活動(dòng)方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的活動(dòng)方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)方案 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖
塑料圈是幼兒所喜歡的活動(dòng)器具。那么在體育活動(dòng)中怎樣根據(jù)幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展水平，在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，激起他們繼續(xù)玩圈的興趣，并發(fā)揮“塑圈”這一運(yùn)動(dòng)器械一物多玩的功能，所以特設(shè)計(jì)本次體育活動(dòng)的重點(diǎn)考慮所在。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩圈的樂(lè)趣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒把塑圈套至膝蓋，兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)，在場(chǎng)地上自由地走、跳。
難點(diǎn)：兩腿分開(kāi)套住圈，不讓其掉下來(lái)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置場(chǎng)地：紅起跑線(xiàn)、四小橋、四椅子。
2、塑料圈與幼兒人數(shù)相等、榮譽(yù)帽若干。
3、音樂(lè)（快樂(lè)寶貝）。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一）開(kāi)始部分：情景導(dǎo)入 3分
“小朋友走，我們聽(tīng)著音樂(lè)一起去運(yùn)動(dòng)吧！”
（律動(dòng)“快樂(lè)寶貝”）
二）基本部分：學(xué)習(xí)階段
A、自由玩圈 5分
“你們的圈操做得真神氣，圈可以做操還可以怎么玩呢？”（5幼兒自由說(shuō)）
“找個(gè)空點(diǎn)的地方和你的朋友一起去玩玩。”
�。ㄓ變鹤杂商剿鞲鞣N玩圈方法：跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈等）
�。ù瞪冢皣梢粋�(gè)大圓圈，1——2——3，表?yè)P(yáng)* *、* * *�！�
“把圈放在地上，坐下來(lái)�！薄罢l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你是怎么玩的？”（一幼兒）
“有誰(shuí)玩的更有趣的？”（三幼兒）
“你們來(lái)玩一玩。”（五幼兒）
“你覺(jué)得誰(shuí)玩的最好？”
“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)�！�
“我看見(jiàn)小朋友是這么玩的，我們來(lái)學(xué)學(xué)�！�
B、教師示范新玩法 5+2+5分
1、師示范幼兒練習(xí) 5分
“我這也有一個(gè)新玩法，瞧！看清楚了！”（師示范）
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我是怎么玩的？”（一幼兒說(shuō)：把圈套到膝蓋邊，然后兩腿分開(kāi)，不讓圈掉下來(lái)）
“誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)這個(gè)本領(lǐng)？”
“誰(shuí)來(lái)和老師一起學(xué)一學(xué)�！�
�。ㄓ變汉屠蠋熞黄饘W(xué)）“走、走、走，跳、跳、跳。”
“誰(shuí)學(xué)會(huì)了？”
“圈要放在哪的？”
“再來(lái)，走走走，跳跳跳，走走走，跳跳跳�！�
“他的圈為什么會(huì)掉下來(lái)？”
“哦，對(duì)了，我們要用膝蓋把圈繃緊�？次业�'腿有一點(diǎn)彎哦。”
“好，再來(lái)試試。走——走——走，跳——跳——跳，走—走—走，跳—跳—跳，走走走，跳跳跳�！保◣熡拙毩�(xí)）
2、幼兒自由練習(xí) 2分
“好玩嗎？”
“找個(gè)朋友一起去把這本領(lǐng)練一練，可以互相幫忙，也可以比一比哦。”（幼兒自由練習(xí)）
“學(xué)會(huì)了可以玩給倪老師看看�！�
3、集體練習(xí) 3分
“好，聽(tīng)我口令，一起往前走，排成四組�！�
“走走走，跳跳跳�！保欤�
C、幼兒分組比賽 10分
“把圈取下來(lái)拿在手里�！�
“這本領(lǐng)有沒(méi)有都學(xué)會(huì)了？”
“剛才你和朋友比賽了沒(méi)有，誰(shuí)贏了？”
“那我們就分組來(lái)個(gè)圈圈樂(lè)比賽吧！看前面有什么？”
“聽(tīng)清楚游戲是怎么玩的？”
“聽(tīng)到我的口令第一個(gè)小朋友就快速出發(fā)，跳過(guò)小河，繞過(guò)椅子，返回來(lái)，回來(lái)的時(shí)候也要跳過(guò)小河哦�！�
“有沒(méi)有聽(tīng)明白？”
“比賽時(shí)圈一定要套在哪里（膝蓋邊），小手可以做個(gè)的有趣的動(dòng)作（叉腰、伸直等），要和別人不一樣。不能扶著圈哦，如果圈掉下來(lái)可以怎么辦？”
“誰(shuí)愿意來(lái)試一下�！保ㄒ挥變菏痉叮�
“你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？”（圈掉下來(lái)、雙腳一起跳）
“返回后可別忘拍第二個(gè)小朋友的手哦，然后把圈掛起，排在后面為朋友助威�！�
“記住了嗎？請(qǐng)你們先把圈套在膝蓋邊準(zhǔn)備好�！�
�。ㄓ變悍纸M比賽）
“表?yè)P(yáng)第*組小朋友，還有個(gè)別小朋友要犯規(guī)，下次游戲我們要注意哦�！�
3、結(jié)束部分：舒展身心 2分
“剛才哪組小朋友得冠軍了，我們請(qǐng)客人老師為冠軍組頒獎(jiǎng)�！�
“給你前面的小朋友套上圈，做條毛毛蟲(chóng)，走回教室吧�！�
活動(dòng)方案 篇2
大隊(duì)黨總支、各黨支部：
為扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)區(qū)委創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)文件精神，通過(guò)公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，充分掌握基層黨組織和黨員開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)展情況，指出存在的問(wèn)題，制定整改措施，提出努力方向，確�；顒�(dòng)真正取得實(shí)效，現(xiàn)就開(kāi)展公開(kāi)點(diǎn)評(píng)工作提出如下意見(jiàn)：
一、點(diǎn)評(píng)方式。
點(diǎn)評(píng)對(duì)象為全局各基層黨組織和全體黨員。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況，由局黨委書(shū)記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；各處、科室、中隊(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況由分管局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；其他黨員干部由本單位黨組織書(shū)記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，各基層黨組織可利用黨員大會(huì)、工作例會(huì)、支部會(huì)議等形式對(duì)黨員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
二、點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。
點(diǎn)評(píng)要按照創(chuàng)建“五個(gè)好”先進(jìn)基層黨組織和爭(zhēng)當(dāng)“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的基本要求，主要對(duì)基層黨組織和黨員開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況、踐諾情況等內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定取得的成績(jī)，指出存在的問(wèn)題和今后的努力方向，督促整改提高。
1、對(duì)基層黨組織點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。
主要包括創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)組織推進(jìn)情況；公開(kāi)承諾事項(xiàng)兌現(xiàn)情況；深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，中心工作和重點(diǎn)任務(wù)完成情況；為民辦實(shí)事好事情況；加強(qiáng)黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)情況；存在問(wèn)題及努力方向等。
2、對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。
主要包括參加創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況； 踐行承諾的情況；深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，崗位工作和其它工作完成情況；聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的.情況；工作作風(fēng)、廉潔自律的情況；存在不足和努力方向等。
3、對(duì)普通黨員點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。
主要包括參加創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況；踐行承諾的情況；深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，崗位爭(zhēng)優(yōu)的情況；聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾的情況；工作作風(fēng)情況；存在不足和努力方向等。
三、點(diǎn)評(píng)步驟。
1、自我小結(jié)。
各基層黨組織和黨員對(duì)照創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)提出的要求，深入進(jìn)行調(diào)研，廣泛征求群眾意見(jiàn)，對(duì)前一段開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)情況、踐行公開(kāi)承諾兌現(xiàn)的情況進(jìn)行“回頭看”，總結(jié)成績(jī)，查找問(wèn)題，分析原因，提出設(shè)想和建議，形成情況小結(jié)。
2、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
分管局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層黨組織進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，各基層黨組織書(shū)記對(duì)所屬黨員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定成績(jī)，指出存在的問(wèn)題、分析原因，提出今后工作的意見(jiàn)建議；被點(diǎn)評(píng)的黨組織和黨員要作好領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)書(shū)面記錄。認(rèn)真填寫(xiě)《基層黨組織創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)表》或《黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)表》。
3、落實(shí)整改。
各基層黨組織和黨員結(jié)合自身實(shí)際制定整改落實(shí)計(jì)劃，扎實(shí)抓好問(wèn)題的整改，能夠及時(shí)整改的要及時(shí)整改，現(xiàn)階段無(wú)法整改的，要明確整改目標(biāo)、責(zé)任人和整改時(shí)限。并采取召開(kāi)會(huì)議、媒體宣傳和公示欄等多種形式，向群眾公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)情況和整改措施，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。
四、有關(guān)要求。
1、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
各基層黨組織要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好安排部署，落實(shí)點(diǎn)評(píng)責(zé)任，抓好組織實(shí)施，確保每個(gè)基層黨組織和黨員都參與到點(diǎn)評(píng)中來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)公開(kāi)點(diǎn)評(píng)工作全面覆蓋。
2、加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)。
要深入實(shí)際、深入基層、深入群眾，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查研究，真實(shí)掌握基層黨組織和黨員開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的措施、進(jìn)展和實(shí)效，使公開(kāi)點(diǎn)評(píng)具有客觀性、針對(duì)性和有效性。要針對(duì)不同群體、不同崗位黨員特點(diǎn)，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)、分類(lèi)點(diǎn)評(píng)。
3、注重取得實(shí)效。
要通過(guò)公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，促使基層黨組織和黨員把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)落實(shí)到工作實(shí)際和本職崗位中。要深入挖掘和總結(jié)基層黨組織和黨員的先進(jìn)事跡，著力推介創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，充分發(fā)揮示范引導(dǎo)作用，促進(jìn)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)順利開(kāi)展。
活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)主題：緬懷革命先烈，爭(zhēng)做時(shí)代新人
二、活動(dòng)目的`：利用清明節(jié)掃墓的契機(jī)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，繼承先烈遺志，珍惜幸福生活，爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年。
三、活動(dòng)時(shí)間：xxxx年4月2日（第六周周一上午）8：30出發(fā)（一節(jié)課后）
四、活動(dòng)路線(xiàn)：
1、一至三年級(jí)：從學(xué)校前門(mén)出發(fā)（學(xué)校大門(mén)-----工商銀行（中醫(yī)院門(mén)診）-----人行路口—陵園）
2、四至六年級(jí)：從學(xué)校后門(mén)出發(fā)（學(xué)校后門(mén)-鳳凰山瀑布-垃圾中轉(zhuǎn)站-人民醫(yī)院-陵園）
3、前門(mén)由學(xué)校校旗引導(dǎo)，后門(mén)由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)旗引導(dǎo)
4、各中隊(duì)嚴(yán)格按照已定路線(xiàn)行走，協(xié)管教師在前，其次是班牌、中隊(duì)旗手（執(zhí)隊(duì)旗），中隊(duì)輔導(dǎo)員壓后，中隊(duì)呈兩路縱隊(duì)）
五、人員安排：
（一）路口：前門(mén)：煙草局路口：馬子梅；人行路口：狄愛(ài)珍； 求雨山腳路口：陳秀玲、楊進(jìn)龍；
后門(mén)：鳳凰山瀑布路口：林加英；中轉(zhuǎn)站路口：洪有江；人民醫(yī)院路口：徐軍。
�。ǘ⿻�(huì)場(chǎng)：
1、會(huì)場(chǎng)山腳臺(tái)階處由黃萍負(fù)責(zé)，主要引導(dǎo)隊(duì)伍按秩序上臺(tái)階，不要擁擠，一個(gè)個(gè)中隊(duì)通過(guò)；
2、會(huì)場(chǎng)山頂臺(tái)階處由陳義發(fā)負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)引流，按照方陣引導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)；
3、紀(jì)念碑正對(duì)面（五、六年級(jí)方陣）由XXX負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)按照方陣圖排好隊(duì)伍。
4、紀(jì)念碑左面（三、四年級(jí)方陣）由XXX負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)按照方陣圖排好隊(duì)伍。
5、紀(jì)念碑右右面（一、二年級(jí)方陣）由XXX負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)按照方陣圖排好隊(duì)伍。
活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)主題:
整理書(shū)包
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，養(yǎng)成愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)收拾、整理的技能。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法，培養(yǎng)自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)整理書(shū)包活動(dòng)感悟到要自己的事情自己做，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備好自己的書(shū)包，做為課堂實(shí)踐的工具。
學(xué)情分析:
現(xiàn)在的家庭大多都是“四、二、一”型，家中六人寵慣著一個(gè)孩子，導(dǎo)致今天兒童的動(dòng)手能力減弱，自理能力下降。針對(duì)這種現(xiàn)象教育學(xué)生要自己的事情自己做顯得尤為重要。
學(xué)生踏入學(xué)校已有一段時(shí)間，熟悉校園生活，學(xué)生每天上學(xué)也有整理書(shū)包的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生整理書(shū)包的能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)理念:
品德與生活是以?xún)和?生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。從課程的基本特征生活性看，應(yīng)以?xún)和钭鳛檎n程內(nèi)容的主要內(nèi)容源泉，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體；從開(kāi)放性看，課程內(nèi)容的開(kāi)放，提倡從生活中捕捉；從活動(dòng)性看，課程形態(tài)為主體參與性活動(dòng)，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)。
一、談話(huà)、了解
1、談話(huà)了解學(xué)生在家的情況。
a、說(shuō)說(shuō)自己每天的書(shū)包是誰(shuí)整理的？
b、怎樣整理的？
2、通過(guò)學(xué)生之間交流，讓他們明白要自己的事情自己做。
二、討論、實(shí)踐
1、討論整理書(shū)包的重要性。
2、分組討論如何整理書(shū)包。
3、動(dòng)手實(shí)踐用自己喜歡的方式整理書(shū)包。。
4、教師幫助總結(jié)整理書(shū)包的方法。
三、活動(dòng)擴(kuò)展與延伸
通過(guò)觀察書(shū)中的圖，了解有哪些事情是可以自己完成的，然后再擴(kuò)展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。使學(xué)生進(jìn)一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。
四、家庭實(shí)踐與養(yǎng)成
每天回家自己動(dòng)手整理書(shū)包，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并盡力做自己可以做的事情。
活動(dòng)方案 篇5
要求：在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的`組成，激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
材料：用豆腐盒分割兩半，內(nèi)放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）并包裝，記錄紙若干
玩法：幼兒搖動(dòng)搖搖樂(lè)，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來(lái)。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行，比比誰(shuí)的分法多。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類(lèi)材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū)：打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。
語(yǔ)言區(qū)：拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字
美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。
生活區(qū)：穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū)：建造游樂(lè)場(chǎng)。
釣魚(yú)：看誰(shuí)釣得多。
2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、在音樂(lè)聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
活動(dòng)方案 篇6
一、方案的提出：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出：培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力，建立科學(xué)的生活常規(guī)。在幼兒期進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)，正是為他們建立良好的生活習(xí)慣基礎(chǔ)。因此，貫徹落實(shí)《綱要》精神，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣對(duì)于幼兒的身心和諧、健康發(fā)展，有很重要的價(jià)值和意義。
從幼兒個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)看，良好的生活常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動(dòng)，從而受到更為全面的教育，還有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從建立良好的班集體需要來(lái)看，每個(gè)幼兒都是生活在一個(gè)有幾十個(gè)小朋友組成的班集體之中，他們要按一定的要求從事分散的或集體的活動(dòng)。如果每個(gè)幼兒各行其是，不僅教師無(wú)法按計(jì)劃實(shí)施教育活動(dòng)，就連幼兒的日常生活也無(wú)法協(xié)調(diào)。著名教育家陳鶴琴和陶行知老先生也充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于幼兒個(gè)體以及國(guó)家前途的意義，十分注重對(duì)兒童良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的生活習(xí)慣既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提；幼兒時(shí)代的習(xí)慣不僅能夠提高幼兒期的生命質(zhì)量，而且為幼兒一生的健康贏得了時(shí)間。所以，幼兒良好的生活習(xí)慣無(wú)論對(duì)于幼兒個(gè)體還是對(duì)于社會(huì)都是極其重要的。
二、方案的界定：
1、小班幼兒生活習(xí)慣：幼兒根據(jù)自身的能力做力所能及的自身服務(wù)。
2、幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：是指符合幼兒身心發(fā)展要求，在生活衛(wèi)生、道德品質(zhì)和品德學(xué)習(xí)多方面所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)固的自動(dòng)化行為。
三、方案的研究對(duì)象：
本研究對(duì)象是在新概念興樂(lè)幼兒園小二班幼兒：幼兒人數(shù)25人，平均年齡3.5—4歲,。
四、方案的研究原則：
1、主體性原則：在研究過(guò)程中，要以如何引導(dǎo)幼兒自我體驗(yàn)、自我感知、自我探索、自我完善為主線(xiàn)，以自助、他助、互助、等手段，構(gòu)建幼兒園外來(lái)民工子女學(xué)習(xí)習(xí)慣教育的運(yùn)行體系。要把教師的科學(xué)輔導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)參與有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、整體性原則：要以面向全體幼兒，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展，并以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)為實(shí)踐的價(jià)值目標(biāo)。
3、可行性原則：在研究過(guò)程中要明確區(qū)別不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同條件、不同幼兒，注意切實(shí)根據(jù)自己幼兒園和幼兒的實(shí)際，重在針對(duì)性、實(shí)踐性、操作性。
4、靈活性原則：各子課題實(shí)驗(yàn)時(shí)要根據(jù)原來(lái)的基礎(chǔ)和發(fā)展目標(biāo)，制定體現(xiàn)綱要和幼兒個(gè)體的靈活的實(shí)施方案和計(jì)劃。
五、目標(biāo)：
1、飲食習(xí)慣：飯前洗手，不劇烈活動(dòng)；固定就餐地點(diǎn)，按時(shí)就餐，不用手抓飯，會(huì)使用餐具進(jìn)餐，不挑食、不偏食，安靜就餐，不說(shuō)話(huà)，不東張西望，不暴飲暴食，細(xì)嚼慢咽，飯后漱口擦嘴。
2、衣著習(xí)慣：衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動(dòng)，能結(jié)合氣溫高低活動(dòng)量大小變化增減衣物，在成人的'指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自己穿脫衣服。
3、睡眠習(xí)慣：用右側(cè)臥或仰臥；早睡早起，睡覺(jué)前不做劇烈運(yùn)動(dòng)；自己獨(dú)立安靜地睡眠{自己?jiǎn)为?dú)一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發(fā)脾氣}。
4、清潔衛(wèi)生習(xí)慣：學(xué)習(xí)用正確的方法早晚洗臉；洗手時(shí)不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的物品放入口中；不隨地大小便，不憋尿；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫(huà)；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。
5、器官保護(hù)衛(wèi)生習(xí)慣：
�。�1）用眼衛(wèi)生：看書(shū)姿勢(shì)正確；每天看電視不超過(guò)兩小時(shí)，不用臟手揉眼睛。
（2）用嗓衛(wèi)生：不高聲喊叫，唱歌時(shí)用自然的聲音唱。
�。�3）用耳衛(wèi)生：遇到噪音時(shí)知道捂住耳朵，不摳耳朵、不把異物塞入耳。
�。�4）口腔衛(wèi)生：知道飯后、吃零食后要漱口；早晚刷牙，不將異物放入口中，不吞咽異物。
�。�5）鼻子衛(wèi)生：不用手摳鼻孔；不將異物塞入鼻孔中。
六、內(nèi)容：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：
目標(biāo)：
1、飯前便后要用肥皂洗手，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，不掉飯粒，形成良好的進(jìn)餐模式。
2、自我感知能力凸顯，能及時(shí)入廁，不尿濕褲子，不隨地大小便，不憋尿；會(huì)把褲子提好，不露出小肚子。
3、睡前不做劇烈運(yùn)動(dòng)；自己獨(dú)立安靜地睡眠{自己?jiǎn)为?dú)一床，不用別人哄睡，不用輔助物入睡；睡眠前后不哭鬧，不亂發(fā)脾氣。4、學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉；洗手時(shí)不玩水能按正確的方法洗，不吃手指、不把不干靜的物品放入口中；不亂丟垃圾、不在地上、墻上、亂畫(huà)；不爬、不踩桌椅；不隨地吐痰。
措施與內(nèi)容：結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能。
1、在常規(guī)活動(dòng)中，洗手入廁、午睡穿脫衣服、進(jìn)餐是最重要的三項(xiàng)。在培養(yǎng)中孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。因此進(jìn)過(guò)多方面參考，我將它們編成兒歌，這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。如在洗手這一常規(guī)的實(shí)施過(guò)程中，我和孩子們一起編了這么兩首兒歌：《洗手歌》《漱口》。兒歌編好后，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。特別是在洗手這一環(huán)節(jié)中，有的孩子忘記了動(dòng)作的先后順序。但只要在老師的點(diǎn)撥下，背一背兒歌，動(dòng)作要領(lǐng)就掌握了，小手也洗的很干凈。
2、利用各個(gè)一日環(huán)節(jié)間隙，進(jìn)行餐前做回顧教育。
3、總結(jié)實(shí)施情況。
（二）第二階段：
目標(biāo)：
1、繼續(xù)養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣，會(huì)正確使用勺子會(huì)一口飯一口菜用餐，
會(huì)細(xì)嚼慢咽，飯后會(huì)把碗勺放好，用自己的毛巾擦嘴。
2、學(xué)習(xí)整理自己的衣服，會(huì)把他們折好放在指定位置。3、學(xué)習(xí)正
確的方法唱歌。
措施與內(nèi)容：
1、堅(jiān)持正面教育，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。
陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。心理學(xué)上指出：愉快的情緒能促使大腦皮層建立一個(gè)興奮灶，使學(xué)習(xí)保持最佳狀態(tài)。幼兒會(huì)對(duì)自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的行為習(xí)慣繼續(xù)保持。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育目的的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿(mǎn)地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說(shuō)一聲：“我來(lái)看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈。”然后再表?yè)P(yáng)幾個(gè)正在揀玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具會(huì)在頃刻間被揀的干干凈凈了。
2、讓家長(zhǎng)輔助孩子自己穿脫衣物，并學(xué)會(huì)自己整理衣物。3、游戲：給娃娃穿衣服。4、談話(huà)：怎樣唱歌才好聽(tīng)。
�。ㄈ┑谌A段：
目標(biāo)：1、口渴會(huì)主動(dòng)喝水。
2、學(xué)習(xí)用正確的方法保護(hù)耳朵。
3、初步學(xué)習(xí)給衣服扣子，拉拉鏈起床后會(huì)主動(dòng)整理自己的衣物。
4、會(huì)把學(xué)習(xí)用品、玩具分類(lèi)歸放。
措施與內(nèi)容：
1、“區(qū)域游戲”中促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
區(qū)域游戲是我們對(duì)小班幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，我們通過(guò)每日區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如娃娃家里教師為孩子們投放了布娃娃，小衣服、小梳子、發(fā)卡等。游戲過(guò)程中孩子們自發(fā)的分配角色，相互間學(xué)會(huì)了分工、合作。為娃娃穿衣服，梳頭，在打扮娃娃的過(guò)程中，孩子們不自覺(jué)地學(xué)會(huì)了穿衣服、扣子，扎小辨、洗臉等行為。
益智區(qū)里我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了大量的拼圖卡片，起初孩子們喜歡自己玩，隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們?cè)诓僮髦袝?huì)遇到一些困難，為了完成任務(wù)，孩子們之間學(xué)會(huì)了相互合作、幫助、欣賞。他們的這種表現(xiàn)，在小班孩子中應(yīng)該算是非常棒的了。
在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，很多小朋友都會(huì)忘了把玩具放回原來(lái)的地方，而且幼兒也會(huì)到處跑，我們就和幼兒們玩起“寶寶要回家”的游戲，這時(shí)小朋友就會(huì)像爸爸媽媽們一樣照顧他們的玩具。往日吵鬧聲沒(méi)了，玩具也放得整整齊齊的，習(xí)慣培養(yǎng)貴在堅(jiān)持，但并不是所有的行為都是孩子樂(lè)意接受的，時(shí)間一長(zhǎng)孩子覺(jué)得不新鮮了，感到疲倦了，就不愿堅(jiān)持下去了。這時(shí)就要掌握幼兒的心理，用游戲方式來(lái)吸引孩子，重新激發(fā)孩子的興趣，引導(dǎo)孩子重復(fù)這樣的行為，這樣持之以恒、一貫要求、反復(fù)強(qiáng)化，最終形成良好的習(xí)慣。
2、在一日活動(dòng)中，滲透隨機(jī)教育。
在日常生活中，教師應(yīng)對(duì)幼兒多觀察，多注意，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及糾正，讓幼兒的良好行為得以鞏固并發(fā)揚(yáng)�；顒�(dòng)中針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育能收到良好的效果。比如：午睡前有些幼兒急于上床而把拖下的鞋子亂扔一地。起床以后又有個(gè)別幼兒會(huì)為了尋找自己的鞋子而把大家的鞋子翻亂。每次看到此情景，老師們都會(huì)抱怨小朋友們?yōu)槭裁床粩[好鞋子在上床，可是無(wú)濟(jì)于事，并沒(méi)有好轉(zhuǎn)。怎樣解決這一問(wèn)題呢？我悄悄地把孩子們脫鞋的情景用照片的形式記錄了下來(lái)？下午教育活動(dòng)時(shí)間，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)他們上了電腦上，小朋友看得特別的投入，“看，趙子浩的鞋子沒(méi)擺就上床了�！薄袄蠋�，我擺鞋子了，我還幫小朋友擺呢！”“老師，我們的鞋子好亂呀！太難看了�！焙⒆觽兛吹剿麄冃拥睦仟N樣一個(gè)個(gè)發(fā)表了他們的感慨，七嘴八舌的相互爭(zhēng)論。畫(huà)面中的“小搗蛋鬼們”小臉都羞得通紅。我沒(méi)有過(guò)多地發(fā)表意見(jiàn)，只是肯定了孩子們的發(fā)現(xiàn)�！跋乱淮嗡X(jué)前我還會(huì)給小朋友們錄像，看一看誰(shuí)能把鞋子擺好�！焙⒆觽兟�(tīng)了，立即個(gè)個(gè)表態(tài)以后一定擺好鞋子。還真見(jiàn)效，現(xiàn)在孩子們都能自覺(jué)地把鞋子擺放在規(guī)定的位置。
3、利用家長(zhǎng)園地、發(fā)放宣傳材料請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒做力所能及的事情。
�。ㄋ模┑谒碾A段：
目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)大小便后會(huì)把褲子拉過(guò)肚臍，大小便后學(xué)習(xí)擦PP。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)自己蓋被子，會(huì)把被子拉過(guò)肩，不蒙頭睡。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐，不掉飯粒，會(huì)把吃剩的骨頭等放入指定位置。
4、初步學(xué)會(huì)整理自己的儀表，如小手臟了會(huì)用流水洗手，會(huì)用手帕擦汗。
5、學(xué)習(xí)自己穿鞋子。
措施：
1、利用各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行教育，設(shè)計(jì)活動(dòng)課程使幼兒更深入了解。
2、故事：小豬變干凈了。
3、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒在家獨(dú)立進(jìn)餐，餐后可讓幼兒整理自己的桌椅，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。
4、區(qū)角投放一些練習(xí)自理能力的物品。
5、評(píng)比小紅花，個(gè)案分析記錄。
(五)第五階段：
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)整理自己的儀表，會(huì)用手帕擦汗。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用正確的方法保護(hù)耳朵、嗓子、眼睛、鼻子。
3、飯前便后主動(dòng)洗手，會(huì)用自己的毛巾擦手，做到洗手時(shí)不玩水。
4、學(xué)習(xí)歸放學(xué)習(xí)用品，懂得物歸原處的道理。
5、天熱會(huì)主動(dòng)喝水，懂得喝生水會(huì)生病。
6、繼續(xù)學(xué)習(xí)穿鞋子。
7、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立生活能力。
措施：
1、穿衣比賽。
2、故事：鞋寶寶找朋友
3、利用各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育。
4、游戲：我送玩具回家。
5、社會(huì)：情境表演。
6、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒在家作些力所能及的事情。
7、談話(huà)活動(dòng)：我進(jìn)步了。
（六）第六階段：
目標(biāo)：
1、總結(jié)一個(gè)學(xué)期以來(lái)探索出教師、家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念及途徑和方法。2、總結(jié)幼兒在家園共育中，身心獲得的良好發(fā)展。
措施：
1、專(zhuān)題交流。
2、撰寫(xiě)研究總結(jié)
3、收集整理相關(guān)資料。
4、成果展示。（成長(zhǎng)發(fā)展檔案、教養(yǎng)筆記、論文等）
七、研究方法：
本課題在研究中以教育行動(dòng)研究方法為主，與觀察法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等教育方法并以以下幾種方法相結(jié)合：
1、行動(dòng)研究法：強(qiáng)調(diào)行動(dòng)者參與研究，采取觀察、談話(huà)、訪(fǎng)問(wèn)、接觸等多種方法，安排定量的良好行為習(xí)慣的技能訓(xùn)練。
2、個(gè)案剖析法：建立幼兒行為習(xí)慣個(gè)人檔案，注重剖解，形成典型個(gè)案。
3、調(diào)查研究法：進(jìn)行團(tuán)體、個(gè)體問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)反饋信息，探尋實(shí)施策略，注重共性與個(gè)性相兼顧，強(qiáng)調(diào)定性與定量相結(jié)合。
4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題實(shí)施過(guò)程中，大膽運(yùn)用多種方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后的良好行為習(xí)慣教育提供便利。
八、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：課題準(zhǔn)備階段。
1、資料準(zhǔn)備；
2、制定課題實(shí)驗(yàn)方案；
3、選擇教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)、討論；
第二階段：課題實(shí)施階段。
實(shí)驗(yàn)班課題實(shí)踐活動(dòng)。本階段是實(shí)驗(yàn)工作的關(guān)鍵階段，必須認(rèn)真組織實(shí)施，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)階段收集到的資料和得到的結(jié)論，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)是否能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)具有重要意義。
第三階段：課題總結(jié)階段。
對(duì)本課題的研究，進(jìn)行全面的總結(jié)與評(píng)價(jià)，主要有以下幾個(gè)方面：
1）撰寫(xiě)課題研究報(bào)告和論文。
2）收集整理有關(guān)課題研究的資料（個(gè)案、論文、幼兒行為習(xí)慣追蹤記錄、家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷等）。
3）請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)課題進(jìn)行成果論證。
4）成果推廣。
本階段屬于課題的總結(jié)階段，必須系統(tǒng)全面地整理課題研究成果，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，得出課題研究的結(jié)論。
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