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同課異構(gòu)活動方案

時間:2024-06-30 18:08:48 活動方案 我要投稿

同課異構(gòu)活動方案匯總[15篇]

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?下面是小編收集整理的同課異構(gòu)活動方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

同課異構(gòu)活動方案匯總[15篇]

同課異構(gòu)活動方案1

全校各年級、各教學(xué)備課組:

  為深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,助推我!皩有抡n標(biāo)、迎接新高考、構(gòu)建新課堂”的各項工作,展現(xiàn)我!吧舅臋(quán)?三優(yōu)三度”新課堂風(fēng)采,經(jīng)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組研究和部署,決定于20xx年3月16日(星期二)――3月30日(星期二)期間舉行沅江一中“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動。(注:高考文化9科以外科目賽課方案于3月底另行公布并于4月份舉行)

  現(xiàn)將方案安排如下:

  一、活動領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

  組長:

  副組長:

  組員:各年級行政干部、各處年級教學(xué)備課組組長、

  二、各年級公開課“主題”、賽課時段

  公開課“主題”

  高三新高考第二輪復(fù)習(xí)研討

  高二“新課標(biāo)、新教法”研討

  高一“新教材、新教法”研討

  賽課時段

  高三年級3月16日――22日

  高二年級3月23日――30日

  高一年級3月23日――30日

  三、活動地點各年級相關(guān)班級教室

  四、公開課賽課活動展示科目:

  年級一組:語、數(shù)、英、

  年級二組:物、化、生、

  年級三組:政、史、地

  公開課賽課活動參加教師:

  各年級9個文化科目按“2名/科”選派參賽,全校共54――58名教師。

  五、公開課賽課活動獎勵項目及獎金:

  年級一組:語、數(shù)、英3科一等獎2人,二等獎4人

  年級二組:物、化、生3科一等獎2人,二等獎4人

  年級三組:政、史、地3科一等獎2人,二等獎4人

  學(xué)校按《教學(xué)科研成果獎勵方案》發(fā)放獎金,一等獎150元/人,二等獎120元/人。

  六、活動步驟:

  1、選定同一課題。各教研備課組長根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,選報并協(xié)同本教研組兩位教師共同選定同一課題高三、高二高一分別于3月11日、15日前上報學(xué)校教科室。

  2、選手個人教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材,廣泛收集資料,根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行教學(xué)設(shè)計。

  3、同課異構(gòu)課――結(jié)對教師分別執(zhí)教。(時間另行公布)

  4、課后評議。課上完后,由各教學(xué)備課組長主持進(jìn)行集體評議,對課的特點、不足,教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

  5、總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思并整理課堂實錄。

  七、賽課活動要求:

  1、明確責(zé)任。學(xué)校要求各年級各備課組務(wù)必分工明確,責(zé)任到人,不推諉,能擔(dān)當(dāng)。

  2、分工具體。教學(xué)備課組長認(rèn)真制定可行的活動方案,同課異構(gòu)上課教師制定個人活動方案,按照學(xué)校明確的`賽課時間、地點參加本次“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動。

  3、注重過程。各教學(xué)備課組長要組織本組教師進(jìn)行集、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動,并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。

  4、本次同課異構(gòu)公開賽課活動情況將納入本學(xué)期期終教研組備課組整體評價。

  附:

  01《“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動上報表》

  02《“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課各年級評委安排表》

  03《“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課評分表》

同課異構(gòu)活動方案2

  根據(jù)我校教研活動的安排,11月將舉辦同班異質(zhì)活動。為確;顒拥挠行嵤刂贫ū痉桨。

  一、指導(dǎo)思想

  1、為了切實加強“ms—eepo”有效課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,通過“同課異構(gòu)”這種特殊形式,加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)xx使用等方面的.關(guān)注程度,為深入xx課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。

  2、 活動主題:提高課堂教學(xué)效果。

  三、活動形式

  同課異構(gòu)。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。通過課堂、聽力、評價、反思四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  四、活動時間:11月4日

  五、活動安排(地點:多xx)

  六、準(zhǔn)備事宜

  1、請各位數(shù)學(xué)老師自行換好課,準(zhǔn)時參加聽課評課活動。

  2、上課的老師上交教案(電子稿、打印稿各一份)

同課異構(gòu)活動方案3

  一、活動意義

  同課異構(gòu)教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,形成個性化教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。同時,通過教師間的合作與交流,提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果,推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

  二、活動目的

  通過同課異構(gòu)教研活動,我們期望實現(xiàn)以下目的:

  增強教師的創(chuàng)新意識,激發(fā)教師的創(chuàng)造性,鼓勵教師根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實際情況,設(shè)計出具有個性化的教學(xué)方案。

  提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果,通過與其他教師的比較和交流,教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足,借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗,進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。

  促進(jìn)教師間的合作與交流,增強教師團隊的凝聚力,通過共同探討教學(xué)問題,分享教學(xué)經(jīng)驗,實現(xiàn)共同成長。

  三、活動步驟

  確定每個年級上課主題:教導(dǎo)處與年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,具有一定的`代表性和探討價值。

  個人教學(xué)設(shè)計:教師根據(jù)確定的主題,潛心研讀教材,廣泛收集資料,根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行的教學(xué)設(shè)計方案。設(shè)計方案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。

  同課異構(gòu)實踐階段:實施教學(xué),集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。聽課教師應(yīng)認(rèn)真記錄教學(xué)過程,觀察教學(xué)中出現(xiàn)的問題,為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。

  課后評議:聽課結(jié)束后,由教導(dǎo)處組織進(jìn)行集體評議和個體反思,對課的特點、不足,教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享,彼此發(fā)現(xiàn),彼此欣賞,彼此接納,促進(jìn)教師間的交流。

  總結(jié)與反思:在評議的基礎(chǔ)上,教師對自己的教學(xué)設(shè)計和實踐進(jìn)行總結(jié)和反思,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足,進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。同時,也應(yīng)對同課異構(gòu)教研活動本身進(jìn)行反思和總結(jié),為今后的活動提供經(jīng)驗和借鑒。

  四、活動要求

  教師應(yīng)積極參與同課異構(gòu)教研活動,認(rèn)真對待每一次活動,盡心盡力地完成教學(xué)設(shè)計與實踐。

  聽課教師應(yīng)尊重他人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,認(rèn)真觀察教學(xué)中的問題,積極參與評議和反思。

  在評議環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)以促進(jìn)教師成長和提高教學(xué)質(zhì)量為目的,客觀地評價他人的教學(xué)設(shè)計和實踐,提出建設(shè)性的意見和建議。

  在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)自身的優(yōu)點和不足,以及活動中其他教師的優(yōu)點和不足,為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗和借鑒。

  活動組織者應(yīng)精心策劃和組織同課異構(gòu)教研活動,確;顒拥捻樌M(jìn)行和有效實施。同時,也應(yīng)為教師提供必要的支持和幫助,如提供教學(xué)資料、安排聽課時間等。

同課異構(gòu)活動方案4

  一、指導(dǎo)思想

  以實施素質(zhì)教育為宗旨,提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色、體現(xiàn)新課程理念的活力課堂為目標(biāo),立足學(xué)校實際,聚焦課堂,加強對課堂教學(xué)策略、方法、評價和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究,根據(jù)學(xué)校的大事安排,在第14周舉行“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。通過此次活動,努力構(gòu)建特色鮮明、充滿活力、尊重個性、打造富有時代特征的建華鎮(zhèn)初級中學(xué)校本課程新體系,有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,營造積極向上的教研氛圍,提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:

  成員:

  三、活動目的

  “同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師,選擇同一教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合不同學(xué)生的狀況以及教師本身的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)不同的教學(xué)設(shè)計,呈現(xiàn)不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

  “同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動的探索和開展,關(guān)注教師如何組織和實施有效的課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生在課堂中是否獲得有效的學(xué)習(xí),更關(guān)注教研組如何組織實施既講究合作又體現(xiàn)個人智慧和風(fēng)格的'教學(xué)研討活動。通過交流、評議、對比分析以及積極改善,有效的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,推動教師在教學(xué)行為中積極開展自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)。在“同課異構(gòu)”的研討過程中,教師不斷地改善教學(xué)行為,對教材、學(xué)生、教學(xué)方法等要素生成科學(xué)和創(chuàng)造性的見解,提高課堂效率,形成風(fēng)格,進(jìn)而提煉出一套適合建華鎮(zhèn)初級中學(xué)特色的教研活動模式。

  四、參與形式

  以教研組為單位,七八年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、歷史、地理、生物科任教師參加本組的活動,其中政治、歷史、地理、生物科目的教師,商議選定上同一個年級的一節(jié)課。

  五、活動時間

  第14周(20xx年11月30日、20xx年12月5日)

  六、活動步驟

  1、選定同一課題。教研組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,與組內(nèi)教師合作,選擇同一年級、同一學(xué)科的同一課題。

  2、個人教學(xué)設(shè)計。教師研究教材,廣泛收集資料,根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點設(shè)計切實可行的教學(xué)設(shè)計。

  3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課的形式進(jìn)行。

  4、課后評議。課上完后,由教研組組織組內(nèi)教師進(jìn)行集體評議和個體反思,對課的特點、不足,教師對教材解讀、處理進(jìn)行xx,促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

  5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,固定下來,以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

  七、活動相關(guān)要求

  1同一科目的教師必須經(jīng)過溝通協(xié)商后選擇同一門課程。

  2所有授課教師必須精心準(zhǔn)備,不得應(yīng)付,在授課前設(shè)計好教學(xué)設(shè)計、xxx、說課稿和教后反思,a4紙打印,交回教研組長處。

  3各教研組長應(yīng)組織本組教師上課、聽課、評課、討論課、復(fù)課、復(fù)評等活動,并做好考勤登記和教研活動記錄。

  4每位教師必須按時參加本組的上課、聽課、評課、議課、再上課、再評課活動,不參與一次,計曠課一節(jié)。

  5每位教師必須按照教務(wù)處的教學(xué)計劃上課,不得私自調(diào)整。

  6物理、聲音、美感教師隨機選擇其它五個教研組聽,每個組不少于3節(jié)課。

同課異構(gòu)活動方案5

  為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,探索高效課堂教學(xué)模式,提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果,實現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí),高效課堂”教學(xué)目標(biāo),深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范,促進(jìn)反思和實踐的優(yōu)化,加快教師的專業(yè)成長,以及結(jié)合學(xué)校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動,現(xiàn)將活動方案擬定如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長:汪玉杰

  副組長:王曉紅陳望春李永安成員:全體教研組成員二、組織動員

  本學(xué)期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動方案并組織全體語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義,明確活動安排及相關(guān)要求。

  三、確定課題

  根據(jù)語文的.特殊性,特定年級、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動課題。

  四、獨立鉆研,寫好教學(xué)預(yù)案。

  課題確定后,參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧,積極主動地搜索相關(guān)的資料,精心研究教材,潛心鉆研教學(xué)方法,設(shè)計最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計,使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案(學(xué)案、說課材料;均為電子版)。

  五、實施教學(xué),集中聽課。

  1、舉行時間定為:第十二周星期一至星期三課題星期一二春三三13七、4七、7薛海彥李永安節(jié)次22班級七、1七、3教師何等兄王曉紅1

  2、活動要求:

 、僬垍⑴c教師提前自行調(diào)課,全組教師必須按時參加聽課,無故不參加者按曠一次教研組活動計。

 、谌M聽課教師帶好筆和筆記本,不遲到不早退,認(rèn)真聽課,積極參與評課。

  六、互動研討,總結(jié)提高。

  首先由授課教師進(jìn)行教后反思,然后教研組內(nèi)互動交流評課,重點談存在的問題和需要改進(jìn)的設(shè)計,最后確定出一名優(yōu)秀者。

  七、自我反思,撰寫教學(xué)反思(可手寫或電子版)

  八、評委(活動領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))評價最高者學(xué)校給予獎勵并頒發(fā)榮譽證書。

  附:“同課異構(gòu)”釋義

  “同課異構(gòu)”即對同一個課題,不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計,不同的教學(xué)構(gòu)思,不同的教學(xué)方法,大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚長避短、共同提高!巴n異構(gòu)”在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計上強調(diào)“同中求異、異中求同”,讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理,不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果,并由此打開教師的教學(xué)思路,彰顯教師教學(xué)個性,是繼承和批判的統(tǒng)一,真正體現(xiàn)資源共享,優(yōu)勢互補。

同課異構(gòu)活動方案6

  為充分調(diào)動我校教師開展課堂教學(xué)研究的積極性,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實效性、高效性,鞏固“高效課堂”建設(shè)成果,為省級示范中學(xué)督導(dǎo)評估和面向全縣“教學(xué)開放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實際,決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。為使活動有序、有效地開展,特制定活動方案如下:

  一、活動目標(biāo)

  “同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化,目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學(xué)習(xí)特性。通過“同課異構(gòu)”教研活動,讓教師深刻領(lǐng)會課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)。在教學(xué)過程中,我們精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對于學(xué)生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的,只有通過老師們的共同研討,集思廣益,我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的`不足,讓有效的、高效的教學(xué)過程占領(lǐng)課堂;更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能,張揚個性,從而追求異中有同、同中求異的境界。

  1.促進(jìn)教師對教材教法的鉆研,提高課堂教學(xué)的實效性和有效性,促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

  2.優(yōu)勢互補,集思廣益,使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞,百花齊放、百家爭鳴,營造更加和諧的教學(xué)研究氛圍;

  3.促進(jìn)反思和實踐的優(yōu)化,加快教師專業(yè)成長。

  4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運用;

  5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新;

  6.讓每一個學(xué)生都能生動活潑積極主動發(fā)展。

  二、活動內(nèi)容

  以備課組為單位,全員參與。

  同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點,進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。

  所謂“同備一節(jié)課”,就是參加活動的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課,并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計。相關(guān)教師在備課組長的協(xié)調(diào)下對上課老師的教學(xué)設(shè)計提出自己的意見與建議,使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo),加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解,在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計。

  所謂“同上一節(jié)課”,就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學(xué)內(nèi)容,定會有不同的“味道”--風(fēng)格和效果,也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的,教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗的和教學(xué)對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題,從而彼此學(xué)習(xí),共同提高。

  所謂“同聽一節(jié)課”,就是所有參與教師共同聽課,包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。

  所謂“同評一節(jié)課”,就是同組教師(包括執(zhí)教教師)根據(jù)自己對教材、學(xué)生的理解,對執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享,彼此發(fā)現(xiàn),彼此欣賞,彼此接納,促進(jìn)教師間的交流,推動學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo)

  (一)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:z

  副組長:z

  成員:z

 。ǘ┙M織分工

  王斌林校長負(fù)責(zé)本次活動的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動方案、安排課表。各備課組長負(fù)責(zé)確定課題,參與教學(xué)設(shè)計及教研活動全過程,并按照要求做好活動記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料,以備歸檔。各年級組長負(fù)責(zé)本年級比賽師生動員,評委和聽課老師的凳子。

 。ㄈ┰u委

  高一備課組成員擔(dān)任高三評委、高二備課組成員擔(dān)任高一評委、高三備課組成員擔(dān)任高二評委

  四、活動時間

  20xx年9月---10月(每個年級集中1周完成,每個科目集中1天,比賽時采用臨時課表,另發(fā)。)

  第四周(9月22日--26日):高三年級

  第五周(9月27日--10月10日):高二年級

  第七周(10月13日--17日):高一年級

  五、表彰獎勵

  本次活動文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎,非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎,按各組人數(shù)比例設(shè)獎,一等獎?wù)?0%,二等獎40%,三等獎40%。一等獎獎金1000元,二等獎獎金700元,三等獎獎金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎500元/人,要求:聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上,有評課記錄,(聽課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準(zhǔn),聽課時間不得有重復(fù)),執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽課教師有聽課一得等材料。

同課異構(gòu)活動方案7

  為探索教學(xué)教研一體化,推動ms_eepo有效教學(xué)的開展,提高教師的教學(xué)能力和教研水平,有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。數(shù)學(xué)教研組擬在全校開展一次“同課異構(gòu)”校本教研活動。

  一、內(nèi)容

  各年級備課組制定教學(xué)內(nèi)容。

  二、活動方式

  eepo教學(xué)模式,實行小組個別備課、聽課、評課。

  三、活動環(huán)節(jié)

  1.備課

  教師根據(jù)自己對教材的掌握和學(xué)生的情況,編寫自己獨特的教學(xué)設(shè)計,制作多煤體課件輔助教學(xué)。

  2.上課

  做到備教一致,要求使用多xx教學(xué)。

  3.評課

  上完課后,集中組織教師評課,首先讓上課教師說課或者作課后小結(jié),然后其他老師進(jìn)行互動評課,認(rèn)真做好教研活動記錄,注意過程內(nèi)容完整,評點內(nèi)容詳實。最后總結(jié)了值得借鑒的方法和經(jīng)驗。

  4.寫課后反思

  課后,每位授課老師要寫出教后反思,聽課老師寫聽評課感想,為撰寫教學(xué)案例積累材料,也作為教研組活動的'資料。

  5.總結(jié)

  總結(jié)教研活動,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。并以發(fā)展變化的眼光、以新課程的理念審視自己的教學(xué),反思自己的教學(xué)行為,提出新的問題,找到新的研究方向。

同課異構(gòu)活動方案8

  一、活動時間與地點

 。1)時間:xx年12月18日

 。2)地點:市中區(qū)西王莊中學(xué)

 。3)科目:英語地理

  (4)課題:英語:八年級unit 10 section a第一課時

  地理:八年級上第四單元第6課交通運輸方式的選擇

  二、活動內(nèi)容

  1.同課異構(gòu)

  五校展示課觀摩,五節(jié)課在上午全部展示完(上午安排五節(jié)課)。

  2.分組交流

  上午聽完五所學(xué)校的五節(jié)課的基礎(chǔ)上,下午分學(xué)科進(jìn)行研討。上課教師作好說課準(zhǔn)備,每校一名評課教師評課。

  3、集體點評

  每個學(xué)科組由學(xué)科負(fù)責(zé)人,然后進(jìn)入活動總評階段。

  4.活動總結(jié)

  活動結(jié)束后,所有參加活動的.學(xué)科教師將自己的活動反思撰寫成文,發(fā)布到學(xué)科博客上,以便使研討活動進(jìn)一步深入下去。

  三、活動程序

 。ê笮型ㄖ

  四、活動其他事項

  1、請各校于12月14日(周一)上午前將講課教師名單、來我??cè)藬?shù)發(fā)至此郵箱。

  2、請注明講課教師是否使用課件或有其它要求。

  3、個人教具請自備。

  4、12月16日(周三)將正式活動方案發(fā)至各校

  聯(lián)系人:西王莊中學(xué)教導(dǎo)處:要長偉

西王莊中學(xué)

  xx.12.10

同課異構(gòu)活動方案9

  一、活動目標(biāo)

  1、通過本次活動促進(jìn)教師對“問題式情境教學(xué)模式”的深入理解,真正將模式運用到自己的常規(guī)課堂教學(xué)中,從而提高課堂教學(xué)的效率。

  2、深入探尋“問題式情境教學(xué)模式”在語文教學(xué)中的規(guī)范性及有效性。

  3、促進(jìn)反思和實踐的優(yōu)化,加快教師專業(yè)成長。

  二、確定課題

  根據(jù)語文教學(xué)進(jìn)度,選擇以下課題作為“同課異構(gòu)”教研活動課題。

  一年級:《雪孩子》

  二年級:《父親和鳥》

  三年級:《陶罐和鐵罐》

  四年級:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

  五年級:《七律長征》

  六年級:《伯牙絕弦》

  三、獨立鉆研,寫好教案

  課題確定后,各位教師根據(jù)自己的'積累和智慧,積極主動地搜索相關(guān)的資料,精心研究教材,潛心鉆研教學(xué)方法,設(shè)計最高水平的教案。使用的教案必須自己設(shè)計,教案必須立足于“問題式情境教學(xué)模式”。

  四、分組集體備課,集思廣益

  本次活動以年級為單位,分為六個小組進(jìn)行集體備課。在站前路小學(xué)王紅副校長的引導(dǎo)下,通過視頻教研,各年級教師要踴躍發(fā)言,暢談自己的教學(xué)設(shè)計,并對他人的教學(xué)設(shè)計提出修改意見。

  五、實施教學(xué),集中聽課

  舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場教學(xué)活動要求片區(qū)同學(xué)科教師必須全部按時參加聽課、評課活動;顒訒r間見下表。

  六、互動研討,總結(jié)提高

  首先由授課教師進(jìn)行教后反思,然后組內(nèi)互動交流評課,重點談教師在運用模式中的閃光點和存在的問題及需要改進(jìn)的設(shè)計,最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例,供同年級所有教師使用。

同課異構(gòu)活動方案10

  按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動安排,我校將根據(jù)學(xué)校實際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動。為確保本次教研活動的有效開展,特制定本活動方案。

  一、指導(dǎo)思想

  同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生實際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點,進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計!巴n異構(gòu)”要求教師精心研究教材,潛心鉆研教法和學(xué)法,以便各顯風(fēng)采,各具特色,為集體研討提供很好的研究平臺。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條有效途徑。

  為了切實加強課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式,加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學(xué)的`有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。

  二、活動目的

  在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)高效教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性

  三、活動形式

  同課異構(gòu)!巴n異構(gòu)”要求教師針對相同的教學(xué)內(nèi)容,精心研究教材、教法和學(xué)法,展示不同的教學(xué)方法,從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗。

  四、活動時間

  20xx年2月至20xx年3月。五、參與學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、英語。

  在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時,要求各教研組組長組織本組教師全員參與聽課,并認(rèn)真記錄,反饋信息。同時,要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽課,并對學(xué)科同課異構(gòu)活動進(jìn)行小結(jié)。

  六、組織領(lǐng)導(dǎo)

  1.機構(gòu)設(shè)置組長:焦時剛

  副組長:景奉勇王永剛組員:高山王紹東潘立波曹蕓周丕國宮承江2.成員分工

  (1)校長焦時剛負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動的宏觀指導(dǎo);

 。2)主管教學(xué)的副校長王永剛負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào);

  (3)高山、曹蕓負(fù)責(zé)語文同課異構(gòu)活動的整體工作;王紹東、周丕國負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動的整體工作;潘立波、宮承江負(fù)責(zé)外語同課異構(gòu)活動的整體工作;

 。4)各學(xué)科教研組組長負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動的協(xié)調(diào)工作。

  七、活動程序

  1、第一周:制定下發(fā)活動方案;

  2、第二周:各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,并將教學(xué)設(shè)計上交學(xué)校;(注:教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程)

  3、第二周至第五周:各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué);

  4、各教研組完成課堂教學(xué)活動后,分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(做好研討記錄),研討活動次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校;(注:研討活動紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié))

  八、活動要求

  1、全體教師應(yīng)盡可能全程參與本學(xué)科所屬組別的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動,歡迎跨組聽課,若遇課程沖突可自行調(diào)課;

  2、各教研組活動由教研組長全程負(fù)責(zé);

  3、本次活動的目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性,所以教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心;

  4、所有教學(xué)設(shè)計要求精心設(shè)計,仔細(xì)校對,以便學(xué)校存檔。

同課異構(gòu)活動方案11

  課堂是教師和學(xué)生共同成長的土壤,本學(xué)期我校深入開展“同課異構(gòu)”活動,其中“比教學(xué)”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學(xué)研究能力,課堂教學(xué)實踐能力等方面,比學(xué)習(xí)、重研究;比歷練、提素養(yǎng);比師能、促提高。為深入落實活動中的“比教學(xué)”,我們學(xué)校以“同課異構(gòu)”為主要活動形式,為了把活動開展好,特制定活動方案如下:

  一、活動目的:

  在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動中,為教師提供交流互動的平臺,教師執(zhí)教同一課題,展示不同的教學(xué)風(fēng)格:對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等,展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線,通過一對一結(jié)對子教師“選定一課題——個人教學(xué)設(shè)計——同課異構(gòu)付諸實踐——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié),幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材,解決教學(xué)中遇到的實際困難,打開思路,真正實現(xiàn)同伴互助。

  同時,要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,形成個性化的教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  二、活動步驟

  1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,與年級教師合作,選擇同一課題。

  2、個人教學(xué)設(shè)計。教師研究教材,廣泛收集資料,根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的特點設(shè)計切實可行的教學(xué)設(shè)計。

  3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進(jìn)行。

  4、課后評議。課上完后,由教研組授課教師利用教研的形式進(jìn)行集體評議和個體反思,對課的特點、不足,教師對教材解讀、處理進(jìn)行xx,促進(jìn)教師教學(xué)能力的`提高

  5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實錄,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,固定下來,以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

  三、參與形式

  1該年級組的所有教師都參與了研究,而其他年級組的教師則根據(jù)自己的班級調(diào)整了他們的參與。

  2學(xué)科帶頭人和學(xué)校部分骨干教師努力參與到整個過程中。

  四、活動時間:

  20xx年9月16日至20xx年9月27日

  五、具體安排:

  自本學(xué)期第四周9月16日開始。教學(xué)辦公示將提前一天公布教研組的課題、時間和地點。

  上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案

同課異構(gòu)活動方案12

  一、指導(dǎo)思想

  為了進(jìn)一步做好“讀懂教材”的實踐研究,我們課題研究組精心準(zhǔn)備了這次“同課異構(gòu)”的教學(xué)活動,期望通過這種特殊的形式,加強大家對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的感知,在實踐中完善“讀懂教材”的研究。

  二、活動目的'

  “同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。在同課異構(gòu)的研究過程中,教師可以不斷地更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。

  為小課題的研究提供幫助。

  三、活動形式

  同課異構(gòu)。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。

  四、活動時間:5月

  五、參與學(xué)科:數(shù)學(xué)

  六、參加范圍:課題組全部成員及數(shù)學(xué)組部分老師

  七、活動程序

  1、第一周:參與教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,(注:教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程)

  2、第二周至第三周:參與教師按要求和安排推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué);聽課教師做好相關(guān)記錄;

  3、第四周,組織老師們開展“同課異構(gòu)”研討活動,做好研討記錄。

  4、鼓勵老師進(jìn)行教學(xué)總結(jié),將自己的認(rèn)識和收獲總結(jié)成文,形成教研論文。

同課異構(gòu)活動方案13

  一、指導(dǎo)思想

  為了切實加強課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式,加強全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。

  二、活動目的

  “同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師,使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容,結(jié)合所教學(xué)生的實際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計,呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂,賦予靜態(tài)教材以生命活力,塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

  “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動探索和開展,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過程中,教師可以不斷地更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,同時形成對教材、教學(xué)對象、教學(xué)方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率,為減負(fù)增效奠定堅實的`基礎(chǔ)!巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個性和風(fēng)格。

  三、活動形式

  同課異構(gòu),即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。

  四、活動時間:3.28日——4.3日

  五、參與學(xué)科:語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、政治、生物、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等8個學(xué)科

  六、參加范圍:40歲及以下的青年教師

  七、活動程序:

  1. 設(shè)計教案。

  參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計上交教務(wù)處(注:教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程,教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖)。

  2、教學(xué)觀摩。

  由同年級同學(xué)科老師執(zhí)教同一篇課文,要求聽課老師對課堂教學(xué)過程進(jìn)行記錄,觀察教師在課堂上對教材的把握和處理,并寫好評課記錄。

  3、教學(xué)研討。

  聽課后,組織老師們討論教學(xué)過程,是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動的研究,是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解,不斷提出新的設(shè)想、新的思路。

  4、教學(xué)總結(jié)

  通過觀摩了三位老師的課例后,把自己的認(rèn)識、收獲寫下來,可以是設(shè)計的理念,也可以是教學(xué)環(huán)節(jié),甚至是教學(xué)過程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文,便成了一篇一篇的教研論文。

  6.分工負(fù)責(zé)

  每一次活動都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度,具體分工為:

  語文

  數(shù)學(xué)

  英語

  政治

  物理

  生物

  體育、美術(shù)、信息技術(shù)

  7、組織實施

 。1)教務(wù)處牽頭,各教研組負(fù)責(zé)落實。

 。2)九年級各學(xué)科老師為各學(xué)科評委,請準(zhǔn)時參加。

 。3)同年級同學(xué)科教師參與聽評課。

  八、活動安排

  時間 年級 學(xué)科 人員

同課異構(gòu)活動方案14

  為促進(jìn)教師全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,進(jìn)一步提升廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力,后半學(xué)期學(xué)校將以“同課異構(gòu)”為主要活動形式,開展教學(xué)教研活動。為了有序有效開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動,特制定本實施方案。

  一、活動目的

  緊緊圍繞“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂教學(xué)模式,通過同一級組同一學(xué)科教師執(zhí)教同一課題,展示對教材不同的處理、對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、板書設(shè)計等,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,形成個性化教學(xué)風(fēng)格,促進(jìn)教師的`專業(yè)化成長。

  二、活動步驟

  1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,共同選定同一課題。一個年級只有一位任課教師的根據(jù)進(jìn)度只上一節(jié)完整的展示課。

  2、教學(xué)設(shè)計。教師潛心研讀教材,根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點設(shè)計可行的教學(xué)設(shè)計。利用周四集體備課時間,教研組集思廣益,對主備課人的教學(xué)設(shè)計進(jìn)一步完善,形成定稿,上交教導(dǎo)處。

  3、同課異構(gòu)實踐階段。由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,每天上午第一、二節(jié)安排兩位教師上課。每周一、五不安排授課。

  4、課后評議。課上完后,利用周四教研活動時間以教研組為單位進(jìn)行集體評議和個體反思,對課的特點、不足,對教材解讀、處理進(jìn)行探討,促進(jìn)全組教師教學(xué)能力的提高。

  5、總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思,目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

  三、參與形式

  1、同年級同學(xué)科教師全體參與,其他年級、學(xué)科教師根據(jù)自己的課來調(diào)整參與。

  2、教研組長、年級組長及學(xué)校骨干教師力爭參與全過程。

  四、活動時間

  數(shù)學(xué)學(xué)科:本學(xué)期第十三、十四、十五、十六周。

  語文、英語學(xué)科:20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期前半學(xué)期。

  綜合、信息技術(shù)、音體美學(xué)科:20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期后半學(xué)期。

  五、具體安排(本學(xué)期數(shù)學(xué))

  數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”安排表

  注:

  1、其余學(xué)科下學(xué)期按行事歷安排。

  2、通知下發(fā)后,按學(xué)校安排周次,由教研組長、年級組長負(fù)責(zé),確定上課課題及時間,于本周四之前填寫本表交至教導(dǎo)處。

同課異構(gòu)活動方案15

  一、活動目標(biāo):

  1、通過這項活動,可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的有效性和有效性,促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。

  2、深入探索新課程理念下的課堂教學(xué)規(guī)范。

  3、促進(jìn)反思與實踐的優(yōu)化,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  二、活動主題

  提高課堂教學(xué)的有效性

  三、活動形式

  同課異構(gòu)。即:內(nèi)容相同,教法相異;相同的舞臺,別樣的精彩。

  四、活動時間

  20xx年5月11日星期三上午

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)

  1、機構(gòu)設(shè)置

  組長:

  副組長:

  組員:全體數(shù)學(xué)教師

  2、成員分工

  周財鈺負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動的.宏觀指導(dǎo);韓露負(fù)責(zé)活動的協(xié)調(diào);趙光瓊負(fù)責(zé)活動的統(tǒng)籌安排和指導(dǎo)。

  六、活動程序

  1、5月9日下發(fā)方案

  2、5月10日教研組定課。

  3、相關(guān)教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思,并于規(guī)定時間將教學(xué)設(shè)計電子稿上交教務(wù)處,(注:教學(xué)設(shè)計含教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程,教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說明設(shè)計意圖)

  4、5月11日按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué);

  5、講課教師在上完課的當(dāng)天上交教學(xué)設(shè)計。

  七、活動要求

  1、數(shù)學(xué)組教師全程參與本組“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動,課后上課教師進(jìn)行自評,聽課教師評課。

  2、本次活動的主題是“提高課堂教學(xué)的有效性”,所以教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心;

  總之,面對新課程,許多教師并非缺乏先進(jìn)的理念,而是缺乏將思想與實踐有機結(jié)合的能力和智慧。如何理解新課程,掌握新教材,實施新的教學(xué)方法,是很多教師經(jīng)常擔(dān)心的問題。依靠個人戰(zhàn)斗和冥想是不可行的。一位名人說過:

  “你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換后每人還是一個蘋果。你有一個想法,我有一個想法,交流之后,每個人都有兩個想法。”“同課異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以博采眾長,可以提高教育教學(xué)水平與教學(xué)效果。

  “同課異構(gòu)”即創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,又開發(fā)了立體的教育資源。這即調(diào)動了廣大教師的主觀能動性,又促進(jìn)了校本教研的深入發(fā)展。

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