中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案常用[5篇]

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特點。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案1

　　活動目標(biāo)

　　一、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。

　　二、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

　　教學(xué)重點、難點引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

　　活動過程

　　(一)3的分解。

　　1、以講故事的形式引題。

　　教師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果?

　　(讓幼兒邊數(shù)邊回答)

　　2、教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

　　教師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手)

　　3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

　　(二)學(xué)習(xí)3的減法。

　　1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的'減法算式。

　　(3可以分成1和2，2和1，3—1=2，3可以分成2和1，1和2，3—2=1)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

　　(三)學(xué)習(xí)3的加法。

　　1、教師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

　　(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動)兒歌：3的分解組成小朋友問問你，3可以分成幾和幾?

　　老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。

　　3可以分成2和1，2和1合起來就是3。

　　教學(xué)反思這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地掌握數(shù)的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣。

　　在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中出現(xiàn)困難時，我有點急，反復(fù)的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

　　老師都應(yīng)該有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案2

　　數(shù)學(xué)作為幼兒園教育的重要學(xué)科之一，在中班階段需要通過豐富多彩、富有趣味性的教學(xué)活動來引導(dǎo)幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。本文針對中班數(shù)學(xué)教學(xué)特點，提出了一份數(shù)學(xué)教學(xué)活動實施方案，幫助教師更好地組織和展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

　　1.活動目標(biāo)

　　培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)知和理解；

　　培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和數(shù)學(xué)問題解決能力；

　　提高幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

　　2.活動內(nèi)容

　　數(shù)學(xué)啟蒙游戲：通過各種富有趣味性的游戲，如數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)字接龍等，讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)的'樂趣，培養(yǎng)他們對數(shù)字的興趣和認(rèn)知能力。

　　數(shù)學(xué)制作活動：組織幼兒進(jìn)行簡單的手工制作，如用卡紙制作數(shù)字卡片、數(shù)學(xué)游戲道具等，讓幼兒在動手制作中體會數(shù)字的形狀和數(shù)量的概念。

　　數(shù)學(xué)故事閱讀：通過精心挑選的數(shù)學(xué)故事書籍，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的實際興趣和認(rèn)知能力。

　　3.活動組織

　　創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過設(shè)置角色扮演、模擬購物、室內(nèi)外尋寶等情境活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和實際運(yùn)用，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　小組合作：組織幼兒進(jìn)行小組活動，共同完成數(shù)學(xué)問題、游戲任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和互助意識。

　　情景引導(dǎo)：教師在活動中巧妙引導(dǎo)幼兒思考、提問，引發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)問題的思考和解決，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知和理解。

　　4.活動評估

　　觀察記錄：教師通過觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)、情緒反應(yīng)，及時記錄并分析幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

　　交流反饋：組織幼兒進(jìn)行活動后的交流分享，讓他們談?wù)勛约涸诨顒又械氖斋@和體會，同時教師也可就幼兒的表現(xiàn)給予及時的反饋和指導(dǎo)。

　　5.活動延伸

　　家校聯(lián)動：通過布置家庭作業(yè)、邀請家長參與數(shù)學(xué)活動，促進(jìn)家校協(xié)作，加深幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。

　　針對性拓展：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點和興趣，教師可以針對性地拓展數(shù)學(xué)活動，提供更多不同形式、不同難度的數(shù)學(xué)任務(wù)，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

　　通過以上的數(shù)學(xué)教學(xué)活動實施方案，可以有效地激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力和解決問題的能力，為幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。希望各位教師在教學(xué)實踐中能夠靈活運(yùn)用這些方案，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更多樂趣和成長的機(jī)會。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案3

　　活動準(zhǔn)備:

　　6的分合卡片，分類圖一張。

　　記錄單、記號筆幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成

　�。�1） 游戲：碰球

　　游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球？”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球？”速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體后個人。

　�。�2） 手指游戲

　　例如4的手指游戲。教師出3個手指，說：“4可以分成3和幾？”幼兒伸出1個手指，說：“4可以分成3和1�！� 游戲先集體后個人。

　　2、集體活動：看圖分類復(fù)習(xí)6的組成

　�。�1） 出示分類圖，請幼兒邊觀察邊分類。引導(dǎo)幼兒將6朵花分成2份，并用數(shù)字做相應(yīng)的.記錄。

　　小朋友看這是什么？有多少?

　　這6朵花有什么不一樣？

　　請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請寫在你的記錄單上。

　　（2） 出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎么分的？為什么這么分？（強(qiáng)調(diào)記錄的先后順序。）

　　（3） 請幼兒按順序排列分合式。

　　請你把按順序排列的分合式寫下來。

　　我們一起來讀一遍。

　�。�4）嘗試交換位置排列分合式。

　　小朋友找一找，這分合式里還有什么小秘密？幼兒討論。

　　幼兒講述討論結(jié)果，教師出示相應(yīng)分合式。

　　教師小結(jié)：我們小朋友今天又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，分合式不僅能按順 序排列，還能交換位置排列，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。

　　3、游戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。

　　今天我們來玩一個新游戲《開火車》，第一個小朋友說6的分合

　　式，第二個小朋友用交換的方法把他說出來。

　　4、延伸活動

　　請小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學(xué)會了沒有，好嗎？

　　活動目標(biāo):

　　1.復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)有規(guī)律地將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份。

　　2.積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案4

　　設(shè)計背景

　　幼兒對左右認(rèn)識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

　　活動目標(biāo)

　　1。幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

　　2能正確使用方位詞左和右。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

　　教學(xué)難點：能正確使用方位詞左和右。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　1。認(rèn)識自身的左右。

　�。�1），教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

　　想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時候我們的左手在做什么？左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？

　　（2），游戲：聽口令做出相應(yīng)的`動作

　　用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

　　2。區(qū)別左邊和右邊

　　做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

　�。�1）。音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細(xì)，音樂停下來找椅子。音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

　�。�2）。請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？

　�。�3）。游戲：小動物找家（出示小房子）。

　　按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

　　3，幼兒感知對面的左右方向相反。

　　音樂游戲<<找朋友>>

　　音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”

　　提問；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

　　小結(jié)；我們是面對面的站著，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。

　　4。理解以客體為中心區(qū)分左右。

　　教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？

　　結(jié)束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂健康歌做動作，結(jié)束本課。

　　活動延伸：

　　1。在活動區(qū)擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。

　　2。按指令擺放小動物。

中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)量遞增(或由少到多)的順序排列物體。

　　2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：錄音機(jī)、實物貼絨卡片若干、貼絨數(shù)字1―6。

　　學(xué)具：人手一份操作材料、印章、筆及印泥。每人佩帶一個紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果掛件(上面貼有數(shù)字1--6)。

　　活動過程：

　　一、參觀果園，導(dǎo)入主題。

　　1、小猴家里有一個果園，它在果園種了許多果樹。秋天到了，它種的水果成熟了，小猴子想請小朋友到果園去參觀，你們想去嗎?(想)那我們一起去吧!(出示圖一)

　　2、小朋友看一看有哪些果樹?(梨樹、柿子樹、橘子樹、桃樹、蘋果樹、香蕉樹)。那梨樹有幾個梨?依次問有幾個(柿子、橘子、桃、蘋果、香蕉)?幼兒：1個梨、2個柿子、3個橘子、4個桃、5個桃蘋果、6個香蕉。

　　二、給水果排隊

　　1、果園的水果成熟了，小猴子把它們一個一個摘下來;摘了6盆水果。(出示圖二)第一盆是什么水果?有幾個?用幾來表示?(幼兒回答)依次類推講完6盆水果。

　　2、小猴請小朋友幫它把這6盆水果按數(shù)量順序排排隊，應(yīng)該怎么排呢?(個別幼兒操作)

　　3、師小結(jié)：象這樣將按1個梨、2個柿子、3個橘子、4個桃、5個蘋果、6個香蕉排隊的，一個比一個多，我們說是按數(shù)量遞增(或由少到多)順序排列的。

　　4、出示實物卡片，請幼兒判斷那一排的水果數(shù)量是按遞增順序從少到多排列的?為什么?并請幼兒按把每排水果都按正確的順排列。

　　三、分組練習(xí)

　　1、恩，真步錯!小猴還帶來一些練習(xí)題，考考小朋友。

　　第一組：按順序填空格。按題目中的圓點的'多少順序在空格里印上相應(yīng)的圓點。

　　第二組：連線。按題目中給的數(shù)字和物品一一對應(yīng)。

　　第三組：看數(shù)畫圓。按數(shù)畫出相應(yīng)的圓形。

　　小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就請小朋友到他家做客!

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、活動評價。

　　五、活動結(jié)束

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