活動方案
為了確保事情或工作有序有力開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的活動方案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動方案 篇1
新年伊始，建陶行業(yè)面臨的頭等大事就是備戰(zhàn)315，這也是廠商能否取得開門紅的關鍵。市場部想破腦袋策劃活動方案、公司調整所有資源進行業(yè)績力保、經銷商更是全員備戰(zhàn)狀態(tài)。但受政策的影響，20xx年的315可能會像廣東過年時一樣讓人無法料到的冷。不過再怎么冷，315都必將成為全年的第一個銷售旺季，成為上半年銷售的最佳季節(jié)。所以一方面我們要做好防冷的心里，另一方面也要做好在寒冷中收獲的準備。
行業(yè)專都在說20xx年是行業(yè)比較艱難的一年，有太多的不確定因素制約著行業(yè)的發(fā)展。既然20xx年是環(huán)境比較艱難和復雜的一年，所以今年的促銷策劃特別重要，應該與往年有所同、有所不同。在進行活動策劃上，應結合市場環(huán)境和品牌所處的階段，必須下足功夫、突破以往思維，才能成就一個好的促銷方案;在執(zhí)行上改變模式，采取戰(zhàn)前培訓與嚴密布防、戰(zhàn)中監(jiān)督指導與適時調整，只有這樣才能夠在業(yè)績不確性的情況下，確�；顒拥挠绊懥Α⑼度氲男б�、品牌的號召力、客戶的信心力。
結合20xx年市場和行業(yè)的現狀，今年的315促銷應該在以下幾方面進行突破和創(chuàng)新：
第一、活動策劃案應該由“新、奇、特”向“誠”轉變。以往做促銷活動方案策劃，很多人注重的是方案的“新、奇、特”，這種“新、奇、特”和大手筆投入曾成就了一批品牌，給行業(yè)帶來一筆營銷財富。但隨著節(jié)假日消費習慣的形成，消費者逐漸對各種打折、返券、買贈麻木了，消費者更注重實惠。因此，成功的促銷首先要讓顧客能夠感覺到實惠，并不是方案和賣點的新穎，也就是說商促銷的“誠意”是促使消費者購買的主要源動力。
第二、促銷活動應該由“孤軍作戰(zhàn)”向“集團作戰(zhàn)”轉變。在做促銷活動上，很多品牌總喜自已搞專場，不太喜和其他品牌聯(lián)合做活動，生怕影響促銷的效果。但20xx年消費發(fā)生了轉變，經營成本明顯提升、活動的效力在下降，要想達到往年的促銷效果并不是像有些人想的那樣，市場不好了活動的投入可以少一些，20xx年必須要付出成倍的努力和投入才能達到去年的效果。在消費拉力下足，投入又不能減少，還要兼顧優(yōu)惠力度的情況下唯一的選擇就是由“孤軍作戰(zhàn)”向“集團作戰(zhàn)”轉變，由單一品牌活動向品牌結盟活動轉變，共同分擔費用，共同分享蛋糕。
第三、促銷活動由“面”上的整體覆蓋向“點”上的針對性突破轉變。前些年做促銷活動，往往一個策劃案適用所有的銷售渠道。但近年由于消費渠道多元化的發(fā)展，一個方案通吃所有渠道的做法顯然沒有競爭力和針對性，促銷的效果逐年在下降。由此，針對不同
渠道做出更具有針對性和專業(yè)化的促銷方案，會更適合20xx年的315。
第四、促銷活動由“方向把控”向“注重細節(jié)”轉變，促銷已進入細節(jié)決定成敗的時代。綜觀近幾年成功的營銷活動方案，其實每個方案并沒有太高深的東西，其成功都是在細節(jié)上的策劃和執(zhí)行的把握上，并通過這些微小的細節(jié)進行活動效果的無限放大。中國的消費將進入精質化時代，對消費者來說細節(jié)決定生活品味，對品牌來說細節(jié)決定品牌高度，對商來說細節(jié)決定成敗。 第五、促銷活動的準備周期要長、活動的.時間要短，形成“集中爆發(fā)”效應。促銷活動的過程也是品牌打造和代理商提升的過程，一場好的活動能夠為品牌加分，能夠讓代理商快速成長。所以，在促銷策劃和組織上，必須要好充分的前期準備，讓盡可能多的有效顧客收到活動信息，并制造出比較優(yōu)勢讓顧客感受到優(yōu)惠的力度，收集到客戶后盡可能壓縮成交和活動期，形成“集中爆發(fā)”效應;二是讓顧客確實感覺到優(yōu)惠的存在，感覺物超所值。
第六、促銷活動的主戰(zhàn)場由建材市場轉向更貼近用戶的一線，由“等客”到“找客”轉變。建陶行業(yè)習慣了“通過鋪天蓋地的廣告，大面積撒網等魚上鉤”的方式進行促銷，這種模式在消費需求過盛的情況確實是一個不錯的模式，也推動了上十年建陶促銷的發(fā)展。20xx年很多品牌投入了很大的費用做促銷為什么難見成效，一是消費者減少和渠道分散，二是顧客遭到攔截直接上門的少了。由此來看，單靠“鋪天蓋地的廣告和大面積撒網”的投入增長模式已不再適應市場和消費者的需求。
第七、促銷活動的組織必須由代理商“廠主導”向“代理商主導”轉變。建陶行業(yè)不缺乏精英策劃團隊和高水平的策劃人，為什么廠費盡心思策劃的方案很難得到良好的執(zhí)行?為什么廠幫助代理商做方案還招致一片“罵娘”聲?分析明原因無外乎幾點：一是策劃人不了解市場，經常從自我需求進行創(chuàng)意，方案不切合實際;二是方案過于完美，理解起來難，執(zhí)行起來更難;三是沒有考慮到經營成本和代理商利益，代理商無利可圖，代理商從根本上抵制促銷;四是方案沒有平衡廠商關系，制造了廠商矛盾，代理商不認同;五是代理商沒有把促銷當成自己的事，以廠執(zhí)行為主導，代理商參與度不夠;六是策劃人員只管方案，不管培訓、指導和監(jiān)督執(zhí)行，造成業(yè)務人員不太明白、代理商模棱兩可，執(zhí)行結果變形。由此，一個好的方案，不但有創(chuàng)造、有內容、有細節(jié)、可落地，更重的是能讓每個代理商都理解;一個好的市場團隊不但要能出方案，還要了解市場、代理商和公司的不同需求;一個好的品牌不但能幫代理商出方案，更主要的是能幫代理商進行培訓。
活動方案 篇2
一、活動目的：
開展形式多樣，輕松活潑的趣味體育活動，使學生活躍身心，豐富校園生活，共同感受校園生活的快樂，同時培養(yǎng)隊員團結合作的精神，增強隊員集體榮譽感。
二、活動時間：20xx年3月15日下午14：30——16：20
三、活動地點：大操場
四、活動內容：背后投球、趣味PK棒傳遞、背靠背夾球
五、參加人員：全校師生。
六、活動安排：
�。ㄒ唬┍澈笸肚颍�1、2年級）
1．活動規(guī)則：每隊10名學生參加，每輪每隊出一人，每人背對塑料簍2.5米投擲壘球3次（20秒內），投進一個為本隊計1分，3次都進計3分，一個都未進計0分，10輪的累計得分為本隊得分。把塑料簍投倒，壘球滾出塑料簍無效，計0分；未滾出塑料簍有效，算投進有效。轉過頭或轉過身投擲的壘球進了都算無效，計0分。
2、活動組織人員：主裁：劉盛勇 副裁：葉興健 記分員：鐘梅
自愿服務者4名高年級學生（撿球、監(jiān)督）
裁判還要負責準備場地和器材（12個以上的壘球、4個塑料簍、秒表一只、小黑板一塊、粉筆若干）
3、活動獎勵形式：以年級為單位，評出一、二、三等獎。
（二）趣味PK棒傳遞（3、4年級）
1．活動規(guī)則：每隊30名學生參加（男、女生各15人），學生均勻地站在一條30米的直線上成為一列。第一名學生利用自己下顎和胸部把PK棒夾在頸子處，發(fā)令后，從前往后依次利用頸子進行傳遞（禁止用手和手臂，違者算失�。�，依據傳遞到最后一名學生的'先后順序確定獲勝名次。（每個年級4隊同時進行）
若中途掉棒，只能由掉棒學生前面一人，利用腳夾住棒送到掉棒學生頸上夾住，否則算違規(guī)失敗；未逐一依次傳遞的也算違規(guī)失敗。
2、活動組織人員：主裁：黃躍 副裁：陳力強 記錄：李仁信
自愿服務者4名高年級學生（監(jiān)督）
裁判還要負責準備場地和器材（4根PK棒）
3、活動獎勵形式：以年級為單位，評出一、二、三等獎。
�。ㄈ┍晨勘硦A球（5、6年級）
1．活動規(guī)則：每隊20名學生參加（男女生各10人），每輪每隊出2人，背對著背夾住一個球（不準用手扶住球，否則違例計0分），共同走完20米直道而球未掉，以到達終點的順序，評出1、2、3、4名，分別計4、3、2、1分， 10輪的累計得分為本隊得分。
在20米途中球掉到地上或用手扶了球，計0分；只靠一個人的手臂夾住球記0分。
2、活動組織人員：主裁：覃昌明 副裁：劉德榮 記分員：周小剛
自愿服務者4名中年級學生（撿球、監(jiān)督）
裁判還要負責準備場地和器材（8個排球、小黑板一塊、粉筆若干）
3、活動獎勵形式：以年級為單位，評出一、二、三等獎。
活動方案 篇3
一、指導思想：
本次科普周以“迎世博”為契機，以普及和比賽為抓手，加大普及科學技術力度，營造創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生科學文化素質，豐富校園文化生活，推動和諧校園、創(chuàng)新型校園的建設，引導學生情系上�！笆啦保瑺幾錾虾Ｊ啦靶≈魅恕�。
二、活動主題：迎世博放飛理想
三、活動口號：我為世博做準備，爭當世博小主人
四、活動時間：20xx年3月29日～4月2日
五、活動安排：
（一）走近世博
1．上一堂了解“世博”有關知識的課。
班主任利用晨會或班會給學生上一堂了解“世博”有關知識的課，幫助他們認識和了解世博，樹立起“我為世博做準備，爭當世博小主人”的意識。（請科學老師做好課件發(fā)給每位班主任。）
2．制作“世博萬象”展板。
各班自行確定主題進行研究。（如世博歷史、世博文化、世博建筑、世博吉祥物、世博科技等均可），收集相關資料與圖片，制成展板。（資料打包后于3月18日前發(fā)給趙明潔老師）
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1．制作迎接世博的心意卡。（低年級）
制作卡片，為世博寫上一句或一段心中的祝福話語，以表達迎接世博會的'心意。（于3月29日交給楊國紅老師）
2．“我心中的世博”攝影展。（中、高年級，每班至少兩張）
用相機拍下你心目中的上海世博。（七寸以上照片或電子稿均可，需配上一段文字介紹。于3月29日交給屠利峰老師）
3．“爭做世博小主人”演講比賽。（高年級，每班至少一人）
結合“科普與世博”主題演講。（4月1日比賽，由任莉寅老師負責）
（三）親近世博
1．彩泥“捏”海寶。（低年級，每班至少兩份作品）
上海世博會的吉祥物——海寶，憨態(tài)可拘，深受小朋友喜愛。利用橡皮泥“捏”出海寶造型，并進行美化與加工，不需當場制作。（于3月31日前交給趙明潔老師）
2．我來設計中國館。（中年級，每班至少兩幅作品）
上海世博會中國館——東方之冠，設計獨具匠心，流露出濃濃的中國韻味。如果你是設計師，會如何建造中國館呢？請以繪畫的形式呈現。（于3月31日前交給王育飛老師）
3．“我與世博”征文。（高年級，每班至少兩篇）
用文字寫下與世博的故事，主題不限。（于3月31日前交給褚赟赟老師）
4．世博場館模型展。
利用廢舊物品搭建各國世博場館模型，以班級為單位進行參展。在保證大致輪廓相像的情況下，可加入自己的創(chuàng)意與設計。每個作品需配上作品簡介牌。另外如有個人的環(huán)保制作也可參展。（各班需提前確定制作哪個國家的場館，以免發(fā)生重復制作。3月31日前完成制作）
5．創(chuàng)造發(fā)明“金點子”方案征集。（中、高年級每班至少兩份）
世博會期間是各國頂尖科學技術發(fā)明與創(chuàng)造的一次展示。希望學生也開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意，針對生活、學習等方面有創(chuàng)造、創(chuàng)新和改善的新設想、新設計的均可參賽。設計方案需填寫在規(guī)定的表格中，不需制作成實物。（于3月31日前交給趙明潔老師）
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邀請家長和孩子一起參與“放飛理想”科技制作比賽，體驗動手的樂趣。
1．七巧板（一年級每班5名學生及家長；二年級每班7名學生及家長）
2．“天鷹”號模型飛機（三年級每班10名學生及家長）
3．“空中轎車”橡筋動力模型飛機（四年級每班7名學生及家長）
4．“乘風號”快艇拼裝模型（五年級每班7名學生及家長）
5．甲殼蟲拼裝（六年級每班10名學生及家長）
注：本次科普周的相關比賽，上交作品數量或比賽學生人數均不設上限，歡迎和鼓勵更多的學生參與活動。
活動方案 篇4
一、設計思想
喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式�！靶戮V要”中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領孩子們去感知秋天的美麗和富饒，去如同身受地感受、體會農村小朋友家豐收的無比喜悅心情，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現內容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽、自信的表現出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終，引領孩子們快樂、主動地體驗和學習。
二、教材分析
南瓜是秋天豐收果實里的典型性碩果，其圓鼓鼓的形狀、黃、綠、棕交錯的顏色、清晰相間的脈絡構成的外形十分有特點，不僅會讓孩子們喜歡，而且適合中班孩子的繪畫表現水平，易讓孩子們獲得成功而體會到快樂，規(guī)劃方案《中班美術活動方案》。通過引領孩子們充分與南瓜親密接觸，觀察、感知、認識南瓜的外形特征，在觀察、分析南瓜的外形結構的基礎上學習用橢圓形、線條、漸變色來創(chuàng)造性地表現出擬人化的“快樂南瓜娃娃”的外形特征，感同身受地體會農村小朋友家豐收的喜悅，不僅能有利促進孩子們觀察、分析能力、表現能力的培養(yǎng)和自信心的獲得，而且能促進孩子們社會性美好情感的形成。
三、學情分析
南瓜對于在城市里生活的大多數孩子來說顯得很陌生。孩子們雖然吃過南瓜湯、南瓜餅等南瓜食品，但對于南瓜長什么樣并不知曉。只有一些祖輩家還住在農村的孩子可能有所見聞。對于南瓜豐收的景象更是沒有感知過。要讓孩子們深切感受到秋天豐收的喜悅，并能大膽、自信、生動、形象地表現出可愛的“快樂南瓜娃娃”的形象，沒有濃厚的豐收景象氛圍的感染，不與真實的南瓜親密接觸是難以實現的。
平時發(fā)現，孩子們喜歡涂涂畫畫，但到正式的繪畫活動中讓畫具體的事物時，往往有的孩子就不敢下筆畫了。有的敢下筆畫的孩子顯得也很拘謹，畫得很小，放不開。反思其中原因，可能有兩方面：一是孩子們對組成物體結構、形態(tài)的線條、圖形等這些基本知識、技能認識、掌握不足，不知如何下筆，怎樣組合；二是缺乏大膽表現的自信心。南瓜的外形特征看似不復雜：有的是圓圓的，有的是橢圓形的，有的是葫蘆形的，身上都有許多清晰的經脈。但對于那些不敢下筆畫畫的孩子來說，從何下筆，怎樣畫仍是難題。如果不在方法和技能上給予清晰的引領和指導，讓他們知道從何畫起，怎樣來畫，這些孩子仍然不敢下筆而沒辦法體會到成功的快樂，樹立不起繪畫的自信心。因此在課前，我們先作一些相關的鋪墊：認識并學畫橢圓形、各種線條，特別是表現南瓜外形特征時將要用得最多的弧線（不同方向的：上弧線、下弧線、左弧線、右弧線）以及了解認識漸變色及其涂色方法。這樣會避免在一次活動中新的內容太多，孩子們接受、消化不了而影響學習興趣。
四、教學目標
根據《綱要》對中班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等方面的目標要求，結合中班幼兒的年齡特點和實際接受水平以及對南瓜外形結構形態(tài)的分析，我們認為，此次活動將從實現兩方面的目標來開展活動：一、秋天是豐收的季節(jié)，它滿載著農民們豐收的喜悅和快樂，引導孩子們去感同身受地感受和體會其中的喜悅，激發(fā)孩子們積極、愉悅地用繪畫的形式來表現——南瓜這一秋天豐收果實對孩子們美好情感的形成有很好的促進作用。二、用橢圓形和線條能將南瓜的外形特征較形象地表現出來，并能將之擬人化成生動、活潑的“可愛南瓜娃娃”，進一步激發(fā)了孩子們對美好事物的表現欲望。引領孩子們學習用橢圓形和線條來表現出“快樂的南瓜娃娃”十分恰當，而且很符合中班孩子的認知發(fā)展水平。于是將活動的目標合理地擬定為：
1、學習用橢圓形和弧線表現出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的'五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
五、重點和難點
只有當孩子們體會到豐收南瓜的喜悅，對豐收的南瓜產生喜愛之情，孩子們才有表現南瓜的欲望；只有讓孩子們了解、掌握表現南瓜基本特征的方法，他們才能大膽、自信、自如地富有創(chuàng)造性地去表現出栩栩如生的“快樂南瓜娃娃”的特征和姿態(tài)。因此，將活動的重點擬定為：
“感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現出南瓜的主要特征�！�
《幼兒園教育指導綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過程和作品,是他們表達自己認識和情感的重要方式,應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。要讓孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現出表情、姿態(tài)不一的“快樂南瓜娃娃”對于孩子們現有的經驗有一定的難度，需要在活動過程中采取恰當的方法加以引導和指引。因此，將活動的難點確定為：
“嘗試用線條表現出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃”。
六、教學策略與手段
只有讓幼兒全身心投入活動的教學才是成功的教學，也是取得好的教學效果的重要前提。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應以游戲為主要教學手段�！苯嬛髁x理論認為：“課程改革使幼兒成為課程的主體，學習不只是記憶，更是理解和創(chuàng)造的過程，師生關系不只是‘授與受’的關系，而是交互主體關系……�！薄霸谡n程活動方法上，應該注意探索的、親身體驗的、問題性的、合作性的學習�！痹谶@些課程理念的指引下，為了能讓孩子們積極、主動、快樂地投入到學習活動中，很好地達到預期的教學效果，我們根據中班幼兒的思維以具體形象為主的特點，采用游戲式的手段來組織教學，并在活動中采用形象化的兒歌來幫助孩子們掌握基本的作畫方法，采取讓孩子們當“小老師”教畫南瓜的師幼合作方式參與主題范畫的講解，在整個活動過程中教師始終注意以飽滿的熱情、富于啟發(fā)性、激勵性的語言和語態(tài)來感染和激發(fā)孩子們的參與熱情以及大膽、自信地作畫的信心吸引孩子們充分參與活動，改變“教師主講、幼兒臨摹”的傳統(tǒng)框架結構。讓幼兒在愉悅的游戲情境中繪畫，提高幼兒的繪畫興趣和技能。具體做法如下：
首先，借助電腦大屏幕展示農民叔叔、阿姨豐收南瓜的喜悅景象，并用許多南瓜實物和自制的滕、葉布置一個“瓜園”�；顒娱_始，播放豐收的樂曲，以“農村小朋友—丫丫”邀請小朋友們到她家?guī)退S收南瓜引起孩子的好奇和興趣，引出活動，帶孩子們來到活動現場，然后以丫丫的口吻通過提問的方式引導孩子們充分觀察、感知“瓜園”里南瓜的外形特征和屏幕上農民叔叔、阿姨豐收瓜果的無比開心的快樂表情，引導孩子們幫丫丫豐收南瓜，同丫丫一起圍著南瓜隨著歡快的音樂跳豐收舞來慶祝豐收，體會豐收的喜悅，從而使孩子們不僅對南瓜的外形特征有充分的感知和認識，而且引發(fā)了孩子們表現南瓜的欲望，為后面學習畫南瓜的活動作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)，學習用繪畫形式來表現南瓜的基本外形特征。這一部分是活動的重點。孩子們只有掌握了表現南瓜基本特征的方法后，才能在此基礎上大膽、自如地富有個性和創(chuàng)造性地來畫出生動、形象的南瓜。
活動方案 篇5
學院各部門、單位：
學院自20xx年召開了第一次教學表彰大會總結表彰我院廣大教職員工在教學、教學管理、服務教學等方面所作出的努力和貢獻，較好的促進了學院的教學工作。為繼續(xù)發(fā)揚，并形成學院的優(yōu)良傳統(tǒng)，學院決定，于20xx年9月10日開展慶祝第xx個教師節(jié)暨第四次教學表彰活動，為做好活動各項組織工作，特通知如下。
一、指導思想
進一步形成我院尊師重教、尊重人才的校園風尚，促進教師隊伍建設,樹立全體員工服務于教學的理念。
二、工作組織機構
1、成立表彰活動工作小組，組成如下：
組長：周志宏
副組長：馬宗艷
2、活動籌備辦公室
活動籌備辦公室設教務處
辦公室主任：xx
成員：xx
3、各部門、單位負責本單位教學表彰的申報工作，學院宣傳部門負責本次活動的`宣傳工作。
三、具體工作要求及安排
1、教學表彰的內容：集體或個人在教學、教學改革研究、各類學科競賽方面所獲得的由教育行政主管部門、北方國際大學聯(lián)盟、中南林業(yè)科技大學或行業(yè)協(xié)會認可的成績與榮譽；推薦評選我院在教學、教學管理和服務教學等方面突出的先進集體與個人（具體名額見分配表）。
2、教學表彰的時間范圍：20xx年9月1日至20xx年8月31日期間。
3、工作程序與具體安排
�。�1）工作布置及申報階段：8月25日—8月30日。發(fā)布通知，召開院系及相關部門工作會議，認真貫徹落實本次通知精神，按要求組織申報工作。
（2）材料提交：9月2日之前。各單位提交申報材料與獲獎材料。
�。�3）復審匯總及定稿：9月3日—6日教務處進行申報材料審核，分類匯總后，報學院領導審批，確定表彰名單。
�。�4）表彰資料印刷、活動現場布置安排。
4、申報材料要求
申報單位和申報人按要求據實填寫有關申報表。學院各部門、單位應認真組織評審，將申報材料匯總，于9月2日前提交申報表+榮譽證書復印件至活動籌備辦公室（教務處402），申報材料的電子文檔發(fā)至xx，聯(lián)系人：劉菲菲，聯(lián)系電話：xx。
活動方案 篇6
活動目的：
�。�、通過教學活動使學生感受父母的辛勞，從而理解父母，將對父母的愛轉化成為父母做一些力所能及的事情的自覺行為。學會統(tǒng)籌安排家務，制定計劃，并將計劃付諸實施。
�。�、培養(yǎng)學生自我服務性勞動能力，逐步養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習慣。
�。�、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。
4、爭當家庭服務章
活動過程
一、親親：我的父母
你知道你的爸爸、媽媽每天回家后都做著一些什么工作？
�。薄⒁院献餍〗M為單位，在小組里交流各自的爸爸、媽媽所做的事情。由一名學生做記錄綜合發(fā)言，其他學生提供發(fā)言資料。
２、學生代表上臺將自己組里的爸爸、媽媽們所做的工作綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等我們可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見但爸爸、媽媽們卻也在做著的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。
�。场⒛阆牒湍愕陌职�、媽媽說些什么呢？
爸爸、媽媽都非常辛苦，我們愿不愿意為他們做一些力所能及的事情，為他們分擔一些負擔呢？
４、閱讀一則學生日記。引導：你愿意試一試，當一回家嗎？
二、試試：我來當家
�。�、不過，這個家怎么當，大家還得想一想。和同學們互相交流交流。（想一想，意在讓學生充分調動大腦里已有的生活經驗，回想自己觀察到的父母在家一天的工作情況，模仿擬定自己的.計劃）。
�。�、 制定"當家人"計劃
�。ǎ保┫扔蓪W生獨立"當家人"計劃。
�。ǎ玻┬〗M討論交流。
（３）推薦一份計劃，我們大家一起來評判一下。
視頻展示儀展示計劃 ，全班評議。
討論寫這個計劃的時候要注意些什么問題。
如：安排的順序、時間是否合理；在當家的那天打算做些什么工作：哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協(xié)助？
３、根據討論的要求重新調整自己的計劃。計劃寫完后用雙面膠貼到黑板上。
三、計劃書展示
計劃一：今天我當家
我的計劃在星期六，早晨７∶００起床后，我要做這樣一些事情： １．疊被子；２．收拾家；３．擦地、擦桌子；４．買菜、洗菜；５．蒸米飯；６．洗碗。
計劃二：今天我當家
６∶３０起床疊被子７∶００買早點８∶００收拾家 １０∶００買菜１１∶００幫媽媽做飯１０∶３０收拾碗筷
計劃三
我準備在星期六七點鐘起床后做這樣一些事情：疊被子、收拾家、買菜、洗菜、洗涮碗筷、午休、學習、幫媽媽做飯、洗涮碗筷、看電視、給爸爸媽媽捶背。
四、總結
同學們的計劃寫得都非常好。但是希望它不僅僅只是一份計劃，既然寫了，就應該很好地落實。請大家把計劃拿回去，過兩天休息，實踐一下，我想，你們的行為肯定會給父母一個驚喜的，你們的收獲也將是巨大的。
活動方案 篇7
一、課題提出的的背景與目的意義
現代社會快速發(fā)展，激烈競爭，對青少年的期望水平也提出了更高的要求�，F代青少年不僅要有一定的科技文化知識，而且還要具有良好的體質。但是，隨著經濟的發(fā)展，人民的生活水平的提高，導致青少年肥胖的比例逐漸增加；同時，由于網絡、電視的普及、電子游戲的盛行，他們對青少年的吸引力越來越大，導致鍛煉時間的減少，使得青少年的身體素質水平有下降的趨勢；另外，各學校雖然對學生體育逐漸重視，但是學校體育課由于時間的局限性，并不能達到理想的鍛煉效果。因而，如何提高青少年的體質健康水平成為了國家、社會及家庭一個共同的問題。此課題的研究就是通過引導小學生參加社會體育鍛煉達到增強體質的目的。同時養(yǎng)成鍛煉的良好習慣。
二、課題界定
1、關鍵詞界定：
社會體育：也稱“群眾體育”、“大眾體育”。廠礦、企業(yè)、事業(yè)、機關的職工，以及城鎮(zhèn)居民與農民，為達到健身、健心、健美、娛樂、醫(yī)療等目的而進行的內容豐富、形式多樣的身體鍛煉活動。按區(qū)域特征分有：城市體育、鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育、農村體育；按年齡分有：嬰幼兒體育、兒童少年體育、青年體育、中年體育和老年體育；按性別分有：女子體育、男子體育；按職業(yè)分有：職工體育、農民體育、軍人體育；按健康狀況分有：正常人體育、殘障人體育；按活動場所分有：家庭體育、社區(qū)體育、企業(yè)體育等。
小學生體質健康：是指小學生身體形態(tài)的發(fā)育（包括身高體重等）、身體成分、心血管機能和肌肉骨骼系統(tǒng)機能（如肌肉的力量、耐力、柔韌度等）的健康。
2、課題界定：
“社會體育對促進小學生體質健康的研究”是指通過引導學生參加社會體育活動，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣，來促進小學生體質健康水平的提高。并根據小學生不同的身體素質情況來選擇相適應的社會體育活動。
三、課題理論依據：
1、國家制定《學生體質健康標準》與測試相關規(guī)則，說明國家對學生體質健康的關注。
2、“全民體育”、“終身體育”的觀念被越來越多的人接受，大家認識到體育鍛煉的重要性。
3、高校開設“社會體育”這一專業(yè)，國家制定“社會體育指導員”資格認證標準，《全民健身計劃綱要》的`通過，改善了群眾鍛煉的環(huán)境，有利于提高全民體質健康。
四、研究目標
通過對我校學生體質健康水平的現狀調查、測試，同《學生體質健康標準》進行比較，找出我校學生與《學生體質健康標準》中的差異，再根據學生個人及學校實際情況引導開展相應的社會體育活動。并在研究時間內再進行相關的測試，同開展社會體育活動前進行比較、分析、整理，以體現社會體育能提高小學生體質健康水平。
五、研究內容
1、小學生目前體質健康現狀研究。對學校學生體質健康測試檔案進行研究，看看與《學生體質健康標準》的差異，并且對學生進行體質健康水平測試，建立相關的檔案資料，為以后對比研究作準備。
2、社會體育在小學生人群中的開展情況。通過談話等方式看看學生對社會體育的了解程度和業(yè)余鍛煉的時間、內容等情況進行了解。
3、社會體育對小學生體質健康的影響。
六、研究具體操作過程
�。ㄒ唬蕚潆A段：（20xx年6月—20xx年7月）
1、調查研究，找出有價值的研究課題。
2、學習有關論著。
3、搜集與本研究相近的文獻資料。
�。ǘ⿲嵤╇A段：（20xx年7月—20xx年5月）
1、制定課題研究計劃和階段性實驗計劃。
2、按計劃分階段實驗。
3、修改、完善研究報告。
（三）總結階段：（20xx年5月—20xx年6月）
對課題進行總結、收集整理研究成果、撰寫實驗報告、論文。
七、研究方法
1、調查法：通過相關調查，進行結果分析，找出小學生體質健康水平下降的原因，從理論和實踐的角度分析，確立社會體育能促進小學生體質健康水平提高的理論，并指導研究活動。
2、文獻研究法：廣泛收集與課題相關的理論與信息資料，查閱學校學生體質健康水平測試數據，提供理論依據和研究借鑒，處理把握好定性分析與定量分析相結合。
3、個案研究法：通過對學生鍛煉習慣的的研究，找出不同體育活動、鍛煉時間的長短對體質健康水平的影響。
4、功能分析法：研究社會對社會體育的認知和認可程度及社會體育對群眾體質健康水平的影響。
5、經驗總結法：從已有的關于社會體育對小學生體質健康水平的影響的成果中，篩選提煉出規(guī)律性的經驗，用以指導來課題研究，提高研究成果。
八、研究成果呈現方式
課題研究的成果：
1、課題研究報告。
2、教師優(yōu)秀論文。
3、個案研究報告。
4、活動方案與活動后記。
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