小班好朋友活動方案

　　為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的小班好朋友活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小班好朋友活動方案 篇1

　　活動目的：

　　1．能配合成人玩游戲。

　　2．喜歡和同伴一起，情緒愉快。

　　活動準(zhǔn)備：

　　家長和孩子圍坐成一圈。

　　活動過程：

　　1．示范游戲玩法。教師找一位孩子坐在圓圈中間玩游戲。教師與孩子面對面坐，教師兩手拉住孩子腋下，邊輕輕隨兒歌有節(jié)奏地前后晃動身體，邊念兒歌：“好朋友，拉拉手，拉好小手做朋友。”反復(fù)念二至三遍。

　　2．家長和孩子玩游戲。家長和孩子面對面坐好，然后對孩子說：“來，寶寶，拉好媽媽的`手，我們一起玩游戲，好嗎?”家長拉好孩子的雙手邊念兒歌邊輕輕和孩子玩游戲。教師耍巡回看一看重點(diǎn)，指導(dǎo)不太會玩的家長和孩子。

　　3．在家長幫助下，孩子和孩于玩游戲。家長和孩子玩過游戲后，帶孩子去找同伴玩游戲：“來，寶寶，和xx一起玩游戲好嗎?”然后家長幫助把兩個孩子的手拉好，站著或坐著玩游戲，家長幫孩子念兒歌。玩過以后家長應(yīng)表揚(yáng)孩子：“寶寶和xx玩得真好�！比缓蠹议L帶孩子再去找其他同伴玩游戲。

　　注意事項(xiàng)：

　　如孩子不愿意拉別的孩子，就不要勉強(qiáng)，或拉一下就松開。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討。

　　小班好朋友活動方案 篇2

　　活動名稱

　　數(shù)學(xué)活動：找找好朋友（學(xué)習(xí)相關(guān)物體的對應(yīng)匹配）

　　活動目標(biāo)

　　1、對對應(yīng)匹配活動感興趣，喜歡動手操作、解決問題。

　　2、能主動進(jìn)行探索，大膽講述自己的操作結(jié)果。

　　3、學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體進(jìn)行對應(yīng)匹配，初步獲得對應(yīng)匹配的'經(jīng)驗(yàn)，知道一個物體可以匹配相應(yīng)的一個或多個物體。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒大膽地為相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配；

　　積累一個物體可能匹配相應(yīng)的一個或多個物體。

　　活動準(zhǔn)備

　　各類相關(guān)物品若干（碗、勺子、筷子；牙刷、牙膏、口杯；鞋、襪；水壺、茶杯；小臉盆、毛巾；書、書包……）

　　活動過程

　　1、幼兒玩游戲《找朋友》。

　　隨著音樂，做找朋友游戲，導(dǎo)入活動。

　　2、游戲“找找好朋友”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)物體進(jìn)行對應(yīng)匹配。

　　1）“小碗找朋友”，初步學(xué)習(xí)將相關(guān)物體進(jìn)行對應(yīng)匹配。

　　——教師模仿碗寶寶的口吻介紹自己的好朋友“勺子”，引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)物品對應(yīng)匹配的理由。

　　——請幼兒從眾多物品中再找出碗寶寶的另一個好朋友：“筷子”，并請幼兒說說匹配的理由。

　　2）“牙刷寶寶找朋友”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對應(yīng)匹配。

　　——出示牙刷，請幼兒說說它的名稱和用途。

　　——請幼兒找出牙刷寶寶的朋友，并說說理由。

　　3、游戲“我?guī)退鼈冋遗笥选薄?/p>

　　1）引導(dǎo)幼兒觀察各類物品，請幼兒逐一說說這些東西的名稱、用途。

　　2）討論：在這些物品中，誰和誰可以做朋友？為什么？

　　3）根據(jù)討論的結(jié)果，請幼兒大膽地為相關(guān)的物品進(jìn)行對應(yīng)匹配，并知道一個物體可能匹配相應(yīng)的一個或多個物體。

　　4、延伸活動：找找好朋友。

　　引導(dǎo)幼兒在活動室及周圍環(huán)境中，尋找相關(guān)事物、并將之匹配，說出匹配的理由。如：門、窗；月亮、星星、太陽、云朵；花兒、樹、果實(shí)；床、被子、枕頭；小朋友、滑梯……

　　小班好朋友活動方案 篇3

　　活動目的：

　　豐富幼兒生活知識經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與老師同伴一起活動的快樂情感。

　　樂意在集體面前大膽表達(dá)、表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種有對應(yīng)關(guān)系的圖片（茶壺、杯子；雨傘和套鞋、鎖和鑰匙、椅子、桌子）、實(shí)物若干份（與幼兒人數(shù)相符）

　　活動過程：

　一、看看“好朋友”

　　指導(dǎo)：

　　1、出示圖片，請幼兒講講這些圖片的名字

　　指導(dǎo)語：我今天帶來了一些圖片，他們叫什么名字呢？我們一起來看看。

　　2、為這些圖片找找好朋友。

　　提問：你想為哪個客人找朋友？

　　它的朋友是什么？

　　二、找找好朋友

　　指導(dǎo)：為周圍的實(shí)物找找好朋友

　　提問：你為什么東西找朋友？

　　它的朋友是什么？

　　三、游戲：“你是我的`好朋友”

　　指導(dǎo)語：我們小朋友也有自己的好朋友�，F(xiàn)在我們就一邊聽音樂，一邊去找自己的好朋友好嗎？

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近《我的好朋友》是我班進(jìn)行的主題活動之一，通過“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、　“小兔子生病了”、“禮物給好朋友”等系列活動，創(chuàng)設(shè)了“與同伴一起活動，分享快樂”的氛圍，逐漸培養(yǎng)起孩子喜歡自己的朋友，學(xué)會關(guān)心自己朋友的良好情感。

　　在“好朋友”的活動中，幼兒不僅體會集體游戲的快樂，同時通過看看、講講、找找等形式，培養(yǎng)幼兒樂意在集體面前大膽表達(dá)、樂意于他人交流，并且在交流中豐富、提升幼兒生活知識經(jīng)驗(yàn)，綜合的完成教育目標(biāo)。

　　小班好朋友活動方案 篇4

　　第十三屆“當(dāng)代杯"全國幼兒教師職業(yè)技能大賽--觀察記錄

　　參賽作品名稱

　　《互相幫助的好朋友！》

　　參賽作者

　　李娜

　　單位名稱

　　陜西省西安市雁塔區(qū)雁翔陽光幼兒園

　　觀察對象

　　王睿彤

　　年齡段/班

　　3-4歲/小班

　　觀察時間

　　20xx年6月6日

　　觀察背景

　　王睿彤小朋友特別喜歡讀書，但是她平時有些內(nèi)向，不太愛講話，也有些膽小，沒有好朋友，老師發(fā)現(xiàn)她和其他兩個小朋友是一個小區(qū)的，而且這兩個小朋友平時比較大方自信，就告訴家長可以讓孩子多在一起玩，讓彤彤給自己交到好朋友，好朋友是可以互相幫忙的。

　　觀察目標(biāo)

　　1.了解“好朋友”的意義。

　　2.感受得到好朋友幫助的開心。

　　3.促進(jìn)幼兒的社會交往能力。

　　觀察過程

　　今天清晨，我早早來到教室里，已將孩子們的桌子擺放整齊，以及孩子們來園后要玩的區(qū)角卡片已經(jīng)擺放到平時的`固定位置上，我就只等站到教室門口迎接孩子們的到來。陸陸續(xù)續(xù)有孩子來園了，我像往常一樣微笑迎接每位孩子的到來，孩子們和我擁抱之后，我晨檢了孩子的入園狀況之后，請孩子去喝些水，孩子們后邊就可以開心的插卡去玩區(qū)角活動啦！

　　彤彤、樂樂、芝芝三個小姑娘是住同個一小區(qū)的，家長們今早相約一起送孩子上幼兒園，只見三個孩子跟我問了早，一一擁抱之后，我晨檢完三個孩子，三個孩子又一起去放書包、喝水，孩子們來到進(jìn)區(qū)卡跟前，芝芝、樂樂分別快快的找到了自己的進(jìn)區(qū)卡，彤彤還在那彎腰找呀找，可是怎么也找不到貼有自己照片的進(jìn)區(qū)卡，彤彤小妞很是沮喪，孩子著急的都快要哭了，這時準(zhǔn)備去玩區(qū)角的樂樂，看見找不著進(jìn)區(qū)卡的彤彤，熱心的說：“我來幫你一起找”，芝芝見狀也忙說：“我也幫你一起找！”樂樂和芝芝幫助彤彤一起找，不一會兒就快快的找到了，樂樂遞給彤彤，彤彤特別開心的給樂樂說：“謝謝！”三個孩子一起選擇了娃娃家開心的一起玩了起來，三個孩子還給自己分配著角色......

　　觀察分析與反思

　　彤彤在這次事件中，表現(xiàn)的是很著急，找不著進(jìn)區(qū)卡孩子在努力找自己的區(qū)角卡片之后還是沒有找見，孩子超級沮喪，都快要哭了，幸虧有自己交到的好朋友的幫助，也正是她和小朋友之間有了接觸和交往，才得到小朋友的幫助找到了進(jìn)區(qū)卡。

　　措施和建議：

　　1.家長帶孩子多出去和小朋友接觸，小朋友之間會相互模仿，他們會有他們思維、語言的共同愛好，游戲，這樣會促進(jìn)孩子社會性的發(fā)展。

　　2.家長也可以組建家庭團(tuán)，每次相約好時間，一起帶孩子去感受體驗(yàn)各種活動，如參觀科技館、秋游、采摘等等，讓孩子們一起討論她們看到的。

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