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心理活動方案常用【15篇】
為了確保事情或工作安全順利進行,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的心理活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
心理活動方案1
從進入大學到現(xiàn)在,隨著畢業(yè)時間的到來,一些學生仍然對就業(yè)感到困惑,學生需要對就業(yè)心理學有一個緊迫的理解。糾正心態(tài),迎接新的挑戰(zhàn),已成為我們班目前不容忽視的問題。我們需要召開就業(yè)心理主題班會議,讓我們班的學生了解更多的.就業(yè)心理知識,提高學生的面試能力,提高他們的技能。
1、活動名稱
xx學院xx班就業(yè)心理學習活動
二、活動主題
工作,我能行!
三、活動時間
xx年xx月xx號
四、活動地點
教室。
5、活動方式、內(nèi)容
1、在教室里舉辦一場關(guān)于創(chuàng)業(yè)和找工作的辯論賽,讓學生更好地了解就業(yè)方向。
2、做一個關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查分析,讓學生了解就業(yè)趨勢。更好地把握就業(yè)方向,找到正確的途徑。
3、播放學長學姐對就業(yè)的看法視頻,更直觀地把握就業(yè)時應該如何表現(xiàn)。
六、設計理念和活動亮點
通過辯論比賽的形式,讓學生感受到不同學生對就業(yè)的看法,是學生可以更好地把握自己的就業(yè)心理和想法。
七、實施條件
可以使用教室。
八、活動過程
1、準備階段:
A、所需物品:獎品(調(diào)動學生活動積極性)、攝像機(拍攝高年級學生就業(yè)視頻)
B、提前告知學生辯論比賽的過程和分類,讓學生做好更好的準備。
C、在網(wǎng)上搜索就業(yè)分析材料,做成PPT。
2、展開活動。
時間:20xx年xx月xx日星期xx。
地點:xx老師。
步驟:
A、辯論賽。
B、班上同學感悟點評。
C、Presentation。
D、播放學長學姐的視頻。
心理活動方案2
一、活動背景:良好的人際關(guān)系和有效的溝通技巧是職場成功與個人幸福的關(guān)鍵因素。
二、活動目標:
1、增進參與者對人際關(guān)系的理解,認識溝通的重要性。
2、學習并掌握有效的溝通技巧,包括傾聽、表達、反饋等。
3、提升參與者在不同情境下的'人際交往能力,增強自信心。
三、活動內(nèi)容:
1、人際關(guān)系與溝通理論講座:介紹人際關(guān)系的基本原理和溝通的重要性。
2、溝通技巧工作坊:教授非言語溝通、有效傾聽、清晰表達等技巧,并進行模擬練習。
3、沖突解決與協(xié)商訓練:通過案例分析,學習沖突解決的方法和協(xié)商技巧。
4、角色扮演與反饋:分組進行角色扮演,模擬不同情境下的溝通場景,相互給予反饋與建議。
5、團隊建設活動:通過團隊合作游戲,增進參與者之間的信任與默契,提升團隊協(xié)作能力。
心理活動方案3
一、活動原因:
據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學生比例高達25%-30%。而長期以來,心理健康教育主要以咨詢講座、宣傳展的方式已不能滿足廣大同學的要求。因此,在心理健康活動月里特組織同學們開展心理主題活動,讓心理健康走進大學生活。
二、活動的目的:
1、提高同學們的心理素質(zhì),加強同學們的心理承受能力,通過活動消除同學們的困惑,讓同學們走出誤區(qū)。
2、感受人與人之間的美好情感,感受生活中的快樂與幸福,從而以一顆積極樂觀的心態(tài)來面對我們的人生。
三、活動主題:心健康,心飛揚,傳遞親與愛。
四、活動時間:20xx年5月25日
五、活動內(nèi)容:
1、游戲天地
、.幸運大抽簽:開始時間:9:00—9:30;地點:籃球場;所需物品:卡片(字條)、普通糖果和餅干。
游戲規(guī)則:首先用卡片(字條)寫一些激勵的語言(例如:堅強不是面對悲傷不流一滴眼淚,而是擦干淚水后微笑地面對生活等),其中有的卡片會寫“恭喜您幸運地成為本次游戲的參賽選手”字樣。每個人都可以去抽,抽了之后去某處換糖果。換的時候工作人員要看好誰的卡片上有字樣,然后讓他們參加游戲(抽的同學也應自覺參與,而不是為了糖果而抽)。
、.算錢游戲:時間9:30—10:30;地點:籃球場;所需物品:筆芯、棒棒糖和果凍。
游戲規(guī)則:男生值5毛錢,女生值一塊錢。游戲的時候裁判會說:“走吖走,走吖走,走到集市買白菜,一塊錢、賣不賣?不賣!一塊五、賣不賣?不賣!兩塊五…四塊錢、賣不賣?賣!”當裁判說到賣的時候,參賽選手要根據(jù)價錢組隊,組不到相應價值的同學會被淘汰(底價至少為1元)。直到最后大概剩20個同學左右就進入下一個游戲,能進入的'同學都會有獎勵。
、.足球場走迷宮:時間10:30—11:00;地點:足球場;所需物品:筆芯、筆、糖果和果凍。
游戲規(guī)則:用紅繩和凳子在足球場中間造一個迷宮,一共有十個進出口(十個進出口對稱,例如1號對應5號,2號對應6號等),讓同學們同時從十個進出口走迷宮,從哪個口進要從它對應的口出來,先到的5位同學獲勝。獲勝的同學會得到相應的獎勵,并進入最后一個環(huán)節(jié)。
注意:ⅱ游戲時參賽者不能直接跨過繩子或凳子,否則淘汰出局;ⅱ、未開始游戲時,任何人禁止踏入足球常
④.起蹲游戲:時間11:00—11:30;地點:足球場;所需物品:筆芯、筆、筆記本、棒棒糖和果凍。
游戲規(guī)則:由主持人閱讀一篇短文。短文中包含“黑熊”、“棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。男生聽到“黑熊”和“蜜蜂”需分別做出下蹲和跳起的動作,女生聽到“棕熊”和“蜂蜜”需分別做出下蹲和跳起的動作。沒有及時做動作或者做錯動作的人被淘汰出局。能堅持到最后的兩個同學就是最后的勝利者,會得到相應的獎勵。
2.心理沙龍
①.心理咨詢:時間9:30—12:00;地點:籃球常
設一處心理咨詢處,可以讓老師或?qū)W生坐鎮(zhèn),以便同學們咨詢,分別有學習、擇業(yè)、交友、戀愛四個不同的咨詢點。(也可以供大家隨便聊聊、交交朋友)。
、.心理測試:時間9:30—12:00;地點:籃球常
令設一處心理測試區(qū),事先準備好測試的題目,內(nèi)容不限(也可以加一些僅供娛樂的測試),大概五、六本,內(nèi)容可以是不一樣的(可以選好測試題目后去打印出來釘成本)。
、.心理互動留言板:時間9:30—12:00;地點:籃球常
同學們可以跟工作人員要便利貼,把自己的感想或者疑惑寫在便利貼上,然后隨意貼在自己喜歡的角落(留名的當然最好)。工作人員會對你的疑惑進行回帖式解答,當然,有心的同學也可以跟工作人員要便利貼回復同學的帖子。最后工作人員把同學們咨詢的特別的問題整理好,把精彩的留言收集好,活動結(jié)束后貼出來。
、軣⿶老洌 時間9:30—12:00;地點:籃球常
同學們可以問工作人員要便利貼,匿名寫出自己心中的煩惱,然后扔到準備好的煩惱箱中。
3.看電影:可以利用下午的時間看一些與心理有關(guān)的影片。
4.資金預算
箱子:看看學校有沒有適合的,沒有可以到商店問問可不可以送一個紙箱或干脆買一個,預計在3元內(nèi)。
普通糖果和餅干:250元。
棒棒糖和果凍:50元。
文具(筆、筆芯和筆記本):100元。
便利貼:20元。
心理測試本:30元。
繩子:7元左右。
總計:460元。
心理活動方案4
一.活動主題:
同一片藍天下,心手相牽,筑起留守學生健康成長的階梯
二.活動目的:
破壞性地震嚴重威脅著人類的生存和社會安定,對于閉塞的農(nóng)村,留守兒童對于放防災減災知識知之甚少,為加強防震減災知識科普教育活動,增強留守兒童的防災減災知識,提高地震災害防御和自救互救的能力,有效保障師生生命安全,xx區(qū)志愿者協(xié)會天使助學服務隊在五一節(jié)假日到xx祠堂小學開展防災減災知識普及活動。同時,發(fā)揮醫(yī)學志愿者專長,教孩子們?nèi)绾晤A防疾病、如何洗手、刷牙等。此外,陪留守兒童度過一個快樂的五一假期,和孩子們一起做飯、進行團隊游戲,提高孩子的動手能力,悉心觀察留守兒童的心理需求、感受,對孩子進行心理調(diào)適,及時疏導孩子的心理壓力,讓孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三.活動時間:20xx年4月29日
四.活動地點:xx區(qū)xx鎮(zhèn)祠堂小學
五.活動流程:
8: 20xx8:30 xx區(qū)志愿者協(xié)會辦公室集合
9:00xx12:30與孩子們一起做午飯,包餃子
13:00xx14:30志愿者為孩子們講解防災減災知識、醫(yī)學常識(如何洗手、刷牙、蚊蟲叮咬后的.處理方法)
14:40xx15:10防災減災演練
15:20xx17:00團隊游戲
17:00活動結(jié)束,送離家遠的孩子回家,志愿者返回
六.活動人數(shù):
社會人士不限,學生志愿者8人(學生志愿者要求參與協(xié)會志愿服務活動3次以上,擅長與小朋友溝通,會做飯,能獨立帶領小朋友做團隊游戲)
七.報名方式:李x 187x7131
八.物資征集:
1.募集愛心資金500元,用以購買肉、餃皮、蔬菜、水果、礦泉水等食物及防暑藥和紗布、創(chuàng)可貼、酒精等.(食物由服務隊統(tǒng)一購買,以保障食物統(tǒng)一、安全)
2.征集愛心車數(shù)輛,搭乘志愿者到達學校
3.募集兒童牙刷、牙膏75套,用于送予學生
九.溫馨提示:
歡迎家長帶領自己的孩子一起參加活動,讓自己的孩子體驗農(nóng)村留守學生的艱苦,鍛煉孩子的意志,學會感恩。同時,請參加活動的志愿者不要穿高跟鞋。
心理活動方案5
一、活動名稱:我愛我,讓愛牽動你我他
二、活動時間:五月
三、活動目的: 1.讓教育系的學生更進一步的了解525;
2.通過讓同學們參加活動,可以體會到愛的溫暖;
3.幫助同學們更好的認識自己,積極樂觀,樹立自信心。
四、活動對象:大一、大二學生
五、活動內(nèi)容:
開幕式﹕由各班班長、團支書、心理委員以及心理中心工作人員出席參加
1.介紹5.25由來
2.宣布教育學院第二屆大學生心理健康教育活動開幕
微笑征集﹕
1.大一、大二參加,一共八個班,各班心理委員向班內(nèi)同學征集照片,并將班里每位同學的照片作成電子相冊,在班內(nèi)播映。
2.將征集回來的照片進行篩選,老師也可參與,制作電子相冊并播映。
主題活動﹕我愛我,讓愛牽動你我他
放飛心情,跟愛走動︰同學們可以把自己的`心情、祝福,夢想以及想說的話寫在氣球上,之后掛在校園內(nèi)展示。
閉幕式︰大一大二同學參加
1.總結(jié)活動
2.心理委員代表總結(jié)工作
3.宣讀獲獎名單,并頒發(fā)獎狀
4.喊口號,布置寫感受
七、活動宣傳:
1.制作版面
2.制作條幅(內(nèi)容:教育學院第二屆5.25心理健康宣傳活動)
3.班里宣傳
八、經(jīng)費預算﹕
1.條幅 70元
2.版面 10元
3.白板筆 10元
4.氣球 10元
5.獎狀 5元
6.打印費8元
備注: 活動經(jīng)費從獎金中支出
心理活動方案6
一、活動主題:攜手獻愛,關(guān)愛兒童
二、活動背景:近年來,隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快,當前農(nóng)村大部分勞動力都積極投身到市場經(jīng)濟大潮中,農(nóng)村越來越多的家庭夫妻雙雙遠離家鄉(xiāng),陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商的行列,有些兒童的家長為了操持家庭,培養(yǎng)孩子,不可避免地盡不了家長監(jiān)護的責任,而他們的孩子只能留守在家庭,由家中的老人或親戚代養(yǎng),這部分遠離了父母親有效監(jiān)護的留守兒童便成為村里特殊群體,對這些特殊群體的成長、教育已成為家庭、學校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有建立一個健康和諧的優(yōu)良環(huán)境,勢必影響他們的每一步成長,只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,才會讓他們在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長。在這樣的社會形式下,我校動員學校領導和青協(xié)成員一起來關(guān)注弱勢群體,為迫切需要關(guān)愛的“留守兒童”提供服務和幫助,激勵更多的留守兒童自強不息,學會自學、自理、自護、自強、自律,做生活的強者,使他們能與其他小伙伴一樣,在同一片藍天下,享受生活的幸福與快樂。
三、活動目的:與留守兒童心連心,同享一片藍天,愛心關(guān)注成長
四、活動地點:化州市第十一小學
五、活動時間:20xx年5月9號
六、活動對象:化州市第十一小學一到六年級留守兒童(54人)
七、前期準備:
一、由兩學院的組織部和行動部聯(lián)系車隊。(兩學院各批一輛,校外聯(lián)系一輛)。
二、由兩學院秘書處在出發(fā)前負責買好禮品(有些熟食可先預定好,可第二天去取),并準備簽約合同。
三、由各院系秘書處通知各愛心哥哥姐姐分好對,先提前了解小孩情況(兩人可商量寫信或提前去看望)。
四、由組織部準備好音箱、電線插座、彩帶和活動所需要的道具。
五、由文法青協(xié)負責橫幅、牌匾。(具體部門各院安排)。
六、由宣傳部繪制板報,做好活動前期宣傳工作。
七、外聯(lián)部負責拉贊助(可將此次活動有記者到場的信息帶給商家)。
八、相關(guān)負責人(秘書處)準備好小藥箱.
九、由秘書處制作好邀請函,發(fā)放到書記和輔導員老師處,并邀請他們參與本次活動。
十、活動前先給愛心哥哥姐姐開會,交代每對愛心哥哥姐姐所負責的孩子所分到的游戲組(分6組)以及每個組的在游戲中的出場順序和對手。為6個組劃分站的場地,在談心之后,由愛心哥哥姐姐把小孩直接帶到該已分好的位置。(避免排隊混亂,影響掛牌儀式的進行)并在這次開會中推選揭牌儀式時要上臺講話的愛心哥哥姐姐代表(每院一名)。
十一、選出主持人(最好懂白話)行動部負責。
八、活動開展流程
(1)掛牌儀式(7:30―10:00)
、偾鄥f(xié)干部及會員(愛心哥哥和愛心姐姐)在7:30升旗臺集合
簽到,由秘書處強調(diào)說明本次活動的大體流程及注意事項。
、谟蓛蓪W院青協(xié)干部帶會員(愛心哥哥和愛心姐姐)在8:00
出校門,組織上車前往第十一小學。
、鄹髑鄥f(xié)干部及會員(愛心哥哥和愛心姐姐)在9:30第十一小學校門口集合簽到,并找到兩人負責的小朋友,愛心哥哥和姐姐準備好的合同以二對一的形式帶領小孩逛校園,與他們聊天談心,各青協(xié)干部把交給各愛心哥哥姐姐,讓他們與所負責的小朋友簽好一年的合同。同時,工作人員布置會場(包括準備好牌匾、橫幅、簽字筆、音響、話筒、MP3等)。
、10:00請校長、學院老師及主持人到位。
⑤準備工作完成后,各青協(xié)干部及會員(愛心哥哥和愛心姐姐)組織小朋友按原先分好的.組排好隊開始掛牌儀式。
、拗鞒秩诵紥炫苾x式開始,然后讓領導們講話,對這次儀式進行宣讀與說明。
、呷缓髳坌母绺缃憬愦碇v話。
、噙M行揭牌。
⑨然后請領導簽字,掛牌儀式結(jié)束,愛心互動開始。
(2)愛心互動(10:30―12:00)
、俳üW院表演一個節(jié)目
、谛∨笥炎栽干锨氨硌莨(jié)目:唱歌、跳舞、背誦等等,表演的小朋友都給予一定的獎勵,各青協(xié)干部及會員要鼓勵小朋友上臺。
、畚姆▽W院表演一個節(jié)目(三個節(jié)目可按具體情況調(diào)整順序)
、艿谝粋游戲:搶凳子(10:45-11:00)
游戲道具:16張凳子
活動規(guī)則:將凳子圍成兩個圈(每個圈八張凳子),兩小組小朋友上臺,在外面圍著凳子轉(zhuǎn),當主持人說停時,大家就迅速搶到身邊的凳子坐下,其中有兩個人沒搶到凳子,這兩個人就會被淘汰,然后其它人起立,同時主持人搬開兩張凳子,接著繼續(xù)游戲。以此類推,直到最后剩兩張凳子,搬走一張,然后由最后兩人搶剩下的一張凳子,誰先搶到誰為勝者。給該組每人發(fā)一件小獎品。
、莸诙䝼游戲:模擬投籃(11:00-11:20)
游戲道具:一個桶,一個排球,一張桌子,一支粉筆(畫線)
游戲準備:在桌子上放一個桶,由兩名志愿者扶著固定桶,然后
在距離桌子4至5米距離(可調(diào)整距離)處畫一條線,
放一個排球。
游戲規(guī)則:由主持人鼓勵小朋友自己上臺,有勇氣上臺者即可得到獎品(不讓小朋友知道),每人投三次,投中又有獎勵。臺下愛心哥哥、姐姐多鼓勵小朋友上臺,鍛煉小朋友的自信與勇氣。
、薜谌齻游戲:拔河比賽(11:20-11:50)
游戲道具:拔河繩兩條。
活動規(guī)則:拔河比賽分3次,每次2根繩子同時進行。第一次讓四組小朋友上來比賽。第二次讓剩下的兩組小朋友和八個愛心哥哥姐姐上來比賽,一組小朋友對戰(zhàn)四個愛心哥哥姐姐。第三次讓愛心哥哥姐姐上去拉一場。每次選好后數(shù)到3秒開始拉,獲勝的隊伍可獲獎(比3場)。
、摺⑵咂窗藴(備用)
游戲道具:托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果(可分的)
游戲規(guī)則:每組先選出一名接收者,手持托盤站在舞臺上。其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。背景音樂起,主持人開始宣讀物品,每一個相隔一定時間給隊員準備,慢慢加快。采集物品來自日常的例如:眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等,一定要有比較難的放在最后,如藥片、糖果、一毛錢。主持人還可以臨時選擇一些東西。
、嘣谟螒蚪Y(jié)束前,請一些小朋友們上來說說他們玩后的感受及談談心里話。
⑨在橫幅上進行集體簽字。
、夂嫌傲魬。12:00左右表演活動結(jié)束
(3)午餐時間(12:00―13:30)
、儆汕鄥f(xié)干部與愛心哥哥姐姐一起準備午餐,有包餃子、醬拌河粉等。(若學校內(nèi)已有工作人員準備午餐,青協(xié)干部則準備食物原料即可)
、谖顼堊龊煤,可讓愛心哥哥姐姐與小朋友們一起進餐。
(4)家訪環(huán)節(jié)(14:30―16:30)
、傥绮托菹⒑笕w成員在學校操場集合好后,由小朋友們帶領愛心哥哥姐姐到他們家中玩,愛心哥哥姐姐可與他們的監(jiān)護人進行聊天,更好的了解小朋友們的學習以及生活情況等。
、趷坌母绺缃憬阍16:00前回到學校,集合點名完畢后,組織上車返校。
九、活動結(jié)束及總結(jié)
一、行動部收集活動感想及資料整理。
二、組織部、行動部組織召開活動總結(jié)大會。
三、兩學院秘書處認真整理好活動支出并進行結(jié)算。
四、宣傳部、網(wǎng)絡部做好活動成果宣傳。
十、未來工作安排
一、愛心哥哥姐姐在此活動進行以后,應該盡量抽出時間,多與負責的小朋友聯(lián)系,可以通過寫信(可依照個人在信封里加上些畫或者是一些小手工品)、打電話或兩人抽空到學校去看望小朋友的方式,讓他們感到溫暖與關(guān)愛。
二、愛心哥哥姐姐也應該經(jīng)常聯(lián)系,互相交流、溝通,也要常常了解小朋友的情況,比如他們的學習情況、生活情況、家庭情況等等。
三、愛心哥哥姐姐可以給他們一些物質(zhì)上的幫助,可以買一些書籍或?qū)W習用品送給小朋友,以激勵他們,引起他們的學習興趣。
四、可通過青協(xié)組織或以班級為單位發(fā)動人員去幫助貧困學生。
五、愛心哥哥姐姐應教會所負責的孩子一兩種新技能,如對他們的能力進行提升(如繪畫、書寫等)幫助他們培養(yǎng)多種興趣,讓他們的生活更加豐富多彩。
十一、注意事項
一、秘書處提前通知第十一小學負責人,聯(lián)系好相關(guān)人員并通知小朋友到位。
二、各工作人員按規(guī)定時間準時到達指定地點,注意時間的安排。
三、各院青協(xié)干部需佩戴好工作證或彩帶,注意個人形象與禮貌,保持青協(xié)良好形象。
四、負責活動有關(guān)部門:行動部、組織部、秘書處、網(wǎng)絡部、外聯(lián)部、宣傳部。
六、活動期間務必做到尊敬小朋友,杜絕有傷害小朋友,損害青協(xié)形象的事情發(fā)生。
七、在活動中如出現(xiàn)突發(fā)事件,應立即向有關(guān)負責人聯(lián)系,并保證孩子的安全和自身的安全。
八、由點名后離校至回校點名期間,任何人,無正當理由,不可離隊。
九、若有上述事件發(fā)生,則事件責任人由組織判定、處罰。
一十、如果因天氣影響不能進行活動,那么活動將推遲。
心理活動方案7
一、活動背景
新學期開始,孩子們可能面臨環(huán)境適應、人際交往等挑戰(zhàn),容易產(chǎn)生焦慮情緒。通過心理活動,幫助他們順利過渡,以積極心態(tài)迎接新學期。
二、活動目標
緩解孩子們的開學焦慮,增強他們的安全感。
促進孩子們之間的交流與互動,建立友誼。
引導孩子們認識新學期,激發(fā)他們對學習的興趣。
三、活動內(nèi)容
開學典禮:舉行簡短的開學典禮,歡迎孩子們回到幼兒園,介紹新學期的學習和活動安排。
心情分享會:讓孩子們用畫畫或簡單語言表達自己的開學心情,老師引導分享,幫助孩子們理解彼此的感受。
團隊游戲:組織一些簡單的團隊游戲,如“找朋友”、“手拉手”,促進孩子們之間的互動和合作。
新學期寄語:讓孩子們寫下或畫出對新學期的.期望和寄語,增強他們的歸屬感和目標感。
四、活動效果預期
通過本次活動,孩子們能夠感受到幼兒園的溫暖和樂趣,減輕開學焦慮,更加積極地投入到新學期的學習和生活中。
心理活動方案8
活動背景:
第二屆心理健康周
活動目的:
現(xiàn)今學生學習壓力大普遍存在于各大校園,很大一部分是由于缺乏人與人之間必要的'溝通所造成的。心理社旨在通過本次以“人際溝通”為主題的心理健康周的活動,宣傳心理的基本知識,調(diào)節(jié)學生學習壓力,促進學生與老師、家長們更合理地溝通。
活動時間:
12月最后一個星期
活動地點:
詳見活動構(gòu)成與活動流程
活動構(gòu)成:
1、宣傳折頁設計(類似于宣傳小卡片)
2、預約卡設計比賽
3、廣場心理游戲
4、心理劇展示
5、心理社宣傳窗展示
6、心理導報紀念周刊
7、教室心理測試及講座
8、與華師大合作、掛牌
9、心理輔導中心墻體設計
活動流程:
第二屆心理健康周(十二月的最后一個禮拜)
指導老師:xx
總負責人:501 xx
503 xx
一、主題:人際溝通(師生、學生與學生、家長與孩子)
二、參與人員:高中各班心理委員、心理社全體社員、興寧初中部分學生
指導老師:徐兒
三、內(nèi)容:
1、宣傳折頁設計(類似于宣傳小卡片)
時間:12月初開始。大約12月中旬可展示成果
組長:501 xx xx
組員:403 xx xx
406 xx xx xx
2、預約卡設計比賽(由各班的心理委員傳達比賽詳細規(guī)則。最終統(tǒng)一評比)
參與形式:作品評比
參與人員:高中各班
3、廣場心理游戲
參與形式:游園活動
時間:聽從學校統(tǒng)一安排
地點:三自廣場
組織人: 503 xx
工作人員: 403 xx xx
402 xx xx
405 xx xx xx
408 xx xx xx
409 xx xx xx
411 xx xx xx
4、心理劇展示
時間:迎新晚會上
人員:待定
5、心理社宣傳窗展示
6、心理導報紀念周刊
7、教室心理測試及講座
8、與華師大合作、掛牌
9、心理輔導中心墻體設計
心理活動方案9
活動目的:
1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。
2、了解一些有關(guān)《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學生做一個遵紀守法的好學生。
3、讓學生懂得促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。
4、讓學生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進學生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。
活動準備:
1、《心理健康教育手冊》
2、心理健康咨詢臺。
3、心理健康教育咨詢網(wǎng)站
4、利用黑板報的形式,宣傳心理健康教育的重要性。
5、大屏幕展示心理健康教育。
6、辦心理健康手抄小報。
活動過程:
1、班主任介紹班會內(nèi)容。并宣布大會開始。
2、中隊長講這次班會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的.共同責任。
3、教師講解健康教育的重要性
近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
4、小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應該怎樣做?
5、讓學生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長知識。
6、教師總結(jié)講話
7、主題班隊會結(jié)束。
心理活動方案10
活動名稱:“提高自信心”團體心理活動
活動主題:培養(yǎng)健康心理,勇于挑戰(zhàn)自我
活動背景:當代大學生的心理健康不僅影響著我們的發(fā)展,也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高,更關(guān)系到國家人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)作為整個精神活動的基礎,對我們大學生的影響是極其廣泛而深刻的,他影響和制約著大學生各方面素質(zhì)的發(fā)展,滲透到大學生的一切活動中。自信心作為心理素質(zhì)的重要組成部分,重要性可見非同一般。自信心是一種積極有效的.表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。自信心的個體差異不同程度地影響著學習、競賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要,也是人際交往的需要,自信心使人勇敢、果斷和謙虛。
活動目的:
1、使同學們能夠以全新的面貌面對大學生活
2、培養(yǎng)同學們的健康心理,正視生活中所碰到的一切
3、培養(yǎng)同學們的自信心
4、促進同學們之間的交流
5、培養(yǎng)同學們的團結(jié)協(xié)作能力
6、增強班級的凝聚力
活動安排:
活動時間:xx年12月20日下午1:00——4:00
活動地點:學校東大操場足球場區(qū)
活動負責人:第一組織者:
主要組織者:
活動環(huán)節(jié):1、第一個游戲:“我的位置”
2、第一個游戲:“敞開心扉”
3、第一個游戲:“嘴巴、手指不一樣”
4、第一個游戲:“玫瑰開花”
5、自由游戲環(huán)節(jié)
經(jīng)費預算:南孚電池兩節(jié)共4元
策劃書附錄:
游戲規(guī)則:
1、我的位置:要求成員排成一排,站在場地中間,按照領導者指令迅速找到自己的位置。如:按身高又搞到低排序、按學號從小到大或從大到校行動遲疑或緩慢者接受懲罰。
2、敞開心扉:成員分成內(nèi)外兩圈,兩兩相對,內(nèi)圈的成員向外圈的成員說出他的一個優(yōu)點,然后互換角色;內(nèi)圈成員按順時針移動一個位置,重復以 上環(huán)節(jié)。
3、嘴巴、手指不一樣:成員在領導者的帶領下鼓掌打節(jié)奏的同時,輪流說出一個數(shù)字,同時還要伸出手指示意。要求速度要快,手指示意的和嘴巴說出的數(shù)字不能一樣,否則接受懲罰。
4、玫瑰開花:所有的同學站在一起,有組織者發(fā)號施令即玫瑰花開幾瓣,開幾瓣則幾個同學抱在一起,抱在一起的人數(shù)需和玫瑰花的瓣數(shù)相同,沒有抱在一起的人或是抱在一起的人數(shù)不對的都被淘汰,直至剩下最后幾個人即為最后贏家。
5、自由游戲環(huán)節(jié)現(xiàn)場出節(jié)目現(xiàn)場表演,具體規(guī)則需看情況而定。
心理活動方案11
活動目標:
1、認知目標:經(jīng)過活動初步認識和正確區(qū)分現(xiàn)實中的自我與夢想中的自我;
2、情感目標:培養(yǎng)學生初步構(gòu)成理解和悅納自我的適當態(tài)度;
3、行為目標:經(jīng)過參與活動,幫忙學生了解個體之間的差異性,認識自我的長處和短處,學會接納自我。
活動形式:
活動情境創(chuàng)設、主角扮演
活動對象:
七年級年級學生
活動準備:
課題黑板、選票、自測卡、一份小禮物。
活動過程:
一、暖心活動
游戲:《認識紅與黑》
目的:助學生進入活動主題
操作:兩位學生上臺,閉上眼睛,教師分別在學生的鼻子上涂上紅點和黑點,讓他們猜顏色。面向同學后讓同學檢查是否正確,最終讓兩位同學照鏡子確認。
二、心靈碰撞:
1、導語:誰沒有對未來生活的完美憧憬,誰不為自我編制夢幻般的遠大夢想?“我要成為科學家”、“我想成為一名宇航員”、“我想當大明星”……這一個個關(guān)于自我未來的設想令我們激動和興奮不已。然而,當我們應對西安市,應對自我的實際條件,會發(fā)現(xiàn)到達夢想目標的距離似乎是遙不可及的。對此,我們會時而躊躇彷徨,時而痛苦不安。
2、講述:介紹“信息卡片”中的資料或安排學生扮演主角進行表演。(提議卡片文字配音)
3、教師引導:
、俳沂境龀踔猩媾R的現(xiàn)實自我與夢想自我之間的矛盾或沖突。
、谥赋鲞m度的自我意識矛盾或沖突是個人身心發(fā)展的必然結(jié)果,它對于個人的進一步發(fā)展是一種重要的內(nèi)驅(qū)力。
、鄢哂兴,寸有所長。正確的夢想自我是揚長避短或取長補短,起結(jié)果必定有利于個人的順利發(fā)展;而錯誤的夢想自我則是舍近求遠或棄長取短,起記過只能是痛苦和失敗。
三、請你參加:
1、活動一:照鏡子(心鏡)
目的:強化自我認識,簡單反思對自我的了解(背景音樂:《少女的祈禱》)
指導語:人對自我的認識,其實就是不斷地自我反省。這樣一來不僅僅能夠幫忙我們不斷的增進自我了解,并且還能幫忙我們明白在哪些方面能夠更好的完善自我,對自我的發(fā)展大有好處。此刻我們做一個活動:照鏡子。
這個鏡子不是懸在你們的面前,而是藏在你們的心里,叫心鏡。
操作:①請大家閉上眼睛,想象頭腦中有一面鏡子(心鏡),你一面照鏡子,一面在音樂聲中冥想:你看到鏡子中的你了嗎?鏡子中的你是什么樣的?鏡子中的你是什么表情?漂亮嗎?歡樂嗎?獨立嗎?人際關(guān)系怎樣?有哪些優(yōu)點或優(yōu)勢?還有哪些不足或限制?里面的人需要什么——
、谟懻撆c交流:將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享;說一說你對鏡子中的你的總體評價是什么?
2、活動二:請在我背上留言
目的:多角度的了解自我,獲得客觀真實的自我認識。(背景歌曲《愛的羅曼史》。
指導語:剛才我們是自我對自我照鏡子,得到的是自畫像。但大家發(fā)現(xiàn)沒有,在鏡中我們只能看到我們的正面,模模糊糊地看到我們的側(cè)面,看不清楚我們的背面。也就是說,我們身上存在一些優(yōu)點或不足,我們自我是不明白的,需要借助別人的眼光來發(fā)現(xiàn)。以人為鏡子,能夠知得失。別人對我們的評價,叫“他畫像”。僅有把這兩方面信息匯總、整合起來,才能得到一個相對客觀、真實的我。同學們想不想明白別人眼中的你是什么樣呢?下頭我們的活動是:請在我背上留言。
操作:
、倜恳蝗艘粡,在紙的最上頭寫下自我的姓名,互相幫忙用大頭針把紙固定到自我的后背上,然后在同學的后背上寫留言,能夠在教師內(nèi)走動。留言過程中,同學們不能說話,要用非語言形式進行交流,留言資料是你對這個人的認識,包括優(yōu)點、缺點以及提議(寫出個人風格),開能夠?qū)懮献晕易钕雽λf的一句話,不用記名,明白活動結(jié)束后才能夠把紙揭下來。大家都期望能得到真實中肯的評價和提議,那我們來個“合約”:本著真誠、客觀、負責的態(tài)度對待這個活動,好嗎?(一段時間以后,請大家坐下,取下背上的白紙)
、谟懻撆c交流:教師:看別人給自我寫了什么。思考:你對自我的評價和別人眼中的你是否一致?哪些方面比較相同,哪些方面有很大差異?為什么會出現(xiàn)不一致?它是你認知的“盲點”嗎?(確實是你自我過去沒有察覺的一些資料)這些“盲點”資料你自我認可嗎?(有些可能是同學誤解了你,有些可能無法確定。如果你無法確定,請再用一周的.時間嘗試進一步求證。)經(jīng)過這次自我探索之旅,并經(jīng)過我們師生間的雙向互動交流,相信大家對自我有了更好的認識和了解。參加這次活動,你有什么感想和收獲?(請幾位異常有感觸的同學同全班一塊分享他的想法。)
四、體驗領悟:
1、活動一:我是誰?
目的:幫忙教師了解學生個體認識自我的一般情景和到達的實際水平。
操作:5分鐘寫出浮此刻腦海中的一一答案。
教師點評參考:
①能寫出9~10個答案,屬于正常范圍;如少于7個,則可能是過分壓抑自我。對這類學生要注意多鼓勵,并給予更多的表現(xiàn)機會。
②主客觀評價都有,屬于平衡型;如明顯偏向于主觀或客觀,則為不平衡型。對后者要明白其對自我進行客觀分析和認識。
、鄞鸢纲Y料涉及未來,說明有夢想和抱負;反之,說明尚無明確的夢想和抱負。對后者要注意引導,幫忙提高其“抱負水平”。
2、活動二:根據(jù)四幅圖畫進行主角表演。
目的:經(jīng)過觀看表演和同學討論明白采用什么樣的態(tài)度接納自我。
操作:讓學生分組進行活動。
、倜课煌瑢W各模仿一幅畫中的人物表演,可隨意發(fā)揮。
、诖蠹夜餐懻摚f明應采取什么樣的適當態(tài)度來接納自我。
圖解參考:A:自我封閉;B:怨天尤人;C:盲目自大;D:狹隘自卑。
歸納小結(jié):
理解自我和悅納自我的適當態(tài)度是:擴展自我的生活范圍,多接觸一些不一樣的人或事物,多積累一些新的經(jīng)驗;學會誠實、坦然地檢討集資的得失,應避免對挫折做概括化的反映;確立貼合自身情景的“抱負水平”,應使其體此刻個人的特長上;學會比較客觀地或準確地與別人進行比較,要適當研究個人生活背景的差異,以及個人身心發(fā)展的差異。
五、收獲:活動總結(jié)
同學們,對自我進行全面客觀的認識,正如“冰凍三尺,非一日之寒”,需要我們平時不斷的努力。如果我們平時能有意識地對自我進行分析,建立進取的自我概念,既明白自我的優(yōu)點是什么,并所以感到自豪和自信,也了解自我的缺點何在,且不會因為自我的圈點而否定自我。充分地利用自我的有時,有意識地彌補自我的不足,我們就能更好的發(fā)展自我。衷心期望大家在今后的日字里共同努力,進一步“認識自我,接納自我”為自我的騰飛奠定良好的基礎。
心理活動方案12
一、活動背景
為了幫助孩子們更好地適應新學期,提高他們的心理素質(zhì),特舉辦“快樂啟航”心理健康周活動。
二、活動目標
培養(yǎng)孩子們的自信心和樂觀態(tài)度。
增強孩子們的團隊協(xié)作能力和社交技能。
引導孩子們學會面對和解決開學初期可能遇到的問題。
三、活動內(nèi)容
自信小舞臺:設立一個小舞臺,鼓勵孩子們上臺表演,可以是唱歌、跳舞、講故事等,培養(yǎng)他們的自信心。
情緒小課堂:通過故事、游戲等方式,引導孩子們認識和表達自己的情緒,學會管理情緒。
友誼小火車:組織孩子們進行小組活動,如一起完成拼圖、畫畫等,促進他們之間的友誼和合作。
問題小錦囊:設置一個“問題小錦囊”,讓孩子們寫下自己遇到的`問題或困惑,老師引導他們一起尋找解決方法。
四、活動效果預期
通過心理健康周的活動,孩子們將更加自信、樂觀,能夠更好地適應新學期的學習和生活,同時他們的團隊協(xié)作能力和社交技能也將得到提升。
心理活動方案13
一、活動月主題
和諧心靈,健康成長
二、活動時間
5月19日-5月25日
三、主辦:學校團委
承辦:校心理健康教育輔導中心
四、活動對象:
全體師生
五、活動內(nèi)容
1、心理健康教育標語宣傳
心理輔導中心制作積極向上,陽光和諧的宣傳標語在學校電子屏播出、校園宣傳窗張貼,營造氣氛,讓全校師生積極參與進。
2、心理健康教育輔導中心制作的'《心理健康知識》宣傳冊發(fā)放
將學校心理健康教育輔導中心制作的《心理健康知識》宣傳冊分發(fā)到每個班級。
3、每班開展一次心理健康主題班會
參加對象:全校班級(除1級)
要求:各班圍繞本次心理健康教育活動月主題,具體題目自定,在班會結(jié)束后各班將圖資料以電子版的形式上交心理健康教育輔導中心。
時間:1日之間上交。
4、每班出一期黑板報,拍照后以電子照片格式上交心理健康教育輔導中心
參加對象:全校班級(除1級)
要求:圍繞本次活動月主題,團委宣傳部將在月19日之前評比。
5、開展學生心理小論征集與評選活動
參加對象:
心理活動方案14
一、活動背景:
據(jù)20xx年世界衛(wèi)生組織(WHO)披露數(shù)據(jù)顯示,全球有超過3.5億人患抑郁癥。近十年來患者增速約18%。每年大約有100萬人因為抑郁癥自殺。根據(jù)估算,目前為止,中國患抑郁癥人數(shù)近1億左右。在我國抑郁癥發(fā)病率約為3%-5%。全球抑郁癥的發(fā)生率約為3.1%。中國每年大約有28萬人自殺,其中40%患有抑郁癥。
在中國,約八成抑郁癥患者沒有被“發(fā)現(xiàn)”;抑郁癥就醫(yī)率僅10%,九成抑郁癥患者沒有得到規(guī)范專業(yè)治療。阻礙抑郁癥“早發(fā)現(xiàn),早治療”因素中,有個人對病癥的模糊認識,也有社會對抑郁人群的偏見。
為了促進抑郁癥防治,倡導大眾關(guān)愛精神健康,中央電視臺CCTV-9紀錄頻道于20xx年10月14日開始,連續(xù)播放了中國首部大體量、全方位抑郁解讀紀錄片《我們?nèi)绾螌挂钟簟贰?/p>
該片關(guān)注青少年、孕產(chǎn)婦、老人、高壓力群體等抑郁癥防治重點人群,記錄醫(yī)學、科學實踐,講述了一系列極具感染力的抗郁故事。
在全國各高校日常心理咨詢問題類型統(tǒng)計中也發(fā)現(xiàn),抑郁情緒、抑郁傾向是困擾學生的一個重要影響因素。為了讓同學們對抑郁有一個更為客觀全面正確的了解和認識,消除對抑郁癥的誤解和偏見,對抑郁傾向者和抑郁癥患者具有更抱持的心態(tài),學院決定在全院學生范圍內(nèi)組織開展20xx年秋“認識抑郁、了解抑郁,善待自己、關(guān)愛他人”主題特色活動。具體活動安排如下:
二、活動安排
1.觀看視頻
以班級為單位組織同學們集中統(tǒng)一觀看視頻——中央電視臺CCTV9紀錄片《我們?nèi)绾螌挂钟簟。?集,每集大概24分鐘,6集共約140分鐘。
觀看網(wǎng)址:xxxxxxxxx
該紀錄片是一個曾經(jīng)從抑郁中走過來的年輕人,通過對一些曾經(jīng)患過抑郁癥現(xiàn)已療愈的.人、現(xiàn)在正經(jīng)歷抑郁癥困擾的患者及他們的家人、以及那些抑郁自殺身亡者的父母和醫(yī)學界人士等的采訪記錄,向觀眾呈現(xiàn)了抑郁癥的具體表現(xiàn)、它給患者及家庭帶來的巨大影響、人們對抑郁癥的偏見和無知、抑郁癥患者如何自救和尋求他救、以及目前醫(yī)學界、科學界、心理學界在抑郁癥產(chǎn)生、評估、治療等方面所做的努力。
通過觀看此紀錄片,同學們可以對抑郁癥有一個更為客觀全面正確的了解和認識,可以消除對抑郁癥的誤解和偏見,對抑郁傾向者和抑郁癥患者具有更抱持的心態(tài)。
本活動以主題班會的形式開展,由心理委員和其他班委共同負責,活動結(jié)束后提交總結(jié)和活動圖片。
2.問題收集
各班觀看完視頻后,關(guān)于抑郁癥還有哪些困惑?迫切需要哪些指導?請各班心理委員將收集到的問題以word文件格式匯總。
3.總結(jié)材料提交
請各班心理委員及其他班委做好以上工作,并收集活動開展的照片,做好總結(jié),在提交問題收集時以附件的形式一并提交至郵箱:xxxxxxx,郵件主題和文件名統(tǒng)一命名為:班級+心理健康主題活動。
各班級請于20xx年11月26日前組織班級觀看視頻,并完成和提交總結(jié)材料、問題。
心理活動方案15
活動目標:
1. 引導學生提高對自己身高、長相、體型等外在特征的了解。
2. 促進學生自我概念的形成。
3. 讓學生認識到自己是獨一無二的個體。
重點、難點:
孩子們畫完自畫像以后,對自己的身體部位的描述,以及討論與分享環(huán)節(jié)后生成的內(nèi)容是本堂心理班會課的重點和難點。
課前準備:
教師事先準備與學生人數(shù)相匹配的海報紙(尺寸大約為: 60cm*90cm)和水彩筆。
適用年級:本活動適用于小學生以及初中生。
課時:1課時
活動過程:
1. 場地布置
所有的學生圍坐成一個圓圈。教師從學生中找出一個志愿者站到圓圈的中間,把他的椅子撤到圓圈之外,讓椅子的數(shù)目比學生的數(shù)目少一個。
2. 暖身與分組
活動開始時,教師喊:“大風吹”。
學生問:“吹什么?”
接著教師喊:“吹所有xx的人!”(xx表示具有某一特征的人,比如:穿白毛衣的人)
這時所有xx的人都要立刻站起來迅速跑動去找另外一個新的位置坐下來,不能坐在自己的位置上不動。同時,志愿者也必須找到一個位置坐下來。
速度最慢的那個人將會沒有位置可以坐,他將受到小小的懲罰。
3. 教師引入
“世界是美好的,不僅是因為有燦爛的'陽光、湛藍的海水、翠綠的樹木,還因為這個世界有我們每一個人。我們可以畫出我們看到的每一件美麗的事物,那么,現(xiàn)在讓我們來做一個活動,給自己畫一張自畫像,畫出你眼中的自己!
4. 活動實施
指導學生兩人一組,互相幫助完成“自畫像”:先在地上鋪開一張海報紙,讓其中一名同學平躺在海報紙的上面,舒展開身體,由另一名同學用筆沿著他的身體勾畫出他上半身的大致的輪廓;然后,換另一張海報紙,由前一位同學幫后一位同學畫出輪廓。教師提醒學生在畫輪廓時應小心,不要畫到他人的衣服上。
然后,每個學生分別在自己的輪廓里完成“我的自畫像”。教師可以引導學生畫上五官、衣服、頭飾等等。
等學生完成“自畫像”后,引導學生在還報紙的空白區(qū)域?qū)懗鰧ψ约荷眢w部位的描述。使用下面的句型:
我喜歡我的__________, 因為它_____________。
5. 討論與分享
學生填寫完學生單之后,教師隨機選取學生,或讓學生自愿把自己填個寫的內(nèi)容介紹給大家。介紹時教師應提醒學生面朝大家介紹。引導學生要充分認識自己的身體,學會發(fā)現(xiàn)自己身體的特點,并喜愛自己與他人不同的獨特的身體。
6. 延伸部分:尋找我的小天使
讓學生尋找自己身邊的“小天使”,引導學生學習在團隊中的人際付出與收獲;引導學生對其他成員產(chǎn)生積極期待,形成良好團隊氣氛;幫助學生做好結(jié)束準備,進行彼此致謝。
活動感受:
1.“我”是每個人成為獨特個體的開始。“我”在人際關(guān)系當中占有很重要的位置。自我接納,是指一個人從了解自我、正確地評價自我進而到能夠肯定自我、接納自我的過程。我們每個人都是獨特不同的,一個能夠自我接納的人是可以接受自我的獨特方面。
2.在團體訓練中,學生們第一次認真的審視自己,正視自己的身高、身高、體型都外在的特征。學生們充分的認識了自己的身體,學會了發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點,并喜愛自己與他人不同的獨特的身體。
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