幼兒園教學活動方案(精選15篇)
為了確保事情或工作安全順利進行,往往需要預先進行方案制定工作,方案是在案前得出的方法計劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的幼兒園教學活動方案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教學活動方案1
活動目標:
活動準備:動物卡片,(一只雞,二只鴨,三只兔,四只虎,五頭牛),背景圖,1-5的點卡人手一套,操作練習
學習難點:按數(shù)量從少到多的排序
活動過程:
一、實物分類計類(感知5以內的數(shù)量)
數(shù)完以后兩手合攏,說說:幾只動物我拍手幾下。答:**動物有1只。
二、乘火車學習1~5的排序
1、出示方格,小動物要去乘火車了,誰會幫小動物找座位。
。ㄏ胍幌耄l放在最前面,誰放在中間?誰放在最后面呢?)
1、出示點卡給小動物送點卡
卡上的圓點有幾個,(數(shù)數(shù)點卡上的數(shù)量)它會和誰做好朋友呢?
2、給點卡排隊
它們也想排隊了,請你從小旗這里開始排,要從少到多的.排隊,指導幼兒在實物卡下面擺上相應的數(shù)量的點卡
幼兒園教學活動方案2
活動目標
1.收集生活中的各種飲料并能大膽地介紹自己的“產品”。
2.嘗試自制飲料并記錄操作中飲料的量,知道適當?shù)墓拍軟_出好喝的飲料。
活動準備
1.幼兒收集各種飲料包裝盒
2.果汁、小勺、純凈水、記錄表、筆
活動過程
1.介紹、交流
師:你帶的`什么飲料?什么味道?它是怎樣制成的?
2.制作飲料
(1)討論怎么制作飲料。
要求:可以先放水再加果汁,每加一勺嘗嘗味道,覺得什么時候味道最好,就把你加的量記錄下來。
(2)嘗試制作并記錄。
3.共同分享
用吸管嘗嘗誰制作的飲料最成功,得出最好喝的飲料用了多少水加了多少勺果汁。
活動生成及建議
活動可以繼續(xù)延伸到讓幼兒自制果汁,嘗試榨果汁,了解果汁不但可以泡制還可以鮮榨,鮮榨的更有營養(yǎng)。
幼兒園教學活動方案3
幼兒園小班數(shù)學活動教案《餅干寶寶總動員》活動目標:
活動重點:
活動難點:
活動準備:
活動過程:
1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請每個小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么東西?
3、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn):餅干有各種各樣的',有大的,有小的;有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花??
4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
1、觀察“餅干”。
活動延伸:
幼兒園教學活動方案4
活動目標
1.比較大和小,根據(jù)紙盒的特征進行分類和配對。
2.體驗動手操作的快樂。
3.培養(yǎng)觀察和動手能力。
活動準備
與幼兒人數(shù)相等的鞋盒,大小各半,將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝;一只特大紙盒;大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干;一大一小兩只塑料筐;自制示意圖兩張;音樂《大雨和小雨》。
活動過程
一、魔術導入,認識紙盒一家,兩兩對應區(qū)分大小
1.教師變出一大一小兩個盒子,請幼兒觀察。師:(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?
2.幼兒每人取一個紙盒,盒子包裝相同的兩人組成一組,分組比較,區(qū)分大小。
(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師:找一找,哪兩個是一家人?一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒,區(qū)分大小。師:比一比,誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認識。師:請紙盒媽媽們一起打個招呼,請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進大紙盒里,再次比較。師:紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢,快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
二、情境游戲,根據(jù)物體的大小特征進行分類和配對
1.游戲一:運果果。教師扮紙盒爺爺,拖來一個大盒子,里面裝滿大小不同的球。
(1)師:嗨喲嗨喲,我是紙盒爺爺,今年我的.果園大豐收,收了好多果子,可是我年紀大了,沒力氣了,想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子。
(2)師:大小不同的果子,應該怎么運呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了,請你們看一看,說一說。
出示圖一,請幼兒看圖說出要求,并根據(jù)要求操作:用大紙盒裝大果子,小紙盒裝小果子;將大果子放進大筐子,小果子放進小筐子。
2.游戲二:吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師:紙盒爺爺為了感謝你們,給你們準備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個?盒子爺爺全都畫在圖里了,你們看一看就明白了。
出示圖二,幼兒看圖操作:大紙盒里放兩片大雪花積木,小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后,師生一起檢查操作結果。
三、拓展延伸,體驗樂趣
1.紙盒來唱歌。師:紙盒媽媽和寶寶都吃飽了,今天真開心,我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》,教師指揮,幼兒有節(jié)奏地搖晃放有雪花片的紙盒,表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
活動反思
鞋盒是生活中常見的物品,輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具,?吹絽^(qū)角中的鞋盒子成了“小拖車”“小房子”,孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區(qū)分大小,并按照物體的特征配對,我借助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體,在游戲的情境中讓幼兒反復操作、比較、分類、配對,感知物體的大小及數(shù)量。
在最初設計這節(jié)活動時,我用兩只紙盒和孩子們一起操作,采取“教師示范、幼兒操作”的教學方法。孩子們操作的正確率很高,但是在后續(xù)的其他活動中卻發(fā)現(xiàn),孩子們并沒有真正理解和掌握如何區(qū)分大小,如何根據(jù)大小不同進行分類和配對。于是,我重新反思自己的教學過程,發(fā)現(xiàn)原先設計的每個環(huán)節(jié)都是教師帶著孩子走,缺少讓孩子自己思考、主動發(fā)現(xiàn)的過程,導致孩子們在活動中“會做”,其實并沒有真正“學會”。
于是,我重新修改活動方案,每一個環(huán)節(jié)都讓孩子“學習在先”。在第一個環(huán)節(jié),我出示兩個盒子,讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進行操作,將大、小盒子配對。接下來的環(huán)節(jié),我采用作業(yè)單的形式,將操作要求用圖示展示,讓幼兒自己看圖理解要求,并進行操作。
對小班的孩子用圖示的方法進行示范是一個嘗試,也是一次挑戰(zhàn)。有部分教師認為,直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間,但是,我覺得孩子讀圖、理解圖的過程,同樣也是學習的過程。為便于小班的孩子看懂圖示,我盡量使用實物照片,活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則,每個環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解,教師根據(jù)孩子的實際情況再進行引導。事實證明,孩子們通過自己的主動學習,才能真正“學會”。
幼兒園教學活動方案5
活動名稱: 大家來幫忙
活動目標:
1、直到吃飯前要幫忙做的事情
2、喜歡說兒歌。
3、享受角色扮演的樂趣。
4、認讀“吃飯”。
活動準備:兒歌《大家來幫忙》。
活動過程:
1、請幼兒說說吃飯前后爸媽會做什么,自己有沒有幫忙。
2、與幼兒一起邊做動作,一邊說兒歌《大家來幫忙》。
3、出示識字圖卡“吃飯”,和幼兒一起認讀。
4、請幼兒到娃娃區(qū)完開飯游戲,然后說說個人在游戲中負責的'工作。5、請幼兒回家后,在開飯前給爸媽幫忙,第二天回幼兒園分享經(jīng)驗。
總結分享:請幼兒說說幫忙做家務的感受。
附兒歌:
《大家來幫忙》
你幫忙,我?guī)兔Γ?/p>
。▋擅變菏掷,前后擺動)
大家一起來幫忙,
。▋擅變簩⒘硪恢皇址旁谛厍埃
你拿筷子我拿碗,
。ㄒ幻變弘p手向上伸展,另一名幼兒把一只手向前伸展)
一起吃飯和喝湯。
。▋擅變狠p拍自己的肚子)
幼兒園教學活動方案6
目的:
1、學習故事,了解情節(jié),明確動物分房子的要求,通過給動物分房。發(fā)展幼兒的動手能力及思維力。
2、通過學習,發(fā)展幼兒的口語表達能力。
準備:木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王
過程:
一、創(chuàng)設情景,由虎王入場,激發(fā)幼兒興趣。
師:喲,誰到我們班上來了,是虎王,虎王,你到我們班上來有什么事嗎?
虎王:嗨,我近來碰到一個難題,我們大森林里造了二棟樓房,一棟是紅顏色的三層樓,一棟是黃顏色的三層樓,有六個動物參加分房,可是在分房的時候,它們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意,只好請你們小朋友來幫忙,想請你們幫我想出一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我想辦法嗎?
師:小朋友都愿意幫虎王想辦法,現(xiàn)在我們一起看看有哪六個動物參加分房,它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問:有哪六個動物參加分房的?(個別回答)
師:它們向虎王提出了許多要求,老師聽清楚了,講給你們聽聽,看我講得對不對,不對的地方請小朋友幫助我,好嗎?
三、老師邊操作幻燈,邊講述動物提的'要求,加深對主要內容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈,進一步幫助幼兒明確動物提出的分房要求。
提問:
1、1、首先是誰提出的要求?老鼠提了什么要求?
從老鼠年輕、靈活,上下樓梯很方便這句放你認為老鼠適合住幾樓?
從老鼠提的另一個要求不愿和貓住在一起,貓聽了怎樣罵老鼠的?貓和老鼠都不愿住在一起,現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了,那貓應該住在什么顏色的房子里?
2、2、老鼠和貓?zhí)嵬旰螅钦l提的要求?大象提了什么要求?從大象很重會把樓房壓垮的這句話中,你認為大象住幾樓合適?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你們想想大象住什么樣的房子合適呢?(集體扮演大象,學大象的語言)學說句子。
3、3、公雞提了什么要求?
如果公雞住在紅房子里,那狐貍應該住在什么樣的房子里呢?
4、4、最后一個是誰提出的要求?烏龜提了什么要求?
從烏龜說的話里你認為烏龜住在幾樓比較合適?
五、發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒以小組討論的形式回想動物提的要求,使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動手分房子,向虎王匯報分房結果。
1、 提供操作材料,幼兒動手分房
2、 互相交流分房結果
3、講評分房結果
4、 向虎王匯報分房結果,鼓勵幼兒提出各種合理的分房方案
七、結束:小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法,虎五高興得和幼兒一起跳舞,然后虎王去森林給動物們分房子。幼兒送虎王出活動室。
幼兒園教學活動方案7
【活動目標】
1、了解圣誕節(jié)的吉祥物,知道圣誕節(jié)是外國人的節(jié)日。
2、通過制作圣誕禮物,感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛。
【活動準備】 材料:幼兒用各色銀筆,橡皮泥,棉花等。
【活動過程】
一、導入
1、談話:你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?
2、教師:圣誕節(jié)的時候,圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物,你們開心嗎?
3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?
4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?
二、觀察圣誕襪
1、教師:看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的? 引導幼兒觀察,花紋,顏色。
2、花紋:黑筆寶寶畫了什么花紋啊?
3、教師演示 (1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠,粘上棉花(小塊粘)
。2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
(3)用銀筆寶寶點綴,畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈
。4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥
(5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
。6)撕去襪子后面的雙面膠
。7)找到另一半的朋友粘起來
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?
2、教師重點指導 (1)粘棉花時,要一小塊一小塊粘 (2)畫花紋時,要畫得大些,鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的'花紋 (3)先畫花紋再裝扮 (4)顏色和材料的運用要用排序的方法
3、你們只有圣誕襪的一面,里面不能放禮物,怎么辦?
四、作品展示 幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友 “圣誕老爺爺”給小朋友送禮物,體驗制作圣誕襪的快樂。
幼兒園教學活動方案8
一、導入教學
1、復習舊知,溫故知新
師:同學們,我們上節(jié)課學習了什么內容?集體教學活動大致可以分為哪三個部分?
2、引起思考
師:老師這節(jié)課的導入怎么樣?
二、講授新課
1、介紹幼兒園教育活動主要的六種導入方法。
教師介紹主要的導入方法包括音樂導入、直觀導入、游戲導入、演示導入、作品導入和經(jīng)驗導入。
2、教師播放音樂模擬幼兒園教育活動的導入環(huán)節(jié),提出問題,引發(fā)思考。
音樂導入:是利用歌曲、樂曲或組織簡短的音樂活動來導入教學。
3、教師出示實物模擬幼兒園教育活動的導入環(huán)節(jié),提出問題,引發(fā)思考。
直觀導入:是在活動開始時,通過讓幼兒來觀看實物、圖片、標本或播放幻燈片、電視錄像片等方式引起幼兒的興趣,從中提出問題,創(chuàng)設活動情境的導入方法。
舉例:科學活動《蠶的一生》
4、教師組織手指游戲活動。
師:這是什么導入方式?
游戲導入:是用游戲活動或用游戲的口吻導入教學。
舉例:社會活動《我是最好的》
5、教師演示靜電產生的實驗,引導學生積極思考。
演示導入:是通過演示實驗、操作玩教具和表演的方式來激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒產生想要了解演示中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象、變化及原因的強烈愿望。
6、教師播放故事《小果樹生病了》,模擬導入環(huán)節(jié),引發(fā)思考。
師:這是什么導入方法?(故事導入)
教師用謎語導入的方式模擬幼兒園教育活動的導入環(huán)節(jié)。
師:這很顯然是謎語導入。
總結:故事、謎語都屬于文學作品。
作品導入:是用兒歌、故事、謎語等文學作品來引出活動內容,引發(fā)幼兒聯(lián)想的'方法。
7、呈現(xiàn)案例:大班體育活動《變變變》,活動目標是讓幼兒感受、表現(xiàn)孫悟空的動作、角色。
用經(jīng)驗導入模擬上述活動,引發(fā)思考。
經(jīng)驗導入:是教師利用幼兒已有的知識經(jīng)驗,在引導幼兒探索、聯(lián)想的基礎上導出活動的內容。
三、課堂練習
分組為三個活動(小班語言《猜猜我有多愛你》、中班健康《嘴巴里的牙寶寶》、大班社會《少數(shù)民族大家庭》)設計至少兩種不同的導入方式。
四、作業(yè)布置
1、理解、熟悉本課的主要內容。
2、分組試講你為以上三個活動設計的導入環(huán)節(jié)。
3、預習組織幼兒園教育活動的其他技能。
五、總結提升
總結組織幼兒園教育活動的導入技能,主要有六種類型,分別是游戲導入、直觀導入、演示導入、作品導入、音樂導入和經(jīng)驗導入,闡明還有其他的導入方法,讓學生課后自己積累。
強調運用時注意的問題。
幼兒園教學活動方案9
活動目標:
1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接,并添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。
2、大膽地畫出小雞簡單的動態(tài)。
3、感受活動的快樂。
活動重點:
1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接。
2、感受活動的快樂。
活動難點:大膽地畫出小雞簡單的動態(tài)
活動準備:蓮藕;紅、黃、藍三種顏色;勾線筆每人一支、有色卡紙每人一張。課件。
。ǔ松鲜鑫镔|材料的準備,還應有經(jīng)驗的準備,如課前觀看小雞的圖片,了解小雞簡單的動態(tài)等)
活動過程:
一、謎語《小雞》引題。(圓腦袋,尖嘴巴,會捉蟲,會吃米,唱起歌來嘰嘰嘰。)
二、討論演示小雞的簡單動態(tài)。
1、出示謎底:我們來看看,這到底是什么
2、提問:請小朋友來想想看小雞會干什么呢?
3、接下來,王老師要給小朋友講一個小雞的故事(播放ppt):雞媽媽孵了很多雞寶寶,今天天氣真不錯,雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍,其中小黃雞跑得最快,它早早的來到了草地上,在看前面有沒有食物 。
4、草地上又來了一只小黃雞,瞧,這只小黃雞正在干什么呢? ,可能正在看天上的白云吧?
5、這時小紅雞也來到了草地上,咦,你們看小紅雞正在干什么呢? 哦,它可能正在地上找東西吃呢,兩只眼睛正在尋找著什么?
6、兩只小藍雞出來了, 他們又在干什么呢?哦,原來是在爭蟲子吃啊。
三、學畫小雞
1、出示蓮藕,
“這是什么呀?”“兩個圓連在一起,像什么呢?”強調頭和身體是要緊緊的連在一起的`。
2、添畫嘴巴、眼睛和兩條腿。
“尖尖的嘴巴,圓圓的眼睛”添畫小雞的嘴巴、眼睛和兩條退,畫兩條腿的時候我們讓直線來幫忙,畫出兩只腳和分開的爪子。
四、幼兒操作
1、幼兒操作要求:1)不要將顏料混在一起;2)藕蘸上顏料印在紙上后,馬上拿起。
2、教師巡回指導:提醒幼兒將兩個圓連接在一起,引導幼兒畫出小雞的各種動態(tài)。
五、幼兒說畫。
將幼兒的作品張貼出來,讓幼兒來說說自己畫的小雞在干什么。
幼兒園教學活動方案10
活動目標:
1、嘗試轉換想法來改變心情,初步了解使自己開心快樂的方法。
2、建立自信心,激發(fā)積極愉快的情感。
活動準備:
1、攝像一段、氣球人手個。圖標若干,“開心小秘密”信封2個
2、幼兒事先畫好一幅不高興的事的圖畫。
活動過程:
一、導入活動,觀看錄像《換個好心情》。
。ㄒ唬⒂變河^看錄像。
。ǘ⒏鶕(jù)錄像內容提問:
1、錄像中發(fā)生了一件什么事?
2、玲玲當時的心情怎樣?
3、老師說了什么?
4、玲玲后來的心情怎樣了?為什么變得開心起來了?
(三)、小結:如果遇上了不開心的事,生氣難過是沒有用的,只要把腦筋轉一轉,換一換想法,想一些好的事情,心情就會變好。
二、聯(lián)系幼兒生活實際轉換不良心情。
1、師:在平時的生活中,你遇到哪些不開心的事呢?
(幼兒同伴間互相講述)
2、你想一個什么辦法,使自己的心情變好,重新變得開心呢?
。ㄓ變号c客人老師交流講述)
3、幼兒在集體中交流用了哪些方法使自己的心情變得好起來?
。ń處焾D標記錄)
總結歸納:如果遇上不開心的事,我們只要把腦筋轉一轉、想一想、說一說,試著多想好的事情,我們的'心情就會好起來……
三、開心小秘密
1、師:每天擁有一個好心情真不錯,它會使我們更加健康。我們小朋友怎樣讓自己每天都開心?
2、以“快樂小精靈”變魔術的方式出示開心小秘密的信封,展示圖畫,請幼兒觀察,請幼兒與老師進行“誰最棒”“我最棒“的對答游戲,提問幼兒覺得開心不開心。
3、游戲:吹汽球。
幼兒園教學活動方案11
活動時間:20xx、12、22
活動地點:二樓大廳
活動組織者:XXX
活動主持人:XX
現(xiàn)場記錄人:李XX
參加人員: 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員
一、教研活動背景:
我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠專業(yè);教師反思教育行為不夠及時。
在區(qū)教研組參加活動時,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題: 1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言,有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學決策,教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何,也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······
我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎上,也嘗試開展系列的活動,內容有:1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,利用暑假時間閱讀,寫
讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學習。3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結合園內教研組分領域制定,語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)
在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結合,今天就來交流,我們如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題: 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
三、教研活動的目標:
1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎上,探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。
2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
三、教研準備:1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經(jīng)驗:已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關于觀察記錄的章節(jié)。
3、各班的'檢核表正在試行中。
四、教研過程:
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間:9:00--9:50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標,引出教研議題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?
2、討論交流:
話題一:通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書,我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?
教師交流觀察記錄的方法。
話題二:適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領域的觀察的方法有哪些?
領 域
方法
語言文學
體能健康
話題三:結合案例,交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),分析評價幼兒。
從三個方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),對幼兒進行分析評價的相關要素是否適宜?c、你還有哪些建議?
話題四:在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?
3、教研總結。
4、布置下次教研活動的內容:
交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111-138頁內容。
(二)、休息時間9:50--10:00
(三)、園際互助10:00--10:20
(四)、專家提升10:20—11:4
幼兒園教學活動方案12
傳帽游戲舞
一、活動目標:
1、感受樂曲的歡快與活潑,樂意運用身體動作感受24音樂的漸慢與漸快。
2、學習傳帽游戲,根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、會互相合作及配合游戲,體現(xiàn)群眾游戲的歡樂。
二、活動準備:1音樂帽子若干2大鼓
三、活動過程:
(一)幼兒用身體動作感受音樂的旋律,節(jié)奏。
1、向教師問好。
導語:這天,來了許多教師,都想看到你最棒的一面,那此刻請你們想一個最有創(chuàng)意的造型向在座的教師問個好。(教師好)真實無聲勝有聲。
2、玩送帽子的游戲,用身體動作感受音樂節(jié)奏。
導語:這天我想和你們玩帽子的游戲,此刻帽子在我手里,一會你們就聽音樂的節(jié)奏運用學過的動作跳舞,我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。
3、引導幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。
導語:都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看,戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈)此刻我們再來聽一次這段音樂,聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢,后面是越來越快)對拉,越來越慢我們叫漸慢,越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。
4、聽兒歌玩游戲,學習圍親密的小圓圈。
導語:來來來我要考考你們,我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個大圓圈,圍好了嗎?此刻我又想請小朋友圍一個小圓圈,對啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲:小朋友,跳個舞,真呀真歡樂,圍圍圍圍圍圍圍,圍個親密的小圓圈。(反復做幾次)
5、聽音樂找好朋友跳舞,會聽漸慢的音樂圍圓圈。
導語:此刻我們聽音樂找好朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈,會不會啊?
6、學習玩?zhèn)髅庇螒?/p>
導語:此刻我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作,然后把他的帽子拿起來,戴在自我的頭上,沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦,再來拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)此刻帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會向順時針方向走,原先我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓,好玩?那一齊聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥腵游戲吧。(傳帽子,戴帽子````````越讀越快)
7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導語:此刻我們一齊來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬,注意要聽準漸快的音樂。(玩兩次,增加幾頂帽子)
8、完整的做傳帽游戲。
導語:想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈,最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒颍瑫粫。我又增加幾頂帽子?/p>
9、邀請教師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導語:這么好玩的游戲邀請教師一齊玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。(邀請教師玩兩次,不斷增加帽子)
10、小結:今這天我們學了一個什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和教師再見。
幼兒園教學活動方案13
活動名稱:
幼兒交往能力的正確觀念與培養(yǎng)
活動目標:
。保议L形成正確的社會交往觀念。
。玻议L能對幼兒進行正確的社會交往能力指導。
活動準備:情景表演。
內容:天氣晴朗的一天假日,室外一群小朋友快樂地在一起捉迷藏,剛上小班的小朋友悅悅卻獨自一人在家看電視,眼睛時不時得朝窗外張望,爺爺看書,奶奶在旁擇菜。
指導內容:
。保沂巨q論主題。
。玻议L分為兩組展開討論,辨析。
。常處熯\用科學理論依據(jù)進行小結,并引出下一交流話題。
指導對象:全體家長。
指導過程:
一.引出辨析主題。
師:非常歡迎各位家長能抽出寶貴時間來參加今天的辨析會。今天這個辨析會的主題是“如何正確對待孩子的外出交往”。先請各位家長來看一段情景表演。
二.針對情景表演內容展開辯論。
。保岢鲛q題:表演中祖孫表現(xiàn)你們贊同嗎?為什么?
。玻堉鲝埡⒆油獬鼋煌募议L坐在左邊,不主張孩子外出交往的家長坐在右邊。
。常F(xiàn)在我們有兩個不同的觀點產生了,下面就請家長們各抒己見,發(fā)表自己的觀點。
。矗日埐恢鲝埡⒆油獬鼋煌'家長說說你們的想法和觀點,你們不主張孩子外出交往的理由是什么?平時你是如何做的?記錄如下:
施佳譯奶奶:我家的孩子膽小、怕事,大人不在身旁肯定會被別的孩子欺負的,還是帶在身邊放心。
李蘊芳媽媽:想讓孩子玩,但忙于賺錢,沒時間陪她,再說孩子的身體并不怎么好,和別的孩子一起麻煩多。
華煜奶奶:孩子老是買東西吃,不帶他出去為好。
張潔爺爺:孩子怕生,萬一被陌生孩子打了,怎么辦?免太平吧,出去時大人在身旁,陌生孩子還是少在一起為好。
沈濤爺爺:怕招不必要的麻煩。孩子調皮,經(jīng)常欺負別人,還是少接觸為妙。
朱夢婷奶奶:孩子平時我們帶,村上同齡的孩子的很少,再說讓她出去玩,我家事情多,沒有功夫陪她,萬一有點磕磕碰碰的,如何向她媽媽交待!
馬夢婭媽媽:孩子常生病,外出交往容易感染細菌,更加不利于孩子的健康發(fā)育了。
……
。担F(xiàn)在請主張孩子外出交往的家長發(fā)表你們的見解。
你們主張自己的孩子多出去交往的理由是什么呢?
略
幼兒園教學活動方案14
活動名稱:紙棒造型
活動目標:
1、借助紙棒設計動作,表現(xiàn)各種造型。
2、能與同伴合作游戲,體驗合作變化的樂趣。
活動準備:
1、在活動前制作好紙棒。
2、一處適合表演的場地。
活動過程:
一、我演你猜
1、教師用紙棒表演啞劇。如表演樂隊指揮用紙棒指揮樂隊演奏;表演雨天出門遇到下雨做打傘動作。
2、教師剛才把紙棒變成什么了?小紙棒還可以變成什么呢?
3、引導幼兒自由結伴,合作進行“我演你猜”活動。
4、教師觀察或參與活動,表揚有創(chuàng)意的幼兒,特別是借助身體與紙棒組合的幼兒,激發(fā)其他幼兒的創(chuàng)造欲和表演欲。如果幼兒不理解如何組合造型,教師可示范一至兩個動作。如:左手叉腰,右手拿紙棒稍向下,身體輕輕向右傾,扮演茶壺倒水狀;將手臂和紙棒組合,表演地下停車場的自動伸縮欄等。
二、紙棒合作變身
1、小小紙棒真奇妙,它除了可以和我們的`身體組合玩出各種花樣外,還可以和其他紙棒合作,變化出更多的造型。
2、教師與兩名幼兒合作,表演風扇轉轉轉。
3、幼兒自主與同伴商議、合作,用紙棒組合的方法變化出各種造型。
4、教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒在表演中新穎、獨特的構思,并予以鼓勵,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情,讓他們充分提呀創(chuàng)造的樂趣。
幼兒園教學活動方案15
【活動目標】
1、認識我們常用的取暖用具,了解冬季的取暖方式。
2、知道取暖用具的.使用方法,懂得安全取暖。
【活動準備】
取暖設備圖片
【活動過程】
一、談話導入
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?(冬天,天氣很冷)我們的活動室內暖和嗎?(暖和)我們是怎樣取暖的?今天,我們就來了解這些內容。
二、認知取暖方式
1、和幼兒一起討論取暖方式。
取暖方式很多,有:火爐取暖、衣物取暖、運動取暖、電器取暖(如電熱毯、空調)等。
2、感知多種取暖方式。
火爐取暖:我們北方家庭、學校等最常用的取暖方式,通過燃燒煤炭產生熱量、提高溫度取暖,我們的活動室就是烤火爐取暖。(教師指導幼兒觀察活動室火爐取暖設備)
衣物取暖:冬天,人們都穿上了棉襖、棉褲、棉鞋等棉衣,你們大家都穿著嗎?(穿著)小朋友們都穿得很暖和。(幼兒交流自己穿的衣服)
運動取暖:通過跑步、跳繩或者做其他運動的方式可以增加體內熱量取暖。
3、觀察各種取暖圖,了解取暖工具的使用方法及注意事項。
小朋友們,在使用取暖工具取暖時,一定要掌握好方法,注意安全。
如:火爐取暖,我們不能隨便生火、添加煤炭,要注意空氣的流通,預防煤氣中毒事件的發(fā)生;使用電器(如電熱毯)取暖時,不能時間太長,要及時關閉電源。
小結:小朋友們,冬季取暖保證了我們正常的活動、生活,我們在取暖時一定要注意方法,確保安全。
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