幼兒音樂教育活動方案5篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的幼兒音樂教育活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒音樂教育活動方案1

　　一、幼兒園音樂教育的目標與原則

　�。ㄒ唬�《綱要》中的藝術(shù)領(lǐng)域目標及解讀

　　1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活、和藝術(shù)中的美。

　　2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

　　《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行音樂活動的被動地位；強調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用；改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會并在實施中進行貫徹的基本理念。

　　幼兒園音樂教育活動目標：

　　第一層次目標--藝術(shù)教育終極目標

　　第二層次目標--音樂教育總目標

　　第三層次目標--各年齡段音樂教育目標

　　第四層次目標--具體音樂教育目標

　�。ǘ�）幼兒園音樂教育的基本原則

　　1、"以美感人"--以"審美"為核心的幼兒音樂教育

　　用美好的音樂感召幼兒，引導(dǎo)幼兒感受和體驗生活環(huán)境和音樂中蘊含的美，熏陶自己心靈世界的美，插上想象的翅膀，進入音樂美妙的境界。

　　2、"以樂施教"--以游戲為手段的"愉悅性"的幼兒音樂教育

　　讓幼兒與音樂一起玩，在快樂的游戲中自主探索音樂的奧秘，學(xué)習(xí)并大膽嘗試用個人喜愛的方式來抒發(fā)和交流自己的思想和感情。

　　3、"以情動人"--以幼兒作為"教育主體"的幼兒音樂教育

　　在幼兒喜愛的音樂活動中激發(fā)幼兒智慧與靈感，滿足幼兒活動與交往的需要，健全幼兒的人格，提升幼兒的生活質(zhì)量。

　　二、幼兒園音樂教育活動的.內(nèi)容

　　幼兒園音樂教育活動內(nèi)容多樣，形式豐富，主要包含以下方面：

　　1、歌唱活動

　　2、韻律活動

　　3、音樂欣賞活動

　　4、打擊樂器演奏活動

　　三、幼兒園音樂教育活動的組織結(jié)構(gòu)

　　1、"三段式"結(jié)構(gòu)：即把音樂活動分為開始部分、基本部分和結(jié)束部分，這種組織結(jié)構(gòu)在很長一段時間里被幼兒園音樂教育活動所普遍采納，是一種比較傳統(tǒng)的音樂活動組織結(jié)構(gòu)。一般在開始和結(jié)束部分通常是安排復(fù)習(xí)性質(zhì)的活動內(nèi)容。開始部分最常見的程序是律動進教室-練聲-復(fù)習(xí)歌曲或韻律動作，結(jié)束部分最常見的程序是復(fù)習(xí)韻律活動、歌表演或音樂游戲。基本部分就是安排新授活動。

　　2、"一桿子式"結(jié)構(gòu)：既沒有明顯的三部分劃分界限，而是圍繞新內(nèi)容來組織安排活動結(jié)構(gòu)。突出主題，激發(fā)兒童興趣為導(dǎo)入目的，遞進式的進入到新作品的感受和學(xué)習(xí)活動。這種組織結(jié)構(gòu)目前在幼兒園的音樂活動中運用得較多。

　　四、幼兒園音樂教育活動設(shè)計及教學(xué)方法

　　※幼兒園歌唱活動教學(xué)

　�。ㄒ唬┯變簣@歌唱活動的價值與目標

　　幼兒園歌唱活動的主要目標是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自然、好聽的聲音正確演唱歌曲，嘗試用歌聲表達自己的思想、抒發(fā)情感體驗。歌唱活動中幼兒的自主表現(xiàn)、情感體驗的抒發(fā)與正確歌唱技能與方法的指導(dǎo)同樣是必不可少的。

　�。ǘ�）有關(guān)歌唱的簡單知識和技能

　　1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。

　　2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。

　　3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。要使兒童學(xué)會用"自然美好"的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。

　　（三）新授歌曲活動的設(shè)計與組織

　　模式一：示范--模仿--練習(xí)的模式

　　1、引出主題。

　　2、范唱新歌。

　　3、幫助幼兒分析理解和記憶歌詞。

　　4、用全曲帶唱的方式幫助幼兒初步掌握新歌。

　　5、在必要時用教唱的方法幫助兒童掌握新歌中的難點。

　　6、采用各種不同的演唱組織形式，不斷調(diào)動幼兒的積極性，幫助幼兒在反復(fù)練唱的過程中逐步掌握新歌。

幼兒音樂教育活動方案2

　　目標：

　　1.能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲。

　　2.能與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。

　　3.體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　準備：

　　1.手環(huán)人手一個戴在手上。

　　2.紙杯42個：21個藍色，21個紅色。

　　3.音樂：木瓜恰恰恰�；顒舆^程：一、律動《木瓜恰恰恰》，導(dǎo)入活動：

　　教師：上次我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來聽一聽吧!

　　(播放音樂，幼兒跟著音樂做動作。)二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進行節(jié)奏游戲：

　　1.引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：

　　教師：這首歌曲有個地方特別有趣，重復(fù)出現(xiàn)了好幾次，是哪一句啊?

　　除了拍手還可以拍什么?(引導(dǎo)幼兒用身體動作拍出__ _|)

　　那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢?

　　小結(jié)：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!

　　2.引導(dǎo)幼兒用椅子進行節(jié)奏游戲：

　　第一、二次：引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子，聲音要輕一點，要愛護椅子。

　　第三、四次：引導(dǎo)幼兒在__ _|處敲右手(戴手環(huán)的手)邊小朋友的椅子。

　　3.出示杯子，引導(dǎo)幼兒用杯子進行節(jié)奏游戲：

　　a教師：看誰來了?小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢?

　　小結(jié)：對可以敲敲小椅子，杯子就發(fā)出聲音了。(請幼兒試一試)

　　b引導(dǎo)幼兒聽著音樂敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)

　　三、與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。

　　1.引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個新本領(lǐng)，就是和好朋友換杯子，怎么換呢?(教師邊說邊進行操作:老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的.那邊的小朋友的椅子上敲，敲玩__ _|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上，是不是換換了一個杯子了?)

　　2.教師唱第一句，帶領(lǐng)幼兒進行練習(xí)，引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法：

　　a將杯子傳過去后，敲完__ _|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。

　　b速度要快一點。

　　c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來，否則別人要去撿要來不及的。

　　3.組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進行表演。

　　第三、四次：跟著音樂進行表演。

　　最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次，活動在輕松的氛圍中結(jié)束。

幼兒音樂教育活動方案3

　　活動目標：

　　1、在音樂活動中感受演唱歌曲的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。

　　3、能嘗試創(chuàng)編更多的歌詞來表現(xiàn)勞動場景。

　　活動準備：

　　1、與歌曲相關(guān)的圖片。

　　2、磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入：“什么人是勤快人？什么人是懶惰人？”。

　　2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

　�。�1）教師范唱歌曲，幼兒說一說歌曲里唱了什么？

　�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答，出示圖片。

　　（3）教師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解歌詞。

　　（4）教師范唱歌曲第二段，師幼檢查圖片順序。并提問：第一段和第二段有什么不同？

　　3、學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的.速度演唱歌曲，

　�。�1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。

　�。�2）師幼對唱歌曲。

　　（3）幼兒分組接唱歌曲。

　　4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。

　�。�1）幼兒集體演唱歌曲。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認真、有激情，演唱時速度較歡快。懶惰人不做事，沒力氣，演唱時速度較慢。）

　�。�3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。

　�。�4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編更多的歌詞。教師：勤快人還會做些什么事情？

　　（5）幼兒嘗試用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

　　活動延伸：

　　教師引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》。

幼兒音樂教育活動方案4

　　一。設(shè)計意圖：《小老鼠打電話》是一節(jié)音樂活動，選自大班主題活動五《什么聯(lián)絡(luò)你我他》中。在日常生活中，幼兒經(jīng)常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一只貓。在設(shè)計本節(jié)課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節(jié)性，游戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

　　二。活動目標：

　　1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學(xué)會有節(jié)奏地說對話。

　　2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)看圖譜演唱歌曲。

　　3、知道做事要細心，不能粗心大意。

　　三�；顒訙蕚洌骸洞螂娫挕犯枨�、《小老鼠打電話》音樂圖譜、貓和老鼠頭飾

　　四�；顒舆^程：

　　一。聽歌曲《打電話》入場

　　1、剛才歌曲中的兩個小娃娃在干什么呢？小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家里玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導(dǎo)出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習(xí)打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學(xué)說）

　　2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？引導(dǎo)：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯(lián)系接電話（干脆，有節(jié)奏的聲音學(xué)說）

　　3、師幼共同聯(lián)系接打電話。師打電話，幼兒接電話。然后互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

　　二。聽說有只小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

　　觀察提問：

　　1、小老鼠在干什么？

　　2、手里拿的`什么呢？

　　3、電話本有什么用處呢？

　　三。小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

　　提問：1.歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

　　2、小老鼠打電話找朋友干什么？（出圖譜二）

　　3、小老鼠是怎么知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

　　4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

　　5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

　　四。這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

　　五。小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

　　提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學(xué)一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習(xí)吱—喵—嘭。

　　六、朋友怎么會是貓呢？老師出圖譜直接唱最后兩句。幼兒聽琴聲練習(xí)最后兩句。

　　七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

　　八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

　　九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話的時候，一定要仔細，千萬別打錯吆，尤其是119，110,120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

　　十、一起到院子做“貓捉老鼠”的游戲結(jié)束。

幼兒音樂教育活動方案5

　　目標：

　　1、能用不同的方式（身體、椅子和杯子）進行節(jié)奏游戲。

　　2、能與同伴積極合作探索，嘗試在xx x|處與邊上的小朋友交換杯子。

　　3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　準備：

　　1、手環(huán)人手一個戴在手上。

　　2、紙杯42個：21個藍色，21個紅色。

　　3、音樂：木瓜恰恰恰。

　　活動過程：

　　一、律動《木瓜恰恰恰》，導(dǎo)入活動：

　　教師：上次我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來聽一聽吧！

　�。úシ乓魳罚�幼兒跟著音樂做動作。）二、引導(dǎo)幼兒用不同的方式（椅子和杯子）進行節(jié)奏游戲：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽猜想什么東西可以發(fā)出聲音：

　　教師：這首歌曲有個地方特別有趣，重復(fù)出現(xiàn)了好幾次，是哪一句��？

　　除了拍手還可以拍什么？（引導(dǎo)幼兒用身體動作拍出xx x|）

　　那么除了我們的身體可以發(fā)出聲音還有什么也可以發(fā)出聲音呢？

　　小結(jié)：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧！

　　2、引導(dǎo)幼兒用椅子進行節(jié)奏游戲：

　　第一、二次：引導(dǎo)幼兒要跟著節(jié)奏敲椅子，聲音要輕一點，要愛護椅子。

　　第三、四次：引導(dǎo)幼兒在xx x|處敲右手（戴手環(huán)的手）邊小朋友的椅子。

　　3、出示杯子，引導(dǎo)幼兒用杯子進行節(jié)奏游戲：

　　a教師：看誰來了？小杯子也想跳舞，怎么讓它發(fā)出聲音呢？

　　小結(jié)：對可以敲敲小椅子，杯子就發(fā)出聲音了。（請幼兒試一試）

　　b引導(dǎo)幼兒聽著音樂敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。（2次）

　　三、與同伴積極合作探索，嘗試在xxx|處與邊上的小朋友交換杯子。

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子？今天老師要交你們一個新本領(lǐng)，就是和好朋友換杯子，怎么換呢？（教師邊說邊進行操作:老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環(huán)的那邊的'小朋友的椅子上敲，敲玩xxx|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上，是不是換換了一個杯子了？）

　　2、教師唱第一句，帶領(lǐng)幼兒進行練習(xí)，引導(dǎo)幼兒探索換杯子的方法：

　　a將杯子傳過去后，敲完xx x|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。

　　b速度要快一點。

　　c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來，否則別人要去撿要來不及的。

　　3、組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進行表演。

　　第三、四次：跟著音樂進行表演。

　　最后引導(dǎo)幼兒連續(xù)表演幾次，活動在輕松的氛圍中結(jié)束。

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