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幼兒健康教育活動方案

時間:2024-04-17 07:21:08 活動方案 我要投稿

(集合)幼兒健康教育活動方案15篇

  為了確保事情或工作安全順利進行,通常需要預先制定一份完整的方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那要怎么制定科學的方案呢?下面是小編為大家收集的幼兒健康教育活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(集合)幼兒健康教育活動方案15篇

幼兒健康教育活動方案1

  一、指導思想

  以“三個代表”重要思想為指導,以安全法律法規(guī)為準繩,繼續(xù)完善幼兒園安全管理責任制,以創(chuàng)建平安幼兒園的高度,堅持“安全第一,預防為主”的方針,以“學校工作無小事,安全工作大于天”的高度責任感和負責精神為根本出發(fā)點,貫徹“生命至上”的理念,靠全體教職園工聯(lián)合社會各方面力量,切實做到幼兒園師生安全,防患于未然,切實保障廣大師生人身財產安全和幼兒健康成長。

  二、教育目的

  通過開展“幼兒園安全教育周”活動,進一步強化幼兒園安全教育工作,幫助幼兒園小朋友樹立安全意識,掌握安全知識,提高自我保護和自救能力,養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應對的習慣。動員全社會共同關注幼兒園安全工作,最大限度地預防安全事故發(fā)生和減少安全事件對幼兒造成的傷害,保障幼兒健康成長及幼兒園的保教工作健康有序的開展。

  三、基本原則

  幼兒園安全教育要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,把握幼兒認知特點,注重實踐性、實用性和實效性。根據(jù)幼兒年齡特點,深淺適宜、循序漸進,不斷強化,養(yǎng)成習慣。堅持集中教育和日常生活滲透相結合;理論教育與實踐活動相結合;知識教育與強化管理、培養(yǎng)習慣相結合;學校教育與家庭、社會教育相結合;自救自護與力所能及地幫助他人相結合。

  四、教育內容

  (一)重點教育內容

  1、園內安全教育。幼兒園是幼兒學習、活動的主要場所。

  (1)、禁止幼兒擅自離開活動室和幼兒園。

  (2)、加強常規(guī)教育,嚴禁在樓道內擁擠、起哄,避免沖撞,謹防幼兒因嬉戲玩耍引起碰傷、摔傷。

  (3)、加強戶外體育安全教育,教會幼兒如何正確的使用中、大型體育器械,提醒幼兒不玩危險游戲,杜絕因玩具造成的傷害。

  (4)、要加強外出活動安全教育,讓幼兒知道外出活動應注意的安全事項,做到有秩序的集合、出行,確保活動過程不發(fā)生任何意外傷害事故。

  (5)、要注重幼兒心理健康教育和心理障礙疏導工作,防止和減少幼兒因心理疾病而發(fā)生的他傷、自傷、自殘事故。2、交通安全教育。要結合幼兒年齡特點和本園實際,加強幼兒行路常識、乘機動車常識、道路交通標志常識等教育,避免交通事故發(fā)生。

  3、消防安全教育。教育幼兒不玩火和危險品,讓幼兒知道簡單的滅火常識,知道火警電話和報警的方法,加強自救與逃生、消防標識識別等教育,使廣大師生做到人人懂消防知識、人人有消防意識,保證幼兒園和師生不受火災傷害。

  4、衛(wèi)生防病和飲食安全教育。知道不吃不干凈的食物,不喝生水等衛(wèi)生常識,養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口等良好的衛(wèi)生習慣。

  5、自然災害防范教育。要加強對幼兒風暴、洪水、泥石流、雷電、溺水以及自救等方面的'教育,確保把自然災害損失降到最低限度。

  (二)、安全知識宣傳教育活動內容:

  1、防火、用電、煤氣安全知識的宣傳和教育。

  (1)、幼兒禁止攜帶煙花、爆竹、火柴、打火機等易燃易爆炸品進園。教育幼兒不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園,更不應把它放在口、鼻、耳中,以防傷害。

  (2)、教育幼兒在家不自己動手反鎖門,不玩煤氣、爐火、火機、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。

  (3)、教育孩子養(yǎng)成到公共場所注意觀察消防標志和疏散方向的習慣;知道各種報警電話,懂得如何報警。包括110、119、120電話的撥打方法和報警方法,向大人求助的方法。

  (4)、引導幼兒了解消防栓、滅火器的用途,知道幼兒園的安全通道出口;

  (5)、防止觸電事故。對幼兒進行安全用電教育,不要用濕手、濕布觸摸電器外殼;幼兒不準在配電房,變電器周圍玩耍;

  2、飲食衛(wèi)生、食物中毒等安全知識的宣傳和教育。

  (1)、要教育孩子不亂吃零食,專杯專用;

  (2)、不吃陌生人和來歷不明的食品。

  (3)、注意個人衛(wèi)生,飯前洗手飯后漱口。3、交通規(guī)則宣傳和教育。

  (1)、幼兒遵守教育規(guī)劃。

  (2)、教育幼兒沒成人帶領下不能自己過馬路,過馬路時,應遵守交通規(guī)則,走人行道,不在馬路上停留和玩耍,上街走路靠右邊走。

  4、學習游戲活動安全知識的宣傳和教育。

  (1)、教育幼兒在運動或游戲時應聽老師的安排,遵守紀律,有序活動,避免互相追打、亂跑碰撞。做到有秩序地上下樓梯,防止擁擠,禁止踩踏事故。

  (2)、到公共場所參加游覽,外出散步或戶外活動時,聽老師(或者大人)的話,不得隨便離開集體,有事應告訴老師。

  (3)、教育幼兒不能拿玩具和同伴打鬧,更不能抓、咬、打同伴。

  (4)、教育幼兒上下樓梯靠右邊走,不從樓梯扶手往下滑,不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。

  5、防偷盜、防綁架、防拐賣、防走失等自衛(wèi)、呼救知識的宣傳和教育。

  (1)、教育孩子單獨在家時,不隨意開門,聽到敲門聲不要開門,可說:“我父母不在家,請你以后再來”。

  (2)、教育幼兒離園后,要拉著大人走,不能自己到處跑,不能停留在幼兒園玩耍,以防意外。

  (3)、教育幼兒不隨意輕信生人的話,未經(jīng)允許不跟陌生人走,更不要讓陌生人碰自己的身體,告訴孩子,只有家長、醫(yī)生、護士才能觸摸他(她)的身體,如果陌生人要這么做,一定要盡快逃開。

  (4)、教育幼兒知道自己的姓名、園名、帶班老師姓名、家長姓名、單位、家庭住址、電話,會表達清楚,緊急情況知道如何保護自己。

  6、防自然災害知識的宣傳和教育。

  (1)、加強對自然災害的認識,知道風暴、洪水、泥石流、雷電的危險性。知道在雨天中不躲在樹下等危險的地帶。

  (2)、知道遠離水庫、小溪等危險地帶,防止幼兒溺水。

  (2)、到野外旅行或散步時不得隨便采摘花果、抓捕昆蟲,更不應該放入口內,以防意外。

  五、活動形式:

  1、幼兒園開辟安全宣傳欄,發(fā)放致家長一封信,懸掛橫幅等形式,向幼兒和家長普及安全知識,營造事事講安全的氛圍。

  2、開展安全教育周活動。各班組織安全主題教育活動,通過早談、集中教育、游戲、親子活動等,進一步提高預防各種侵害和自我保護的能力。

  3、以班級為單位開展安全教育專題講座,向家長和幼兒宣傳安全知識。

  4、組織全園師生進行消防逃生自救演練、應急疏散演練、模擬地震演練。

  六、活動要求:

  1、提高認識,加強領導。成立安全工作領導小組,把創(chuàng)安工作納入全年計劃,制定具體的安全教育方案,落實具體負責人,嚴密組織。

  2、形式多樣,講究實效。

  3、作好總結

  4、長效管理,常抓不懈。幼兒園要把安全教育滲透到幼兒生活的各個環(huán)節(jié),增強孩子的安全意識。

  總之,教育是安全的前提,安全是教育的目的。幼兒園要把安全管理納入到目標管理之中,建立安全教育的長效機制,警鐘常鳴,做到安全教育制度化,經(jīng);茖W化,確保幼兒園小朋友在安全的環(huán)境中健康成長。

幼兒健康教育活動方案2

  幼兒的心理健康是指幼兒心理發(fā)展達到相應年齡組幼兒的正常水平,情緒積極、性格開朗、無心理障礙、對環(huán)境有較快的適應能力。應該看到,幼兒的心理健康和身體健康是同等重要的問題,但是,在幼兒教育過程中,人們往往只重視身體健康而忽視了心理健康的教育。因此,當前有必要強調重視積極實施幼兒心理健康教育,把它放到重要位置上來,切實抓好。

  一、為什么要加強幼兒心理健康教育

  我們認為,當前幼兒園在幼兒心理健康教育中存在的問題:

  1、偏重于身體健康,把身體的三項指標的指標作為幼兒健康的標準,F(xiàn)在不少幼兒園往往把測查幼兒的身高、體重、血色素三大指標作為衡量幼兒健康達標的依據(jù)。從幼兒園的管理者到教師乃至于家長,對此都十分重視。幼兒園的管理者為確保本園體檢能達到國家規(guī)定標準,制訂了一系列嚴格的措施;醫(yī)生對全園發(fā)病率、營養(yǎng)計算等非常關注;教師為了完成幼兒園的考核達標,在進餐、午睡、戶外鍛煉等方面下功夫;家長尤其看重幼兒體重或身高長了多少,幼兒園的膳食編配是否合理等等。這樣做無疑是有必要的,但很顯然,心理健康教育沒有擺在應有位置。

  2、只重視發(fā)展好的幼兒,忽視了發(fā)展相對滯后的幼兒。在觀察中我們發(fā)現(xiàn),一些教師對本班發(fā)展好的幼兒常常在各種活動中都給與更多的機會,而對班級中發(fā)展相對滯后的這部分幼兒關注卻不多,影響了這些孩子自信心的形成。

  3、偏重幼兒的知識技能培養(yǎng),忽略了功兒的情緒、情感、態(tài)度、社會交往能力的培養(yǎng)。家長到教師普遍比較看重幼兒的知識技能的培養(yǎng)。大多數(shù)幼兒園都開辦了英語、美術等特色班,家長們也熱情極高的地送孩子到各種特色班學習,有的甚至每天指導課程排得滿滿的,根本不考慮孩子的興趣和承受能力。對孩子的情緒、情感、態(tài)度等不太在乎。

  4、只重視創(chuàng)設優(yōu)美、高檔的物質環(huán)境,忽略構筑良好的人際交往氛圍和師生關系。隨著經(jīng)濟水平的提高,現(xiàn)在有的幼兒園越來越重視用高檔的材料布置優(yōu)化活動環(huán)境,給幼兒提供的高結構材料過多,而忽視低結構材料的投放;幼兒園的管理者將環(huán)境創(chuàng)設作為評價教師工作的重要指標,而對班級中教師之間,師幼之間的人際交往關系一般不作過高的要求。

  5、只重視幼兒園內的教育,忽略了家庭中的教育,社會文化環(huán)境的影響。在我國,較多的幼兒園仍只重視園內的教育,如何將教育延伸至家庭、社區(qū)的問題還未得到廣泛的重視。

  種種現(xiàn)象說明,幼兒的心理健康教育從管理者都到教師、家長中普遍還存在模糊認識,甚至在有些方面走入誤區(qū),對健康的認識存在很大的片面性,忽略了心理健康的重要性。那么,什么是健康的標準?健康教育工作的范疇是什么?結合對新《綱要》的解讀,使我們對“健康”的含義有了更加深刻的理解。同時,也讓我們重新接受一次現(xiàn)代健康觀的“沖擊”和“震蕩”。

  二、新《綱要》關于“健康教育”的要義

  1、新《綱要》明確提出“樹立正確的健康觀念”,有利于人們克服對幼兒健康的片面理解,對幼兒健康教育具有重要指導意義。

  健康是人類的最基本要求,也是一項最重要的社會目標。然而,對于什么是健康,人們的認識并不完全一致。在許多人腦子里,一提到健康就理解為身體沒病,體格健壯。這種單純的身體健康觀,存在很大的片面性,忽視了心理健康的重要性。在幼兒健康教育中,偏重幼兒身體保健教育,缺少幼兒心理衛(wèi)生教育方面的內容,這種傾向不利于幼兒身心的全面發(fā)展。因此,如何克服傳統(tǒng)健康觀的片面性,樹立正確的健康觀念,完全將健康剝離到衛(wèi)生保健工作的管理范圍,是當前我們工作中需要著重解決的一個重要問題。

  所謂正確的“健康觀念”,不僅指幼兒身體的健康,而且還包括幼兒的心理健康。幼兒健康是身體和心理健康的有機統(tǒng)一!罢_的健康觀”強調一種健康的整體,這種健康觀是與國際社會對健康的新認識相一致的。

  2、新《綱要》明確把心理健康納入幼兒健康范疇,科學揭示了幼兒健康的內涵,對幼兒心理健康教育具有關鍵的指導意義。

  新《綱要》提出“在重視幼兒身體健康的同時,要高度重視幼兒的心理健康”。身體健康是心理健康的物質基礎,身體不健康會帶來許多心理疾患;反過來,心理問題也會影響身體健康,釀成多種疾病,就象有人說的“身體的健康在很大程度上取決于精神的健康”,而世界衛(wèi)生組織的口號是“健康的一半是心理健康”。從心理學角度講,教育過程就是在兒童已有心理發(fā)展水平的基礎上根據(jù)兒童的心理需要,采取正確的教育策略和手段,促進幼兒心理健康發(fā)展的過程!冻啥既請蟆 20xx年1月6日曾報道“五歲幼兒患精神分裂癥”。據(jù)報道,1名5歲的幼兒在園期間,因個別老師曾采取恐嚇體罰等教育方式,使孩子身心受到極大傷害,而且在園情緒時有異,F(xiàn)象,教師沒能注意觀察,使幼兒錯過最佳治療期。經(jīng)法院裁定,由于教育方法不當,未能充分尊重幼兒的人格尊嚴,違背了幼兒身心發(fā)展,損害了幼兒的健康發(fā)展,幼兒園有不可推卸的責任,導致訴諸于法律。此案例對我們幼教工作者敲響了警鐘,對此決不能再掉以輕心。

  學習《新綱要》,我們對《綱要》中提出的“身心并重”的幼兒健康觀非常贊同,并認為心理適應是幼兒身心健全的關鍵。進一步認識到幼兒心理健康的標準是:認知發(fā)展是否正常,情緒反應是否適度,人際關系是否融洽,性格特征是否良好等。在培養(yǎng)幼兒健康心理素質的過程中,必須從幼兒年齡特點入手,把情緒,自信心,合作意識作為對幼兒進行心理教育的重點突破口,融入幼兒園教育目標進行。

  三、進行幼兒心理健康教育的有效途徑

 。ㄒ唬⒎e極構健安全、溫馨的健康心理環(huán)境

  環(huán)境對幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素,年齡越小的幼兒對心理環(huán)境要求比物質環(huán)境的要求更為重要。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基指出“教育---首先是教師跟孩子精神上的接觸!币簿褪钦f,教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎。教師應“以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往”。如果教師身體離幼兒很近,而心卻離得很遠,總以冷漠的態(tài)度對待他們,幼兒得不到老師的支持和幫助,就會逐漸失去對教師的信任,不安全感就會增加;如果諷刺、挖苦、嘲笑孩子,當眾損傷孩子的人格,會使孩子失去自尊;長期得不到肯定,在批評中長大的孩子不會有自信心。因此,教師要多站在幼兒的角度,體察他們童心的需要。同時,為幼兒創(chuàng)設和諧的班級環(huán)境,平等鼓勵的師幼關系,如在活動區(qū)可根據(jù)幼兒的年齡增

  設新生入園親子區(qū)、聊天室、娛樂天地等,給予幼兒充分抒發(fā)情感,增進交往空間。使幼兒感到在安全、溫馨的氛圍中生活,有助于幼兒情緒安定、心情愉快。因此,老師必須給予幼兒實踐鍛煉機會,放手讓幼兒去獨立完成一些起簡單的,力所能及的任務,給予他們充分表現(xiàn)自我的情感氛圍,尊重他們的意見,鼓勵他們的主動行為,讓他們在實踐中感受自身能力,從而提高自我評價水平?傊,老師要善于抓住每個幼兒身上的閃光點,引導他們看到自己的進步,使他們相信自己的優(yōu)點和長處,增強自信心,創(chuàng)設樂觀、積極向上的精神氛圍。

 。ǘ、利用幼兒園得天獨厚的同伴群體,建立良好的同伴關系,培養(yǎng)幼兒良好的社會適應能力

  現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)都是獨生子女,在家視為“小皇帝”被捧著。但特殊的家庭環(huán)境和居住條件,使他們失去了很多彼此交往、協(xié)作、謙讓、友愛的機會。帶之而來的是孤僻、任性、依賴、唯我獨尊、做事缺乏自信心。教師應充分利用幼兒園獨天獨厚的同伴群體,為幼兒創(chuàng)設相互接納、信任、尊重的集體生活的氛圍,有助于幼兒心理品質的形成。

  如李潔、黃苦雪、王傅一等三名幼兒性格內向、不合群,早晨來園時很少主動向老師問“早”,不聲不響地獨坐在小椅子上,老師提醒他們去活動區(qū)玩也只是搖搖頭,不吭聲。平時從不舉手發(fā)言,做事慢騰騰的。針對這種情況,我們充分利用活動與同伴游戲的機會,激發(fā)他們積極主動參與活動的愿望,從而培養(yǎng)他們活潑開朗的性格。如每天這幾個小朋友一來園,老師就讓一些主動、熱情的同伴約他們,商量是玩“肯得基”還是“娃娃家”。久而久之,他們便由被動變成自覺地參與,并且有了主動與同伴交往的愿望。同時,在活動區(qū)玩時,教師還有意識地把這些小朋安排在活躍的孩子周圍,讓他們身臨其境,獲得直接交流和感受。餐前組織幼兒講“我的悄悄話”時,最初,他們只是聽別人講,老師就鼓動愛表達的幾個孩子和他們坐在一起交談,對他們敢于開口的表現(xiàn)即時予以肯定和鼓勵,漸漸地這些小朋友在同伴的影響下有了明顯的時步。

 。ㄈ⒁杂螒蚧顒訛檩d體,滿足幼兒活動的需要,提供幼兒交往的機會,培養(yǎng)良好的性格和意志品質。

  1、不同的游戲活動,對幼兒各方面起著不同的作用。如:幼兒在體育游戲中,軀體大動作和手指精細動作的能力得到很好的發(fā)展;而智力游戲對幼兒認知能力的正常發(fā)展有積極的促進作用;創(chuàng)造性游戲滿足了幼兒的情緒、培養(yǎng)了社會交往能力和良好的性格。譬如,在中、大班的表演游戲中,幼兒對“大風車”的主題很感興趣。開始時,幾個孩子為扮演自已喜歡的“金龜子”、“小鹿姐姐”等角色發(fā)生爭執(zhí),而使表演難以進行下去,這時他們也逐步意識到需要商量一下角色的分配、表演哪些節(jié)目等內容。于是,幼兒通過與同伴在游戲中協(xié)商、分工、合作、謙讓等,鍛煉了幼兒的交往能力,對幼兒形成良好的性格有很大促進作用。

  2、在游戲中,注重對個別幼兒的教育。

  游戲中,總有個別膽小,害羞,懦弱的幼兒,他們往往不敢與同伴交往,更不會主動投入游戲中去。為培養(yǎng)其自信心,教師應鼓勵他們大膽地加入同伴的游戲中,可以用關心的'語氣詢問他們:“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?”“你看他們玩得多開心”“老師跟你一起玩好嗎?”并在游戲過程中不斷地對他們進行鼓勵和表揚。如在游戲剛開始時,有的幼兒不知玩什么,教師可通過扮演角色,用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩,讓幼兒逐漸克膽怯的心理。在幼

  兒敢于表達自己的愿望,投入到游戲中以后,教師應即時給予表揚,鼓勵他們加入到同伴的集體中,讓他們體驗成功的樂趣。一次成功,勝過百次說教,幼兒的自信心就會有效地得到培養(yǎng)。

  3、在游戲的趣味中感受規(guī)則的基本要求,以培養(yǎng)幼兒意志品質

  由于幼兒具有自我中心的特點,自控能力較差,不理解規(guī)則的重要性,因此,遵守規(guī)則的能力也較差,針對這一共性特點,我們設計了一些規(guī)則性較強的游戲,將游戲與規(guī)則融為一體,使幼兒在游戲中將被動遵守規(guī)則轉變成為一種主動行為,目標最終在愉快中完成。

  例如,在“猴子與大石頭人”的游戲中,將幼兒分為紅隊和綠隊,再請幾名幼兒扮“猴子”。游戲開始,“猴子”在前面玩耍,“石頭人”在后面任意模仿,當聽到口令時,“猴子”們猛一回頭,這時,“石頭人”最后不論什么動作,也決不能再變動,任憑“猴子們”隨意騷擾,能堅持不動為勝者,勝者多為勝隊。在游戲中,孩子們?yōu)榱双@勝,都努力地控制自己,一定要堅持到底。因為他們已經(jīng)認識到自己是集體中的一員,自己的一舉一動都關系到本隊的榮譽,增強了集體意識,懂得了如何在集體中約束自己的行為,體驗到了遵守規(guī)則的重要性,趣味中使幼兒愉快地接受了規(guī)則。同時,自控能力和抗干擾能力也得到了提高,

 。ㄋ模┌l(fā)揮家庭、社區(qū)的教育作用,形成整體合力,共同促進幼兒心理健康發(fā)展。

  幼兒是在周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)展起來的。幼兒期,他們對周圍環(huán)境的辯別力差,對成人依賴性強,教育的作用體現(xiàn)在生活中的人、事、物對幼兒的影響,也是幼兒生存環(huán)境直接作用于幼兒發(fā)展。如何為幼兒創(chuàng)設良好的心理教育環(huán)境,變不利因素為有利因素,使幼兒在園、在家、在社區(qū)環(huán)境中受到同樣的教育,更使幼兒在良好環(huán)境中健康成長,需要發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園教育合力,共筑幼兒心理健康環(huán)境,以此促進心進健康發(fā)展,我們從以下幾個方面入手,開展了一系列活動,收到良好的教育效果。

  我們?yōu)榕囵B(yǎng)幼兒堅持品質的良好形成,增強家長的家園配合的主體地位,我們開展了“非問題性教育活動”和“問題性教育活動”,綜合主體活動“我能做到”,教給幼兒在各種情況下的自我保護,讓家長參與,同時又向家長宣傳《兒童權利權公約》,使家長知道孩子是一天天變化的,發(fā)展的,是權利的主體,不能總以他們還小應給予保護。為讓家長積極參與,可由教師每周發(fā)給家長“聯(lián)系卡”,卡上有幼兒園管理的要求,有培養(yǎng)生活習慣的要求,也有培養(yǎng)幼兒任務意識的要求等內容,通過聯(lián)系卡增進了教師和家長對幼兒在家、在園的了解,使教師和家長得到信息后不斷調整教育行為。這一措施使孩子獨立自理能力和責任感大大加強,同時,讓家長也有機會觀察孩子,使孩子在各種活動中始終處于積極主動、樂觀向上的狀態(tài)。同時,還可采用辯析會的形式進行交流,即教師在家教指導活動中創(chuàng)設一定情景,提出一些有爭議的問題,鼓勵家長從教育觀念、教育態(tài)度、方法上積極發(fā)表意見,選擇符合自己實際的方案,逐步改變觀念和行為。如針對“孩子小,什么事都做不好,等長大了再說”這一觀點,與家長深入開展討論,讓家長在主題活動的設計中受到啟發(fā),達到家園配合的目的。并要求教師注意信息反饋。通過對聯(lián)系卡,家長討論會、家長開放日、家園小報、電話交流、親子活動等信息的收集后,及時反饋和調整雙方的教育行為,更好地保證了家庭與幼兒園教育的一致性。

  同時,利用社區(qū)文化背景,和諧民主的群體氛圍,建立心理健康的教育格局。

  根據(jù)社區(qū)文化背景,通過幼兒園、家庭、社區(qū)合作,對幼兒進行全方位、綜合的教育影響,將幼兒園教育和家教指導工作輻射到社區(qū)環(huán)境中去。利用社區(qū)環(huán)境優(yōu)勢,我們開展了以下一系列活動:

 。1)由于我園地處軍營,我們充分利用這一特殊環(huán)境,與連隊聯(lián)系,組織幼兒參觀軍營,了解解放軍叔叔的生活、訓練,并請他們中的代表來園講“英雄解放軍”的故事,幫助幼兒樹立作為一名中國人的自豪感,從小立志保衛(wèi)祖國的遠大抱負,生成了活動“我是一個兵”等主題,得到部隊和家長的一致配合,達到了教育效果。

  (2)培養(yǎng)關心幫助他人的品德。教師觀察到幼兒對社區(qū)街道搞的為災區(qū)人民損款物活動,引起了大部份幼兒的注意,不停地問“你們帶這么多舊衣服給誰,幼兒園這幾天怎么擺了一個紅箱子,看見許多老師在里面放錢干什么呢”此時,老師不是如何盡快給孩子答案,而是圍繞孩子關心的問題,開展談話活動,生成了“獻出我的愛”的活動主題。通過組織幼兒參與社會實踐如組織大班幼兒到天府廣場“賣報”,將賣報款集中統(tǒng)一,分送到“ SOS兒童村”,與“ SOS ”兒童開展一系列與之相關的活動,幫助幼兒從小樹立關心幫助他人等優(yōu)良品質,為他們提供活動的條件和創(chuàng)設相關的環(huán)境,并在他們需要的時候給予幫助,以促進幼兒的健康發(fā)展。

  不同年齡段的幼兒心理培養(yǎng)目標有所不同,我們需結合幼兒園實際,借鑒已有的研究成果,不斷探索幼兒心理健康教育的途徑,所以在實施

  幼兒心理健康教育實踐中,不能機械地一個一個照搬照套,而需結合實際進行培養(yǎng)。我們深深感到,作為幼教工作者要“樹立正確的健康觀念”,充分認識到幼兒的健康具有“身心并重”的整體性,并將此項工作放在首位,以此推動幼兒園全面工作不斷邁上新臺階

幼兒健康教育活動方案3

  名稱健康:小兔學本領

  集體活動成長目標1、練習雙腳并攏跳的動作,發(fā)展腿部的力量。

  2、激發(fā)對體育活動的興趣,充分體驗游戲的快樂重點學習雙腳并攏跳。

  難點能夠速度較快的進行雙腳并攏跳。

  活動準備兒童經(jīng)驗準備:知道小兔子的通過跳來行走的物質材料準備:平衡板3條,山洞3個,玩具若干。

  一、導入部分1.教師以"兔媽媽"的身份進行談話,激發(fā)幼兒的興趣。

  指導語:小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長大啦,想不想幫兔媽媽做事情呀?今天兔媽媽帶小兔子們出來,要教小兔子們學本領,幫媽媽做事情了。

  二、準備部分伸展運動,下蹲運動,體轉運動,跳躍運動。

  指導語:在學本領之前,先跟兔媽媽做做準備活動吧。

  三、基本部分1.學習新動作:兔跳①教師示范兔跳動作。

  指導語:小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的?等一下,媽媽要來問問小兔。

 、谔釂枺簞偛磐脣寢屖窃趺慈ヌ}卜地里的`?

 、蹘熤v解、示范兔跳動作指導語:小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來教你們學這個新本領:兔跳。

  請小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時跳起來,這時候腳要伸直;落地的時候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳。

 、苡變哼M行練習,教師指導?煞纸M進行練習。

  2. 分成三組進行游戲,教師在邊上進行指導。

  指導語:小兔子們很棒,都已經(jīng)學會了新本領,F(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。

  要求:(1)出發(fā)前站在白線后排隊等待,等到與前一個幼兒拍手后才可以出發(fā)。

 。2)用兔跳的方式跑到蘿卜地去,中途需要跨過一條小溪。到達蘿卜地后每次只能拿一個蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。

  (3) 到達后先與下一個幼兒拍手,再放好蘿卜。

  師小結,指出幼兒所存在的問題,強調兔跳的基本動作要領。

  3.增加難度,再次進行比賽。

  增加平衡板與山洞兩個障礙物,增加起點與終點的距離。

  指導語:兔媽媽呀發(fā)現(xiàn)了一塊新的蘿卜地,可是這次去摘蘿卜有點難喲。需要走過一個小橋,再翻過一個小山洞,小兔子們要加油哦!

  四、結束部分指導語:小兔們都愛勞動,幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興,F(xiàn)在我們一起把菜抬回家,回去吃蘿卜咯。

幼兒健康教育活動方案4

  (一)課程的定位

  1、課程的界定——

  以0~6歲嬰幼兒“健康教育”為主要抓手,以促進嬰幼兒“健康生活”為落點,以嬰幼兒“健康人格”初始構建為目標的主題式綜合課程。

  2、課程的內涵——

  健康的教育:是全程的教育(0—6歲嬰幼兒的全程教育);是全面的教育(涵蓋生活、運動、游戲、學習全面的教育內容);是全員的教育(園內的教師、保育員和其他工作人員,園外的家長、社區(qū)人員等)。

  健康的生活:是指優(yōu)質的環(huán)境、優(yōu)質的服務、優(yōu)質的教育的有機整合。 ? 健康的人格:每一個嬰幼兒生理與心理的健康,智商與情商的健全。

  3、課程的特色——

  重在“健康”:

  滿足每個孩子享受健康服務、健康環(huán)境和健康教育的基本權力。

  保障孩子與其年齡段相應的身心安全和健康。

  為孩子現(xiàn)時和未來的健康生活奠定良好的基礎。

  凸現(xiàn)“兒童”:

  每一個的兒童——指每一個兒童獲得的機會是均等的,是符合他(她)們這個年齡段身心發(fā)展規(guī)律并兼顧不同經(jīng)驗水平的。

  不同的兒童——尊重兒童與生俱來的諸多差異,注重環(huán)境及教育的影響給兒童帶來的適宜發(fā)展。

  未來的兒童——謀求為兒童的未來發(fā)展、終身發(fā)展奠基的教育,即建立在兒童自身經(jīng)驗基礎上的情感、認知、能力、社會性的建構和全面、和諧、健康的`發(fā)展。 ? 強調“綜合”

  “健康教育”是全面的、全程的、全員的、全方位的。

  “健康教育”的內容應綜合幼兒生活經(jīng)驗、追隨幼兒生活經(jīng)驗又螺旋型上升、回歸幼兒的健康生活。

  “健康教育”的學習,是在主題背景下,采用“融合式、集體式、田野式”活動相結合,以生活、運動、學習、游戲的形態(tài)交互、交織呈現(xiàn)于幼兒一日生活之中。

  (二)課程的目標

  通過本課程的實施,促進幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展,使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、有初步責任感的兒童(見《上海市學前教育綱要》),成為健康和諧、全面發(fā)展,當前得益、終身受益的一代兒童。

  (三)課程的結構、內容

  1、共同性課程:遵循《上海市學前教育課程指南》的要求,體現(xiàn)確;A,重在保底;面向全體,覆蓋全日;著眼累積,重視體悟;全面發(fā)展,和諧進步的原則。

  內容及示例:(見《上海市學前教育課程指南》P5~P8)

  2、選擇性課程:以本園“健康教育”為特色,體現(xiàn)健康身體、健康心智、健康生活、健康人格的綜合內容。

  具體內容:

  食物與營養(yǎng)疾病的預防

  自我保護

  生理和心理健康

  選擇性課程提要:

  制訂幼兒園“健康教育”的總體目標、各年齡段分目標,制訂學年、學期幼兒園“健康教育”計劃。

  開發(fā)、研制、實踐“健康教育”的教學內容和活動系列。開發(fā)、研制、幼兒園“健康教育”的教學內容,實施相關活動,建立評價標準。

幼兒健康教育活動方案5

  一、活動目標

  1、了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出預防疾病的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,增強幼兒預防疾病的意識。

  二、活動重、難點重點:

  了解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況,根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗說出預防疾病的方法。

  難點:幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法,增強幼兒預防疾病的意識。

  三、活動準備

  1、有關傳染病的資料與圖片。

  2、幼兒用書。

  四、活動過程

  1、師幼談話,由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

  (1)、討論春秋季為什么是流行的多發(fā)季節(jié)?(春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿,潮濕多霧,氣候多變。)

  (2)、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行會出現(xiàn)?(如:感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等)

  (3)、重點介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

  (4)請幼兒講述自己生病時的經(jīng)歷和感受。(如請醫(yī)生診治,要定時服藥,多休息,多喝水,痊愈后才回幼兒園上課等。)

  2、教師講述手足口病的傳播途徑。

  (1)、幼兒運用自己的已有經(jīng)驗討論討論。

  (2)、請語言能力強的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗。

  (3)、老師小結:咳嗽,打噴嚏,吐口水,,毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌,都有可能會傳染手足口病的。

  (4)、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

  3、幼兒討論:如何預防手足口病。

  (1)、提問:我們應該怎樣預防傳染病?

  (2)、幼兒自由回答。

  (3)、老師小結:多喝開水,多吃蔬菜水果、不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不喝生水,打預防針,不接觸生傳染病的人群。

幼兒健康教育活動方案6

  活動目標

  1、萌發(fā)愛護水資源的情感 。

  2、知道水被污染了,生物就不能生存 。

  3、練習鉆過70厘米高的障礙物 。

  活動準備

  1、經(jīng)驗準備:掌握初淺的環(huán)保知識。

  2、物質準備:拱形們4個,鴨子胸飾若干(與幼兒人數(shù)等同)、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍)、小盆4只、錄音機、磁帶。

  重點:萌發(fā)愛護水資源的情感 。難點:能正確協(xié)調地鉆。

  活動過程

  一、開始部分

  老師當鴨媽媽,小朋友當小鴨,鴨媽媽帶領小鴨聽音樂鍛煉身體。學小鴨子的動作(伸翅膀、捉魚、走路、游泳)

  二、基本部分

  1.自由探索并學習新動作:

 。1)讓幼兒做示范鉆拱形門,讓所有幼兒自由地在拱形門下玩耍后。

 。2)教師提問問題讓幼兒回答。

 。3)根據(jù)幼兒所說教師總結,得出動作要領: “雙膝彎彎,腰彎彎,低著頭兒鉆鉆鉆”教師帶領幼兒空鉆。

 。4)幼兒邊念兒歌邊讓個別幼兒做示范。

  (5)幼兒邊念兒歌邊自由來回練習鉆。

  2、游戲“快快逃出污染區(qū)”:

 。1)教師示范,講解游戲玩法:游戲開始讓幼兒站成兩隊,按順序依次鉆過兩條松緊帶后,跑到河邊抓一條魚,然后鉆回來將小魚放入各組的.臉盆內。

  (2)教師帶領孩子游戲:等到把小魚抓完后,鴨媽媽帶領小鴨自由自在地跳下水去游泳,等到教師敲小鈴發(fā)出警報聲: “不好了,遇上污染區(qū)了,快快逃離!”小鴨馬上從原線路鉆過山洞逃回到起點。

  (3)幼兒游戲,教師強調游戲規(guī)則:小鴨必須從原線路返回,要求不能碰到松緊帶;逃離時不推不擠,不和同伴碰撞。

  三、結束部分

  1、師: “能干的小鴨們逃離了污染區(qū),要是不及時逃離,會發(fā)生哪些后果呢?為什么會有污染區(qū)?”

  2、教師小結: “小鴨們逃出了污染區(qū),真是很幸運,所以我們大家應該攜起手來保護我們身邊的環(huán)境,讓我們的小鴨在清清的水里快樂地長大。讓我們來跳舞放松放松吧!

  活動延伸

  提醒家長帶領幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū),探詢被污染的原因。

幼兒健康教育活動方案7

  一、活動目標

  1、幼兒了解鼻子的作用。

  2、知道擦鼻涕和簡單的保護鼻子的方法。

  3、幼兒具有愛護鼻子的意識。

  二、活動準備

  1、醋、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾若干、垃圾桶

  三、活動重難點

  活動重難點:了解鼻子的作用,掌握保護鼻子的方法。

  四、活動過程

  (一)導入部分

  觀察畫像,指出少了什么

  師:這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?

  (出示一張未畫完整的畫像,引導幼兒說出畫像上少了鼻子)

  師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的,可不能少了我們的小鼻子。

  (二)了解鼻子的'作用

  1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領大》,引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說對的幼兒鼓勵。

  師:今天老師給小朋友帶來了兩樣東西,請小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?

  (幼兒聞味道,自由表達)師:你是用什么聞出來它們的味道的呢?

  引導幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗說出鼻子還聞到過什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說一說自己聞到過的味道,如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)2、引導幼兒說一說鼻子還用什么作用。

  師:小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

  教師引導幼兒說出會呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

  師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一塊玩一個游戲。請把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,不要說話,看誰堅持的最久。(堅持一會之后,教師先松開鼻子,夸張的做出很難受的樣子)師:啊!太難受了,老師堅持不住了,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

  師:我們的鼻子除了聞味道,還可以用來干什么?(引導幼兒說出呼吸)(三)了解保護鼻子的方法師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,我們一定要保護好我們的小鼻子,F(xiàn)在我們來分享一個小故事,叫《翹鼻子嚕!,我們一起看看嚕嚕它保護好自己的小鼻子了嗎?

  2、觀看課件《翹鼻子嚕!罚變毫私獗Wo鼻子的方法。

  師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,最后讓鼻子受傷了。我們要保護好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,玩耍時注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

  3、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,很多小朋友都感冒了,老師看見很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

  (1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀察。

  師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕。可是有的小朋友擦的時候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來學習擦鼻涕。

  (2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

  (引導幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣有鼻涕時,不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

幼兒健康教育活動方案8

  一、指導目標:

  1、本學期繼續(xù)對全園幼兒開展心理健康教育及心理輔導活動,使幼兒不斷正確認識自我,增強自我控制、承受挫折、適應環(huán)境的能力;學會相互關懷、團結合作;能夠勇往直前、分享快樂;培養(yǎng)幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。

  2、針對個別留守兒童,給予科學有效的心理輔導,通過沙盤游戲等心理輔導活動,使他們盡快擺脫障礙,調節(jié)自我,提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。

  3、要以面向全園幼兒為主,個別輔導為輔,讓心理健康教育及心理輔導真正進入課堂,在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,主要是通過活動讓幼兒獲得心理體驗來改變自己。

  4、對全園教師進行團體心理輔導活動,減輕教師來自各方面的壓力,關愛自我,分享快樂!

  二、具體工作:

  1、加強高素質教師群體的培養(yǎng);

  2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享;

  3、實施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個別輔導為輔。

  4、做好心聯(lián)小屋的工作、幼兒園博客的'更新、家長培訓工作,為孩子的身心健康做出努力。

  三、具體實施:

  1、教師方面:

  (1)、對教師進行一次團體心理輔導的培訓。

  (2)、為每個班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,并請各班的老師隨堂聽課。

  2、幼兒方面:

  (1)、教會幼兒掌握幾種讓心情變好的方法。

  (2)、讓幼兒隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

  (3)、讓幼兒通過心理活動的開展,能夠認識自我,改變錯誤行為,不斷成長、快樂分享。

  3、家長方面:

  與家長多溝通;為全園家長組織一次培訓。(聽專家講座的形式)

幼兒健康教育活動方案9

  一、設計意圖

  嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越,有了失落感時才會產生的。嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨,是對無意或有意競爭的一種仇恨心。

  在幼兒中,嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內容是多種多樣的,如別的小朋友被教師表揚了,而他沒有得到表揚;別人的好朋友多,而他沒有好朋友;別人有很多好玩的玩具,而他沒有;誰穿了漂亮的衣服,而他沒有穿等等,這些都可以引起幼兒的輕微嫉妒心。

  嫉妒心看上去似乎是對自尊心的一種滿足與安慰,但實際上,他滿足的只是并不真確的欲望。如果一個人不能從與他人的相互比較中努力進取,合理競爭,僅以嫉妒別人的進步與優(yōu)勢來安慰,滿足自己的自尊心,那么,這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢比成為自己成長路上的重大障礙。

  特別是5-6歲(大班)的孩子,他們的心理較4歲左右的孩子有名顯得的發(fā)展變化,原來不太注重的一些東西也開始注意起來,嫉妒心理有了一些變化。在這個階段,要特別注意對孩子進行正確應引導,應及時調整和糾正幼兒嫉妒的心態(tài),讓幼兒學會欣賞別人,懂得欣賞別人,才會得到別人的欣賞。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)秀的人,正確看待別人的成績與成功。讓嫉妒心變成進步的動力。同時,讓幼兒養(yǎng)成正確的競爭意識,知道只有經(jīng)過自己的努力來超越別人的行為,才是最好的、最正確的,這樣有利于促進幼兒的心理健康和完善人格的形成,并使他們終身受益。

  正是基于以上考慮,特設計本次活動。

  二、活動目標

  1、通過對故事的理解,教育幼兒要多看別人的長處和優(yōu)點,克服因嫉妒而產生的不滿情緒,教育幼兒要虛心向他人學習。

  2、教育幼兒要想取得好成績,必須靠自己的`努力,互相不服氣,甚至互相瞧不起是不會進步的。

  3、培養(yǎng)幼兒積極向上的進取心。

  三、重難點分析

  重點:通過理解故事和練習繞口令,讓幼兒懂得每個人都有自己的長處,也有自己的短處。大家互相學習,取長補短,才能一起進步。

  難點:如何引導幼兒學會克服因嫉妒而產生的不滿情緒,虛心向他人學習。

  四、活動準備

  故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。

  五、活動過程

  (一)導入

  教師:“小朋友如果你看到別人有的地方比你強,你會怎樣做呢?老師這里有一個故事,名字叫《數(shù)星星》,小朋友你們想不想知道小魚和小青蛙是怎樣做的?”

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  1、出示掛圖并為幼兒講述故事《數(shù)星星》,引導幼兒懂得經(jīng)常生氣是一種不好的行為,而且不利于身體健康。

  教師講完故事后提問:

 。1)魚媽媽為什么說小魚很聰明?

  (2)開始時小魚數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多?小青蛙看到小魚比它強,是怎樣做的?

 。3)過了一段時間小魚又和小青蛙比賽,結果如何?小魚看到小青蛙比它強,又是怎樣做的?

  (4)小朋友,如果你看到別人有的地方比你強,你會怎么做呢?

 。5)小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌?你該怎樣向它們學習?

  2、出示兩副結果不同的圖片(明明和亮亮進行比賽,明明冠軍,亮亮第二),向幼兒講解其中內容后教師提問問題,并讓幼兒分組討論,通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成績,必須靠自己的努力,互相不服氣,甚至互相瞧不起是不會進步的。

  1)教師提問:

  (1)小朋友認為哪個結果好?為什么?

 。2)如果你的小伙伴取得了好成績,或者受到了老師的表揚,你會怎樣想?

  2)幼兒分組討論,互相向自己的小伙伴講述自己的看法,并分析自己遇到后會怎樣做。通過幼兒間的講述及討論,讓幼兒知道要用正確的心態(tài)對待輸贏,要靠自己的努力去取得好成績。

  4、學習繞口令《毛毛和濤濤》,讓幼兒懂得,每個人都有自己的長處,也有自己的短處,不要嫉妒別人的長處,更不能瞧不起別人的短處。大家互相學習,取長補短,才能一起進步。

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  教師小結:“毛毛和濤濤各有自己的本領,他們都互相學習,取長補短,小朋友你們都有什么本領呀?把你的本領教給你的小伙伴好嗎?”

幼兒健康教育活動方案10

  活動目標:

  1、通過游戲、故事等形式,引導幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。

  2、在活動中,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。

  3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。

  活動準備:

  課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

  活動過程:

  一、游戲:運球師:請小朋友動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法我們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

  二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:

 。1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?

 。2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。

 。3)結果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?

  小結:老熊說的很對,其實我們都有自己的優(yōu)點和長處,但只有互相合作,團結起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的.?

  三、看錄象,學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗合作的快樂。

  師:

 。1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

 。2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍砍臣苣芙鉀Q問題嗎?你認為該怎么解決?如果是你,接下來你會怎么說?怎么做?

 。3)兩個人要想走的又快又好,你認為該怎么合作?小結:兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

  活動延伸:

  游戲:二人三足二人三足的游戲可真好玩,我們也來試試,好嗎?首先,找到你的好朋友,互相商量商量,應該怎樣合作?(商量)商量好了嗎,來和你的好朋友,手拉手,我們一起到外面去試一試!

幼兒健康教育活動方案11

  一、活動時間

  20xx年3月22日(星期五)

  二、活動對象

  全體少先隊員

  三、活動主題

  我們是光榮的少先隊員

  四、活動地點

  四(二)班

  五、活動目的

  1、通過“我們是光榮的少先隊員”主題班會,使學生更加全面深刻地認識少先隊,熱愛少先隊,學會自尊、自愛、自立、自強,爭做一名合格的少先隊員。

  2.培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民的意識,樹立為建設有中國特色社會主義現(xiàn)代化國家貢獻力量,努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設的合格人才,做共產主義事業(yè)的接班人的'思想。

  3.學會正確行隊禮以及系紅領巾。

  六、活動準備

  多媒體視頻、少先隊隊歌

  七、活動內容:

  1.同學們,每個少先隊員都應該知道,我們的少先隊有著悠久的歷史,在漫長的歲月中走過了一條光輝的道路。從童子團到兒童團到少先隊,再到新中國成立后的少年兒童隊、少年先鋒隊,都是始終如一地為革命“準備著”!現(xiàn)在,“準備著”不僅僅是口號,更是行動,無論是戰(zhàn)爭年代還是和平年代,少先隊都是中國革命的參與者,并發(fā)揮了重要作用。

  2.觀看視頻,了解少先隊的光榮歷史。

  3.重溫入隊宣誓儀式。多媒體出示少先隊入隊誓詞,班主任領讀,學生認真大聲跟讀,通過重溫入隊宣誓儀式活動,啟發(fā)每一名少先隊員加強自我教育。

  4.觀看多媒體視頻,學習如何正確系好紅領巾。

  5.觀看多媒體課件,重溫少先隊建隊的歷史,了解隊旗、隊徽、紅領巾等少先隊知識:隊員們,當你戴上鮮艷的紅領巾的那一刻,你就是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員了,你要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆!希望你們在隊旗的指導下,好好學習,從小樹立遠大理想,嚴格規(guī)范行為,健健康康地成長,長大成為社會有用的人才。

  6.學唱《中國少年先鋒隊隊歌》:學生觀看多媒體課件歌詞,聽隊歌,跟著學唱。并學習如何正確行隊禮。

  7.學生暢談自己對未來的設想,并把想法寫成一篇小短文,由班主任老師妥善保管,下一年的建隊日時再拿出來,大家重新查看自己的設想是否已經(jīng)做到。

  八、班主任總結

  少先隊員們,你們是明天的太陽。明天是屬于你們的,希望也是屬于你們的!美麗的夢想需要靠腳踏實地,一步一個腳印來實現(xiàn)。請你們銘記鮮紅隊旗的囑咐,十月陽光的囑咐,父母、師長的囑咐,珍惜時間,刻苦學習,全面發(fā)展,當一名陽光兒童,做一名陽光少年!少先隊員們,努力吧!

  九、齊唱歌曲

  同學們,我們此次班隊課就要結束了。就讓我們在《我們從小講禮貌》這首樂曲中結束我們的主題班會(全體起立)。

  晨風吹,陽光照,紅領巾,胸前飄,小朋友呀,歡歡喜喜進學校。見了老師敬個禮,見了同學問聲好,老師您好,同學你早,團結友愛心一條,團結友愛心一條。

  好兒童,志氣高,講文明,講禮貌,小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來,不打架,果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守,衛(wèi)生要做到,咱們從小講文明咱們從小講禮貌。

幼兒健康教育活動方案12

  一、指導思想

  幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分,也是健康教育的基礎。本學期,根據(jù)《幼兒園教育綱要》,結合本園實際,針對幼兒年齡特點,我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動,養(yǎng)成良好的個人生活、衛(wèi)生習慣,形成初步的健康意識。

  二、目標

  我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標,使幼兒能夠在幼兒園的學習生活中學會必要的衛(wèi)生、健康知識,逐漸學會保護自己。

  1、生活習慣:知道盥洗的順序,初步掌握洗手、洗臉的正確方法;會用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識。

  2、飲食與營養(yǎng):會自己用小勺吃飯,保持桌面、地面的整潔;知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜,不挑食,細嚼慢咽;主動飲水,按要求取放茶杯。

  3、人體認識與保護:進一步認識身體的主要外部器官,知道名稱;愿意接受疾病預防與治療。

  4、保護自身安全:了解玩大型玩具、坐自行車時的安全常識;懂得不把異物放入耳、鼻、口內。

  5、身體素質和活動技能:練習走、跑、跳等基本動作;學習簡單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格。

  6、基本體操練習:保持正確的身體坐、立、行姿勢;學習一個跟著一個走;練習模仿操;愛做體育游戲,遵守游戲規(guī)則;感受體育活動的愉快。

  三、具體措施

 。ㄒ唬淞⒄_的指導思想

  1、教師要樹立正確觀念,培養(yǎng)身心健全的幼兒,也是一個“愉快“、“主動“、“大膽“、“自信“、“樂于交往“、“不怕困難“的幼兒。

  2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合,幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。

 。ǘ┰O計多樣化的.健康教育形式與途徑

  1、幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合,集體教育、小組活動與個別交談相結合。

  2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持、和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。

  3、重視到幼兒園課程的潛在影響,環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。

  4、在幼兒健康教育實施中,不僅要重視幼兒園物質環(huán)境的創(chuàng)設,而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設。了解幼兒身理和心理的需求,購置了大量的幼兒可選擇的活動器材,以此來引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動,培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。

  (三)實施適宜的教育方法。

  1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間,讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體,鍛煉意志。

  2、在加強幼兒體能活動,增強幼兒的體質的同時讓孩子擁有健康的心理。如:開展“我是小值日生“的活動,讓幼兒主動作好值日生工作,培養(yǎng)了幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣;開展“我是交通警察“的活動,加強幼兒的自我保護意識及安全教育,避免了幼兒安全事故的發(fā)生。

 。ㄋ模┚唧w活動安排如下:

  1、上好健康教育課

  嚴格執(zhí)行《中小學健康教育指導綱要》的要求,全面按照“五有要求“(有教材、有計劃、有教案、有教師、年終有考核)上好健康教育課。健康教師認真?zhèn)湔n,寫好教案。不同年級組開展的健康教學活動應根據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點,實施內容:適應集體幼兒心理方面如愛上幼兒園、老師喜歡我、學會交朋友、衣家親、關心爺爺奶奶等

  2、開展健康知識宣傳活動

  充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、

  健康教育簡報等形式向家長、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識、疾病預防知識,提高大家的健康及防病意識。組織全園教師學習《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關法律法規(guī),規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作;

  充分利用各種節(jié)日如“3。3“愛耳日,“5·20“營養(yǎng)日活動、“9·20“愛牙日活動、“12·1“艾滋病防治宣傳日等進行專題宣傳活動。

  3、規(guī)范戶外活動及體育鍛煉管理

  體育鍛煉是增強幼兒體質,促進幼兒生長發(fā)育有最效的方法,我們將嚴格遵守《幼兒園教育綱要》要求,保證幼兒每天有兩個小時的戶外體育活動,把出操時間與日常逃生演練相結合,為各班級規(guī)定出操路線、出操時間,要求各班級在規(guī)定時間內按規(guī)定路張到達集合地點,積極熟悉疏散路線。

  戶外活動時間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲,要有教案、有計劃、有活動效果記錄,各年級組每月確定一項體育鍛煉項目,月底進行評比,學期末根據(jù)《國發(fā)體質測定標準手冊(幼兒部分)》對幼兒體質進行測量,并把成績記入幼兒成長檔案。

幼兒健康教育活動方案13

  活動目標:1.能夠通過繪本故事感受媽媽的愛并且表達出來。

  2.了解媽媽的辛苦,能夠用力所能及的事情來幫助媽媽。

  3.愿意與同伴分享自己對媽媽的愛,喜歡參與集體活動。

  活動準備:1.PPT繪本故事《我媽媽》 【幼兒園PPT課件制作】

  2.視頻

  3.音樂《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》

  活動過程:

  一、導入

  放《世上只有媽媽好》的歌曲,聲音由弱到強,教師輕輕哼唱進入課堂。

  1.小朋友們,你們知道這首歌的名字嗎?

  2.聽到這首歌詞時,你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景?你的心里有什么感受?

  3.誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感? (母愛的偉大、我們對媽媽的愛)

  二、聽繪本故事,說說我們的媽媽

  教師:"今天,老師給小朋友帶來了一個繪本故事,我們一起來聽一聽,好不好?"

 。ㄐ∨笥褌円Q起耳朵來聽,等故事聽完了老師會有問題問你們)

  聽完故事后,教師提問:

  1.故事里的小朋友說他的媽媽是什么呢?老師先來說,故事里面說他的媽媽是個大廚師......是個神奇的畫家......是個大力士......還有什么呢,請小朋友們舉手回答。

  2.現(xiàn)在讓我們再回顧一遍故事,看看小朋友們說的對不對......(真棒,小朋友們給自己鼓鼓掌)

  3.聽完了故事,請小朋友說一說自己的媽媽。

  4.最后我們要跟我們的.媽媽說一句什么話呢?(我愛她,永遠愛她)

  三、看視頻,用自己的行動表現(xiàn)對媽媽的愛

  1.小朋友們說一說兩個視頻分別講的什么內容。

  視頻一:小朋友的媽媽給他送牛奶

  視頻二:媽媽給奶奶洗腳,小朋友給媽媽洗腳,還給她講小鴨子的故事

  2.教師:"視頻里的小朋友愛他的媽媽,所以給她媽媽洗腳,那我們也愛我們的媽媽,我可以為我們的媽媽做些什么呢?".......

  比如媽媽下班回家,我們可以做些什么呢?......

  3.聽歌做動作

  結束語:今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛,那我們小朋友是不是也很愛自己的媽媽呀?可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢,所以我們也要大聲說出我們對她們的愛。今天回到家看到媽媽,我們要對媽媽說什么呢?讓我們大聲說出來。

幼兒健康教育活動方案14

  為了確保本園能夠及時、有序、高效的應對可能發(fā)生的傳染病,預防和控制疫情在本園的發(fā)生和蔓延,保障廣大師生員工的身體健康和生命安全,根據(jù)教育局對于傳染病預防工作的有關精神。結合本園實際,特制定應急工作方案:

  一、組織領導:

  組長:xxx

  副組長:xxx

  組員:xxxx

  宣傳:xxx

  二、具體分工

  上級精神的傳達、措施的'制定、指揮:胡玲賢

  關于突發(fā)疾病的聯(lián)絡:xxx

  食堂管理:xxx

  三、預防措施:

  1、加強領導,明確責任。園內各班,要高度重視預防工作,責任落實,園長,全面負責。對園內衛(wèi)生工作和食品衛(wèi)生安全工作。要做到分工明確、責任到人。平時加強督責。進一步完善內園衛(wèi)生防病責任制度和責任追究制度。

  2、加強宣傳教育工作。黑板報、告家長書等各種形式,廣泛工展宣傳教育活動,使教職工和家長了解腸道傳染病的預防措施,提高自我保護意識。重點宣傳煮熟煮透;飲用開水;食前便后洗凈手;避免參加群體聚餐活動。

  3、進一步做好園內環(huán)境衛(wèi)生。為了避免染病的發(fā)生流行,我園認真搞好內園環(huán)境衛(wèi)生,及時清理死角,嚴把晨檢和衛(wèi)生消毒關;加強每日觀餐制,食具每餐消毒,專人專用。

  4、加強食堂衛(wèi)生消毒管理。進一步完善食堂衛(wèi)生防病管理制度。嚴格執(zhí)行法律與規(guī)章。嚴禁采購腐爛變質和不新鮮食品,食堂24小時留樣,每樣量不少于50克。炊事人員持健康證上崗,并做好個人衛(wèi)生。

  四、制定應急預案:

  本園幼兒或教職工,若有可疑病人,及時上報有關部門(教育局、防疫部門、當?shù)卣?,并進行消毒隔離。采取有效措施,控制疫情。6小時內報告衛(wèi)生防疫機構。并同時報出疫情。

  五、疫情報告:

  1、發(fā)現(xiàn)疑似病人應即送當?shù)蒯t(yī)院救治,同時上報教育行政部門和衛(wèi)生監(jiān)控部門,并按要求消毒處理。要不漏1個疑點,不疏一個環(huán)節(jié)。一旦發(fā)現(xiàn)腹瀉、嘔吐、發(fā)熱、皰疹病人,應立即向領導匯報,及時隔離病人,并送指定傳染病醫(yī)院就診。如疑病人立即消毒處理。

  2、與當?shù)匦l(wèi)生部門配合,做好監(jiān)督防控工作。

  3、教師每天上、下午巡查班級,堅持晨檢制度,做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離。早治療,及登記,消毒工作,盡量避免傳染病的發(fā)生。

  六、后勤保障

  1、幼兒園備有一定量的基本消毒用品,和預防腸道傳染病的口服藥物。

  2、領園導安排有關人員值班,專人管理,搞好防治腸道傳染病工作。

  七、信息反饋學園確保信息渠道通暢,保健教師每天向領導匯報晨檢及觀察情況。

幼兒健康教育活動方案15

  活動時間:20、12、22

  活動地點:二樓大廳

  活動組織者:張琿娟

  活動主持人:李友花

  現(xiàn)場記錄人:李靜

  參加人員:星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推廣班成員

  一、教研活動背景:

  我園老師在工作中存在從理念到行為,行為到理念轉換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為:教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠專業(yè);教師反思教育行為不夠及時。

  在區(qū)教研組參加活動時,張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,經(jīng)過閱讀后,書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題:

  1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言,有共同的架構基礎。

  2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,幫助教師建立自信,讓老師說話“有憑有據(jù)”。

  3、協(xié)助教師作出教學決策,教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的`如何,也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續(xù)做哪些事?······

  我園在學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎上,也嘗試開展系列的活動,內容有:

  1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,利用暑假時間閱讀,寫讀書筆記。

  2、對一些重點章節(jié)分步學習。

  3、制定我園發(fā)展檢核表。(a、結合園內教研組分領域制定,語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表。)

  在檢核表試行中,我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結合,今天就來交流,我們如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?使大家的經(jīng)驗得以分享。

  二、本次教研活動的核心話題:

  如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

  三、教研活動的目標:

  1、在學習《作品取樣系統(tǒng)》的基礎上,探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

  2、通過交流、歸納、提升,交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

  3、通過對幼兒行為的觀察分析,培養(yǎng)教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

  四、教研準備:

  1、兩位位教師準備好的案例。

  2、組員前期經(jīng)驗:已學習《作品取樣系統(tǒng)》一書的關于觀察記錄的章節(jié)。

  3、各班的檢核表正在試行中。

  五、教研過程:

  (一)、星星幼兒園教研組研討(時間:9:00--9:50)

  1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標,引出教研議題:如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒?

  2、討論交流:

  話題一:通過閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書,我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們,去記錄幼兒的行為表現(xiàn)呢?

  教師交流觀察記錄的方法。

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