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大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案找家
為了確保事情或工作有效開展,時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案找家,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一、活動(dòng)目標(biāo)
初步理解詩(shī)歌中家的意義,萌發(fā)幼兒愛家愛國(guó)的情感。
感知詩(shī)歌中美麗的情景和優(yōu)美的語(yǔ)言。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
理解我們的家是中國(guó),激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
背景圖大海、森林、果園、天空(只有線條,不上色彩。)
小插圖:小魚、小鳥、星星、桔子、娃娃。
中國(guó)的標(biāo)志性建筑“長(zhǎng)城”、“天安門”等。
四、設(shè)計(jì)思路
大班幼兒對(duì)家已有了具體的認(rèn)識(shí),通過(guò)談話“找家”是為了喚起幼兒已有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),將小魚、星星等事物或與之相關(guān)的地方同“家”建立聯(lián)系,理解家的意義。同時(shí)也起到活躍思維、氣氛的作用。激發(fā)起幼兒欣賞的欲望。
第二運(yùn)用不同的色彩,構(gòu)畫一幅幅充滿詩(shī)情畫意,多姿多彩的“家”。呈現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的美景。讓幼兒目視其景,耳聞其詩(shī)。將景物與語(yǔ)言結(jié)合,讓幼兒形象地感知家的美麗,家的可愛,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
第三,通過(guò)設(shè)問(wèn),討論重點(diǎn)理解,我們的家在中國(guó),并了解標(biāo)志性的事物,將祖國(guó)這個(gè)“家”具體化。激發(fā)起幼兒對(duì)家的眷戀、愛戴之情。
第四,用制作小圖書、布置環(huán)境,傾聽相近題材的故事,歌曲等,深化幼兒愛家之情。
五、活動(dòng)流程
欣賞感受――重點(diǎn)理解――配樂(lè)欣賞――延伸活動(dòng)
欣賞感受
(1)找家,感受“家”的含義。
設(shè)問(wèn):小魚要找家,魚兒的家在哪里?
為什么說(shuō)魚兒的家在大海?
(2)找家
出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”,即貼入到相應(yīng)的背景中。(娃娃不畫家,用語(yǔ)言帶過(guò)即可)。
2、欣賞、體驗(yàn)“家”的美麗。
(1)教師邊念兒歌,邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。
例如:“唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚的家”老師用藍(lán)色繪出藍(lán)色的大海,即時(shí)呈現(xiàn)給幼兒一個(gè)個(gè)色彩斑斕的“家”增強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的感知理解力。
學(xué)習(xí)主要語(yǔ)句“各自的家”
例如:綠色的森林是小鳥的家,黃色的果園是橘娃娃的家。
(2)重點(diǎn)理解“我們的家”
啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個(gè)共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家
(3)出示標(biāo)志性的建筑“長(zhǎng)城、天安門”這就是我們的家,叫中國(guó)。
3、配樂(lè)散文欣賞
可在每一個(gè)“家”的語(yǔ)句后配上相應(yīng)的音樂(lè),以烘托主題。
可欣賞歌曲“我們都有一個(gè)家”。
4、延伸活動(dòng)
(1)可制作一圖書或環(huán)境布置“我們的家”(以祖國(guó),居住的市、區(qū)、地區(qū)等標(biāo)志性的事物,深化認(rèn)識(shí)和情感)。
可聽故事“月亮船”
附:散文詩(shī)《找家》
甜甜有盒五彩筆,愛畫啥,就畫啥。寧寧問(wèn):“你能給小魚找家嗎?”甜甜拿起藍(lán)色筆,唰唰唰,藍(lán)色的大海是小魚的家。
洋洋問(wèn):“你能給小鳥找家嗎?”甜甜拿起綠色筆,哆哆哆綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問(wèn):“你能給星星找家嗎?”甜甜拿起黑色筆,唿唿唿,黑色的天空是星星的家。
東東問(wèn),你能給橘娃娃找家嗎?甜甜拿起黃色筆,嘩嘩嘩,黃色的果園是橘娃娃的家。
“嗚嗚——”誰(shuí)在哭?噢,布娃娃沒(méi)有家。甜甜拿起紅色筆,輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦!我們的家呢?甜甜拿起五彩筆,唰唰唰哆哆哆唿唿唿,哦!我的家——是中國(guó)。
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