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幼兒園小班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《鞋寶寶找家》
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么你有了解過方案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班獲獎(jiǎng)活動(dòng)方案《鞋寶寶找家》，歡迎大家分享。
參賽作品名稱：《鞋寶寶找家》
參賽作者：
單位名稱：
觀察對(duì)象：
年齡段/班：小班
觀察時(shí)間：
觀察背景：因?yàn)橛變簞倎碛變簣@，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子經(jīng)常穿反鞋子，左右不分，睡午覺起床后也常常有找不到鞋子的事情發(fā)生，雖然經(jīng)常反復(fù)提醒也沒有多大改變。
觀察目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確穿左右鞋，午睡時(shí)正確擺放鞋子，并逐步形成習(xí)慣
觀察過程：受幼兒身心發(fā)展規(guī)律的影響，小班的孩子，鞋子有時(shí)會(huì)穿反，也屬正常，作為老師，我們必須適時(shí)針對(duì)孩子發(fā)展情況，開展系列教育活動(dòng)，有針對(duì)性地教幼兒學(xué)會(huì)正確穿鞋，可是，為什么起床時(shí)經(jīng)常有小朋友找不到鞋子呢?通過仔細(xì)觀察我發(fā)現(xiàn)，原來是睡覺前孩子們脫下鞋子以后，非常隨意，將鞋子隨處亂丟，東一只西一只，有的還干脆甩在過道上，一眼望去，簡(jiǎn)直是亂七八糟。有的小朋友從過道走過時(shí)不注意，便經(jīng)常將鞋子踢到床底下，于是就發(fā)生了起床時(shí)到處找鞋子的情況。雖然這是幼兒一日生活過程中的一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，但是我想，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿在幼兒一日生活的各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)之中，只有這樣，才能為班級(jí)良好常規(guī)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
觀察分析與反思：對(duì)以上問題進(jìn)行了分析和反思列舉了以下措施措施:
1、我們可以在床的下面貼一個(gè)放鞋的小標(biāo)記,這樣一來小朋友很快就能把鞋放好,并且還養(yǎng)成了良關(guān)注個(gè)別能力差的孩子，幫助其正確穿鞋和擺放鞋子，發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步及時(shí)在集體面前給予表揚(yáng)，幫助其建立自信，和大家共同進(jìn)步。
2、在家園活動(dòng)欄請(qǐng)求家長(zhǎng)的大力支持和配合，在家睡覺時(shí)也以鞋寶寶的口吻向幼兒提出要求，形成家園合力，提高活動(dòng)效果。
3、故事引入將鞋子角色分為“左左和右右”它們倆是好朋友，我們要照顧好它們，這樣孩子在擺放時(shí)就知道左左右右要靠到一起，并且也會(huì)減少有穿反鞋的現(xiàn)象。
4、將開展一系列活動(dòng)所用的鞋寶寶紙板、孩子們的印章畫作品小腳印、裝飾涂色的鞋寶寶等布置成專題墻面，進(jìn)一步激發(fā)幼兒興趣，感受活動(dòng)的快樂。
經(jīng)過一系列活動(dòng)的培養(yǎng)后，到處亂扔和找不到鞋子的現(xiàn)象有所減少，通過在床的下面貼一個(gè)放鞋的小標(biāo)記，孩子們能根據(jù)標(biāo)記圖得到提醒將鞋擺放整齊，還有家長(zhǎng)的配合，幼兒在家里知道了歸類擺放，在角色的分配“左左右右”、減少了穿反鞋的現(xiàn)象，印章畫、專題墻面等措施，通過印小腳丫和畫鞋寶寶讓幼兒覺得認(rèn)識(shí)左右，正確擺放鞋子也是特別有意思的事，應(yīng)從小就培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，這也是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性的一個(gè)表現(xiàn).
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