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幼兒園活動(dòng)方案《百變拼圖樂》
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園活動(dòng)方案《百變拼圖樂》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園活動(dòng)方案《百變拼圖樂》1
參賽作者
參賽作品名稱
觀察對(duì)象
年齡段/班
觀察時(shí)間
觀察背景
在蒙氏工作中，非常喜歡拼圖的工作，并非常享受拼圖完成后的喜悅，可是我發(fā)現(xiàn)，她在玩拼圖的時(shí)候會(huì)將拼圖完整的倒出來，然后按照順序?qū)⑵磮D一塊一塊的放回去。
觀察目標(biāo)
能否將拼圖打散后拼好。
觀察過程
在今天的蒙氏工作中，安娜選擇了拼圖的工作，只見她將拼圖小心翼翼完整地倒出來后，一塊一塊的將拼圖按照順序放回去。我看到以后走過去問：“你為什么要這樣拼呢？”她笑瞇瞇地說：“因?yàn)樘y了，這樣就會(huì)很簡單��！”“可是這樣就沒有挑戰(zhàn)性了��？”“我覺得很好玩啊。”我又說：“既然你都能完成了，那我們把拼圖打散了再拼一次好不好？”她低著頭不回答我，我又接著說：“你放心，如果你拼不好，我可以幫助你，好不好？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“好吧。”只見她將所有的拼圖打散，然后比對(duì)底板上的.圖案，一塊一塊的尋找，雖然速度有一些慢，但完成后，她臉上開心的笑容讓我記憶猶新。我說：“打散了拼完成后是不是更開心？我就知道你可以的�！彼吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
觀察分析與反思
觀察分析：
安娜喜歡拼圖，但是又不想打散拼，我猜想她是缺乏信心以及挑戰(zhàn)的勇氣。在我鼓勵(lì)她并承諾她如果完成不了我會(huì)幫助她時(shí)，她終于勇敢的嘗試了一次，并成功的達(dá)成了目標(biāo)，獲得了成功的喜悅。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域具感知形狀與空間關(guān)系中指出：3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征。在第二次挑戰(zhàn)拼圖的過程中，安娜能夠仔細(xì)觀察每一塊拼圖的特征，并將拼圖放到相對(duì)應(yīng)的位置上。
反思與建議：
提供不同難度的拼圖供幼兒練習(xí)，定期更換蒙氏工作中拼圖。
2.積極觀察幼兒的行為，了解行為背后的原因，并及時(shí)給出解決策略，做智慧型教師。
幼兒園活動(dòng)方案《百變拼圖樂》2
第十四屆“當(dāng)代杯"全國幼兒教師職業(yè)技能大賽--觀察記錄
參賽作者
王雪
參賽作品名稱
百變拼圖樂
觀察對(duì)象
安娜
年齡段/班
中班
觀察時(shí)間
2019年4月
觀察背景
在蒙氏工作中，安娜非常喜歡拼圖的工作，并非常享受拼圖完成后的喜悅，可是我發(fā)現(xiàn)，她在玩拼圖的時(shí)候會(huì)將拼圖完整的倒出來，然后按照順序?qū)⑵磮D一塊一塊的放回去。
觀察目標(biāo)
安娜能否將拼圖打散后拼好。
觀察過程
在今天的蒙氏工作中，安娜選擇了拼圖的工作，只見她將拼圖小心翼翼完整地倒出來后，一塊一塊的將拼圖按照順序放回去。我看到以后走過去問：“你為什么要這樣拼呢？”她笑瞇瞇地說：“因?yàn)樘y了，這樣就會(huì)很簡單�。 薄翱墒沁@樣就沒有挑戰(zhàn)性了�。俊薄拔矣X得很好玩啊�！蔽矣终f：“既然你都能完成了，那我們把拼圖打散了再拼一次好不好？”她低著頭不回答我，我又接著說：“你放心，如果你拼不好，我可以幫助你，好不好？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“好吧�！敝灰娝龑⑺械钠磮D打散，然后比對(duì)底板上的圖案，一塊一塊的尋找，雖然速度有一些慢，但完成后，她臉上開心的笑容讓我記憶猶新。我說：“打散了拼完成后是不是更開心？我就知道你可以的�！彼吲d的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
觀察分析與反思
觀察分析：
1.安娜喜歡拼圖，但是又不想打散拼，我猜想她是缺乏信心以及挑戰(zhàn)的勇氣。在我鼓勵(lì)她并承諾她如果完成不了我會(huì)幫助她時(shí)，她終于勇敢的`嘗試了一次，并成功的達(dá)成了目標(biāo)，獲得了成功的喜悅。
2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域具感知形狀與空間關(guān)系中指出：3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征。在第二次挑戰(zhàn)拼圖的過程中，安娜能夠仔細(xì)觀察每一塊拼圖的特征，并將拼圖放到相對(duì)應(yīng)的位置上。
反思與建議：
1.提供不同難度的拼圖供幼兒練習(xí)，定期更換蒙氏工作中拼圖。
2.積極觀察幼兒的行為，了解行為背后的原因，并及時(shí)給出解決策略，做智慧型教師。
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