活動方案
為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要預先制定方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的活動方案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動方案 篇1
親愛的同學們,想出這么長時間以來,不知呢們是否真正了解你身邊的同學,不知呢們是否知道他的困難,不知你們是否想過幫助他們。
他們是我們的兄弟姐妹,我們要獻出自己的愛心讓他們生活的更好,現(xiàn)以團為單位,成立一個班級的'互助基金會。
活動方案如下:
一、每月10日,每名同學最低捐出一元錢獻給貧困同學。
二、捐款基金暫放團支書處,到每月20日送至被幫助人手中。若不愿接受,再由班主任及班委會商量處理,將愛心送出。
三、每月將捐款情況公布在公示欄內(nèi),表揚捐款較多同學,同時也會公布不愿幫助的同學名單。
四、介于同學們都生活在同一集體,所以不公布被幫助人名單,望大家諒解。
五、本活動將持續(xù)地開展下去,一直到高三畢業(yè),請同學們堅持下去,把你的愛心永遠傳遞給大家。
同學們,讓我們學會關愛,伸出愛的雙手,讓我們的身邊開滿愛的花朵,盈滿愛的芳香。
活動方案 篇2
從“彩色窗戶”到“彩色眼鏡”――《FPG早教方案》在主題活動中的運用
托班幼兒對色彩鮮艷的事物特別關注和喜愛,我們由此開展了主題活動“色彩節(jié)”,主題的目標是通過活動使幼兒初步感受周圍環(huán)境的絢麗多彩,體驗色彩及其變化帶來的樂趣!禙PG早教方案》中有一個關于顏色探索的活動方案――“彩色窗戶”,根據(jù)兩歲幼兒喜歡不同的顏色這樣的特點設計的活動內(nèi)容,具體的活動過程為:根據(jù)兩歲幼兒的視線高度,在窗戶的低矮部分貼上透明的彩色玻璃紙,當幼兒從“彩色窗戶”往外看時,請他們說說所看到的顏色,還可以將不同顏色的玻璃紙剪成各種美麗的圖案,貼在窗戶上。
我們認為這個活動方案符合幼兒的年齡特點,而且有助于我們實現(xiàn)主題活動“色彩節(jié)”的'目標,因此我們對這個活動方案進行了調(diào)整,設計了全新的活動“彩色眼鏡”,具體的活動設計如下:
一、活動目標:在玩彩色眼鏡的過程中,讓幼兒感知、體驗顏色的變化,引起興趣。
二、活動準備:每人一副彩色眼鏡(幼兒自制)。
三、活動過程
1.室內(nèi)感知體驗(教師和幼兒都戴上彩色眼鏡看看、說說教室環(huán)境的變化,鼓勵幼兒用語言表達。)
師:你戴了什么顏色的眼鏡?戴上眼鏡后你看到的是什么顏色?摘下眼鏡再看看是什么顏色?請你再換一副彩色眼鏡,看看是什么顏色?
師(小結(jié)):戴上彩色眼鏡看教室,覺得教室的顏色都在變,當我們戴上不同顏色的眼鏡,看到的顏色也不一樣。
2.戶外活動延伸
讓幼兒帶著彩色眼鏡到戶外等熟悉的環(huán)境進一步感知色彩的變化,且引導幼兒能將變化的色彩名稱說出來。教師也可以在教室的窗戶上貼上透明的彩色玻璃紙,讓幼兒在日常的生活中感受色彩的變化。
原有的活動方案只是在教室的窗戶上貼上各種顏色的透明玻璃紙,讓幼兒去看玻璃窗外的顏色變化。由于托班幼兒的認知很大程度上依賴于行動,即在動手探索的過程中去感知和思考,因此我們認為原有方案無法激發(fā)每一個幼兒探索顏色變化的積極性,因此我們將“彩色窗戶”改成了幼兒可以戴的“彩色眼鏡”。
很多幼兒都對成人經(jīng)常戴的太陽眼鏡感興趣,而幼兒自制的彩色眼鏡與太陽眼鏡又有些相似,這樣能夠激發(fā)幼兒戴不同顏色眼鏡、感受色彩變化的探索興趣。
在原有方案中只是關注了色彩變化這樣的現(xiàn)象,但是對于現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并沒有進一步的探索。托班的幼兒對于色彩變化其實很敏感,他們也有能力進行進一步的探究。
因此,在修改后的活動方案中,我們讓幼兒通過反復戴眼鏡、反復交換不同顏色的眼鏡,在說說、玩玩、看看的活動過程中,引發(fā)幼兒進一步探索色彩變化原因的興趣。
活動方案 篇3
活動目標
1、 學習詩歌,欣賞詩歌的美妙境界。
2、 理解詞匯“筑巢” “乘涼” “地毯”。
3、 能說出樹的各種好處,并嘗試仿編詩歌。
活動準備
掛圖《樹真好》。
活動過程
一、 情境導入。
師:小朋友們,不好啦,有個怪獸它討厭樹,說樹不好,要把樹都砍掉,你們說好不好?
二、 分享交流
師:請你們說說樹好在哪,說得越多,我們就有越多的能量阻止怪獸砍掉大樹。說樹的好處的時候,請你在前面說“樹真好……”。
鼓勵幼兒清楚表達出樹的好處。如果幼兒說出了和詩歌《樹真好》類似的情景,教師就用詩歌的句子復述幼兒的.話。
三、 出示掛圖《樹真好》,學習詩歌,理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、啟發(fā)幼兒理解詞匯“筑巢”“乘涼”“地毯”,體會小動物和樹之間和諧、開心的生活氛圍。
師:樹真好,小鳥可以在上面干什么?
小鳥的家就在樹上面,建造家的過程就叫做“筑巢”,“巢”又叫做窩,小鳥的家也叫窩。
師:樹真好,可以在下面干什么?
可以在樹下乘涼,出門在外的時候太陽很曬很熱,我們可以站在樹下,這樣就涼快許多,所以我們可以說在樹下乘涼。
師:樹真好,樹葉在秋風里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我和小伙伴在上面跑跑跳跳。
師:如果我們站在樹下,風一吹就有樹葉往下掉,走在樹葉上軟軟的,會有什么樣的感覺?
引導幼兒理解詩歌中美妙的感覺,理解“地毯”的含義。
教師帶幼兒念詩歌《樹真好》。
引導幼兒看圖與教師一起有感情地朗誦詩歌,并提醒幼兒注意感情的表達和語言的變化。
1、 教師引導幼兒根據(jù)詩歌《樹真好》,仿編詩歌。
引導幼兒想一想樹還有什么好處,還有誰可以和樹做朋友。
教師帶領幼兒一起仿編詩歌。
活動應變
1、 仿編詩歌時,可以每人仿編一句,并用繪畫形式記錄下來。
2、 教師根據(jù)時間的安排,可把創(chuàng)編詩歌的過程放到活動后進行。
活動延伸
根據(jù)幼兒自編的詩歌《樹真好》,鼓勵幼兒自行編排相應動作,進行表演。
區(qū)角活動
美術區(qū):投放美工材料,把仿編的詩歌用繪畫形式記錄下來。
環(huán)境創(chuàng)設
把幼兒畫好的美術作品張貼在美術作品展示區(qū)。
家園同步
請家長和幼兒一起尋找還有哪些動物是住在樹上的。
隨機教育
日常教育幼兒樹木也是有生命的,它們也會生病、會變老,大家要保護樹木防止病蟲害。
活動方案 篇4
一、活動介紹(family day)
家庭是人類社會的最主要組成部分, 也是對人類社會產(chǎn)生重要影響的個體單位。 企 業(yè)是若干家庭的集合。眾多家庭的安定,直接影響到企業(yè)的和諧穩(wěn)定。
豐富多彩的家庭日活動, 在增進員工家屬對企業(yè)的了解和認可, 同時將企業(yè)文化與 家庭文化融合,鞏固家庭基礎,達到良好的激勵作用,為員工安心工作掃除后顧之憂。
二、活動效果
讓家人了解企業(yè),讓企業(yè)走進家庭 體現(xiàn)企業(yè)文化、員工價值,激勵員工,穩(wěn)定公司團隊 最直接、最深切的擁抱自然,回歸自然,感受自然,健康、快樂、激情、互動 通過獨特的活動設計與活動形式, 在回歸自然的同時, 陶冶情操、 放松身心、 增進感情、 增加凝聚力。
三、活動基本情況簡介
活動公司:※※※
主題內(nèi)容:員工家庭日
活動形式:以體驗馬術為主的特色戶外活動。
活動時間:20xx年 10 月20日
活動人數(shù):30 人
活動地點:上海市浦東新區(qū)輝煌騎馬場
四、活動的獨特性與獨特意義
貴族運動----馬術 本次家庭日活動以馬為核心,貫穿一系列的馬術基礎知識講解、騎馬教學、牧馬人 生活體驗及騎馬場景區(qū)相匹配的其它娛樂設施與休閑活動。可以讓您在城市近郊體驗蒼 茫天空,縱情馳騁的快感。
馬術運動在西方國家是國人喜愛的紳士運動,在法國馬術運 動是國人喜愛的三大運動之一,而今在經(jīng)濟發(fā)展迅速的中國,馬術也越來越成為成功人士,品味生活方式的標志。
馬的精神
作為從莽莽塵沙中走出的英雄,馬與人類在幾千年的相處中,磨練了自己的堅貞和忠 誠,它用自己的善良和豪邁鑄就了生命的.輝煌,用自己的行動和時間的檢驗實現(xiàn)了自己 作為忠義靈魂的飛躍。用它的奔放馳騁給了人類戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自我的力量;用它的優(yōu)美溫順給了人類生活的安全和溫暖。
馬的精神,一種激蕩在人們內(nèi)心、洶涌澎湃的情感,也是積淀在馬內(nèi)心的執(zhí)著和自 信。 隨著時代的變遷,馬被逐步淡出人們的視線,然而它那種驃悍、勇猛、剛毅之神韻 卻深深地鐫刻在人們的內(nèi)心深處,揮之不去,縈繞眼前,動人心魄。其智慧與仁愛之心 也逐步被演化為一種時代鏗鏘有力的和諧之音,一種時代精神的支柱。人們因為它,變得自信,變得堅強,其靈魂閃現(xiàn)的一瞬也升華為一種堅忍不拔、 開拓進取的時代最強音。
此次家庭日活動可以激發(fā)我們發(fā)揚新時代馬的精神,以更加執(zhí)著的自信和樂觀來迎 接明天暴風雨的洗禮,讓馬的精神成為時代的最強音,成為人與自然和諧相處的見證, 同時也寓意著我們的企業(yè)正在快馬鞭的飛速發(fā)展,馬到成功,志在人心。
五、活動主要流程
時間 9:30-10:00
活動內(nèi)容 指定地點接客人上車,10 點前到達目的地
主持人開場詞
介紹本次活動的參加人員 領導致辭、職工代表致辭、家屬代表發(fā)言
10:00-10:30 宣布家庭日活動開始,代表為家庭日活動剪彩。
剪彩同時: 開啟旋轉(zhuǎn)花球冷焰火
10:30-11:30 11:30-12:00 12:00-13:00 13:30-14:00 14:00-14:30 14:30-15:30 15:30-16:30 騎馬教學、基礎知識講解與騎乘
客人休息與整理行裝 自助餐與 BBQ 燒烤、抽獎 拔河比賽并頒獎 牧馬人生活體驗、放牧喂養(yǎng) 馬術表演與賽馬 自由活動、茶樓小憩,家庭為單位 垂釣比賽,根據(jù)情況以上活動可進行刪選,其它 17:00
六、參照附圖
插其它小游戲, 以增加趣味性與互 動性,體現(xiàn)家庭日活動主題 活動結(jié)束,主持人結(jié)語,溫馨返程。
活動方案 篇5
一、課程設計的背景
1、 傳統(tǒng)文化的傳承。 傳統(tǒng)文化是一個民族的根,由于社會的進步,外來文化的沖擊,如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術,隨著市場及應用價值的逐漸消失,而逐漸走向衰落,甚至消亡。把“根”留住,讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌,使之成為真正意義上的中國人,讓中華民族真正屹立于世界民族之林,顯得尤為重要。
2、現(xiàn)代教育氛圍的彌補。社會的進步,由電視、多媒體、網(wǎng)絡沖擊孩子,將他們籠罩在一個虛擬的天地里。使得孩子變得更加浮躁。坐得牢,靜得下,本身需要勇氣和毅力,更需要培養(yǎng)。 獨生子女,使得如今的孩子,飯來張口,衣來伸手。沒有了勞動、實踐的鍛煉,很少享受勞動成功的快樂,無法體會勞動的艱辛。在這門藝術引入校園后,其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化,涉及到了植物、動物、用具、裝飾圖案等各個方面,也更具有了濃郁的兒童氣息和時代氣息。 剪紙藝術的創(chuàng)作、實踐活動,它集繪畫、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的又需要一絲不茍,不能有一絲的馬虎,有的需要長時間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動手能力、創(chuàng)造能力,而且還是培養(yǎng)孩子細心、靜心、耐心的極好方式。剪紙教學所蘊涵的這些積極的教育價值正式校本課程開發(fā)所追求的。
3、符合學生的年齡特點。小學生愛動手,愛手工,且剪紙是一門容易入門的藝術,不受年齡的限制,容易獲得成功的喜悅,有利于學生個性的健康發(fā)展。同時,剪紙創(chuàng)作過程的趣味性、實踐性,表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標準的多樣性,以及工具和材料的方便、廉價等,都適宜小學開展。
二、教學目標
1、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣,養(yǎng)成細心、耐心的好習慣。
2、剪紙題材來源于生活,要多觀察生活中的人和景物。
3、學會看各種折法示意圖,了解各種符號的意義。
4、折、畫、剪時要大膽細心,使自己的作品富有創(chuàng)造性,同時培養(yǎng)和提高學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。
5、 通過剪紙藝術教育,讓學生從自己動手動腦的活動中,掌握一定的剪紙 技法,體味到生活的'樂趣,更加熱愛生活
三、具體措施及實施過程
要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說了還要學生在實踐中明白才行,教學是要考慮到學生個體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:
1、對部分學生可以近距離演示多次;
2、充分地調(diào)動學生互相學習的積極性,可以面帶點的學習,讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識;
3、在教學中發(fā)現(xiàn)問題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學生自己去探索去解決問題,這樣即培養(yǎng)了學生的動手操作能力,也培養(yǎng)了學生動腦思考的能力,讓學生有一種成就感。
4、盡量多的讓孩子們觀察實物,大膽嘗試,多鼓勵,及時鼓勵。5、盡量使用多媒體教學,讓孩子們多欣賞名家作品。
四、考核評比
對此項目的考核評比,采取日常檢查和比賽評比相結(jié)合的辦法。對于日常檢查,主要采取檢查學生優(yōu)秀作品集得收集整理。學期末對學習情況分ABC三個等級進行評價考核。
五、具體工作安排:
(一)、內(nèi)容與課時:
1、剪紙的種類、剪紙的工具;1課時
2、剪紙作品欣賞;1課時
3、剪貼畫欣賞;1課時
4、剪紙的繪畫基礎;2課時
5、剪紙工具使用;1課時
6、簡單剪紙練習;2課時
7、剪貼畫練習;2課時
8、臨摹剪紙作品;2課時
9、剪紙作品創(chuàng)作;3課時
10、剪貼畫作品創(chuàng)作;2課時
。ǘ、學生活動:
1、學生剪紙作品展;
2、欣賞剪紙作品;
3、師生剪紙作品展覽與比賽;
。ㄈ、活動時間和地點:
1、時間:每周二和周四下午第四節(jié)課
2、地點:404教室