[必備]活動(dòng)方案5篇

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的活動(dòng)方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)方案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習(xí)做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

　　2、學(xué)習(xí)詞：自己;短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地點(diǎn)：中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏風(fēng))

　　人物：小不點(diǎn)(請(qǐng)大班小朋友扮演)

　　道具：錄音機(jī)(放起床音樂(lè))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰(shuí)來(lái)了?(小不點(diǎn)來(lái)了)，小不點(diǎn)在干什么?(解鈕扣)，誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子?幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋?(小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。)

　　老師小結(jié)：

　　1、自己的`事自己做，小不點(diǎn)真能干。

　　2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

　　3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

　　4、全班小朋友練習(xí)解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。

　　5、送小不點(diǎn)哥哥回班(練習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ))。

　　6、午睡：全班練習(xí)穿脫衣服和鞋子。

活動(dòng)方案 篇2

　　挑戰(zhàn)自我,挑戰(zhàn)吉尼斯;昨天的紀(jì)錄,今天的挑戰(zhàn);明天的期盼,張揚(yáng)你的'個(gè)性,釋放你的活力,用激情放飛夢(mèng)想,讓運(yùn)動(dòng)譜寫精彩人生,年輕永不言敗,參與就是勝利!

　　一、主題:我的青春我的夢(mèng)

　　二、挑戰(zhàn)項(xiàng)目:

　　1.立定跳遠(yuǎn);2.默寫古詩(shī);3.跳短繩;4.仰臥起坐(女子);5.引體向上(男子)

　　6.三分球王(男子);7.籃下投籃(男子、女子);8.玩轉(zhuǎn)魔方;9.蒙眼單腳站立;10.英語(yǔ)單詞接龍;

　　三、挑戰(zhàn)時(shí)間:

　　六月份。

　　四、挑戰(zhàn)地點(diǎn):

　　霞海中學(xué)

　　五、報(bào)名方式:

　　1.本次挑戰(zhàn)賽以“我挑戰(zhàn)、我自信、我快樂(lè)、我健康”為宗旨,各班主任可根據(jù)活動(dòng)時(shí)間安排合理報(bào)項(xiàng)目。

　　附:各項(xiàng)目規(guī)則、歷屆記錄、活動(dòng)時(shí)間安排

　　1.默寫古詩(shī):時(shí)間20分鐘,寫出古詩(shī)最多最完整為獲勝。

　　2.跳短繩(男、女):時(shí)間為一分鐘,動(dòng)作規(guī)格為正搖雙腳跳繩,每跳躍一次且搖繩一回環(huán)(一周圈),計(jì)為一次,所跳次數(shù)最多者為勝。

　　3.立定跳遠(yuǎn)(男、女):挑戰(zhàn)者兩腳自然分開站立,站在起跳線后,腳尖不得踩線,兩腳原地同時(shí)起跳,不得有墊步或連跳動(dòng)作,試跳兩次,所跳最遠(yuǎn)者為勝。

　　4.三分球王(男子):在一分鐘內(nèi),三分線以外任何一點(diǎn),投進(jìn)的三分球個(gè)數(shù)最多獲勝。

　　5.籃下投籃(男、女):在一分鐘內(nèi),籃下任何一點(diǎn),投進(jìn)的球個(gè)數(shù)最多獲勝。

　　6.仰臥起坐(女子):在一分鐘內(nèi),挑戰(zhàn)者仰臥于墊上,兩腿稍分開,兩手指交叉貼于腦后。另一同伴壓住其踝關(guān)節(jié),以固定下肢。挑戰(zhàn)者坐起時(shí)兩肘觸及或超過(guò)雙膝為完成一次。所做的次數(shù)最多者為勝。

　　7.引體向上(男子):挑戰(zhàn)者跳起雙手正握杠,兩手與肩同寬與直臂懸垂。靜止后,兩臂同時(shí)用力引體(身體不能有附加動(dòng)作)上位到下顎超過(guò)橫杠上緣為完成一次。記錄引體次數(shù)最多者為勝者。

　　8.玩轉(zhuǎn)魔方(六面復(fù)原賽):選手檢錄后,在賽位上等候裁判下達(dá)開始指令。魔方打亂員按要求打亂魔方,裁判宣布開始復(fù)原,同時(shí)開始計(jì)時(shí)。當(dāng)選手自認(rèn)為全部還原后,將魔方放在桌面,并舉手示意,此時(shí)裁判停止計(jì)時(shí),填寫成績(jī)表。此比賽限時(shí)6分鐘,規(guī)定時(shí)間內(nèi)全部還原的計(jì)6分(根據(jù)計(jì)時(shí)分名次);沒有完成6面還原的,還原1面計(jì)1分;1層也計(jì)1分,以此類推。

　　9.蒙眼單腳站立(男、女):參賽者在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)單腳站立,時(shí)間長(zhǎng)者為勝,另一只腳接觸地面為淘汰。

　　10.英語(yǔ)單詞接龍:給一個(gè)單詞,按照單詞最后一個(gè)字母進(jìn)行接龍,如果,出現(xiàn)單詞重復(fù)為結(jié)束。此外,單詞錯(cuò)誤不計(jì)入。

　　霞海中學(xué)校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽記錄保持者

　　(更新止20xx學(xué)年)

　　項(xiàng)目 紀(jì)錄保持者 成績(jī)

　　默寫古詩(shī) z 28首

　　立定跳遠(yuǎn)

　　跳短繩

　　一分鐘籃下投籃(女子)

　　一分鐘籃下投籃(男子)

　　三分球王(男子)

　　仰臥起坐(女子)

　　引體向上(男子)

　　玩轉(zhuǎn)魔方

　　夢(mèng)魘單腳站立

　　英語(yǔ)單詞接龍

活動(dòng)方案 篇3

　　一、研究主題：

　　如何在計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　二、參加對(duì)象：四年一、二、六、八、九班。

　　三、四年級(jí)數(shù)學(xué)教師。

　　四、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)本次教研活動(dòng)，促使教師以研促教，在教研中提升教學(xué)能力。

　　2.讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握計(jì)算技能與技巧。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的能力，提高計(jì)算的正確率和速度。

　　五、教研過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙萄薪M長(zhǎng)簡(jiǎn)述確立本次研究主題的背景：

　　針對(duì)本年級(jí)的實(shí)際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量分析所反饋的情況，大部分學(xué)生的計(jì)算不扎實(shí)、正確率不高，本學(xué)期我們把提高學(xué)生計(jì)算技能為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“賞識(shí)”對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)主題研究，準(zhǔn)確地把握教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵，以提高本年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）各位教師圍繞主題談自己在日常教學(xué)中是怎樣進(jìn)行計(jì)算指導(dǎo)的。

　　z：教學(xué)中可利用學(xué)生典型錯(cuò)誤的題型來(lái)進(jìn)行糾正，避免重犯同樣的錯(cuò)誤。z：計(jì)算教學(xué)必須使學(xué)生明白算理，每一步是怎么得來(lái)的？學(xué)生理解了算理，做起來(lái)就容易了。z：在自主探究中總結(jié)出規(guī)律，并能靈活運(yùn)用規(guī)律。z：書寫格式必須規(guī)范、數(shù)位對(duì)齊，豎式的數(shù)字要稍分開一點(diǎn)。z：弄清計(jì)算的順序，乘法從個(gè)位先乘，除法從最高位除起，乘法的.難點(diǎn)是進(jìn)位疊加，除法的難點(diǎn)是試商。

　　（三）集體共研。

　　一、根據(jù)研究主題，我們選擇四年級(jí)上冊(cè)第三、五單元中的口算、筆算乘除法集體備課：

　　1.備教材———發(fā)揮集體備課的力量

　�。�1）依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定教學(xué)目標(biāo)。

　　（2）分析教材，結(jié)合學(xué)生情況，確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。�3）挖掘教材隱性內(nèi)容，確定能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。

　　2.備學(xué)生———

　�。�1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

　�。�2）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)。

　�。�3）了解學(xué)生在課堂上對(duì)教學(xué)的適應(yīng)性和接受性。

　　3.備教法———針對(duì)教材的內(nèi)容和知識(shí)的特點(diǎn)，結(jié)合教研主題，確立教學(xué)方法和教學(xué)步驟。

　　4.備學(xué)法———探討針對(duì)本次活動(dòng)主題，學(xué)生怎樣才能在輕松、和諧的氛圍下學(xué)會(huì)除法筆算方法。

　　二、課堂教學(xué)展示。

　　（1）、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中讓五位老師各上一堂展示課，然后聽課教師對(duì)所聽的課進(jìn)行評(píng)議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設(shè)性的意見等。通過(guò)評(píng)議，使執(zhí)教教師認(rèn)清自我，受到啟發(fā)和教益，聽課老師也在這樣的學(xué)習(xí)研討機(jī)會(huì)中得到學(xué)習(xí)和提高。在課堂交流后，組織學(xué)科組的老師討論是必不可少的環(huán)節(jié)。這是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。分析思考課堂教學(xué)中教師的行為和對(duì)策的合理性，鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。互動(dòng)研討時(shí)，充分調(diào)動(dòng)參與者的主動(dòng)性和積極性。

　�。�2）、“二練”z老師在“一練”的基礎(chǔ)上，特別注重?cái)[小棒的方法和豎式寫法的結(jié)合，用課件演示更加深學(xué)生的印象。

　�。�3）、“三練”z老師在前幾位老師教學(xué)的基礎(chǔ)上；注重?cái)[小棒的方法和豎式寫法的結(jié)合，明白算理。教學(xué)中重學(xué)法指導(dǎo)，利用學(xué)生典型錯(cuò)誤的題型來(lái)進(jìn)行糾正，很好利用課堂生成資源進(jìn)行教學(xué)。

　　五、活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)與計(jì)算方面列為重要的一部分，乘、除法是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。為此我們特別設(shè)計(jì)了這次教研活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，各抒己見，讓每個(gè)教師從確立主題、收集資料、集體備課到互動(dòng)教學(xué)都全程參與，最后以“一課多磨”的形式將教研主題展現(xiàn)出來(lái)，將理論還原于課堂，提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

　　通過(guò)本次活動(dòng)教師把形成的共識(shí)和見解進(jìn)行概括、總結(jié)、提煉，加深對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教師的學(xué)術(shù)水平和研究能力。學(xué)生的計(jì)算能力并非一節(jié)、兩節(jié)課就能解決的問(wèn)題，平時(shí)可采用每節(jié)課的課前幾分鐘訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)生的計(jì)算能力一定能提高。

活動(dòng)方案 篇4

　　一、大賽主題：

　　暢想華夏之夢(mèng)·書寫漢字之美

　　二、參加對(duì)象：

　　全校學(xué)生

　　三、比賽時(shí)間安排：

　　準(zhǔn)備：11月15日至24日

　　班級(jí)選拔：11月25日至29日

　　年級(jí)預(yù)賽：12月2日至6日

　　全校決賽：20xx年12月10日

　　四、比賽過(guò)程：

　　1．準(zhǔn)備階段：

　　①11月15日至19日，語(yǔ)文組做好各個(gè)比賽階段各年級(jí)的聽寫題目匯編，19日把試題交于團(tuán)委匯總，范圍如下：

　　初一年級(jí)：試題由小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)至初中語(yǔ)文一年級(jí)；（張洪娟老師負(fù)責(zé)）

　　初二年級(jí)：試題由小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)至初中語(yǔ)文二年級(jí)；（羅輝老師負(fù)責(zé)）

　　初三年級(jí)：試題由小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)至初中語(yǔ)文三年級(jí)。（宋泓老師負(fù)責(zé)）

　�、�11月20日至24日，各班語(yǔ)文老師組織學(xué)生復(fù)習(xí)比賽范圍內(nèi)字詞。

　　2．班級(jí)選拔階段：11月25日至29日，各班在班主任和語(yǔ)文老師組織下利用班會(huì)課或第九節(jié)課進(jìn)行聽寫選拔。每位同學(xué)以個(gè)體為單位參加班級(jí)選拔，每班選拔兩人組成代表隊(duì)代表班級(jí)參加年級(jí)預(yù)賽。（各班上交所有聽寫選拔的資料，以便收集資料備案）

　　3．年級(jí)預(yù)賽階段：12月2日至6日，每班的兩人代表隊(duì)參加各年級(jí)組織的預(yù)賽，兩人合作輪流聽寫，各年級(jí)預(yù)賽前兩支隊(duì)伍進(jìn)入最終決賽。

　　4．全校決賽階段：12月10日，進(jìn)入決賽的6支隊(duì)伍參加由學(xué)校統(tǒng)一組織的聽寫比賽，兩人合作輪流聽寫，決出最終名次。

　　五、比賽地點(diǎn)：

　　1．選拔賽：各班級(jí)

　　2．預(yù)賽：實(shí)驗(yàn)樓五樓多媒體教室

　　3．決賽：實(shí)驗(yàn)樓五樓多媒體教室

　　六、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

　　比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名，分別頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)品。

　　七、主持人（讀詞考官）安排：

　　1．選拔賽由各班語(yǔ)文老師擔(dān)任。

　　2．預(yù)賽階段由年級(jí)部指定本年級(jí)一名語(yǔ)文老師為主持人（讀詞考官），另外兩名語(yǔ)文老師擔(dān)任裁判。

　　3．決賽階段由語(yǔ)文組指派1名老師擔(dān)任讀詞考官，各年級(jí)選派一名語(yǔ)文老師擔(dān)任裁判。

　　八、比賽細(xì)則：

　　1．初賽：

　�、僬Z(yǔ)文教研組根據(jù)不同年級(jí)，向各班發(fā)放同一套筆試考題，考題為50個(gè)不同難度的詞匯，范圍：初一年級(jí)，試題由小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)至初中語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)；初二年級(jí)，試題由小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)至初中語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)；初三年級(jí)，試題由小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)至初中語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。

　�、诿课煌瑢W(xué)以個(gè)體為單位參加選拔，最終各班語(yǔ)文老師根據(jù)初賽成績(jī)選拔2名學(xué)生組成參加年級(jí)預(yù)賽的兩人代表隊(duì)。

　　2．預(yù)賽：

　�、倜恳惠喐鲄①愱�(duì)輪流派一位選手上場(chǎng)聽寫一個(gè)詞匯，考題為6套50個(gè)不同難度的詞匯，各隊(duì)題目抽簽決定，根據(jù)發(fā)音和詞條解釋進(jìn)行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能繼續(xù)留在賽場(chǎng)，如果有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。如果參賽隊(duì)的2名隊(duì)員都不能繼續(xù)留在賽場(chǎng)，則該隊(duì)淘汰。

　　②比賽中要書寫正確，規(guī)范的程度也是裁判評(píng)判的'重要依據(jù)。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“冃”（即帽字頭）而不是“日”或“曰”（注意三者區(qū)別：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“冃”則兩橫均不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“冃”不是“曰”，等等）。

　　3．決賽：

　�、儋愔婆c預(yù)賽相同，考題為每個(gè)年級(jí)2套100個(gè)不同難度的詞匯，各隊(duì)抽簽決定題目，如選手不能獲得三名裁判裁定合格，則不能繼續(xù)比賽。若一隊(duì)兩名隊(duì)員都不能繼續(xù)比賽，該隊(duì)淘汰。

　　②根據(jù)淘汰順序，最先淘汰的3個(gè)隊(duì)伍為三等獎(jiǎng)，比賽到最后勝出的隊(duì)伍為一等獎(jiǎng)，其余兩隊(duì)為二等獎(jiǎng)。

活動(dòng)方案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)隨著歌曲做游戲，并能有節(jié)奏地說(shuō)對(duì)話。

　　3、樂(lè)于參加音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┦峙急硌�、導(dǎo)入歌曲。

　　出示手偶，幼兒觀看手偶表演。提問(wèn)：木偶劇里有誰(shuí)，它們都干了些什么？

　　（二）理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師范唱歌曲。

　　2、幫助幼兒理解歌詞中“過(guò)家家”、“電話本”的'意思。提問(wèn)：“什么是‘過(guò)家家’”，“‘電話本’是做什么用的？”

　　3、教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做“撥號(hào)”的動(dòng)作。

　　4、提問(wèn)：“小老鼠把電話打給了誰(shuí)？貓到老鼠家會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？”

　�。ㄈ�）出示圖譜，幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步理解間奏的含義。

　�。ㄋ模┯變罕硌葜概�，完整演唱歌曲。

　�。ㄎ澹┙處熞龑�(dǎo)幼兒在游戲中不斷理解、學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、出示情境：貓和老鼠的家。幼兒自由選擇扮演什么角色。

　　2、教師在幼兒逐漸理解游戲內(nèi)容以后，提醒幼兒邊游戲，邊跟唱。

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