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活動方案

時間:2024-02-03 09:37:46 活動方案 我要投稿

(精品)實用的活動方案6篇

  為了確保事情或工作安全順利進行,常常要根據(jù)具體情況預先制定方案,方案屬于計劃類文書的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的活動方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(精品)實用的活動方案6篇

活動方案 篇1

  一、活動目的:

  10月13日是中國少年先鋒隊建隊日,今年是少先隊建隊57周年。為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,按照樹立和落實科學發(fā)展觀的要求,引導、激勵廣大少先隊員繼承和發(fā)揚少先隊的光榮傳統(tǒng),增強光榮感和使命感,我校開展一系列的慶祝活動,充分發(fā)揮少先隊代表大會的.組織優(yōu)勢,用獨具特色的少先隊活動陶冶、塑造少年兒童,增強思想道德教育的針對性、實效性。

  二、領導機構:

  三、活動時間: 10月8-12日

  四、活動內(nèi)容:

  (一)活動準備階段:10月8——11日

  1.開展“舉隊旗、學隊章、戴隊徽、敬隊禮、過隊日”活動。各中隊通過主題隊會、出刊專題黑板報等多種形式,在少先隊員中特別是一年級的學生開展隊史、隊情、隊知識教育,激勵他們繼承和發(fā)揚少先隊的光榮傳統(tǒng),增強他們的光榮感和自豪感。

  2.積極開展“民族精神代代傳”活動。發(fā)揮愛國主義教育基地、德育基地作用,引導隊員繼承革命傳統(tǒng),弘揚民族精神,增進愛國情感。

  3.開展選舉新屆大隊委干部活動。各中隊評選推薦優(yōu)秀少先隊員,參與學校少先隊工作的管理,培養(yǎng)隊員們當家作主的主人翁精神。

  (二)進行新隊員入隊宣誓儀式:10月11日下午第2節(jié)課。

  (三)開展少代會主題活動。10月12日下午第二節(jié)課。

活動方案 篇2

  【活動目標】

  1、認識我們常用的取暖用具,了解冬季的取暖方式。

  2、知道取暖用具的使用方法,懂得安全取暖。

  【活動準備】

  取暖設備圖片

  【活動過程】

  一、談話導入

  師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?(冬天,天氣很冷)我們的活動室內(nèi)暖和嗎?(暖和)我們是怎樣取暖的?今天,我們就來了解這些內(nèi)容。

  二、認知取暖方式

  1、和幼兒一起討論取暖方式

  取暖方式很多,有:火爐取暖、衣物取暖、運動取暖、電器取暖(如電熱毯、空調(diào))等。

  2、感知多種取暖方式。

  火爐取暖:我們北方家庭、學校等最常用的取暖方式,通過燃燒煤炭產(chǎn)生熱量、提高溫度取暖,我們的'活動室就是烤火爐取暖。(教師指導幼兒觀察活動室火爐取暖設備)

  衣物取暖:冬天,人們都穿上了棉襖、棉褲、棉鞋等棉衣,你們大家都穿著嗎?(穿著)小朋友們都穿得很暖和。(幼兒交流自己穿的衣服)

  運動取暖:通過跑步、跳繩或者做其他運動的方式可以增加體內(nèi)熱量取暖。

  3、觀察各種取暖圖,了解取暖工具的使用方法及注意事項。

  小朋友們,在使用取暖工具取暖時,一定要掌握好方法,注意安全。

  如:火爐取暖,我們不能隨便生火、添加煤炭,要注意空氣的流通,預防煤氣中毒事件的發(fā)生;使用電器(如電熱毯)取暖時,不能時間太長,要及時關閉電源。

  小結:小朋友們,冬季取暖保證了我們正常的活動、生活,我們在取暖時一定要注意方法,確保安全。

活動方案 篇3

  隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展及西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施,高等級公路在我國大地上快速延伸,規(guī)模之大,覆蓋面積之廣,前所未有。然而,由于不良工程地質條件的作用,特別是西部地區(qū)的全新活動斷裂及地裂縫,使公路工程的建設面臨著嚴重的威脅建成的公路也往往因全新活動斷裂和地裂縫的活動,引起路基路面、橋基橋涵和隧道的變形破壞,造成巨大的經(jīng)濟損失因此,全新活動斷裂和地裂縫災害已經(jīng)成為威脅西部地區(qū)尤其是高等級公路工程的安全建設與運營的重要地質病害,是西部交通建設中必須面對且又亟待解決的關鍵地質問題之一。本文從活動斷裂與地裂縫的致災機理入手,分析了公路工程在斷裂活動時的破壞原因及具體表現(xiàn)形式,提出了一些相應的整治措施,并就目前公路工程活動斷裂防災減災需要解決的一些關鍵問題進行了說明。

  1.全新活動斷裂和地裂縫的成災機制

  全新活動斷裂為在全新地質時期(1萬年)內(nèi)有過地震活動或近期正在活動,在今后一百年可能繼續(xù)活動的斷裂分為發(fā)震斷裂(粘滑斷裂)和非發(fā)震斷裂(蠕滑斷裂)地裂縫是地表巖土體在自然或人為因素作用下,產(chǎn)生開裂,并在地面形成一定長度和寬度的裂縫的一種地質現(xiàn)象它們的活動都會引起周圍巖土體及建筑物的變形和破壞,破壞產(chǎn)生的原因主要有下面3種。

  1.1 振動破壞

  能量集中到一定程度的時候,發(fā)震斷裂會產(chǎn)生突然的錯動,即粘滑活動,發(fā)生地震,能量以地震波的形式向周圍傳播,引起巖土體的振動當振動加速度過大時,會造成地面的破裂與起伏、建筑物的開裂與倒塌。例如地震時高路堤的倒塌破壞,橋臺橋墩的滑移造成落梁、倒塌和墜落等。

  1.2 變形破壞

  無論是斷層的粘滑還是蠕滑,都會使斷層和地裂縫產(chǎn)生較大的變形并且這種變形都是三維的空間變形,兼具張拉、剪切和扭動的性質。變形過大時,直接錯斷其上的建筑結構或者使其因變形過大,影響正常使甩大量的實例證明,活動斷裂的不斷活動,會使得淺表地質體發(fā)生變形、位移和破裂,從而導致地面建筑物的破壞、道路變形橋梁損壞以及其他生命線工程如地下管道等的錯斷或損壞。

  1.3 次生破壞

  發(fā)震斷裂活動時,除了直接產(chǎn)生振動破壞和錯動以外,還會時常造成公路沿線發(fā)生崩塌、滑坡、砂土液化、地裂縫和地面沉降等次生災害。

  2.全新活動斷裂和地裂縫對公路工程的危害

  2.1 對路基路面的破壞

  活動斷裂構造對公路路基路面的破壞主要表現(xiàn) 為水平拉張與垂直錯動。以水平拉張為主的斷裂一液化、地裂縫和地面沉降等次生災害。

  蠕滑斷裂和地裂縫災害是長期活動效應它們的活動使其周圍一定范圍的地質體內(nèi)發(fā)生位移,產(chǎn)生形變場和應力場,這些場通過地基和基礎作用于建筑物,引起土體和建筑物的破壞同時地基土體的破壞使得土體強度降低,承載力顯著減小,在建筑物自重作用下發(fā)生不均勻沉降,導致基礎和上部結構產(chǎn)生水平引張和剪切破壞。

  對于微破裂開啟型地裂縫還因其良好的滲透性,地表水沿縫入滲,產(chǎn)生沖刷和潛蝕,使地裂縫不斷擴大,裂縫周圍巖土體發(fā)生軟化對于濕陷性黃土,還會因此產(chǎn)生局部的地面沉降和塌陷開始使路面開裂,接著在雨水的沖刷、侵蝕作用下形成路面塌陷在青藏公路沿線,就有多處斷層裂縫穿切公路路基,形成寬達2~10cm的路面裂縫,局部產(chǎn)生橫穿青藏公路深達3CH50cm的路面塌陷以垂直錯動為主的斷裂上盤沉降,在道路上形成路坎,逐漸發(fā)展成一道凹槽這種破壞在西部公路與城市道路中經(jīng)常遇見,嚴重影響了交通運營質量,對行車安全帶來嚴重的隱患。由于各條斷裂的活動速率不同,對道路破壞的程度也反映出較大的差異。但是不管破壞程度怎樣,對道路的影響都是較大的,即使是在路面產(chǎn)生較小的裂縫,也會影響到建筑材料的性能,縮短工程壽命,影響工程安全。

  另外,活動斷裂構造與道路夾角的不同,會產(chǎn)生下面2種形式的破壞。

 。1)橫向破壞

  活動斷裂構造與道路以大角度相交,路面出現(xiàn)一道陡坎,就單條裂縫而言,此時對道路的影響范圍較小,這種破壞形式在目前發(fā)現(xiàn)的事例中占絕大多數(shù),這與公路的布線原則有關。

 。2)縱向破壞

  雖然布線時要盡量使道路與斷裂大角度相交,但是由于各方面因素的制約,或者勘察工作的失誤,有時道路也與斷裂小角度相交,產(chǎn)生縱向破壞,在路面出現(xiàn)長距離的破裂段,影響較大例如1994年建成投入運營的西安市南二環(huán),在長安路和朱雀大街之間的路段,與當時活動較強烈的F6地裂縫小角度相交,在快車道形成長480m的裂縫,嚴重影響了交通質量即使是與道路不直接相交的平行裂縫,當?shù)缆吩谄溆绊懛秶詢?nèi)時,產(chǎn)生的破壞也是不容忽視的例如太原市徐清縣長達15.5km的地裂縫與大運高速公路平行展布,就嚴重威脅了公路的安全運營。

  2.2 對橋梁的破壞

  活動斷裂對橋梁的破壞要比對道路的破壞嚴重得多,它不僅反映在維修費用高、時間長對現(xiàn)行交通影響大,而且維修技術難度也大得多。破壞的主要形式有橋頭跳車,橋梁承臺破裂,落梁和倒場例如西安市長安路立交,F(xiàn)6地裂縫斜交橋位,盡管在設計時采用特殊的簡支梁橋跨結構和施工時基礎加固,但也未能改變地裂縫引起的結構變形另外西安市的東二環(huán)互助路立交,西黃高速公路三原大槐樹橋梁,我國援建的尼泊爾色迪河橋等都因活斷層或地裂縫的活動造成不同程度的損壞。

  2.3 對隧道的破壞

  活動斷裂不僅會使隧道出現(xiàn)襯砌裂縫、錯斷,還會因襯砌破壞而產(chǎn)生漏水涌水等次生災害,后果十分嚴重。另外,隧道進出口邊坡因活動斷裂而失穩(wěn),隧道限界因斷層錯動而減小等都會對隧道的安全運營帶來非常不利的影響。具體表現(xiàn)如下,

  (1)隧道襯砌變形裂損或破壞。

  隧道襯砌是承受地層壓力、防止圍巖變形塌落的工程主體建筑物根據(jù)斷裂走向、活動特征以及其與隧道相交情況,隧道襯砌變形裂損或破壞可分為如下4種:斷裂與隧道大角度相交時的環(huán)向開裂;斷裂與隧道小角度相交時的縱向開裂;斷裂帶與隧道成一定角度斜交時的斜向開裂;當斷裂活動量突然變大時的直接剪斷。

 。2)隧道滲漏水破壞。

  當隧道穿過或靠近地下含水地層時,會受到地下水的作用,隧道周圍斷裂發(fā)生活動時,地表水沿著裂縫入滲,對隧道產(chǎn)生較大的動、靜水壓力,水壓力增大到一定程度時,極有可能導致隧道襯砌破裂另外,地表水沿裂縫的下滲和流動,會沖刷裂縫兩側壁,使裂縫寬度變大,隨著水流的沖刷作用的進一步增強,可導致隧道底部土層被掏空,襯砌基礎下沉,邊墻開裂或使仰拱道床整體下沉開裂如果襯砌因斷裂活動產(chǎn)生裂縫或錯斷,水就會滲入隧道,從而出現(xiàn)滲漏水和淌水現(xiàn)象,嚴重時發(fā)生大的涌水事古故。

  2.4 對公路邊坡的破壞

  由于活動斷裂的存在,公路邊坡和高路堤在其影響下很容易發(fā)生崩塌和滑坡。不需要高強度的地震,就有可能誘發(fā)大規(guī)模的邊坡穩(wěn)定問題邊坡的失穩(wěn),對其影響范圍內(nèi)的路基路面、橋梁和隧道都會帶來不同程度的破壞。

  3.防治措施

  鑒于活動斷裂本身的復雜性破壞的不可抗拒性和災害后果的嚴重性,對公路工程活動斷裂的防治必須遵循以防為主,整治為輔的原則整治過程中還必須抗與放相結合,剛柔并濟,從結構措施基礎設置及減小斷裂活動量等多方面入手,進行綜合治理

 。1)避讓措施

  對于內(nèi)動力地質作用引起的活動斷裂,人類日前尚難以控制,但可以采取有效的措施使損失減少到最小。即在確定公路工程線路時,應考慮對活動斷裂敏感區(qū)進行避讓,在必須通過地段合理布置線路與工程,以預防或減緩災害的發(fā)生例如盡量以路基或橋梁通過活動斷裂,同時使道路與斷裂大角度相交等,要避免活動斷裂穿過隧道或是近距離平行于線路。

 。2)適當加強

  根據(jù)地裂縫的“繞行”現(xiàn)象,對于活動性不強的斷裂,可以采取適當?shù)募訌姶胧,減小斷裂對道路的`影響對隧道可以考慮適當増加襯砌厚度或者采用鋼襯砌,并采取柔性接頭對于路基橫向裂縫,處理時可以在路面下邊増加一層鋼筋混凝土加固板,這樣可以把斷裂處的大位移分散到整個板長范圍,減小路面的突降例如西安市東二環(huán)南段,設計時在一側的機動車瀝青路面層下邊増加了一層厚25cm的鋼筋混凝土加固層。建成后一年多路面開裂,對比發(fā)現(xiàn)加固的一側路面裂縫轉移到加固板的兩側通過,縫寬1cm左右,未見明顯的下沉部位,行車影響不大;然而未采取加固措施的一側機動車道,沿地裂縫走向,路面張裂寬5cm,上盤路面下沉約8cm,行車感覺強烈不舒服對于路基縱向裂縫,除了増加一層鋼筋混凝土加固板外,再配合一些斷層置換方法,可以將與路面重合的裂縫轉移到中間隔離帶或是綠化帶夕卜面。

  (3)抗斷設計

  由于活動斷裂破壞的不可抗拒性,對于必須通過斷裂的地段,一般采取簡支體系跨越的抗斷設計采用該法時,必須對斷裂進行詳細的勘察,搞清斷裂的影響帶寬度,使粧基底距地裂縫距離大于一定數(shù)值,同時要將所有支座改為可調(diào)支座,墩頂預留調(diào)整時放千斤頂?shù)奈恢谩M瑯永缥靼彩虚L安路立交,由于采用特殊的簡支梁橋跨結構和施工時基礎加固,減小了地裂縫活動時對道路的破壞,經(jīng)過結構變形后的檢修和定期跟蹤檢測,目前運行情況良妊對于適應結構大變形的措施,該法的關鍵是如何保證隧道大變形時的防水問題。

  (4)水治理措施

  注意到水既是某些斷裂的誘發(fā)因素,又是斷裂發(fā)生后產(chǎn)生次生災害的最重要原因,因此治理活動斷裂必須做好防水工作除了做好結構本身的防水外,還必須做好下面2點:一是封填夯實已有裂縫,防止地表水進入裂縫中誘發(fā)新的裂縫甚至造成斜坡的失穩(wěn),或者通過裂縫進入到隧道,對隧道產(chǎn)生一系列的破壞作用;二是采取強有力的措施控制地下水的過量開采,保持地下水儲量動態(tài)平衡,使水位不再下降,減緩地裂縫活動實踐表明對由于開采地下水而活動加劇的地裂縫,通過限制地下水開采能夠大幅減小地裂縫的活動。

 。5)建立完善的監(jiān)測預警系統(tǒng)

  鑒于活動斷裂的復雜性,建立完善的監(jiān)測預警系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫是十分必要的只有通過對監(jiān)測數(shù)據(jù)的分析才能較好地掌握活動斷裂的發(fā)展變化。各因素對斷裂活動的影響情況及預測未來的發(fā)展趨勢。為政府防災減災及城市可持續(xù)發(fā)展提供決策依據(jù)和技術支持。

  另外,由于活動斷裂特別是很多地裂縫是與人類的活動密切相關的,治理時要注意了解其發(fā)生的根源,從源頭上降低其活動和發(fā)展的可能性

  4.結語及展望

  公路工程活動斷裂和地裂縫的減災防災是一項龐大的系統(tǒng)工程,盡管前人對此已經(jīng)做過不少的工作,但是由于斷裂活動的復雜性影響因素的多樣性,目前還遠沒有達到很好地解決這一問題的水平。非常有必要開展進一步的研究工作,就目前而言,需要解決的一些關鍵問題如下。

 。1)活動斷裂工程活動性判定。對于地裂縫,一般來講其活動是可見的,易于判定。對于活斷層,從工程角度看,只是全新活動斷裂對工程有較大影響,但是由于缺乏對時限的有力支持,弱化了活動性判定的科學性,從而影響到災害防治措施設計的合理性。

  (2)隱伏活動斷裂和地裂縫的精確定位治理措施的實施必須在精確確定斷裂位置的情況下進行,但是對于平原地區(qū),這些斷裂經(jīng)常被第四系土層覆蓋,具有較大的隱蔽性隧道也有采用裂縫帶斷面擴大法,通過調(diào)整路面來。

  (3)活動斷裂和地裂縫對公路工程災害的定量評價目前關于活斷層和地裂縫的研究還只是處于定性階段,但是要進行治理,還必須掌握一些定量的數(shù)據(jù)例如在工程使用期內(nèi)(50~100a),蠕滑斷裂的最大可能位移是多大,隱伏斷裂在什么條件下、通過什么機制以什么方式、多大的速率擴展到地面危及公路工程的安全等。

活動方案 篇4

  設計意圖:

  孩子們很快就要進入小學學習了,對數(shù)量關系的理解能力、規(guī)則意識、競爭意識等方面的進一步培養(yǎng)就顯得尤為重要。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子對下棋非常感興趣,帶來了各種各樣的棋,并且對用一個骰子的玩法已經(jīng)很熟悉,都能快速反應出該怎樣走、走幾步。我想,何不抓住幼兒的興趣點來提升他們的經(jīng)驗呢!因此我設計了“造彩磚”這節(jié)活動,旨在借鑒棋類游戲的競賽形式來鞏固幼兒對10以內(nèi)加減運算的理解及運用,并采用了兩粒骰子一起擲的新玩法,增加了活動的趣味性和難度,對于幼兒來說也是一個全新的嘗試,大家一定會感興趣的。

  活動目標:

  1、在游戲活動中,復習10以內(nèi)的加減,感知面積的`大小。

  2、嘗試運用多種方法進行計算,培養(yǎng)邏輯思維能力。

  活動準備:

  1、知識經(jīng)驗準備:幼兒初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

  2、物質材料準備:

  1)幼兒兩人一組,每組一個操作籃,內(nèi)裝自制骰子2粒(六個面上分別寫上數(shù)字1—6、7—12)、格子紙一張、2支不同色的油畫棒。剪刀若干。

  2)示范用大骰子兩個、大格子紙一張。

  活動過程:

  1、展示“操作籃”,激發(fā)幼兒的游戲興趣。

  看看里面有些什么,想想可以怎么玩?

  2、簡要介紹游戲玩法,邊示范邊引導幼兒制定游戲規(guī)則。

  如:

  1)兩人中誰先擲骰子

  2)若同時擲出一個“1”、一個“12”時該如何操作

  3)若骰子擲到地上去了怎么算

  ……

  玩法示例:兩人猜拳,勝者先擲骰子(把兩粒骰子同時往桌面上一擲),然后將骰子兩個面上的數(shù)字相加或相減(得數(shù)不能大于10),按照得數(shù)在方格紙上涂相應的格子數(shù)表示自己造的彩磚數(shù),另一人接著擲骰子、涂格子,兩人輪流,直至將所有格子涂滿。

  3、分組游戲競賽“造彩磚”

  要求:

  1)遵守共同制定出的玩法與規(guī)則。

  2)擲完骰子后必須先念出自己所列算式和得數(shù)才能進行涂色,兩人互相監(jiān)督糾正。

  教師巡視并適時介入指導。

  4、比比誰造的“彩磚”面積大

  “彩磚”造好后(兩人將格子紙涂滿顏色),想辦法比比誰造的彩磚面積大,看誰想的辦法多。

 。ㄈ纾簲(shù)格子或各自剪下自己涂色的部分,用四格拼成正方形或六格拼成長方形為一個單位來比較總面積的大小等。)

  圖例:

  活動延伸:

  1、藝術活動“漆地板”,填畫色塊組合成各種圖案,注重整體效果。

  2、“拷貝不走樣”,看方格圖案找出規(guī)律并復制。

  3、感知和測量桌面、椅面等身邊物品的面積大小等。

活動方案 篇5

  一、活動背景

  宗旨:本次辯論賽主要是為豐富同學課余生活,活躍校園氣氛,促進各部之間的友好關系,開拓同學思路,體現(xiàn)我們學生風華正茂的精神狀態(tài),提高同學辯論水平,發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“文明修身,你我同行”為宗旨,開展活動發(fā)揚文明修身精神,關注社會風氣問題,展現(xiàn)學子風范。鞏固學生以文明為榮的思想,提高語言組織表達能力和邏輯思維能力。

  二、活動時間:11月19.20日

  三、活動地點:河北科技大學公教樓

  、活動主題文明修身,你我同行

  、活動對象:環(huán)境科學與工程學院學生會成員

  六、參賽辦法:

  1、報名方式:以部為單位組隊,每隊4人(男女不限),各部部長將報名表于10月14日(星期五)前交環(huán)工學院辦公室。

  2、參賽:抽簽決定對手、場次。

  七、主辦方:環(huán)境科學與工程學院團委 承辦方:環(huán)境科學與工程學院學習部

  八、活動流程

  1、于10月12日抽簽決定對手、場次,確定辯題。

  2、11月19日進行前三場比賽,20日進行后兩場,并頒獎。

  九、比賽賽制

  環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)解釋

  參與辯手

  時間

  環(huán)節(jié)一

  正方立論

  正方對本方觀點進行闡述

  正方一辯

  3分鐘

  環(huán)節(jié)二

  反方立論

  反方對本方觀點進行闡述

  反方一辯

  3分鐘

  正方盤問

  正方任一辯手對反方一辯進行盤問,反方一辯只準回答,不準反問;每次提問不超過20秒,每次回答不超過30秒

  正方任一辯手

  反方一辯

  總時間:3分鐘

  反方盤問

  反方任一辯手對正方一辯進行盤問,正方一辯只準回答,不準反問;每次提問不超過20秒,每次回答不超過30秒

  反方任一辯手

  正方一辯

  總時間:3分鐘

  環(huán)節(jié)三

  正方駁論

  正方任一未發(fā)言辯手對反方進行反駁

  正方任一未發(fā)言辯手

  1分30秒

  反方駁論

  反方任一未發(fā)言辯手對正方進行反駁

  反方任一未發(fā)言辯手

  1分30秒

  環(huán)節(jié)四

  雙方攻辯

  兩名雙方未發(fā)言辯手進行對辯,發(fā)言每次不超過20秒,由反方先開始發(fā)言

  正方任一未發(fā)言辯手

  反方任一未發(fā)言辯手

  總時間:3分鐘

  環(huán)節(jié)五

  評委提問

  評委向正反雙方各提一個問題

  任一辯手

  提問1分鐘

  回答1分鐘

  共4分鐘

  環(huán)節(jié)六

  自由辯論

  正方四辯先發(fā)言,雙方交替發(fā)言

  所有辯手

  各4分鐘

  共8分鐘

  環(huán)節(jié)七

  正方陳詞

  總結陳詞

  四辯

  4分鐘

  反方陳詞

  總結陳詞

  四辯

  4分鐘

  十、評判標準

  1、團體部分:

 。1)審題準確把握辯題內(nèi)涵和外延,對所持立場能多層次、多角度理解,論點鮮明,對本方難點能有效處理和化解。15分

 。2)展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開,在深度上推進,整個辯論過程條理清晰,能給人以層層遞推的美感。15分

 。3)辯駁提問抓住對方要害,問題簡單明了;回答直面問題,有理有據(jù)。注重針對辯題正面交鋒。15分

 。4)配合具有團體精神,隊員間相互支持配合,論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一,攻守兼?zhèn),自由辯論時發(fā)言錯落有致,體現(xiàn)“流動的整體意識”。15分

 。5)語言普通話標準,語速抑揚頓挫,語言流暢,富于感染力,體現(xiàn)國語的優(yōu)美。15分

  (6)辯風比賽中尊重對手,尊重主席、評委和觀眾。舉止得體,顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新,勇于表現(xiàn),具有本隊特有的風格,并貫穿全局。15分

 。7)形象著裝整齊,儀表大方,體現(xiàn)出良好的風度和氣質。10分

  2、個人部分:由評委根據(jù)每位辯手在整場比賽中的`表現(xiàn),給出印象分,可參考:

 。1)陳詞流暢,說理透徹,用語得體;

 。2)提問合適,回答中肯,反駁有力,反應機敏,幽默風趣中寓見解。

  (3)臺風與辯風。

  (三)勝負判定

  1、評委的打分中去掉一個最高分,一個最低分,將其余分數(shù)相加取平均值,為該隊得分

  2、參賽兩隊中總計得分居高的一隊取勝

  3、如果兩隊得分相同,則由評判團另行投票,決定勝負

  4、評委的打分中去掉一個最高分,一個最低分,將其余分數(shù)相加取平均值,為該參賽隊員的得分. 如果兩隊員得分相同,則由評判團另行投票,決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選

  (四)點評每場比賽有一位點評嘉賓作現(xiàn)場點評。

  十一、獎項設定

 。ㄒ唬﹫F體獎

  1、辯論賽冠軍獎(一個)

  2、辯論賽亞軍獎(一個)

  3、辯論賽季軍獎(一個)

 。ǘ﹤人獎

  每場評選一名最佳辯手。

  備注:本次辯論賽將給冠軍隊、亞軍隊及季軍隊頒發(fā)相應的獎狀,將會給本次大賽的最佳辯手頒發(fā)相應的證書。

活動方案 篇6

  活動目標:

  1、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩,感受臉譜藝術的美。

  2、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

  3、簡單認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

  4、通過涂涂、貼貼、畫畫,體驗勞動后的成功喜悅,感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心。

  活動重點:

  嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

  通過涂涂、貼貼、畫畫,體驗勞動后的成功喜悅,感受做為一個中國人的自豪感及民族自信心

  活動難點:

  認識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜,并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

  活動準備:

  錄音機、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

  活動過程:

  一、律動

  師:孩子們,你們好,我是王老師,認識你們我很高興,到老師身邊來,我們一起輕松一下。(律動《數(shù)鴨子》)

  二、進入主題

  師:寶寶們,王老師今天來呀,還給你們帶來了一份非常特別的小禮物,你們想不想知道啊!

  幼兒:想

  師:那好,我們一齊來看一看吧。(放京劇課件,教師與幼兒一起欣賞)

  師:提問①好了,欣賞完了,誰能告訴老師,你都看到了什么呀?

  幼兒:演京劇、唱京劇…………。

  師:②那么,你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

  幼兒:…………

  師:京劇是中國的一種戲曲,是我們的國粹,只有中國才有,它形成于北京,時間是在1840年前后,盛行于20世紀三、四十年代,時有"國劇"之稱,F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種,已有200年歷史。另外,"京劇"也是一個網(wǎng)絡用詞,意思同"驚懼"。因為它非常好聽、特別好看,所以連外國人都很喜歡它。

  師:③寶寶們,你們剛才注沒注意到畫面中的人,它們的臉都怎么了呀?

  幼兒:他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍臉、五顏六色的。

  師小結:唱京劇的人,臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,這就變成了京劇臉譜,以象征這個人的性格和特質,角色和命運。今天呀,老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了,但是臉譜想和小朋友們做個小游戲,它請你們把眼鏡閉上,不許偷看哪!

  (揭開遮布,露出臉譜)

  師:現(xiàn)在可以睜開眼鏡了,來吧,孩子們,讓我們來認識認識這些可愛的'臉譜吧。

  (幼兒到前面觀察各種臉譜,看看臉譜漂不漂亮,摸一摸感受一下)。

  師:臉譜說它很喜歡小朋友們,它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。

  (把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶)

  三、說出臉譜的色彩及對稱特點

  師:好,臉譜我們已經(jīng)觀察完了,誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜,你都看到了些什么呢?

  (幼兒說:如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……)

  師:看到紅色使你聯(lián)想到什么?

  (太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

  (紅色代表溫暖的顏色,它屬于暖色系)

  師:還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的。(引出其它臉譜)

  師小結:

  (黑色代表寒冷的顏色,它屬于冷色系)

  師:京劇臉譜這么漂亮,王老師也想和它們比一比,我請小朋友看一下老師的臉,老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉,左邊臉有一只眼睛,右邊臉也有一只眼睛,左邊有半個鼻子……你們說,老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

  (小結:左邊臉、右邊臉是完全對稱的)

  師:老師的臉是左右對稱的,觀察一下你旁邊小伙伴的臉,看看他的臉是不是左、右完全對稱的。

  四、分辨臉譜人物特征

  師:寶寶們,老師知道你們最喜歡看動畫片了,那么在你們看過的動畫片中,你最喜歡誰,最不喜歡誰,為什么?誰能說一說?

  (引導幼兒分辨出動畫片中的好人、壞人)

  唱京劇的人畫上臉譜,我們就知道誰是好人,誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性,代表忠厚、老實的人;藍色和綠色為中性,代表草莽英雄;黃色和白色含貶義,代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,代表神妖。

  五、進行制作

  師:臉譜這么美麗、這么漂亮,一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天,老師也為小朋友們準備了好多好多的材料,現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個京劇臉譜吧!

  活動延伸:

  寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師,裝飾我們的教室吧!

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