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活動方案
為了確保事情或工作能無誤進行，就需要我們事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編為大家整理的活動方案7篇，歡迎閱讀與收藏。
活動方案 篇1
一、活動背景：
按照慣例，公司人力資源部門在每年的秋季組織一次秋游活動，是新成員大會之后的`又一次協(xié)會集體活動，旨在讓廣大會員相互熟悉，更好地融入?yún)f(xié)會。
二、活動目的：
充實會員周末生活，讓會員感受協(xié)會氛圍，會員之間相互認識了解，加深交流，更好地融入?yún)f(xié)會，增強協(xié)會凝聚力。
三、活動時間：
20xx年10月25日。
四、組織單位：
人力資源部。
五、參與人員：
人力資源部全體成員。
六、活動簡介：
計劃于20xx年10月25日舉行協(xié)會內(nèi)部秋游活動�？紤]到會員們興趣情況，協(xié)會提供五個項目，會員可任選其一，匯總后所選人數(shù)最多的項目確定為最終出游項目。
項目：
1、草幫水庫野炊;
2、游清沙灣;
3、爬清源山;
4、游西湖公園、閩臺園
5、游樂園。
七、活動各項目具體流程：
八、活動經(jīng)費：
項目
經(jīng)費明細
草幫水庫野炊
以組為單位，租野炊用具，買野炊、午餐食品，小計6元/人，總計36元/組。
游清沙灣
以組為單位，包車費用，租燒烤用具，買燒烤食物，總計50元/人。
爬清源山
午餐費用5元/人。
游西湖公園、閩臺園
公交車費2.5/人，總共三趟7。5元/人，午餐5元/人，總計15元/人。
游樂園
游樂場內(nèi)娛樂消費各自承擔。
九、經(jīng)費來源：
1、清沙灣：每位出游會員交費用50元/人，多退少補。
2、其它四項費用均會員自理，不必交費。
十、活動前期準備：
1、成員選擇項目，周四前報至各自各部長處。
2、各負責人統(tǒng)計結(jié)果報會長，確定出游項目，并迅速通知各成員。
3、小組長負責組織調(diào)配人員安排活動，去清沙灣需聯(lián)系包車。
十一、活動意義及總結(jié)：
此次活動實惠安全，很有實際意義。對會員來說，經(jīng)歷了一次秋游，得到放松與鍛煉;對公司來說，有利于公司對員工的了解及培養(yǎng)，彰顯企業(yè)活力。
活動方案 篇2
各學院:
為豐富新生軍訓期間的文化生活，營造良好的軍訓氛圍，學校軍訓宣傳組特面向全校參訓學生開展征文比賽活動，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
一、主題
迷彩軍訓 青春無悔
二、要求
稿件內(nèi)容要求緊貼學生軍訓主題，暢談參加軍訓的'收獲和體會，描述軍訓過程，抒發(fā)熱愛國防、熱愛軍營、熱愛軍旅生活的情懷。文體不限，字數(shù)350字左右。(來稿須詳細注明學院，班級，姓名，聯(lián)系方式，在稿件右上角注明“軍訓征文”字樣，否則稿件作廢；當天稿件數(shù)量每個學院不超過50篇)。
三、對象及參加方法
1.參加對象: 20xx級全體軍訓學生。
2.投稿方法:每天中午12:00～12:45，各學院輔導(dǎo)員將篩選過的質(zhì)量較高的稿件（并請注明各班級所投稿件數(shù)量）交到軍訓宣傳組辦公室（白云校區(qū)劉宇新樓515室），聯(lián)系人：石利剛、林卓成，電話：xx（短號：xx）。在海珠校區(qū)參加軍訓的學生稿件交到廣播臺播音室（海珠校區(qū)行政樓811室），聯(lián)系人：石xx、張xx，電話：xx。
3.比賽時間: 9月21日～9月29日。
四、評比方法
1.播出稿件每篇以2分計(不另加其他分數(shù))，并將優(yōu)秀稿件在學校官方微信平臺、易班網(wǎng)絡(luò)平臺上展示。
2.稿件符合要求而未播出的每篇以0.1分計。
3.評獎方法：
(1) 以播出稿件分數(shù),海珠、白云校區(qū)分別評出“新生軍訓十佳通訊員”10名，“優(yōu)秀通訊員”15名；
(2) 以累計總分,海珠、白云校區(qū)分別以班為單位評出“軍訓報道先進班級”5個；
(3) 以累計總分,海珠、白云校區(qū)分別以學院為單位評
出“最佳組織獎”1個。
4.比賽結(jié)果將于9月30日新生軍訓閱兵式上公布并頒獎。
軍訓宣傳組(代章)
20xx年9月21日
活動方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
在新《綱要》實施過程中。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實質(zhì)，改變教學方式和學習方式，落實各領(lǐng)域的目標?同時，隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量，利用自己的優(yōu)勢，創(chuàng)立自己的特色。
教師在實施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現(xiàn)的問題，才能把幼兒園構(gòu)筑成一個學習型組織，才能提高保教質(zhì)量，使幼兒園不斷發(fā)展。
為此，我鎮(zhèn)根據(jù)上級有關(guān)文件的精神，對在我鎮(zhèn)各管區(qū)示范園和園點逐步建立園本教研制度，制定以下實施方案。
二、園本教研制度的涵義
以園為本的教學研究制度，是以促進每個幼兒的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，努力把幼兒園建立成為學習型組織。
三、實施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。
四、組織機構(gòu)
(一)成立園本教研制度領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：**
副組長：………………
成員：……………………
(二)具體分工
張麗：校本教研制度第一責任人，負責全面工作
康燕：負責組織管理指導(dǎo)工作
石月梅：負責組織管理研究工作
石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長，負責組織研究工作
各園業(yè)務(wù)主任：各園校本教研的責任人，負責各園研究工作
五、園本教研制度建立的主要內(nèi)容
(一)以園為本的教師培訓體系
(1)重視教師的政治學習和業(yè)務(wù)學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業(yè)知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養(yǎng)、專業(yè)水平和教學能力;
(2)重視本園骨干教師隊伍的建設(shè)，千方百計培養(yǎng)自己的學科帶頭人;
(3)要有適合本園實際的師資培養(yǎng)計劃，為教師的培訓、進修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分發(fā)揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導(dǎo)和幫助;
(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。
(二)以園為本的教育科研體系
(1)幼兒園要有計劃地開展經(jīng)常性的豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質(zhì)量;
(2)要充分發(fā)揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益;
(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現(xiàn)代教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)同幼兒園的教育工作緊密地結(jié)合起來，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式;
(5)要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創(chuàng)造新的教學和教研業(yè)績;
(6)要重視總結(jié)、宣傳和推廣本園教師的教學經(jīng)驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以園本為本的學習指導(dǎo)體系
教學研究既要研“教”更要研“學”
(1)要把傳統(tǒng)的學法指導(dǎo)與新時期的“轉(zhuǎn)變學習方式”密切結(jié)合起來，改變過于強調(diào)“接受學習”現(xiàn)狀，倡導(dǎo)主動參與，樂于探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
(2)幼兒園要形成有自己特色的學習指導(dǎo)的內(nèi)容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔學習指導(dǎo)的責任。
六、過程與方法
1、加強教師學習和培訓工作。推薦書目，要求老師自學，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學習課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術(shù)的培訓;定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經(jīng)驗交流會、案例分析等，培訓的內(nèi)容側(cè)重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導(dǎo)教師通過對自身現(xiàn)狀的分析，制訂自我發(fā)展規(guī)劃和學習計劃。
2、充分發(fā)揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴謹、務(wù)實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教學活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺，每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，教師們或?qū)φ招隆毒V要》精神找自己在教育教學中存在的差距，或圍繞課改內(nèi)容確定主題，或集體備課、討論，做到活動有紀錄、有實效。
3、充分發(fā)揮教師間的互動作用，新《綱要》強調(diào)各領(lǐng)域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續(xù)開展“學科帶頭人與骨干教師結(jié)對子、骨干教師與年輕教師結(jié)對子”的傳幫帶活動，定期開展交流、研討活動，共同探討教學中的體會、互相切磋、共同提高。
4、積極主動爭取市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)，使教師的困惑能及時得到回應(yīng)，幼兒園的教育教學改革始終朝著正確的方向前進，定期請專家來園指導(dǎo)工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng)，通過專家的指導(dǎo)，學會剖析問題的癥結(jié)，使教研活動的目的真正落到實處。
5、有效地進行教研活動。
(1)教研組在每學年初根據(jù)幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。
(2)教學教研常規(guī)的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每周寫一篇有較高質(zhì)量、能改進自己教學的反思。
(3)每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當進行評論。
(4)每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設(shè)計，一篇公開教學活動案例反思。
(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發(fā)言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。
(6)學科帶頭人、骨干教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。
七、具體工作安排
第一階段
1、成立機構(gòu)，重新確定園本教研的研究單位，根據(jù)年齡特點分為小班組、、中班組、大班組、保育組四個教研組。
2、通過觀察、訪問、問卷調(diào)查等方式，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。
3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關(guān)政策文件，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規(guī)章約束，促使教研活動由被動變?yōu)橹鲃�，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。
第二階段：實施階段
實施園本教研，不斷總結(jié)經(jīng)驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立研究主題，以專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。
第三階段：總結(jié)階段
在總結(jié)階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結(jié)，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的評定。
擴展閱讀
今天,陽光明媚,微風習習。我們搬著椅子,排著整齊的'隊伍去北操場,哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學期開始了,今天我們要開開學典禮。
我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場奔去。來到北操場只見這里人山人海,所有的學生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來。
開學典禮開始了,大家也平息下來了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語,一片寂靜,像一個個害羞的小姑娘。在校長和主任們的七嘴八舌下,我們?nèi)褙炞⒌芈犞v�？墒遣恢^了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時間一樣,還沒有下課。太陽也越來越強烈,似個沒同情心的陌生人般。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭,照射在同學們的身上,照射在同學們早已灌滿汗珠的額頭上。即使那清涼的微風也抵抗不了太陽的那把“利劍”同學們也耐不住了,操場上立即炸開了鍋,吵吵鬧鬧的。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當成了空氣,懶得理他們。
“下面是三年級的學習成績”不知誰說了一聲,我回過神來原來是王校長開始要報上學期的學習成績了“三年級二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾。我十分灰心,小聲地責備自己“都是你的錯,如果不是你的錯就不會的第十名了!”這時,一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過,是同學們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對困難。我萬分感謝的你們。
以后我要更加刻苦鉆研,爭取好成績,總有一天我也會考得第一名,站在那輝煌的舞臺上。
活動方案 篇4
一、活動目標：
�。ㄒ唬┌l(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)新能力。
（二）培養(yǎng)動手操作能力和探究能力。
（三）嘗試運用折剪的技能變化圖形以及運用各種圖形拼擺出不同的物體。
二、活動準備：
�。ㄒ唬⿸靾D兩幅。一幅為正方形娃娃和圓形娃娃；一幅為教師拼貼的熊貓吃竹子的圖畫。
�。ǘ┐笮〔灰坏母鞣N圖形卡紙或蠟光紙若干；每人一把剪刀；膠水；衛(wèi)生紙或手絹，魔術(shù)箱。
�。ㄈ┹p音樂磁帶。
三、活動過程：
（一）教師出示魔術(shù)箱，引出圖形娃娃。
師：“今天是兩位小客人的生日，我們一起唱生日歌，把他們請出來吧。”讓幼兒從魔術(shù)箱中取出正方形和圓形娃娃。
�。ǘ﹪L試剪圖形。
1、說一說�！皥D形娃娃過生日，想請它的圖形家族們一起過，它的家里還有誰？”引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，說出自己認識的圖形。
2、折一折，剪一剪。
�。�1）給幼兒提供圓形、正方形、剪刀，讓幼兒進行第一次操作嘗試，運用折、剪的技能“變”出自己見過的圖形。
�。�2）第二次嘗試，“這些圖形還能不能變？”再小些或再細些等。讓幼兒充分發(fā)揮折紙和運用剪刀的能力。
教師對幼兒的創(chuàng)造及時給予鼓勵。
（三）“變、變、變”，利用圖形巧組合，啟發(fā)幼兒由易到難嘗試拼貼單個物體形象。
1、教師邊演示邊說：“變變變，我用半圓、細長方形變小花。”
“你的圖形能變小花嗎？誰的花兒更漂亮？”鼓勵幼兒變出不同樣的花兒。
2、“變變變，我用半圓形、正方形、長方形變成小房子，你的圖形能變房子嗎？誰的房子跟我的不一樣。”鼓勵幼兒大膽想象，運用各種圖形變出不同樣的房子。
3、“變變變，我用半圓形、圓形變小兔，你變什么小動物？”
分享創(chuàng)作：教師發(fā)現(xiàn)誰的作品有特色，就讓他到投影儀下擺一擺，給大家看。
�。ㄋ模┙o圖形娃娃送禮物，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，組合豐富的畫面。
1、引導(dǎo)幼兒看教師送給圖形娃娃的禮物，——熊貓吃竹子的范例，鼓勵幼兒創(chuàng)作更好的禮物。
2、幼兒創(chuàng)作。
師：“圖形變變變，圖形真有趣，圖形還能組合成什么？看誰想的多，拼的巧，做一份禮物送給圖形娃娃吧�！�
此過程重在激發(fā)、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，在提供原有圖形的基礎(chǔ)上，讓幼兒根據(jù)創(chuàng)作的需要剪出自己需要的圖形，體驗剪剪、拼拼來創(chuàng)作的快樂。教師支持幼兒富有個性的創(chuàng)造，對表現(xiàn)形式和技能技巧給予適時適當?shù)闹笇?dǎo)。
3、讓幾名幼兒講述自己的作品：什么禮物？用到哪些圖形？
4、全體幼兒互相欣賞、評價拼帖的作業(yè)。
�。ㄎ澹⿺U展思維：除了圖形能組合，我們生活中還有什么是組合的？給我們帶來了哪些方便？好處？
（六）師生一起給圖形娃娃送禮物，唱生日歌，活動結(jié)束。
幼兒園創(chuàng)新智慧游戲活動設(shè)計：下雨好不好
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒知道下雨的好處和壞處。
2、引導(dǎo)幼兒學會從不同的的角度看待問題和分析問題。
活動重難點：讓孩子學會換個角度看待同一事物。
活動準備：
1、課本中四幅圖片制成幻燈片
2、環(huán)保購物袋一個
3、每位幼兒一個蘋果、一把水果刀。
活動過程：
1、談話：現(xiàn)在人們?nèi)コ欣镔I東西的時候是用什么來裝的？現(xiàn)在人們越來越注重環(huán)保，所以大部分人都開始使用環(huán)保購物袋。今天老師就帶來了一個購物袋子，你們看一看袋子是什么樣子的？幼兒看完后，教師再將袋子轉(zhuǎn)向不同的側(cè)面讓幼兒觀察。
2、引導(dǎo)孩子討論：為什么同一個袋子，我們看到的卻不一樣呢？幼兒討論后教師小結(jié)：我們之所以看到不一樣的袋子，是因為我們觀察的角度不同。
3、教師：其實，我們生活中還有許多事情也是這樣的`，要從多個角度去觀察，不能光從一個方面去看。
比如：現(xiàn)在已經(jīng)是夏天了，經(jīng)常會下雨，你們喜歡雨嗎？喜歡的小朋友是為什么？不喜歡的小朋友是為什么？
引導(dǎo)幼兒進行討論：下雨的時候給我們帶來哪些好處和不便的地方。（比如下雨可以使空氣變的很清新，能澆莊稼等，但下雨也讓我們走路不方便……）
教師小結(jié)：小朋友剛才說了對下雨的不同看法，下雨有好處也有壞處，我們不能單從一個方面就說它是好或是壞，下面我們來看看圖片中的這些人是怎樣來看待下雨的。
出示幻燈片一：天上下雨了，農(nóng)民伯伯是怎樣說的？
出示幻燈片二：圖片中的這些人為什么不喜歡下雨呢？
出示幻燈片三：這個小朋友是怎樣看待下雨的？
出示幻燈片四：圖中的這兩個小朋友為什么這么高興？
幼兒回答后，教師引導(dǎo)孩子總結(jié)下雨的利弊：下雨有時會給我們帶來許多好處，也能給人們帶來災(zāi)難，我們要從不同的角度全面的來看待這件事。
4、做實驗：讓孩子切蘋果
教師：現(xiàn)在老師這兒有許多蘋果，你切切試試看，每次切出的蘋果是什么樣的？（分給每位幼兒一個蘋果、一把小刀，指導(dǎo)幼兒從不同的角度切蘋果，在切的過程中一定要教育幼兒注意安全）。
切完后，引導(dǎo)幼兒觀察：我們每次從不同的角度切出的蘋果樣子是相同的嗎？孩子討論后鼓勵他們把每次切出的蘋果的樣子畫在紙上，并進行比較。
5、教師談話：通過這個試驗，你明白了什么？
小結(jié)：今天我們小朋友都明白了一個道理，那就是看東西的角度不同，看到的樣子也是不一樣的，我們要從各個方面去看，不能只看一個方面，我們生活中還有許多東西是這樣的，只要你有一雙善于觀察的眼睛，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的秘密。
6、活動延伸：鼓勵幼兒在日常生活中從多方面觀察事物，做一個細心觀察的好孩子。
活動方案 篇5
一、活動宗旨
以“快樂、健身、團結(jié)、進步”為主題，本著“友誼第一、比賽第二、交流協(xié)作、共同提高”的原則，通過舉辦運動會，豐富會員業(yè)余文體生活，增進交流與協(xié)作，營造熱愛運動、享受健康的積極氛圍，同時展示廣大會員及其企業(yè)職工健康、文明、積極、向上的精神風貌，進一步提升商會的凝聚力、影響力和號召力。
二、活動時間
xx年9月27日（周日）9:00—16:00
三、活動地點
xxxx國語學校
四、舉辦單位
主辦單位：xxxx企業(yè)商會
協(xié)辦單位：xxxx國語學校
支持單位：待定
五、參與對象
xxxx企業(yè)商會會員及其企業(yè)員工、行業(yè)分會會員代表、xx各市縣在xx會會員代表、xx各地市政府駐京機構(gòu)職工代表、xx高校xx籍學子代表、xx高校在京校友會代表等約400人。
六、項目設(shè)置
設(shè)為籃球、乒乓球、羽毛球、拔河、接力賽等五個傳統(tǒng)項目和袋鼠跳、汽車倒庫等兩個趣味項目。
七、賽項規(guī)則
�。ㄒ唬┗@球比賽規(guī)則
1、以省商會、行業(yè)分會、地市分會、團體會員單位、會員企業(yè)、校友會、同鄉(xiāng)聯(lián)誼會等為參賽單位，報名人數(shù)達到5—7人即可組隊參加；
2、每場比賽有兩個隊參加，每隊出場5名隊員，其中1名為隊長；
3、每場比賽開始時均采用跳球爭奪球權(quán)，每個隊員一場比賽最多5次犯規(guī)，第五次犯規(guī)判離出場；
4、籃球比賽分上、下兩場，每場20分鐘，中場休息10分鐘，比賽結(jié)束以得分多的一隊為勝；
5、每隊上下半場各有2次暫停機會，加時賽各有1次暫停機會，每次暫停2分鐘；
6、若比賽結(jié)束兩隊出現(xiàn)分值相同，可進行加時5分鐘比賽，如加時賽仍出現(xiàn)分值相同，再進行5分鐘加時賽，以此類推直至分出勝負。
�。ǘ┢古仪虮荣愐�(guī)則（設(shè)男、女組個人單打比賽）
1、實行分組淘汰賽；
2、單打淘汰賽采取三局兩勝制，每局十一個球，每勝一球得一分；
3、在決勝局中，一方先得5分時，雙方應(yīng)交換方位；
4、比賽采用每2分輪換發(fā)球規(guī)則；
5、比賽辦法：
男、女單打比賽先進行抽簽分組賽，每個小組第一名出線，再進行第二階段的淘汰賽，男子組決出前14名，女子組決出前6名頒發(fā)獎項。
�。ㄈ┯鹈虮荣愐�(guī)則（設(shè)男、女組個人單打比賽）
1、男、女個人單打比賽實行單打淘汰賽；
2、每場比賽采取三局兩勝制，每局21分；
3、率先得到21分的'一方贏得當局比賽；
4、雙方比分打成20平后，領(lǐng)先得到2分的一方勝該局；
5、雙方比分打成29平后，領(lǐng)先得到30分的一方勝該局；
6、得分者方有發(fā)球權(quán)，每局的勝方在下一局比賽中率先發(fā)球；
7、當一方在比賽中得到11分后，雙方隊員可休息一分鐘；
8、在決勝局中，一方先得11分時應(yīng)交換場區(qū)（每局結(jié)束交換場區(qū)）；
9、男子組決出前18名，女子組決出前8名頒發(fā)獎項。
�。�4）拔河比賽規(guī)則
每隊10人，抽簽決定對手，一局定輸贏，單淘汰制。
�。�5）接力賽規(guī)則（50米折返跑）
每隊4人，聽到口令后，第一個隊員快速從起跑線后跑出，繞過前方標志桶后返回，將接力棒傳給下一隊友，下一個隊友跑出，以此類推，用時少的獲勝。注意，只能在起跑線后接棒。
�。�6）袋鼠跳比賽規(guī)則（設(shè)男、女組個人比賽）
參賽者將麻袋套在雙腳上，兩手提住麻袋，聽到口令后快速跳出，繞過前方標志桶后回到起點，根據(jù)用時多少進行排名，男、女組各取前6名進行獎勵。
（7）汽車倒庫比賽規(guī)則
1、參賽者必須持有c 2及以上的駕駛證參賽；
2、參賽者需使用主辦方提供的統(tǒng)一車輛（手動擋）比賽；
3、參賽者按比賽規(guī)定的路線進行兩次連續(xù)倒車入庫，合格到達者以時間長短、安全流暢為評判標準；
4、以下情況均為不合格：不按規(guī)定路線順序行駛、沒有完全倒入庫內(nèi)、車身出線、中途熄火或停車等。
八、獎項設(shè)置
各參賽項目評選冠軍一名、亞軍一名、季軍一名，優(yōu)秀獎若干名。
同時，對優(yōu)秀參賽團體評選優(yōu)秀組織獎和最佳風采獎若干名。
九、組織機構(gòu)
（1）組委會名單
主任：
執(zhí)行主任 ： ，以及輪值會長
總督導(dǎo)：待定
執(zhí)行督導(dǎo)：
成 員：
（2）仲裁委員及裁判員名單
仲裁委員會主任：待定
裁判長：待定
檢錄員：志愿者
檢察員：待定
發(fā)令員：待定
籃球裁判員：待定
乒乓球裁判員：待定
羽毛球裁判員：待定
拔河裁判員：待定
接力賽裁判員：待定
袋鼠跳裁判員：待定
汽車倒庫裁判員：待定
攝影攝像組：待定
后勤服務(wù)組： 學校老師
場地器材組： 學校老師
醫(yī)療救護組：待定
音響宣傳及成績公告組： 和主持人
總分統(tǒng)計及獎品發(fā)放組：待定
十、活動流程
�。ㄒ唬╊A(yù)賽（9月22日—9月25日18:30—21:30）
9月22日至25日晚上舉行籃球、乒乓球和羽毛球的預(yù)賽，籃球賽出4強，羽毛球和乒乓球各賽出16強。
�。ǘQ賽（9月27日8:00—16:00）
1、8:00—9:00 運動員、裁判員、檢錄員、志愿者簽到；
2、9:00—9:30開幕式
�。�1）介紹領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、運動員代表隊；
�。�2）升國旗儀式；
�。�3）劉經(jīng)綸會長講話；
（4）運動員代表宣誓；
（5）裁判員代表宣誓；
�。�6）xxxx國語學校健身操表演；
�。�7）xx臨川學校歌舞表演；
（8）與會嘉賓宣布比賽開始。
2、9:30—12:00 各項目比賽
3、12:00—13:00 午餐
4、13:00—15:30 各項目總決賽
5、15:30—16:00 閉幕式
（1）裁判長宣布各項目比賽成績；
（2）為各項目的冠軍、亞軍、季軍和優(yōu)秀獎獲得者頒獎；
�。�3）為參賽團體頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎”、“最佳風采獎”；
�。�4）閉幕。
活動方案 篇6
活動目標：
1、感受詩歌充滿情趣，形象化的語言，理解詩歌內(nèi)容并樂意學講詩歌中優(yōu)美的詞句。
2、能夠安靜入神地傾聽，提高欣賞詩歌的能力。
3、知道秋天是豐收季節(jié)，增進對大自然的喜愛之情。
活動準備：
知識經(jīng)驗：已實地感受過秋天農(nóng)民豐收的情景，并討論過。
資料準備：詩歌圖片一張，配樂朗誦詩歌錄音。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，回憶遠足活動的情景。
教師一邊指著桌面上孩子在遠足活動中收集回來的種子，一邊說：
1、你們看，桌子上都是什么呀？幼兒——扁豆、山芋、黃豆、水稻等。
2、這些都是哪里來的？幼兒——是上次遠足活動中收集到的。
3、原來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有哪些果實呢？幼兒——各種水果和種子。
二、聽賞配畫詩歌
1、師：“好的，讓我們一起來聽聽，這首詩歌中都有哪些是果實？”
教師朗誦一遍詩歌，幼兒傾聽，回答老師的提問。
2、師：“剛才你都聽到詩歌中有哪些果實？”
3、教師出示背景圖片。
教師邊指著圖片，邊念詩歌內(nèi)容，幫助幼兒進一步鞏固。
師：“你聽到了什么樣的橙子？”
“你聽到的石榴又是什么樣子的？”
4、教師幫助幼兒分析詩歌內(nèi)容。
師：“為什么說，‘石榴是咧嘴笑，橘子是小燈籠似的.’？”（引導(dǎo)幼兒從石榴成熟的特點，從橘子的顏色、形狀方面等考慮。）
三、學習整體朗誦詩歌。
教師播放錄音：“讓我們再一起來欣賞這首優(yōu)美的詩歌吧！”鼓勵幼兒輕輕跟著錄音機朗誦。
師：“這首詩真是太美了，現(xiàn)在要請你來做做小詩人了，我們要有感情地將詩歌朗誦出來。”
活動分析：
在學習的過程中，孩子們遇到的困難主要是修飾詞。比如：黃澄澄的梨子，一串串水靈靈的葡萄。這兩個疊音詞，孩子們總會忘記，在反復(fù)閱讀的過程中，才能夠記住。
在最后集體朗誦的時候，孩子們的朗誦缺乏感情，有的孩子們好像很不安定。我想這也許是他已經(jīng)會念這首詩歌了，對集體朗誦就失去了興趣。而我如果利用錄音機，告訴孩子們：“我們把自己朗誦的好聽的詩歌錄下來�！蹦撬麄円欢〞浅５恼J真，情趣一定很高。
在朗誦的時候，季佳妮，還主動提出了這樣一個想法：“我們可以這樣說，秋天來到了，你瞧，一只只紅紅的蘋果……�！边@時，很多孩子都有了自己的想法。他們看著黑板上的圖畫，都能夠很好的說上兩句�？吹贸龊⒆觽兌加辛俗约悍戮幵姼璧南敕恕Ｋ栽谡n后，我們就可以讓孩子們在區(qū)域里進行該詩歌的仿編活動了。
活動方案 篇7
活動目的：
跨入20xx，這個對于每個中國人來說有著非凡意義的一年，我們以最飽滿的精神，參與這場體育的盛事，展現(xiàn)自我的風采，從奧運的魅力體驗中促進大家的友誼。
活動時間：20xx年2月25日（第二周周一）
活動地點：學校操場
參加人員：全體師生、部分家長代表（約200人）
評比的細則：
1、 以級組為一個表演單位，至少有20名學生和六名教師參與其中，各級組要有一位解說員。
2、 評比以級組為單位，分別評選出最具活力獎、最佳舞臺表現(xiàn)獎、最有創(chuàng)意表演獎各一名，優(yōu)秀參與獎三名，頒發(fā)證書及獎品。
3、 各個獎項評比的'要求：
1） 最具活力獎：參與表演的人員精神飽滿，有朝氣體現(xiàn)師生默契。
2） 最佳舞臺表現(xiàn)獎：在展示中有各種隊形的變換，表演人員能夠準確地把握拍子。
3） 最有創(chuàng)意表演獎：在展示各班的運動項目或解說中有一定的創(chuàng)意和特色。
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