看一看、講一講， 老師用什么工具， 刮出了什么？
6、幼兒刮畫：請小朋友用各種工具來刮一張畫吧。
7、總結(jié)：重點表揚大膽作畫的幼兒。
這么多美麗的刮畫作品， 我們來把它布置成一個刮畫作品展， 請別的班級的小朋友也來參觀吧。
幼兒美術(shù)活動方案15
一、活動背景：
小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內(nèi)容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受――體驗――參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。
二、過程實錄：
（一） 活動目標。
1.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2.大膽作畫，互相合作的能力。
（二） 活動準備。
1.彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。
（三） 活動過程。
1.通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發(fā)興趣。
（1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師：今天，我來跳個舞吧！
(優(yōu)美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入活動。)
�。�2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。
師：我跳得舞怎樣？
(幼兒回答:很好,很漂亮，很美....彩帶也一扭一扭的)
(孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現(xiàn)幼兒對游戲的迫切性.)
2.觀察曲線的畫法。
�。�1）引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？
�。ㄔ俅蔚挠螒�，使幼兒又興奮起來，老師明確的提出了目的，為下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發(fā)了幼兒觀察的興趣。）
�。�2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
(幼兒回答:像圓圈,毛毛蟲....)
(幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。)
�。�3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的'。
幼：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。
幼：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。
……
幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線等。
(通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)。)
3.在游戲情景中作畫。
（1） 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。
師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）
(孩子們觀察準備的畫紙，許多孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張.)
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。
�。ń處熢谶@里提供了一個說的環(huán)節(jié)，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣很濃，幼兒積極性很高，又發(fā)展了幼兒的想象力。）
4、 活動結(jié)束。
請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。
(這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。)
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