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學(xué)術(shù)研討會(huì)活動(dòng)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的學(xué)術(shù)研討會(huì)活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)術(shù)研討會(huì)活動(dòng)方案1
一、序言：
權(quán)威調(diào)查顯示，風(fēng)濕、骨傷病是臨床上常見、多發(fā)的一類疑難病，具有慢性、易復(fù)發(fā)、致殘率高的特點(diǎn)，是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中最為龐大的一類疾患。在中國(guó)，風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、椎間盤突出、強(qiáng)直性脊柱炎患者占人口總數(shù)的20%。其發(fā)病率可達(dá)25%，其中有80%未得到有效治療，屢治不愈，病情惡化，被逼向癱瘓的邊緣。為了使我市骨傷疑難病患者，足不出市就能享受到北京、上海、武漢等省市權(quán)威專家和技術(shù)，作為鄂西北風(fēng)濕·骨病重點(diǎn)診療單位——襄樊第四人民醫(yī)院，特舉辦“骨傷病學(xué)術(shù)研討會(huì)” 暨“骨傷病康復(fù)工程”，為了使眾多的“風(fēng)濕·骨病”患者達(dá)到康復(fù)的彼岸。
二、活動(dòng)目的：
本次骨傷科學(xué)術(shù)研討會(huì)，特邀全國(guó)各省市知名骨傷病權(quán)威專家匯聚一堂，從前沿設(shè)備、最新診療技術(shù)、臨床實(shí)踐及理論研究等各個(gè)方面進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，旨在并更多地關(guān)注和吸納其它省會(huì)城市在骨傷病方面的診療經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，從而讓我市在骨傷病領(lǐng)域方面的技術(shù)得到進(jìn)一步的提升與發(fā)展，推動(dòng)鄂西北地區(qū)對(duì)骨傷疾病的預(yù)防、治療和研究，幫助廣大骨病患者走出醫(yī)療誤區(qū)，提高骨病的治愈率，降低因此病造成的殘疾。
三、活動(dòng)主題
科技 人文 微創(chuàng)
首屆“風(fēng)濕·骨科學(xué)術(shù)研討會(huì)”暨“骨傷病康復(fù)工程”
四、活動(dòng)時(shí)間：待定
五、舉動(dòng)單位：骨傷病定點(diǎn)診療單位——XX市第四人民醫(yī)院
六、活動(dòng)內(nèi)容
i學(xué)術(shù)交流會(huì)：
由全國(guó)各省市知名骨傷病名醫(yī)匯聚一堂，從前沿設(shè)備、最新診療技術(shù)、臨床操作及理論研究等各個(gè)方面進(jìn)行交流；并更多地關(guān)注和吸納其它省會(huì)城市在骨傷病方面的診療經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)技術(shù)，從而讓我市在骨傷病領(lǐng)域方面的技術(shù)得到進(jìn)一步的提升與發(fā)展。
對(duì)參會(huì)的專家、學(xué)者進(jìn)行有關(guān)生平簡(jiǎn)述；
ii“骨傷病康復(fù)工程”專家會(huì)診會(huì)：
推出專家與市民見面會(huì)，并對(duì)病人進(jìn)行會(huì)診，制定治療方案。
iii技術(shù)推廣：
由名醫(yī)大力推廣骨傷病治療前沿技術(shù)“臭氧介入術(shù)”、“a·s”療法及300多項(xiàng)骨科微創(chuàng)及傳統(tǒng)手術(shù)。
建立全國(guó)風(fēng)濕骨病網(wǎng)絡(luò)、會(huì)員體系：
�、� 加大與各地風(fēng)濕病研究機(jī)構(gòu)（醫(yī)療機(jī)構(gòu)、藥廠等）的協(xié)作關(guān)系。
�、� 建立各地省、市的`醫(yī)療網(wǎng)絡(luò)體系，解決外地患者“就醫(yī)難”的問題，方便患者就診。
③ 建立風(fēng)濕病會(huì)員制度，發(fā)展會(huì)員單位和個(gè)人，免費(fèi)提供健康咨詢、預(yù)防、保健指導(dǎo)及免費(fèi)理療。 （申請(qǐng)注冊(cè)會(huì)員）
iiii開展健康專題講座
四種形式按順序進(jìn)行，并以新聞形式對(duì)每一階段進(jìn)報(bào)道。如學(xué)術(shù)研討會(huì)結(jié)束后，發(fā)出此次學(xué)術(shù)研討會(huì)進(jìn)入第二階段——專家會(huì)診階段，登出專家預(yù)約電話。
七、廣告策略：
第一階段：前期鋪墊：
1、以軟性科普文章為主，傳播常見的、多發(fā)的風(fēng)濕·骨病對(duì)人們工作和學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生的危害及負(fù)面影響，增強(qiáng)患者早期預(yù)防和積極治療的意識(shí)，做好“三早”工作（即早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療）意義重大，通過“制造話題”－“輿論焦點(diǎn)”－“呼喚解決方案”的導(dǎo)入策略，借助媒體的聲音，為襄樊第四人民醫(yī)院的“骨傷科學(xué)術(shù)研討會(huì)”的正式推出營(yíng)造社會(huì)氛圍。
2、以新聞入手，導(dǎo)入骨傷病學(xué)術(shù)研討會(huì)，并對(duì)參會(huì)專家的資歷一一介紹，突出連續(xù)性，分四期報(bào)道。如：
1、我市首屆“風(fēng)濕·骨科學(xué)術(shù)交流會(huì)”暨“骨傷病康復(fù)工程” 于xx日隆重舉辦，同時(shí)推出整版硬廣告。
2、首屆“風(fēng)濕·骨科學(xué)術(shù)交流會(huì)”暨“骨傷病康復(fù)工程”與會(huì)名醫(yī)簡(jiǎn)介（一）
3、首屆“風(fēng)濕·骨科學(xué)術(shù)交流會(huì)”暨“骨傷病康復(fù)工程” 與會(huì)名醫(yī)簡(jiǎn)介（二）
4、首屆“風(fēng)濕·骨科學(xué)術(shù)交流會(huì)”暨“骨傷病康復(fù)工程” 與會(huì)名醫(yī)簡(jiǎn)介（三）
5、同時(shí)以新聞形式尋訪兩位特困的骨傷病患者，免費(fèi)手術(shù)治療或微創(chuàng)新技術(shù)治療。造大身勢(shì)，引起市民對(duì)此學(xué)術(shù)會(huì)及第四人民醫(yī)院骨傷科的關(guān)注。
第二階段：正式導(dǎo)入：
1、以新聞報(bào)導(dǎo)為主，圍繞“骨傷科學(xué)術(shù)研討會(huì)”的開展，從專家學(xué)術(shù)研討著手，從研討會(huì)中談?wù)摰降母鞣N診療技術(shù)、診療方法著手，引出四醫(yī)院在骨傷這方面所具有的技術(shù)實(shí)力、專家實(shí)力，為會(huì)診活動(dòng)的順利開展埋下伏筆！
2、對(duì)征集的特困患者的成功治進(jìn)行跟蹤報(bào)道。
3、學(xué)術(shù)論文系列選登，對(duì)醫(yī)院骨傷科設(shè)備、技術(shù)、治療誤區(qū)等方面進(jìn)行闡述
4、推出專家會(huì)診、講坐消息。推廣新技術(shù)、新療法。
5、推出骨傷病專欄講座系列刊登。
八、營(yíng)銷：與各縣市、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立業(yè)務(wù)合作關(guān)系，建立骨傷病人轉(zhuǎn)送渠道。
學(xué)術(shù)研討會(huì)活動(dòng)方案2
本人于1994年畢業(yè)于常熟高等�？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今。98年9月經(jīng)張家港市中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為小學(xué)一級(jí)教師，同年獲教師資格證書，99年1月，參加蘇州市辦公自動(dòng)化考核，成績(jī)合格。99年12月取得了現(xiàn)代化教育技術(shù)合格證書，2000年11月參加普通話培訓(xùn)考核達(dá)到二級(jí)乙等。2002年5月，參加全國(guó)成人高考，錄取江蘇省揚(yáng)州大學(xué)科學(xué)與計(jì)算機(jī)系，現(xiàn)本科在讀。2002年10月參加了江蘇省職稱計(jì)算機(jī)考核，成績(jī)合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達(dá)到良好。現(xiàn)任三到六年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)工作。
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
基于以上認(rèn)識(shí)，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個(gè)科研型教師
教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，被學(xué)校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學(xué)研究工作。在朱玉棣老師的指點(diǎn)下，成功申請(qǐng)了市級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《東萊中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，我的活動(dòng)方案《奔向二00八》也被選送蘇州。2003年4月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室傅強(qiáng)老師的指導(dǎo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課題組研討活動(dòng)在我校順利開展，并取得聽課老師的`一致好評(píng)。去年4月，我參加了全國(guó)首屆智慧學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，論文《大成智慧學(xué)與教育信息化》獲準(zhǔn)大會(huì)交流，并入選學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集，現(xiàn)被張家港市智慧研究所聘為研究員，參與了國(guó)家級(jí)課題《智慧學(xué)理論在教育中應(yīng)用研究》方案的撰寫。
二、做一個(gè)富有愛心的教師
愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學(xué)生的個(gè)性開始》《實(shí)施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。我的實(shí)踐《別開生面的家長(zhǎng)會(huì)》在《關(guān)心下一代周報(bào)》上發(fā)表，并在該社當(dāng)年上半年好稿件評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在張家港日?qǐng)?bào)《家庭教育》月刊刊登。
三、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在張家港市全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來源不只是老師，更多的是來自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。教學(xué)設(shè)計(jì)《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)》在市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，論文《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探例》《“圓柱的認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例對(duì)比分析》《中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)初探》《小學(xué)信息技術(shù)文字處理單元教學(xué)設(shè)計(jì)》《論新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)教育》《當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)新課標(biāo)》相繼發(fā)表。2002年12月，在市小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。
四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師
目前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學(xué)了，而要把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸！在信息技術(shù)與學(xué)科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的教學(xué)設(shè)計(jì)》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學(xué)社會(huì)學(xué)科整合的實(shí)踐與思考》在國(guó)家級(jí)專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術(shù)與學(xué)科整合評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，均獲三等獎(jiǎng)。第一屆參賽學(xué)科是社會(huì)課，課題是戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，第二屆參賽學(xué)科是數(shù)學(xué)課，課題是平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。我還參與了學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學(xué)生搭建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)校的教育信息化進(jìn)程作出自己的貢獻(xiàn)。因我在這方面所作的努力，2002年被評(píng)為張家港市中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)個(gè)人。
學(xué)術(shù)研討會(huì)活動(dòng)方案3
[關(guān)鍵詞]微信；醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用；教學(xué)效果
中圖分類號(hào)：G424。1
醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，相對(duì)而言，在對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)更顯得尤為重要。為強(qiáng)化醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果，近年來，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，最近投入應(yīng)用的手機(jī)微信輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中收到了可喜的成績(jī)。利用手機(jī)微信開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一種全新的教學(xué)手段，受到了學(xué)生們的普遍歡迎，它是實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降男峦黄疲S富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在時(shí)間、空間上的限制，提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示、操作發(fā)生了質(zhì)的飛躍，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程由觀察、運(yùn)用向創(chuàng)造發(fā)展，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。
一、功能定位
微信是騰訊公司推出的，提供免費(fèi)即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)聊天軟件。用戶可以通過手機(jī)、平板電腦等設(shè)備快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字。微信提供公眾平臺(tái)、朋友圈、消息推送等功能。
我們發(fā)現(xiàn)微信在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：
�。�1）微信軟件本身是免費(fèi)的，只需要付出較少的流量費(fèi)。
�。�2）平臺(tái)接受度大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生中微信使用率幾乎達(dá)到100%。另據(jù)20xx年1月15日微信官方宣布其用戶數(shù)量已經(jīng)突破3億。
（3）微信特別適用于互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。微信提供的免費(fèi)聊天環(huán)境，和實(shí)時(shí)留言，消息推送等功能，適合學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的向教師提問，以及教師對(duì)學(xué)生反饋的快速響應(yīng)。教學(xué)雙方在不斷地留言交流中，可以實(shí)時(shí)的建立1對(duì)1以及1對(duì)多溝通環(huán)境，而無需專門的預(yù)約和安排。
�。�4）是傳統(tǒng)教學(xué)模式的良好輔助。任何一個(gè)在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際存在的`班級(jí)學(xué)習(xí)組織，都可以通過微信平臺(tái)提供的群或圈子建立實(shí)時(shí)交流和分享的平臺(tái)。通過教師發(fā)送推送消息，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享。而不同興趣愛好者之間可以在微信上建立虛擬班級(jí)和虛擬課堂。
由此可見，微信本身并不是一個(gè)類似數(shù)據(jù)庫一樣的學(xué)習(xí)資源載體，而是一個(gè)可以快速整合學(xué)習(xí)資源的強(qiáng)大的平臺(tái)。在移動(dòng)學(xué)習(xí)中使用微信并不是我們的目的，而是我們所嘗試的提高移動(dòng)學(xué)習(xí)效率和積極性的方法和平臺(tái)。一是師生針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)。教師可通過微信群組織各種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在虛擬環(huán)境下通過激烈的對(duì)話和爭(zhēng)論獲取所需知識(shí)。師生之間像朋友一樣進(jìn)行對(duì)話交談，能夠有效克服學(xué)生平日對(duì)教師的畏懼心理，減輕學(xué)生的壓力。二是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、調(diào)整教學(xué)策略的一個(gè)重要渠道。在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，側(cè)重講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，開展答疑、討論，精簡(jiǎn)實(shí)際實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)。在有限的課時(shí)里，教師不可能及時(shí)、全面地了解學(xué)生的基本情況，通過微信交流客觀地掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以此來調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。三是作為形成性考核成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)之一。學(xué)生在微信上參加討論的情況，可以作為教師評(píng)定學(xué)生形成性考核成績(jī)的依據(jù)之一，也有利于提高學(xué)生在微信上參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、角色定位
參加課程微信討論的主要人員是教師和學(xué)生，教師在微信中交互式的教學(xué)過程中起著重要的導(dǎo)學(xué)作用，學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中把握好適度原則，承擔(dān)起對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程給予適當(dāng)幫助、指導(dǎo)、調(diào)節(jié)、控制的責(zé)任。教師只需在一邊旁敲側(cè)擊，在充分尊重學(xué)生觀點(diǎn)的前提下，對(duì)正確觀點(diǎn)予以肯定、鼓勵(lì)，對(duì)不完善的地方加以補(bǔ)充，對(duì)不正確的觀點(diǎn)進(jìn)行糾正。
三、方案設(shè)計(jì)
微信作為一種全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，教師在活動(dòng)開展前必須進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查，制定詳盡的活動(dòng)方案，充分作好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，避免活動(dòng)流于形式。在活動(dòng)開始前要明確目的、內(nèi)容、形式、希望達(dá)到的效果等，科學(xué)合理的方案能夠保證討論活動(dòng)有步驟、有目的地進(jìn)行。
1、討論形式
（1）實(shí)時(shí)答疑：在微信群中實(shí)時(shí)討論時(shí)，教師充當(dāng)著重要的解惑答疑角色，這種形式通常由教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況確定一個(gè)時(shí)間段，由學(xué)生提問，教師給予指導(dǎo)，學(xué)生在教師的幫助下獲取對(duì)問題的正確認(rèn)識(shí)。
�。�2）專題討論：確立適當(dāng)?shù)恼擃}，有利于教師導(dǎo)學(xué)作用的發(fā)揮，同時(shí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下探尋自己的觀點(diǎn)，激發(fā)思維，不斷深化知識(shí)，在相互交流中得到提高。在朋友圈中開展專題討論，師生可以充分交換意見、形成共識(shí)，創(chuàng)設(shè)出一種合作式學(xué)習(xí)的新局面。
另外還可以融入競(jìng)賽法和小組協(xié)作，活躍學(xué)習(xí)氛圍、彌補(bǔ)討論時(shí)間難以統(tǒng)一的不足。
2、討論主題
醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)有內(nèi)容多，口徑寬，涉及的知識(shí)面廣等特點(diǎn)，經(jīng)過歸納，設(shè)計(jì)了五個(gè)平臺(tái)作為主題：一是由人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)和病理解剖學(xué)融合而成的“醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”；二是由生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)融合而成的“醫(yī)學(xué)技能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”；三是由醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、免疫學(xué)和寄生蟲學(xué)融合而成的“病原生物學(xué)及免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”；四是由細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)和細(xì)胞遺傳學(xué)融合而成的“細(xì)胞分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”；五是由診斷學(xué)、手術(shù)學(xué)、核醫(yī)學(xué)及臨床技能培訓(xùn)融合而成的“臨床基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)”。
3、反饋
這里所指的反饋是指教師在學(xué)生上線后如何給予正確引導(dǎo)的一種方法。實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中長(zhǎng)時(shí)間得不到教師的反饋，學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到抑制，再次發(fā)言的興趣也會(huì)降低，適當(dāng)?shù)姆答伳軌蛴行苿?dòng)活動(dòng)的順利開展。
4、總結(jié)
每次微信實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師都應(yīng)該及時(shí)根據(jù)討論情況來發(fā)現(xiàn)問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、動(dòng)向。在線集中討論規(guī)模較大，時(shí)間統(tǒng)一，內(nèi)容集中，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)予以總結(jié)；課程討論活動(dòng)不受時(shí)間限制，可以定期進(jìn)行總結(jié)。
四、教學(xué)效果
在幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中，手機(jī)微信在教學(xué)過程中的運(yùn)用效果是顯著的，微信為學(xué)生提供了一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)，經(jīng)常參加微信教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題。通過參加微信實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，靈活多樣的活動(dòng)形式也使他們更樂意上線參加學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生考試成績(jī)也較為理想。
參考文獻(xiàn)
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