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骨干教師示范課活動方案

時間：2024-10-26 15:03:03 活動方案我要投稿

骨干教師示范課活動方案推薦度：
小學骨干教師示范課活動方案推薦度：
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骨干教師示范課活動方案

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的骨干教師示范課活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

骨干教師示范課活動方案

骨干教師示范課活動方案1

　　教學工作是學校的中心工作，教學能否成功關(guān)系著學生的成長和未來學校的發(fā)展，因此學校非常重視開展骨干教師范課，開學初，就結(jié)合教育發(fā)展前進方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實際，確定以“學習新課標，建構(gòu)高階課堂”為活動主題，要求教師積極實施。

　　一、指導思想

　　為了全面推進素質(zhì)教育改革和課堂教學改革的順利實施，發(fā)揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為指導，以提高我校教師教育教學能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結(jié)合推進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、活動主題

　　學校是學生發(fā)展的載體，在小學階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學生找到終身受用的學習方法，學校確定了“學習新課標，建構(gòu)高階課堂”的主題，目的是提高學生素質(zhì)，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導作用和學生的自主學習能力當成下一步教學的工作重點，加強教師業(yè)務(wù)能力的提高和學生綜合素質(zhì)的提高。

　　三、活動范圍

　　“三人行、必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學生與學生，老師與學生，在教學中都有相互學習的必要，取長補短，增進了解，加強認識，互相學習，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學生，以此來全面提高我校的教風和學風。

　　四、活動目的

　　本次活動集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學習到實代著實，都以增強教師的課堂教學技能、知識的更新和自主積極的學習態(tài)度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度與價值觀”的三維目標，倡導學生“自主、合作、探究"的新的`學習方式，倡導精選學生，終生學習和個人發(fā)展相結(jié)合。

　　五、活動時間

　　20xx年月10月

　　六、活動形式要求

　　形式：本次活動是教學中的一項重要活動，我校采取集中學用，分散討論的方式來完成，集中學習新課程標準和課堂教學的新理念，總結(jié)學習成果，聽評后，由各位師根據(jù)個人實際在教學中把學到的先進經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教學之中。

　　要求：

　　1、授課教師應(yīng)高度重視此次活動的意義，精心設(shè)計，進行認真?zhèn)湔n，教學效果要落到實處，應(yīng)對常規(guī)課堂教學有現(xiàn)實指導意義，力爭在教研教改的某個方面有新的突破，真正起到示范的效果。

　　2、課堂教學盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，授課后應(yīng)上交一份學歷案。

　　3、所有教師要積報極參加聽課，遵守聽課紀律，客觀公正地填寫課堂教學評價表，對照示范課進行自我反思學習。

骨干教師示范課活動方案2

　　為進一步推進新課堂達標活動，聚焦名師引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極進取，開拓創(chuàng)新，自覺弘揚課堂研究風氣，促進“科研型”教師隊伍的建設(shè)，帶動新課堂達標活動的進一步深化，有效提高課堂教學效率，促進教育教學質(zhì)量進一步提高。結(jié)合我校的工作實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　為了全面推進新課堂達標活動，發(fā)揮我校學科骨干教師的引領(lǐng)作用，以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為指導，以提高教師教育教學能力和質(zhì)量為宗旨，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結(jié)合推進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、活動地點

　　綜合樓四樓多功能廳

　　三、參加對象

　　同學科的.全體教師

　　四、活動時間

　　10月11日-10月22日

　　五、活動流程

　　1.骨干教師示范課觀摩

　　2.評課

　　六、相關(guān)要求

　　1.授課人要精心備課，認真準備，體現(xiàn)新課堂達標精神，真正起到骨干引領(lǐng)示范作用。

　　2.同學科的教師要按照示范課的時間安排按時參加，不得遲到或缺席，提倡跨學科聽課，教務(wù)處負責考勤。

　　3．各學科組在活動結(jié)束后繼續(xù)做好研討和總結(jié)，把科學有效的課堂運用到日常的教學中來。

骨干教師示范課活動方案3

　　一、指導思想：

　　為了加強骨干教師隊伍管理，切實發(fā)揮骨干教師在校本研修和課堂教學等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用，并通過骨干教師的課堂教學示范進一步增強學校的校本教研氛圍，推動課堂教學實踐與研究工作向縱深發(fā)展，提高課堂教學效益，教導處根據(jù)教學工作計劃，決定在第8周周五（20xx年4月12日）舉辦華新小學骨干教師展示活動。

　　二、活動目的：

　　1、繼續(xù)圍繞“深度學習”的內(nèi)涵及理念，促進教師教學行為的改進，使我校教師的教學素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高，加速師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。

　　2、在課堂教學中踐行“目標—教學—評價”的.一致，進一步促進教師專業(yè)發(fā)展，切實提高課堂教學的效率，減輕學生學習負擔，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

　　3、學習借鑒骨干教師成功的教學經(jīng)驗和長處，增強教學研討交流的學習意識。

　　三、活動對象及形式

　　活動對象：華新小學各學科教師。

　　活動形式：組織華新小學各學科骨干教師，以公開課的形式在學科組進行展示�；顒臃譃檎Z文學科、數(shù)學學科、英語學科、綜合學科4個組進行課堂教學展示活動。

　　四、活動要求：

　　1、本次活動活動時間為4月12日下午（周五）13:40開始，活動期間按照華新小學骨干教師展示課活動安排表開展聽評課活動，課后結(jié)合展示課進行自我反思。

　　2、聽課者：全體學科教師

　　3、執(zhí)教老師將教學設(shè)計、說課稿、學習單和課件，以電子稿的形式上傳，并在第8周4月10日前上傳至教導處

　　4、聽課者積極參加，認真學習，記好聽課記錄，撰寫自我反思。教師根據(jù)學科要求及骨干教師課堂經(jīng)驗進行歸納梳理撰寫自我反思。每一位聽課教師課后將自我反思以電子稿的形式上傳，并在第9周4月19日前上傳至教導處。

　　5、相關(guān)教研組長做好第8周周五下午教研活動資料收集整理工作，并在第9周4月19日前組長與相關(guān)教師將教學設(shè)計、說課記錄表、主評人評課記錄表、教研組活動情況記錄相關(guān)資料及時整理，并把這些活動情況記錄材料上傳教導處，這次課堂教學評價匯總表上交紙質(zhì)材料，交給教導處龔老師。

骨干教師示范課活動方案4

　　為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進我校教師專業(yè)化成長，根據(jù)我校工作的安排，于12月2日、3日開展了數(shù)學學科骨干教師示范課活動。我校全體數(shù)學教師和學校領(lǐng)導一起觀摩了六位老師的示范課。

　　本次活動中骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈，新理念的夢想在活動中得到了實現(xiàn)。本次活動中，骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合實際的新教法，給我校教學質(zhì)量提高工作起到了模范作用。

　　一年級《11到20各數(shù)的認識》，盧彬雅老師在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓學生通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。例如數(shù)的組成，盧彬雅老師并不是直接告訴學生如何機械地記憶，而讓學生在動手擺小棒中體會和感悟，使學生經(jīng)歷了數(shù)學知識的再創(chuàng)造的過程。

　　劉巍老師的《搭配》，在學習新知識的過程中，放手讓學生自己來探索，讓學生通過動手擺卡片探索新知。在匯報交流中讓學生知道排列的方法，從而找出怎樣排列最好，才能做到有序、全面、不重復、不遺漏。讓學生探索排列組合的好方法，經(jīng)歷從“十位固定法”、“個位固定法”和“交換位置法”這種排列方法的過程，使學生在操作的基礎(chǔ)上直觀體會與理解知識。

　　馬靜薇老師的《分數(shù)的初步認識》，讓學生在生活情境中引入，把生活化的數(shù)學貫穿于整節(jié)課中，化數(shù)學問題為生活問題，讓學生真切地感受數(shù)學與生活緊密聯(lián)系。整個過程不緊不慢，一步一步引導孩子得出“一個物體或者圖形的一半我們可以用二分之一來表示”，在整個過程中，也特別強調(diào)了重點，就是“平均分�！庇滞ㄟ^說一說、折一折、涂一涂等方式對分數(shù)四分之一進行充分地認識和理解，整個過程自然流暢。最后通過有層次的練習設(shè)計，層層遞進，孩子們在愉快輕松的氛圍里鞏固了新知，做到了寓教于樂。

　　劉穎老師的《沏茶問題》，主要采用自主探究、小組合作的學習方式。給學生創(chuàng)設(shè)熟悉“沏茶”情境，學生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，體驗運籌思想在日常生活中的應(yīng)用。沏茶事情一共需要多少時間這個問題引發(fā)學生的認知沖突，當一件一件做需14分，幾件事同時做則只需11分，初步意識到解決問題方法的多樣化。同時體現(xiàn)優(yōu)化思想，讓學生在面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略，使學生成為課堂的`主體，學習的主人。

　　李佩華老師《平行四邊形的面積》，課堂上發(fā)揮了學生的主體作用，著重培養(yǎng)了學生通過剪、拼、擺等動手操作活動來讓學生主動探究平行四邊形的面積計算公式，掌握了平行四邊形面積計算公式并能解決實際問題，在整個教學過程中，李老師始終鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去思考，自己找到最好的解決辦法，這樣激發(fā)了學生學習的積極性，激活了學生的思維，讓學生最大限度的參與到探索新知識的教學過程中。

　　六年級《百分數(shù)的認識》，郭彩霞老師把教學重點放在理解百分數(shù)的意義上。在這一環(huán)節(jié)中，郭老師把百分數(shù)放在語言情境中讓學生說自己的理解，并且讓學生說百分數(shù)所表示的意義，使學生更進一步地理解了百分數(shù)的意義。因此，本環(huán)節(jié)抓得比較實，學生理解百分數(shù)的意義非常到位，突出了本節(jié)課的重點，突破了難點。

　　授課結(jié)束后，在王校長組織下，開展了授課教師說課，觀課教師評課、議課交流研討活動。研討中大家各抒己見、暢所欲言，既有教法的探討，也有觀念的碰撞，還有知識的交鋒，活動氛圍熱烈卻又和諧，老師們的交流不僅有深度與廣度，還有溫度與氣度，教與研的針對性、實效性自然突現(xiàn)。

　　本次示范課活動進一步提高了我校的教研水平，更好地促進了數(shù)學教師的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。不安于現(xiàn)狀，不甘于平庸，緊跟步伐，凝聚力量，提升教學水平，創(chuàng)造平礦一小學更美的明天。

骨干教師示范課活動方案5

　　為了落實新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教育資源，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，增強主動意識，同時也為了營造教師相互學習的氛圍，我校進行了骨干教師示范引領(lǐng)課的教學觀摩活動。

　　本次活動安排了一節(jié)二年級語文課、一節(jié)三年級數(shù)學課。在本次活動中，我校骨干教師都能積極準備，全身心投入；展示自我，課堂精彩紛呈。新課改的激情在課堂上飛揚，新理念的夢想在活動中實現(xiàn)。骨干教師課堂教學水平高。無論是教學理念、教學設(shè)計、教學過程、教學方法還是多媒體制作等方面水平都很高。

　　在語文骨干教師吳翠平老師的課堂上，語文氛圍極其濃厚，本節(jié)課張馳有度，既凸顯了學生學習的主體地位，又彰顯了教師良好的教學功底及過人的教學機智。整節(jié)課洋溢著濃濃的語文氛圍，使聽課教師如沐春風，感受到了語文課堂的獨特魅力，教師學生互動頻繁，在學習中學生們的情感得到了升華。吳老師教學思路清晰，充分體現(xiàn)了吳老師追求課堂教學有效性的探索過程，同學們對課程的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，在快樂的學習氛圍中得到了發(fā)展。

　　《認識面積》這節(jié)數(shù)學課，數(shù)學骨干教師石素芬老師在教學中，把自己先進的教學理念和高超的教學水平發(fā)揮得淋漓盡致，以直觀教學為主，精心設(shè)計實踐活動，在師生合作探討過程中，學生邊動手、邊觀察、邊思考、邊表達，逐步建立起對面積的認識，掌握了比較面積大小的方法，并進一步和周長進行了區(qū)分。不僅如此，教學中，石老師充分發(fā)揮多媒體輔助教學的`優(yōu)勢，營造生動活潑的學習氛圍，使教師教得輕松，學生學得愉快，最大限度地提高了教學效果。

　　課堂中老師抑揚頓挫的語調(diào)，熟練的教學技能，富有激勵性的課堂用語使每位教師深受感染，同時課堂上也充分體現(xiàn)了學生的主體地位，起到了教師之間的傳幫帶作用，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。聽課教師們紛紛表示收獲很大，希望以后多組織一些這樣的活動，促進教師們之間的交流學習。

骨干教師示范課活動方案6

　　為了推動我校教研工作順利進行，使廣大教師開擴視野、拓寬教學思路，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的進一步提高，交流先進的教學經(jīng)驗，樹立先進的教學理念，調(diào)動全校教師教研教改的積極性，加強師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，進而提高我校整體教學水平，學校特制定本活動方案。

　　一、講課要求：

　　教學目標：

　　符合教學大綱的要求，目標明確、具體；突出專業(yè)、課程、實踐的授課特點。

　　教學內(nèi)容：

　　講授的知識觀點正確，份量適中；重點、難點把握準確，處理得當；基礎(chǔ)知識講解到位，指導學生進行實踐活動，具有培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力和解決簡單實際問題的能力；注重結(jié)合教學內(nèi)容滲透思想教育和學習方法指導，培養(yǎng)良好的自學能力。

　　教學過程：

　　(更多內(nèi)容請訪問首頁：)教學過程安排層次分明，符合認識規(guī)律，重點突出，抓住關(guān)鍵，根根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際選擇合適的'教學方法；教與學活動引導的有層次、有啟發(fā)性。操作示范準確到位，訓練時間分配合理，巡回指導認真負責。通過師生互動，生生互動，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

　　教學能力：

　　教態(tài)自然、大方，儀表端莊整潔，尊重學生，師生關(guān)系融洽；語言精練，用詞準確，敘述生動活潑、形象；、板書字跡工整，設(shè)計合理，排列有序，用字規(guī)范，字跡清楚，整體板書有藝術(shù)性；示范動作準確熟練，干凈利落；輔助教學手段運用熟練；注意學生反饋信息，應(yīng)變調(diào)控靈活，駕馭課堂能力強。

　　二、活動要求

　　1、授課教師應(yīng)高度重視此次活動的意義，精心設(shè)計，進行認真?zhèn)湔n，教學效果要落到實處，應(yīng)對常規(guī)課堂教學有現(xiàn)實指導意義，力爭在教研教改的某個方面有新的突破，真正起到示范的效果；

　　2、課堂教學盡量采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，授課后應(yīng)上交一份教案。

　　3、所有教師要積極參加聽課，遵守聽課紀律，客觀、公正地填寫課堂教學評價表，對照示范課進行自我反思、學習。

　　4、聽完課后要認真研討，交流。

骨干教師示范課活動方案7

　　工作是學校的中心工作，教學能否成功關(guān)系著學生的成長和未來學校的發(fā)展，因此學校領(lǐng)導非常重視開展骨干教師示范課。開學初，就結(jié)合發(fā)展前進方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實際，確定開展“骨干教師示范課”活動。

　　一、指導思想

　　為了發(fā)揮我校骨干教師的示范引領(lǐng)作用，以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為指導，以提高中學教師教育教學能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結(jié)合推進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、活動范圍

　　“三人行、必有我?guī)煛崩蠋熍c老師，學生與學生，老師與學生，在教學中都有相互學習的必要，取長補短，增進了解，加強認識，互相學習，共同提高，才能形成合力，提高整體素質(zhì)，因此我校把骨干教師示范課范圍定為全體老師和學生，以此來全面提高和改變我校的教風和學風。

　　三、活動目的

　　1、繼續(xù)落實“高效課堂”的理念，促進教師教學行為的改進，使我校教師的教學素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進一步的.提高，加速我校師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。

　　2、學習借鑒骨干教師成功的教學經(jīng)驗和長處。

　　3、增強教學研討交流的學習意識。

　　四、活動要求

　　1、執(zhí)教者：

　　2、聽課者：全體學科教師

　　3、每位執(zhí)教者在本學科的學科教研日時間上一節(jié)課，教學內(nèi)容自定。課后向教導處上交教學設(shè)計、反思各一份。

　　4、凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。其他學科教師可選擇性聽課，每位教師至少聽課2節(jié)，聽課簽到，做好記錄。聽課者遵守聽課紀律，手機打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動。

　　5、各教研組對本次課堂教學中的教育教學思想、方法、手段，學生能力培養(yǎng)等方面展開討論，并做好相應(yīng)記錄。

骨干教師示范課活動方案8

　　一、活動目的

　　1、繼續(xù)落實“有效教學”的理念，促進教師教學行為的改進，使我校教師的教學素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平得到進一步的提高，加速我校師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。

　　2、學習借鑒骨干教師成功的教學經(jīng)驗和長處。

　　3、增強教學研討交流的學習意識。

　　二、活動要求

　　1、執(zhí)教者：

　　2、聽課者：全體學科教師

　　3、每位執(zhí)教者按指定時間上一節(jié)課，教學內(nèi)容自定。課后向教導處上交教學設(shè)計、說課、反思各一份。（A4紙打印稿）

　　4、聽課者完成1節(jié)課的`聽課量，記好聽課記錄，撰寫評課意見。

　　5、有關(guān)教研組把本次活動就課堂教學中的教育教學思想、方法、手段，學生能力培養(yǎng)等方面展開討論，并做好相應(yīng)記錄。

　　6、教師之間互相配合，在保證教學秩序正常開展的前提下，做好課務(wù)調(diào)整，及時參加活動。凡教研組人員開課，本教研組人員必須參加。聽課者遵守聽課紀律，手機打到關(guān)閉或靜音狀態(tài)，不得隨意講話或走動。

骨干教師示范課活動方案9

　　更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學平臺增進教師之間交流與學習，促進青年教師成長，提升專業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區(qū)小學數(shù)學教師專業(yè)提升培訓活動”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專題交流。

　　兩位老師在培訓活動中完美呈現(xiàn)了精彩的課堂，為與會教師提供了一個觀摩提高、交流研討的平臺；特別是給青年教師在教學領(lǐng)域提供了良好的學習范例，真真實實展示了峨眉三小“生·創(chuàng)課堂”的教學范式。

　　唐老師以“猜角游戲”引入學習，帶領(lǐng)學生回顧舊識、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識本質(zhì)。她以生為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓學于生，給學生留足了探究時空，點燃了學生思維的火花。學生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動手測量，理解了角的度量的本質(zhì)，學會了角的度量的策略，這節(jié)課先進的教學理念、過人的'教學機智和學生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評。

　　課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團隊做了精彩的教學闡釋。她從備課思考到學情分析，從教學目標到基本理念，從教學方法的使用到關(guān)鍵能力的創(chuàng)生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。

　　這次活動是我校優(yōu)秀教師教學理念與教學技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。活動雖然結(jié)束了，但課堂教學沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學實踐中，我們會苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學習中沉淀，在研究中提升，在競爭中成長，為峨眉三小教學工作譜寫新的篇章。

骨干教師示范課活動方案10

　　為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和示范作用，促進我校新教師專業(yè)化成長。根據(jù)我校本學期教育教學工作安排，11月26日由教務(wù)處統(tǒng)籌安排，開展了骨干教師示范課活動。本次活動由陳永林副校長、隋淑娟、王銳、王寶剛幾位骨干教師進行了課堂教學展示。

　　陳永林副校長執(zhí)教三年級科學《制作熱氣球》,向我們展示了他那精心設(shè)計的教學流程、落落大方的教態(tài)、運用自如的科學實驗步驟、還有那活躍的課堂氣氛,向聽課教師呈獻了一節(jié)精彩的教學示范課。

　　隋淑娟老師執(zhí)教的四年級道德與法制《我的家庭貢獻》，讓我們了解到道德與法制學科新的教改之后的教學理念。

　　示范課結(jié)束后的四位授課老師和聽課教師進行了集體評課，在互動研討環(huán)節(jié)教師們進行了激烈的點評、智慧的火花發(fā)生了碰撞。研討后老師們把自己課堂中疑惑提出來，大家共同探討當面解決，全體聽課教師圍繞課堂中的疑惑問題展開了討論。借鑒優(yōu)點的同時發(fā)現(xiàn)問題及時改進，為授課老師提出了很多寶貴意見和建議。

　　此次骨干教師示范課活動的'開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為教師創(chuàng)造了互觀互學、交流研討的機會，特別是給新教師在教學領(lǐng)域提供了良好的學習范例，從而真正實現(xiàn)共同進步，共同成長！

骨干教師示范課活動方案11

　　為了進一步推進我校好課堂建設(shè)，提高教師課堂教學水平，使新進教師盡快達到學校教學要求，20xx年9月23日下午，學校組織初一年級三位數(shù)學教師分別展示了一堂公開課。全校數(shù)學教師參與，學校侯校長、教務(wù)處楊主任、教科室劉主任及數(shù)學教研組長、備課組長進行了指導性聽課、評課。

　　三位老師認真?zhèn)湔n，對教學內(nèi)容進行了深刻研究；課中，老師們運用熟練的教學技巧營造了輕松愉悅的課堂氛圍，讓學生們在活潑的課堂中獲得知識。文蓉老師課堂教學層次清楚、充滿激情；趙毅老師突出重點、思路清晰；陳少清老師認真和藹，師生互動。三位教師教學各具特色，風格突出，充分展示了青年教師的教學熱情。

　　公開課結(jié)束后，每個聽課老師都發(fā)表了自己的想法和意見，并進行了深入的討論交流。

　　此次活動不僅給青年教師搭建了一個展示教學思想，交流教學設(shè)計和展示個人魅力及教學風格的平臺，同時讓新教師能夠在教學中發(fā)現(xiàn)自身的.不足，及時調(diào)整和改進教學方式，盡快的成長起來，從而提升整個教師團隊的教學水平，促進永昌中學好課堂又快又好的發(fā)展。

骨干教師示范課活動方案12

　　為了更好地發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)和示范作用，促進我校教師專業(yè)化成長，根據(jù)學校工作的安排，12月12日至13日，我校開展了名優(yōu)教師示范課活動。13日上午第一節(jié)課，我校美術(shù)組全體教師和李校長等領(lǐng)導一起在校錄播室觀摩了王環(huán)成老師的美術(shù)教學活動。

　　此次活動的授課教師王環(huán)成老師進行了充分的.準備，執(zhí)教五年級美術(shù)《防震減災(zāi)》這一課題內(nèi)容，王老師語言簡練、清晰，從5.12汶川大地震引入課題，準備大量視頻創(chuàng)設(shè)情境，學生們學習興趣濃厚，善于表達，積極舉手發(fā)言，回答問題自信，營造出輕松、愉悅的學習氛圍。

　　觀課結(jié)束后，在張帥主任的主持下，進行了評課活動。首先，王老師就這節(jié)課進行了說課，然后是聽課教師評課，大家各抒己見，暢所欲言，每位老師都毫無保留的提出自己的看法和意見！最后李校長進行了活動總結(jié)，對美術(shù)教師就這節(jié)課的評課活動給予了充分的肯定，同時強調(diào)一定要帶著科研型的眼光去聽、評課，并要求老師們利用好棠湖小學成功體驗課堂（美術(shù)）評價指標進行聽、評課，使我們的教研更真實更有深度！

　　通過此次示范課活動，全體美術(shù)老師對美術(shù)課的教法又上了一個新的臺階，對教材教法的理解更加深入。這樣面對面的交流解決了教師的許多困惑和實際操作的教學問題，并給予了教師有針對性的教學建議，開闊了教師的教學思路，使教師們受益匪淺。

骨干教師示范課活動方案13

　　為了充分發(fā)揮骨干教師的先鋒模范作用和業(yè)務(wù)引領(lǐng)作用，經(jīng)校委會研究決定開展骨干教師示范課活動。

　　一、活動目的

　　通過開展骨干教師示范課活動，發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，引導全體青年教師不斷提高教育教學能力，從而全面提升教育教學質(zhì)量。

　　二、領(lǐng)導小組

　　組長：

　　成員：

　　四、時間、地點及學科

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　　五、活動要求

　　1、授課教師要精心準備，對學校現(xiàn)有資源進行充分開發(fā)，突出先進的教育理念，科學、合理利用現(xiàn)代化教學手段，運用靈活的'教學方法，為廣大青年教師呈現(xiàn)一堂精彩紛呈的課。

　　2、注重實效，保證示范課的質(zhì)量。本次活動要注重實效，不搞形式主義，不走過場。

　　3、授課教師的教學設(shè)計、說課稿要按照文字排版要求排版；說課稿要重點突出教學設(shè)計、教學方法的選擇、重難點的突破；授課教師要積極參加聽課、議課活動。

　　4、參加聽課的青年教師要認真做好聽課筆記。

　　5、承擔示范課的老師活動后將教學設(shè)計、說課稿整理后，上交教務(wù)處任雪芬老師處。

骨干教師示范課活動方案14

　　教學工作是學校的中心工作，教學能否成功關(guān)系著學生的成長和未來學校的發(fā)展，因此學校領(lǐng)導非常重視開展骨干教師示范課，開學初，就結(jié)合教育發(fā)展前進方向、新課程改革和素質(zhì)教育要求以及我校的實際，確定了以“自主探究”課堂模式構(gòu)建策略研究的活動主題，要求教師積極實施。

　　一、指導思想

　　為了全面推進素質(zhì)教育改革和大安市課堂教學改革的順利實施，發(fā)揮我校各級骨干教師的作用，以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為指導，以提高中學教師教育教學能力和質(zhì)量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展骨干教師示范課活動，通過以教引教，以教促教，以授課推動授課，教學結(jié)合推進教師教學行為，促使教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、活動主題

　　學校是學生發(fā)展的載體，在中學階段非常注重教師自身素質(zhì)的提高，和學生終身發(fā)展，為了讓老師更大幅度上發(fā)揮自身作用，把握現(xiàn)代教學發(fā)展方向，適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育改革需求，學生找到終身受用的學習方法，學校確定了 “自主探究課堂模式策略研究”的主題，目的是提高學生素質(zhì)，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把教師的主導作用和學生的自主學習能力當成下一步教學的工作重點，加強教師業(yè)務(wù)能力的提高和學生綜合素質(zhì)的提高。

　　三、活動范圍

　　四、活動目的

　　本次活動集中了全校優(yōu)秀教師，以理論學習到實踐落實，都以增強教師的課堂教學技能、知識的更新和自主積極的學習態(tài)度，把“知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度與價值觀”的.三維目標，倡導學生“自主、合作、探究”的新的學習方式，倡導精選學生，終生學習和個人發(fā)展相結(jié)合的全新理念為專題，把在新課程教學中，傳統(tǒng)教學技能加以繼承，更新與發(fā)展，使全新的教學理念具有操作意義。

　　新的課程呼喚新得教學技能，新課程下的教學技能要求教師具有相應(yīng)得把握教材的能力，與創(chuàng)新處理技能，備課與教案，生成技能，課堂教學情境創(chuàng)設(shè)，課堂上師生互動與溝通的技能，教學內(nèi)容顯現(xiàn)方式和課堂拓展得技能，而這一切都將在教師的學習與實踐不斷完善和調(diào)整，骨干教師示范課即給大家展示的平臺，也是相互學習的絕好機遇，相信每位教師必將在本次活動中受益匪淺。

　　五、活動時間

　　20xx年4月12日

　　六、活動形式

　　本次活動是教學工作中的一項重要活動，我校采取集中學習，分散討論的形式來完成集中學習新課程標準和課堂教學的新理念，總結(jié)學習成果，由白城市骨干教師于丹老師作課集中展示學習成果，以此來提高整體教師的業(yè)務(wù)水平，品評后，由各位老師根據(jù)個人實際在今后的教學中把學習到的先進經(jīng)驗應(yīng)用到自己的教學之中。

　　七、活動總結(jié)

　　本次骨干教師示范課活動取得圓滿成功。通過本次活動，充分發(fā)揮了骨干教師的帶領(lǐng)作用，較好的提高了任科教師的教學業(yè)務(wù)水平。在本次活動中，講課的骨干教師不僅在課堂教學中起到了帶頭示范作用，而且在教研活動中展示了本人“小組合作學習”的教科研成果，對我校教學起到了模范帶頭作用。

　　聽課活動結(jié)束后學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。并通過本次活動在教師隊伍中樹立了新的教學理念，交流各個年級教學之間的差異，進一步研究了教學先進經(jīng)驗，較好的調(diào)動了任課教師教研教改的積極性，為提高我校教學質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。