(合集)校本研修活動方案15篇
為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,就需要我們事先制定方案,方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么問題來了,方案應該怎么寫?以下是小編整理的校本研修活動方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
校本研修活動方案1
一、指導思想
以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質,以知識更新與拓展、教育
教學原理、教學基本功訓練提高教師教育教學技能,促進教師專業(yè)化成長
二、實施校本研修的目的
1、提高教師專業(yè)素質,促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者;
2、改善學校教育教學環(huán)境,解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題;
3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。
三、實施校本研修的措施
1、成立校本研修工作領導小組。
(1)校長是校本研修的第一責任人,安排、布署全校校本研修工作。
。2)學校成立校本研修工作領導小組,指導、督查校本研修工作。
。3)教導處具體組織落實校本培訓工作。
2、健全校本研修,建立校本研修工作檔案。
。1)健全校本研修制度,定時間、定內容、定要求,保證研修活動的有效開展。
。2)校本研修要長計劃、短安排,重落實,勤記錄、抓過程。
。3)建立學校校本研修工作檔案。
3、采取多種校本研修形式,促進教師發(fā)展,提高教師素質。
。1)專題帶動:通過專題研究,形成校本辦學特色,促進教師行為改進。
(2)集體充電:要求全體教師積極參加上級組織的由教育專業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續(xù)教育學習,變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程,使理論與實踐融合真正成為可能。
。3)觀摩聽課:廣泛開展觀課活動,落實觀課后的評課和討論環(huán)節(jié),為大家提供交流的契機,運用理論分析實踐,提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機會,引導教師獲得有益信息,達到資源共享。
。4)個人自修:教師自己確定目標,尋找相應教育理論和知識武裝自己,在自修和實踐中不斷反思、調整,實現(xiàn)自我改進和提高;
。5) 校際交流:加強兄弟學校的交流、開放、互通有無,積極為教師外出學習進修創(chuàng)造條件
四、校本研修保障
1、適時確定具體的研修內容,組織教師進行研修。
。1)師德研修:認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育,樹立正確的教師職業(yè)觀,認真履行教師。
。2)基本功研修:按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求,組織教師學習理論、進行時間和技能培訓,使教師在原有水平上有一定的`提高,以適應實施素質教育的需求。
。3)教育教學能力研修:在新課改中,主要突出轉變教師教育觀念,改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學結構,提高教育教學質量,讓教師盡快成長和成熟。
2、實施校本研修活動中,開展“五好活動”,要求每位教師每學期做好五件事:
。1)讀好一本教育名著;
。2)寫好一篇心得體會;
。3)上好一節(jié)公開課;
。4)做好一個優(yōu)秀課件;
(5)寫好一份教學經(jīng)驗總結
3、建立教研組和教師個人研修檔案,注重過程落實和資料收集。健全研修制度,創(chuàng)設研修條件,采取激勵性措施,把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結合。
五、研修活動安排
六、保障措施
。ㄒ唬┙M織保障
1、成立校本研修領導小組,由以下人員構成:
組長:xxx校長
副組長:xxx副校長
組員:教導主任 語文教研組長 數(shù)學教研組長
校本研修領導小組每月一次例會,制定方案,保證進度,監(jiān)控質量。
2、針對校本研修工作,由學校每月進行檢查,每學期選出校本研修成績突出的教師給予表彰和獎勵。
(二)經(jīng)費保障
1、每年要確定專項經(jīng)費用于教師校本研修。
2、積極為教師外出考察、學術活動等提供經(jīng)費保障。
3、確保對校本研修工作中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵的經(jīng)費。
校本研修活動方案2
校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié),旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,提高教師隊伍的整體素質。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針,立足于學生的全面發(fā)展,圍繞'務實、規(guī)范、精化“的工作理念,努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進教育教學質量的提高,現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結如下:
一、確立開發(fā)理念,初步形成校本研修指導思想我校確立了以學生為本的課程理念,決策分享的民主理念,全員參與的合作意識,個性化校本課程的價值。旨在創(chuàng)辦特色學校,構建特色課程,成就個性化教師,培訓個性化學生。
二、領導重視,強化校本研修管理領導非常重視校本研修工作,加強對校本研修工作的指導,把校本研修作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本研修,大力提高教師專業(yè)化水平。學校加強了對校本研修過程的'管理,做到了研修時間、內容、人員、考評'四落實“,做到了輔導教師上課有教案,聽課教師有聽課記錄,學校有專人考評和信息反饋記載。
三、建立激勵機制,推動校本教研進程為了調動教師參與教學研究的積極性,促進校本研修深入持久地開展,學校購置了有關新課改的報刊、書籍,教學輔助軟件(希沃),并邀請相關人員對希沃白板使用進行教師培訓。以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平。此外,學校還制定了考核方案,把考核結果與獎懲、教師評優(yōu)等掛鉤,促進教師不斷進取,轉變教育觀念,改變教學行為,提高自身理論水平,從而推動以校為本研修活動。
四、采取多種研修模式,全面提升教師素質1、互學互助模式。我校大力開展青藍工程活動。
第一階段:每學期開學初,教務處組織各學科優(yōu)秀教師在教研活動時間展示課堂教學。同學科組內教師在課后積極評課,提出自己想法,學到了哪些經(jīng)驗等。
第二階段:在學期中期,青年教師講公開課,按學科和年級段分成若干組開展活動。
2、案例研修模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進行研修時,研修者一定要精選出具有代表性、典型性的案例,然后組織教師進行深入討論。這種模式具有較強的針對性,效果較好。通過教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得好成果。
校本研修活動方案3
為切實落實區(qū)教研室20xx年校本研修主題,加強我校校本教研工作的深入開展,提高校本教研的實效性,促進教師專業(yè)化發(fā)展,進行課堂教學改革,為新教育實驗----“構建理想課堂”奠定基礎,切實提高課堂教學質量,根據(jù)我校教學實際,特制定開展主題式校本研修活動方案如下:
一、主題名稱:
基于學情的教學目標制定與課堂有效教學
二、主題背景
隨著新課程實施的不斷深入,雖然我校教師對于教學目標的認識已經(jīng)有了明顯的改變。但從實際教學的現(xiàn)狀來看,教師往往為了完成自己的備課任務,照著參考書上的教學目標一字不漏抄在備課本上,以此來應付學校的檢查,卻忘記了教學目標制定的合理與否直接影響課堂教學的有效性,影響學生的課堂學習的達成度。教師在目標的理解和應用方面也存在著一些認識上的誤區(qū)。如設計課程時,往往過于重視教學過程的設計,而忽略對教學目標的思考,教學目標的制定不夠深入,甚至“走過場”,這樣就無法發(fā)揮教學目標應有的價值,也加大了提高課堂教學有效性的難度。同時,在實際的教學管理工作中也發(fā)現(xiàn),教師缺乏對課堂教學目標達成的有效檢測與評價的方法。因此,急需對教師進行教學目標制定與促進有效教學方面知識的培訓,使全體教師掌握基于學情的教學目標的制定的相關知識,掌握一定的目標制定的方法,積累更多的基于目標制定與課堂有效教學的經(jīng)驗。
二、目的意義
基于學生的實際水平制定教學目標是課堂有效教學的需要:深化課程改革,推進課堂變革,實現(xiàn)教師的教為中心向學生的學為中心的轉變,做到以學定教,就向老師制定教學目標提出了更高的要求。它要求我們制定目標必需要基于學生的實際學情為起點,不能好高騖遠,不能偏離實際,只有認真研究學生的'實際需要、能力水平、已有的知識體系和認知傾向,為課堂教學制定切實可行的,容易達到的教學目標,才能促進課堂教學的有效性,提高課堂教學的效率。
三、研修目標
。1)提升教師的專業(yè)素養(yǎng):通過理論學習和課例研討,使教師掌握相關的基于學情的制定教學目標的方法,積累與制定教學目標相關的經(jīng)驗,能夠基于學情制定出有效的教學目標。
。2)提高課堂教學的有效性:通過基于學情的教學目標制定與課堂有效教學的專題培訓,努力轉變教師的教學理念與方式的同時,積累有關教學目標制定的經(jīng)驗,促進課堂教學的有效性,以達到提高課堂教學效果的目的。
四、研修內容
1、主題確定:各科任教師根據(jù)學?傉n題,結合自己所帶學科特點確定個人研修子課題并制定研修計劃。
2、主題學習:主題確立后,要圍繞主題開展有針對性地學習,找到解決問題的理論依據(jù)找到解決問題的具體策略。
(1)圍繞主題選擇相關的教育刊物,教育專著等文字資料進行學習。明確教學目標制定的基本思路和方法、理清教學目標不同維度之間的聯(lián)系與區(qū)別,正確認識教學目標對于課堂教學有效性的作用。
。2)圍繞主題選擇典型的名師示范課錄象、影碟等影音資料進行學習。獲得有效達成課堂教學目標的合理策略與方法,提升課堂教學的有效性。
(3)圍繞主題與同學科教師、與業(yè)務指導部門進行研究學習等。通過開展務實、深入的教研活動,在提高課堂教學有效性的同時,不斷提高教師科研行為的有效性。
五、措施與制度
1、加強領導,組織到位。學校將切實加強對主題式校本研修工作的領導,形成一個校長親自抓、教務負責抓、全體教師具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制,確保校本研修工作落到實處。
景家小學主題式校本研修領導小組:
組 長:李輝琦
副組長:劉維林
組 員:全體教師
2、以學科教研組為陣地,集中理論學習和分學科課例研討相結合,以課例為載體,以行動研究為主要方法,對教師進行基于學情的教學目標制定的理論、課堂教學目標的實施方法、課堂教學目標達成度的檢測與評價等方面的培訓。
3、學校每學期結合當前的課改熱點和我校的實際,有層次地組織教師外出參加培訓、參觀兄弟學校聽課研討活動,外出學習的教師回校后要把外校先進的教育理念和經(jīng)驗方法引進來。通過座談交流、寫感受體會、上示范課等形式進行推廣,促進我校教育教學工作,切實提高學習的成效。
4、充分發(fā)揮教師間的互助作用。校本教研強調學科間的整合以及教師間的合作、互助。 我們將開展 “骨干教師與青年教師結對子” 活動,骨干教師要在校本教研中發(fā)揮引領作用, 一方面要加強教育理論學習與研究,重視個人的教學反思,使自己成為其他教師的真誠同伴和專業(yè)引領者;另一方面要積極與新教師結對子,對新上崗的教師進行跟蹤指導;每學期至少要承擔一次專題講座或觀摩教學、研討課,并在研討活動中發(fā)揮骨干作用。
校本研修活動方案4
一、校本教研目的:
全面落實新課程改革目標,促進學校辦學水平的提高和全體教師專業(yè)成長,進一步提高學校教育教學質量。
二、校本教研的指導思想:
以《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導,以推動基礎教育課程改革為核心,以促進教師專業(yè)發(fā)展為重點,探索、創(chuàng)建與新課程改革相適應并符合教育現(xiàn)狀的校本研究模式與制度體系。
三、校本教研的總體目標:
1、促進教師的專業(yè)發(fā)展,推進新課程的落實,全面提高教育教學質量。
2、構建有關校本教研工作的制度體系。
3、構建校(聯(lián)校)級校本教研活動模式,建立專家或教研員(骨干教師)專業(yè)引領隊伍對校本教研的引領機制。
4、總結出一套具有推廣價值的校本教研制度建設的經(jīng)驗。
四、校本教研工作的總體思路:
。ㄒ唬┙M織建設:
建立學校校本教研工作領導小組,一把手任組長。領導小組的主要職能是負責校本教研工作的全面部署、組織和領導,包括確立校本教研課題、制定實施方案,組織和指導實施過程、組織學習和培訓、考核和評估等。
(二)確定校本教研工作目標和指導思想
根據(jù)學校校本教研工作的總體目標,結合本校實際,確定本校校本教研工作目標和指導思想。
。ㄈ┬1窘萄兄贫龋
校本教研制度是“建立以校為本的教學研究制度”的'簡稱,是以學校為基地,以教師為主體,以新課程實施過程中學校所面臨的各種教學具體問題為對象,關注學生學習生活,挖掘科研潛能,從而促進教師專業(yè)成長的一種實踐性研究制度。這是一種“基于學!、“在學校中”、“為了學!钡慕虒W研究。
。ㄋ模┬1窘萄械幕咎卣鳎
“教育教學、研究、培訓”三位一體,即通過研究解決教育教學中的實際問題培養(yǎng)提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。
。ㄎ澹┬1窘萄械暮诵娜兀航處熥晕曳此、同伴互助、專業(yè)引領。自我反思是最基礎的校本教研形式,強調教師對自身教育教學理念和行為進行反思、研究,從而獲得專業(yè)發(fā)展;個人解決不了的問題可借助于同伴互助研究解決,同伴互助強調教師與校內外其他教師之間的學習互助、平等交流、經(jīng)驗分享和合作研討,取長補短,共同發(fā)展;對于教師中比較普遍的困惑,則可以請校外教研專業(yè)人士進行有針對性的講座或課例分析等實現(xiàn)專業(yè)引領,專業(yè)引領強調專業(yè)研究人員對校本教研的專業(yè)指導和理論支持。
。┬1窘萄袃热菖c形式
校本教研的內容:校本教研內容在對學校目前現(xiàn)狀進行深入分析并充分發(fā)揚民主的基礎上確定。如:構建高效的課堂教學模式,多媒體與學科教學整合,師生關系轉變,學生學習方式轉變,促進學生個性、主體性、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面發(fā)展的策略,促進新教師(或青年教師、年齡較大教師)的專業(yè)成長的策略,外地外校先進經(jīng)驗與本校教育教學工作的整合,校本課程的開發(fā),構建生活化課程,課程資源整合,學校德育工作,學生心理健康教育,創(chuàng)建新型師生評價體系,校園文化建設,學校特色發(fā)展及學校其他需要解決的問題。
校本研修活動方案5
一、指導思想:
1、以課改為中心,以素質教育為指導,進一步深化課程,突出工作重點,兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我盲作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育,為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的整合,努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢,力優(yōu)化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑。課堂教學是素質教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程,面積提高教學質量,才能真正使素質教育落到實處。
二、狀況分析
教師情況:教師自身注重學理念,重實踐,練內功,求發(fā)展,教研組內注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導向,以促進學生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調理論指導下的'實踐性研究,培養(yǎng)學生的分析概括能力,總結提升教學經(jīng)驗,形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向,以促進學生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調理論指導下的實踐性研究,培養(yǎng)學生的分析概括能力,總結提升教學經(jīng)驗,形成、開放、高效的教研制度,促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設成學習型組織,推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障
活動形式:建立以“自我發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、校本論談,教學思,結對扶、經(jīng)驗交流,調查研究、問題解決,教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學觀摩,教學開放日,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng)造條件,靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題計劃行動思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內容,研究教學方法。對學生也應注意各種方式。
2、自我思:教師自我對話,對自己的教學行為進行思考,審視、分析,結合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習,制定個人教學計劃,并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內容自行學習,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫思,教學完幾個單元后,要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會,進行經(jīng)驗總結。
3、同伴互助:以教研組為互助的載體,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師膽點評,各抒己見,以教師或學生生成的問題為內容,將問題帶入年級組開展研究。
制度保障:
1、組織教師學習新課程標準,明確學科的目的任務,討論確定教學要求,制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規(guī)建設,實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化,規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動,根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學研究課,公開展示課,及時總結,交流,推廣經(jīng)驗。
4、組織每周12次教學研究活動,主要內容有組織備課、檢查礁,研究解決教學疑難問題,學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,總結工作,討論分析學生地學習態(tài)度,學習方法、學習質量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累,總結經(jīng)驗。
五、活動內容與時間安排
1、如何指導低年級看圖寫話
2、研究新課標中的閱讀教學
校本研修活動方案6
一、研究主題:
在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的問題意識
二、主題闡述
“問題意識”是指人們在認識活動中,活動主體對現(xiàn)實的知識經(jīng)驗和一些難以解決的實際或理論問題所產(chǎn)生的懷疑、困惑、焦慮、探究等心理狀態(tài),并在其驅動下,不斷提出問題、分析問題、解決問題。
小學生在數(shù)學學習中缺少問題意識,表現(xiàn)為學生不敢提問,不會提問,不能提有價值的問題。古人云:“學貴有疑,小疑則大時,大疑則大進!睂W則須疑,學起于疑。這是提高學生學習的主動性和實效性的重要途徑,也是新課改必須關注的`一個問題。因此,把它作為校本研究課題,既是為了培養(yǎng)學生的問題意識,又是使老師在校本研究中提升自我反思的意識和能力,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),促進課堂教學改革。
三、研究思路
按照校本教研的要求,首先對研究的問題進行個人反思,尋求理論支撐,在組本教研活動中進行初步交流,集中意見,形成交流材料;其二,每個中心組選一個代表在校本研究中發(fā)言,并通過課例(或案例)進行深入研討,組織教師聽課,進行課堂教學觀察,驗證在個人反思基礎上形成的培養(yǎng)學生問題意識的策略是否具有可行性;其三,請校長(或專業(yè)人員)指導,提升研究的層次,并形成專題研究報告,供老師們繼續(xù)深入學習實踐。
四、研究原則
1、實踐性:堅持在學習中研究,在研究中實踐,在實踐中領悟,在領悟中升華。
2、互動性:在組本教研、校本教研中互動交流,激發(fā)教師參與意識和研究意識,使教師能夠在思想的碰撞中產(chǎn)生思維的火花。
五、研究流程
。ㄒ唬┲朴喲芯坑媱潱〞r間為一周)
研究目標:
、僬{查小學生問題意識不強,課堂少問乃至不問的現(xiàn)狀。
、谘芯考ぐl(fā)學生課堂提問的策略。
、垩芯繉W生解決問題的策略。
2、研究方法:行動研究法、課例研究法、課堂觀察法。
3、研究步驟:學習反思——互動交流——上課實踐——行為跟進——實踐提高——總結交流
。ǘ﹤人學習反思(時間為二周)。
圍繞下列問題組織教師反思。
1、學生為什么不敢提問,不會提問?(設計調查問題)
2、對調查情況進行分析
3、通過學習理論,形成解決問題的策略。
、俑矣谔釂柕牟呗裕
、谏朴谔釂柕牟呗;
、矍捎诮庖傻牟呗。
。ㄈ┩榛ブ,合作交流(時間為一周)
在組本教研中進行交流,并形成中心教研組的交流材料。
。ㄋ模╅_展以“主題研討”式的校本教研活動(時間為一周)
1、主持人講話:主要說明本次活動目的及意義,活動方式及程序。
2、各備課組中的發(fā)言人發(fā)言。
3、專業(yè)人員評點。
4、總結,形成培養(yǎng)學生問題意識的基本策略。
。ㄎ澹┱n例研究,反思改進(分二個階段進行)
第一階段:
1、按高、中、低段各選一個老師上課。
2、集中研討培養(yǎng)學生敢問的策略。
①營造寬松和諧的課堂氛圍;
、诮探o質疑方法;
、劢處熞畔录茏樱c學生零距離接觸;
、芾蠋熞约钚哉Z言激發(fā),不吝惜對孩子的表揚,讓學生放開膽子問。
第二階段(善于提問的研究)
1、教師上課;
2、根據(jù)課堂觀察情況,進行集中研討;
、傺芯繉W生敢于提問,但問題沒有思維價值,明知故問的假問題多,不用考慮就能回答的問題多等方面的內在原因。
②善于提問的策略研究。
A、課前預習如何發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
B、課中如何質疑。
C、上完新課,如何質疑。
。┛偨Y提升
1、老師撰寫個案。
2、形成校本教研總結報告。
3、校本研究成果推廣。
校本研修活動方案7
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程改革的春風,走進了我們的校園,融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。它表明:這是一個新型的結合體,是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新課程理念的引領下,本學期我們數(shù)學教研組將認真踐行校本教研工作,融入學校教育創(chuàng)新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。本學年數(shù)學組校本研修方案如下:
一、指導思想
通過校本教研,促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質教育,充分發(fā)揮數(shù)學教師的專業(yè)引領作用,努力提高數(shù)學教師的整體教學水平。
二、研修目標
1、規(guī)范數(shù)學課堂教學,優(yōu)化備課活動,使自己由學習型向研究型轉變,進而使自己成為新課程實施者,逐步提高我校數(shù)學教育教學質量及水平。不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動數(shù)學教學質量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮數(shù)學組成員的作用,迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導,以課程改革重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決數(shù)學教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、數(shù)學教研組的研修要求:
以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決數(shù)學教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)數(shù)學教學的“三個中心”向新課程標準要求的“三個為本”的轉變,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
四、具體措施:
1、數(shù)學教研組的每一位成員認真研究撰寫自己的小課題。及時填寫教師個人成長檔案和校本研修教師手冊。本學年四、五、六年級的課題是:《應用題教學》;一、二、三年級的課題是:《如何提高學生的計算能力》。
2、注重日常數(shù)學教育教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務,做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的.行為等,從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
3、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,并及時反思。
4、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
5、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
6、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,積極參與在線研討。
教師對自己的專業(yè)水平應有一個清醒的認識,應決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把教研組的校本研修工作做好!
校本研修活動方案8
為進一步推動我校課程改革,深化校本教研,提高校本研修的質量和效果,促進我校教師的專業(yè)成長和發(fā)展,提高學校辦學質量,依據(jù)《合陽縣中小學教師校本研修的指導意見》(合教法【20xx】09號)文件精神,特制定如下研修方案。
一、指導思想
以我校教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向,以學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨,以學校教育教學面臨的實際問題,特別是以解決課堂教學實踐中存在的問題為出發(fā)點,以提高教育教學質量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的,著眼于教師隊伍綜合素質、專業(yè)水平的提高,立足校本,面向學生,聚焦課堂,多向反思,特色發(fā)展。完善以校為本的教學研究機制,加快教師個人的專業(yè)成長,提升學校辦學的理念與品位,為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領導小組
組長:
副組長:
組員:
三、研修目標
1、依據(jù)學校發(fā)展的需要,我們將進一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,進行課題研究,改進教師教學行為,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,切實解決課堂教學中出現(xiàn)的新問題和新情況。
2、突出一個中心:促進教師專業(yè)發(fā)展;實現(xiàn)二個轉變:轉變教學觀點,轉變教學行為;達到三個提高:提高教師課堂教學能力,提高教師教研能力,提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的科研型教師隊伍,全面提高教學質量,促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
四、研修內容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學科的教材及教法,促使教師教學觀念的轉變,促進學生學習方式的轉變。
2、課程開發(fā)研究。包括校本課程的開發(fā)研究、綜合實踐活動課程的實施等。
3、學校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學科教學中滲透德育思想等。
4、開放多媒體教室,提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學習和交流。
5、開展有效課堂的研究。課堂教學的活動與研究要充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師作用。如“骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動,發(fā)動教師深入開展對自主課堂教學模式的研究,有效地提高教育教學質量。
6、繼續(xù)加強學?蒲姓n題的研究工作,進一步激活教師參與教研的主體意識,逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業(yè)生活方式,使教師真正向實踐——反思型轉變。
7、大力培養(yǎng)青年教師,搭建展示鍛煉的舞臺,上級分配到校的外出培訓名額優(yōu)先青年教師,促使他們盡快成長,從而促進教師隊伍素質的整體提高。
8、為每一位教師建立成長檔案袋,自己設計自己的教育發(fā)展之路。學校將對老師成長提供盡量多的幫助,并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設新機制促進教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
9,開展教師“八個一”素質提升活動。要求每位教師:
——每年讀一本教育教學專著(包括中國教師行動網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。
——每年寫一篇5000字以上的讀書筆記(包括摘錄、心得、反思)
——每年參與一個科研課題,實施教育教學改革和實驗。
——每學期主講一節(jié)觀摩課,形成個人典型課例。
——每學期撰寫一份教學反思報告。
——每學期發(fā)表并上傳一篇教學論文(包括經(jīng)驗總結、調查報告、教育敘事、教學案例與評析等)。
——每學期制作并上傳一個優(yōu)質的教學課件或一節(jié)課堂實錄。
五、研修措施
1.加強教育理論學習
隨著課改的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結成功的經(jīng)驗與做法,討論新問題,研究新對策,因此我們要不斷學習,提高理論水平。本學年重點學習教育理論以及上級有關文件,領會其精神實質,明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求,使各位教師弄清新課程標準內容,理解學科教學的性質、地位、理念及目標,正確把握學科教育的特點,建設開放而有活力的學科課程。
在教師中開展讀書活動,每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的.知識觀、課程觀、教師觀,全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓,使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài),成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業(yè)務學習
制定周密的業(yè)務學習計劃,每周二下午的業(yè)務學習以各教研組統(tǒng)一主題來進行學習,確保學習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實效、有檢查。要做到:
(1)自學與集體學習相結合;
(2)學習與交流心得相結合;
(3)自己學習與講座指導相結合。
教師在學習過程中既要有摘記,又要寫下教學中的心得體會,學校定期檢查,并在學期末進行評比。
3.營造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來,從學校和教師的實際出發(fā),通過培訓解決學校和教師的具體實際問題,提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研活動常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動時間,活動中充分發(fā)揮每位教師的才智,研究教學內容、學生及教學方法。通過教研活動切切實實解決教學中存在的問題,提高課堂教學質量。
(2)學校圍繞新課程的深入實施,以教研組組織主題性的反思教學實踐活動,引領教師用新的理念反思自己的教學,反思自己的成長,反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想,并從中捕捉典型,撰寫案例、設計反思、論文等,指導教學實踐。反思每學期不少于2篇。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應新課程實施的要求,學校配合縣教研室的培訓計劃,組織和安排好教師的培訓工作,確保培訓工作做到“五定”,即定時間,定人員,定地點,定任務,定內容。學校繼續(xù)組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓,以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。
為促進教師的進步,努力搭建交流學習的平臺,要求學科教師互相聽評課,形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習,結合聽課的收獲和自己的感想,寫出學習匯報材料,上好匯報課,帶領教師吸納教育新理念、新方法,發(fā)揮以點帶面的作用,達到“一人學習,多人受益”的效益。
5.大力培養(yǎng)中青年教師
對中年教師提要求,壓擔子,同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華,進一步提高他們的教學和研究水平,帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學習,在教師中開展讀書活動,培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程為突破口,從課堂組織、課堂教學、教學研究等各方面把關。
6.課題引路,積極推進校本專題研究,以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂,發(fā)展特色,提高質量”的原則,確立課題研究的重點、熱點、難點,充分挖掘提煉。在課題研究活動中,充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用,相互學習、共同提高,活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平,為校本研修增添新的活力。
六、保障措施
1、成立校本研修活動領導小組,加強對校本研修活動的領導、規(guī)劃和指導。
2、根據(jù)學校研修活動方案制定活動計劃,認真做好宣傳、動員工作,組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。
3、充分利用科研載體,努力營造良好教科研氛圍。在教科研實踐活動中,創(chuàng)造、完善活動載體。使學校教科研的氛圍日趨濃烈。
4、拓寬教師的視野,擴大學校對外交流活動
通過各類的培訓,提高教師教學技能;參加縣級交流,鼓勵教師參加各類的交流活動;利用城鄉(xiāng)聯(lián)合體加強校際間的交流。
5、明確評價與考核制度
教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄,作為教師工作考核的一個極其重要方面,與教師職務晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤,投入校本研修的過程,把每位教師帶入在二期課改下走專業(yè)化發(fā)展道路,打造教育智慧,使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。
6、學校每年設立專項經(jīng)費用于校本研修工作,確保校本研修工作順利推進。
七、活動安排
(一)宣傳動員階段(20xx年3月)
宣傳開展校本研修工作的重要意義,動員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。
(二)實施階段(20xx年4月——20xx年8月)
全面展開校本研修的各項工作,確保校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化,及時總結校本研修經(jīng)驗,優(yōu)化校本研修方法,確保研修工作穩(wěn)步健康推進,取得新的豐碩成果。
(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)
開展自查自評活動,全面總結校本研修工作,匯集整理研修成果,上報總結材料。
校本研修活動方案9
為了提升教師素養(yǎng),提高教師教育專業(yè)技能,經(jīng)學校研究決定,在堅持做好教師繼續(xù)教育校本培訓工作的同時,著力抓好“關注常態(tài)課程,推進有效教學”特色校本培訓工作,推動我校校本教研更扎實的’開展,特制訂《_小學“關注常態(tài)課程,推進有效教學”培訓實施方案》,自_年2月開始執(zhí)行。
一、培訓對象:_中心全體教師。
培訓時間: _年4月
二、培訓地點:_小學三樓多媒體教室
三、培訓主題:關注常態(tài)課程,推進有效教學
四、領導小組
組 長:胡_
副組長:夏_ 鄭_(具體負責)
組 員:_片中心全體教師
五、指導專家
縣教師進修學校老師王_、南_。
七、實施措施
。ㄒ唬┘訌妼W習,提高教師專業(yè)知識。
1、研讀理論,組織教師學習《_年義務教育語文新課程標準》《_年義務教育數(shù)學新課程標準》等各學科的新課程標準。
2、學習新課程改革的相關文件。
3、學習外校常態(tài)課有效教學的`開展方法
。ǘ┘訌娕嘤,提高課堂駕馭能力。
1、專家引領。不定期地邀請專家到校給老師開設專題講座。
2、外出學習。不定期地派老師到外地進行公開課觀摩學習,以及相關研討會議,回校后對教研組內老師進行二次培訓。
3、專題培訓。請校內的專職教師陳_、葉_、吳_、胡_老師定期在校開設示范課,給全體教師進行培訓。
。ㄈ┳⒅匮芯,提高教師學科素養(yǎng)。
1、與常規(guī)教研相結合。在學科教研組和備課組教研活動中進行研討和交流,每學年教研組活動不少于兩次。鼓勵老師參加優(yōu)質課評選及論文評選
2、以課題引路。以我校市級立項課題《》為引導,積極開展子課題研究,努力探索我校常態(tài)課程的有效開展辦法。
校本研修活動方案10
根據(jù)根據(jù)通遼市中小學教師教育技術能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案和通科教體發(fā)[20xx]168號文件的要求,結合我校實際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本,以學生的發(fā)展為根本,一切從實際出發(fā),理論聯(lián)系實際,扎實有效地實施校本研修,為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍,全面推進素質教育,穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路:
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”,以更新教育觀念為先導,以結合學校實際提升遠程培訓效果為突破口,以教育技術能力培訓為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標
通過開展校本研修,促使廣大教師樹立良好的師德風范,掌握先進的教育理念和教育思想,以學習課程標準為抓手,通過有效改革課堂教學,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質,促進教師專業(yè)化發(fā)展,適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,改革學生好教師的評價方法,為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點
本年度的校本研修,我校以《結合學校實際提升遠程培訓效果》為研修主題,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合教育技術培訓,圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處。同時,學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學風格和特長,由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變。
1、師德研修,將結合我校實際,以活動為載體,以案例教學、典型報告為基本形式,同時,大力開展讀書活動,使廣大教師愛教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務,讓人民滿意;愛學生,就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀,熱愛學生,尊重學生,努力為學生發(fā)展服務;愛自己,就是要做到以“學為人師,行為示范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學生的.楷模、社會的表率。
2、教育教學能力研修,以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
3、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息
技術校本研修活動,幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,提高信息技術與學科整合能力,為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識,學習多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修,要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點,做到教學即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學中,教育敘事中,提升總結中,借鑒學習提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學習:教師自學,寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座:結合教育熱點和教學實際,針對我校共性“問題”,各教研組在每月要安排一次專題講座,專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討:以教研組為單位,利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等,教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學。
4、教學觀摩:利用教研課進行課堂教學研究,扎實做好好評課活動,教研組做好詳實記錄;同學科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
校本研修活動方案11
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,已經(jīng)伴隨著課程的春風,走進了我們的校園,融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我思平臺。它表明:這是一個新型的結合體,是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念上的翻新,而是理念上的一次重建。因而,在新課程理念的引領下,本學期我們數(shù)學教研組將認真踐行校本教研工作,融入學校教育創(chuàng)新,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。本學年數(shù)學組校本研修方案如下:
一、指導思想
通過校本教研,促進基礎教育課程向縱深發(fā)展,積極推進素質教育,充分發(fā)揮數(shù)學教師的專業(yè)引領作用,努力提高數(shù)學教師的整體教學水平。
二、研修目標
1、規(guī)范數(shù)學課堂教學,優(yōu)化備課活動,使自己由學習型向研究型轉變,進而使自己成為新課程實施者,逐步提高我校數(shù)學教育教學質量及水平。不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動數(shù)學教學質量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮數(shù)學組成員的作用,迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導,以課程重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以課堂教學為突破口。把立足點放在解決數(shù)學教學和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、數(shù)學教研組的研修要求:
以新的教育理念為指導,以課程實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以課堂教學為突破口。把立足點放在解決數(shù)學教學和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上,使教育從傳統(tǒng)數(shù)學教學的“三個中心”向新課程標準要求的“三個為本”的'轉變,重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
四、具體措施:
1、數(shù)學教研組的每一位成員認真研究撰寫自己的小課題。及時填寫教師個人成長檔案和校本研修教師手冊。本學年四、五、六年級的課題是:《應用題教學》;一、二、三年級的課題是:《如何提高學生的計算能力》。
2、注重日常數(shù)學教育教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務,做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,從思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后,把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。
3、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,并及時思。
4、認真參加參與教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
5、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
6、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,積極參與在線研討。
教師對自己的專業(yè)水平應有一個清醒的認識,應決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把教研組的校本研修工作做好!
校本研修活動方案12
按照《齊齊哈爾市XX年中小學校長“走、比、看”活動——富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學現(xiàn)場實施方案》的要求,制定本方案。
一、指導思想
按照《富拉爾基區(qū)海格小學構建學科課堂教學模式工程方案》、《海格小學教師校本研修團隊活動方案》的要求和基本程序
以“控制自學教學模式”的實驗研究為重點,圍繞“控制自學教學模式”教學設計導學案的.中“問題——課題”研究的中心
采用“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”的校本研修的基本方式
達到逐步完善“控制自學教學模式”基本模塊教學設計及導學案編制科學性目的。
二、 活動目標
1、完成課前說課、上課、聽課,課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領的任務。
2、在經(jīng)歷團隊校本研修的主要過程中,進一步掌握和提高團隊校本研修的基本方法。
3、增強深入研究“控制自學教學模式”的信心。
三、 活動內容
展示海格小學校本研修團隊活動基本程序中課前說課、上課、聽課、課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領的過程。
四、 活動程序
1、課前說課
2、上課、聽課
3、課后自我反思
4、課后同伴互助
5、課后專業(yè)引領
五、活動要求
1、活動要客觀真實。參與校本研修團隊活動的領導和教師要真實客觀的表現(xiàn)說課
上課、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領的各個環(huán)節(jié),不準弄虛作假。
2、活動中要虛心聽取市、區(qū)領導和外校校長的意見和建議。
3、活動過程要有記錄,活動后要有總結。
校本研修活動方案13
一、活動主題
專題式校本研修活動是指在備課、上課、課后反思等教學以及科研課題各環(huán)節(jié)中,教研組長引導教師發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,通過教研組集體探索實踐和專題研討,經(jīng)過組內教師集體的思維碰撞后,提煉出解決問題的有效策略,使教研活動“專題化”。以此喚醒教師的教研主體意識,促使教師在教研組內形成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題———驗證成果”的良好教研氛圍。
二、活動目的:
探究怎樣使教研組活動發(fā)展成教師集體參與、主動實踐、專業(yè)支撐、共同反思、深度研修、富有成效的教師研修活動,使教師在教研活動中有所體驗、有所思考、有所提高,使教研活動成為廣大一線教師歡迎的活動。
三、活動流程:
1、活動組織
以課堂教學為中心,以學科教研組和跨學科的教研組研修為平臺,每周開展一次常規(guī)的學科教學研修活動,把研究的重點放在解決本校教學和教師在教學中所遇到的問題上。
在內容上堅持以理論學習為先導,以解決課堂教學中的實際問題為立足點,以課堂教學為載體,開展課堂教學研討活動。在課堂教學現(xiàn)場研討活動中,為上好每一堂研討課,學科教師進行集體備課,在活動中,執(zhí)教教師說課、上課、反思,聽課教師則通過小組討論、大組交流,形成“備課----說課----上課----反思----評課”一條龍的教學研討流程。這個過程中研修的`主題多層次、反復的在教師中深化,通過同伴互助、專家引領的手段,使校本研修能夠真正以教帶研,以研促教,取長補短,互幫互學,共同提高。
2 、活動模式
思提供的案例,存在哪些問題,怎樣有針對性的改進,設計出符合學生實際特點個性化的施教方案。二是反思自己的教學行為,通過對比,尋找差距,尋求解決的辦法,更好地改進自己的課堂教學。
、、專家引領:為進一步提高校本研修的實效性,為校本教研提供有力的支持,專家進行更高層次地指導,進行有效地引領是必不可少的。為此我們依托教育行政部門的大力支持采取走出去,請進來的方式,專家來校做主題報告和專題輔導的形式,使教師在理念上進一步得到提升。
、恰⒄n題研究:通過課題研究的方法,使教師對校本研修中形成的主題進行了深入的探索。這些課題都來源于教師的教學實際,通過專題式的校本研修,使課題能深入地開展,促進教師的教育教學質量的提升。
3 、專題式校本研修活動的延續(xù)性、系列化
教師的專業(yè)發(fā)展是個動態(tài)的發(fā)展過程,課改新的理念要求教師都要面對理論和實踐的不斷更新,而由理論向實踐、向課堂轉移的過程中,教師的反思是教師發(fā)展的內動力。教師通過反思和解決教育教學過程中各個方面存在的問題,不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平;同時形成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。所以“專題式”教研活動為教師的反思和行為跟進創(chuàng)設了延續(xù)性和系列化的平臺。
專題式校本研修活動使教研活動得以延續(xù)性、系列化,使教師在反思和實踐中不斷成長。在教師的教育教學理念中,通過反思已有行為與先進理念、先進經(jīng)驗的差距,完成更新理念的飛躍;在教育教學的實踐中,通過反思理想的教學設計與學生實際獲得的差距,完成理念向行為的轉移。
四、理論學習
具體內容從略
五、個人反思
1、教研組長是既是教研活動的組織者又是教研活動的策劃者,所以教研組長在專題式校本研修活動中發(fā)揮著重要作用。
3、專題式校本研修活動是我在校本研修要求下的一種設想,主要是希望改變以往教研活動的內容和形式,激發(fā)了教師的創(chuàng)造力、主觀能動性,促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。如果缺乏專業(yè)引領,那將會影響教研的效果,所以目前學校專業(yè)引領資源的缺失,成為制約專題式校本研修活動發(fā)展的瓶頸之一。其次,專題式校本研修活動是動態(tài)的發(fā)展過程,怎樣建立教研組活動的評價指標,調動教師參加教研活動的自我約束力和工作積極性,也是下一步要思考的問題。
校本研修活動方案14
一、指導思想:貫徹素質教育要求,促進教育目標均衡發(fā)展;加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研,積極推動初中教育教學質量提升;扎實開展學科教研,發(fā)揮語文學科的'帶動作用,促進學校教學工作上臺階、上水平。
二、活動目的:
1、研討初三畢業(yè)班語文教學,明確總復習的方向和教學策略,提高課堂教學效率,提高初中語文教學質量。
2、傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語文復習的針對性。
三、活動形式:專題培訓
四、主講教師:李增偉
五、活動時間:第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動地點:學校會議室
七、活動步驟:
1、由李增偉老師專題發(fā)言,題為《內江市20xx級畢業(yè)班語文中考復習》,傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習,以及復習中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議。
校本研修活動方案15
為發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,促進教師專業(yè)化發(fā)展,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,讓新教師更好地履行崗位職責,盡快地融入教學、融入學校、融入學生,勝任學校教育教學工作,積極主動提高職業(yè)道德水平,提高教師教學水平和教育教學質量,特制定此方案。
一、指導思想
按上級有關文件精神,遵循教師教育規(guī)律,有利于促進學校更加有效地實施新課程改革,提高辦學水平,適應終身教育要求,促進教師專業(yè)成長,切實增強校本培訓工作的針對性、實踐性和實效性。
二、培訓目標
通過培訓,使教師更新觀念,提升教師職業(yè)道德水準,明確教師專業(yè)發(fā)展內涵,使教師具有較高的教育科研素質,提高教師積極自覺地開展教學改革和教學研究的能力,養(yǎng)成教學反思習慣,樂于合作研究,實現(xiàn)階段自主發(fā)展目標。
三、組織與實施
1、加強領導成立組織
成立學校教師校本培訓領導小組
組長:
副組長:
組員:
2、做好培訓情況記載(包括參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師等)。
3、重視培訓過程資料的.積累(包括、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等)。
4、考核
及時收集教師的校本研修手冊等材料和教師參加培訓的考勤情況,作為教師考核并獲得校本培訓學分的重要依據(jù)。
四、培訓時間:
20xx年8月28日——29日
五、培訓地點:
和諧樓二樓學術報告廳
六、培訓者:
全校教師(含新聘、支教及代課教師)七、培訓內容安排:
8.28(星期日)
上午9:00—11:00初高中教學如何銜接
下午15:00—17:00班主任工作與高考備考相促8.29(星期一)
上午9:00—11:00翻轉課堂的實踐與完善下午15:00—17:00
教研組自主研修:
1、研討問題:從中學到了什么?明白了什么?打算怎么做?從班主任工作、教學、教研和個人專業(yè)發(fā)展等方面談。
2、要求人人發(fā)言。
教研組長組織,做好研修記錄
七、經(jīng)費:
10000元
八、學習要求
1、認真學習,用心聽課,積極參與討論、交流等活動,按時完成作業(yè)。
2、自覺遵守學習紀律:
(1)上課不能聽手機,手機調為震動狀態(tài)。
(2)不得無故曠課、遲到、早退。
(3)培訓期間將嚴格考勤。不得請假,特殊情況如須請假的教師應向辦公室主任(半天以內)或校長(一天)請假。無故缺勤2次(半天為一次)者,不給學分,學分以實際參加時間計。
(4)每位學員必須完成一篇培訓心得(主要內容包括學習收獲、啟發(fā)、反思、評價及建議,字數(shù)不少于xx字)
3、教研組長將科組教師的《校本研修手冊》和教研組自主研修記錄于9月10前上交辦公室存檔。
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