教研活動方案匯總（15篇）
為保障事情或工作順利開展，往往需要預先制定好方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的教研活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教研活動方案1
一、指導思想：
依托中國教師研修網(wǎng)下的阿榮旗教師網(wǎng)絡研修社區(qū)及其他網(wǎng)絡資源，本著“資源共享、相互交流、優(yōu)勢互補、共同提高”的原則。使優(yōu)質的網(wǎng)絡資源得到及時快捷的傳遞，達到教師之間優(yōu)勢互補、資源共享的`目的，提高課堂教學能力，促進教師專業(yè)化成長。
二、活動主題：
小學語文口語交際課教學研討。
三、活動時間：
20xx年6月9日——6月19日。
四、承辦學校：
xx奇民族學校。
五、參加人員：
那吉屯第四小學、三道溝小學、那克塔小學、林業(yè)小學和xx奇民族學校五所校三年級語文教師及業(yè)務領導。
六、講課內容：
1、三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時，主講教師：xx奇民族學校：于志剛。
2、三年級下冊口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》，主講教師：那克塔小學：李春艷。
七、活動方式：
校級分段集體備課——圍繞主題交流研討——圍繞教學設計網(wǎng)上交流——上課、說課、評課、研討——上傳課堂教學實錄，觀課議課發(fā)表看法——活動反饋。
八、實施步驟：
�。ㄒ唬�、校級分段集體備課，集思廣益博采眾長。
各校業(yè)務領導組織三年級語文教師根據(jù)實施方案確定的講課內容進行分年級集體備課，形成校級集體備課共案。學校業(yè)務領導將本校集體備課共案上傳到阿榮旗小學語文協(xié)作組小組資源內。（上傳資源名稱為：×××小學×年級校級集體備共案）（集體備課時間：6月16日；上傳教案時間：6月16日）各校集體備課分工：那吉屯第四小學、那克塔小學備三年級口語交際課《夸夸我們的家鄉(xiāng)》。三道溝小學、xx奇小學、林業(yè)小學備三年級下冊第31課《女媧補天》第一課時。
（二）、依托網(wǎng)絡研修社區(qū)，圍繞主題交流研討。
主題：小學語文口語交際課教學研討。（承辦校于6月12日將研討主題上傳阿榮旗小學語文小組話題專題討論區(qū)）各校業(yè)務負責人組織本校語文教師登陸阿榮旗教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，在阿榮旗小學語文協(xié)作組小組活動欄目中圍繞主題“小學語文口語交際課教學�！苯涣餮杏憽＃〞r間：6月12日——6月18日）進入研討主題步驟：中國教師研修網(wǎng)→右上角教師網(wǎng)絡研修
社區(qū)→在活躍社區(qū)里點開內蒙古阿榮旗研修社區(qū)→登陸個人賬號→進入阿榮旗小學語文協(xié)作組→在小組活動中點擊“小學語文口語交際課教學研討”。
�。ㄈ�、根據(jù)集體備課共案、教師修改教學設計。
作課教師根據(jù)各校集體備課共案和自己的思路修改教學設計。（6月18日完成）
�。ㄋ模�、走進課堂觀課研討、專業(yè)引領共同提高。（6月19日上午）（參加活動的老師6月19日7:50準時到xx奇民族學校報到）
1、作課教師上課。
2、說課、評課、總結。
3、專業(yè)引領——培訓中心語文教研員趙洪順老師
4、片區(qū)負責人總結。
�。ㄎ澹�、上傳課堂教學實錄，觀課議課發(fā)表看法。（6月23—27日）講課結束后，本次活動負責人將兩節(jié)課堂教學實錄上傳到阿榮旗小學語文協(xié)作組中，全體數(shù)學教師在協(xié)作組內觀課發(fā)表看法。
（六）、及時反饋總結提高、跟蹤話題相互交流。
參與活動的各校撰寫一篇反思感悟或學習體會上傳郵箱。片區(qū)負責人擬寫總結，將本次活動全過程材料（文字和照片）上交教研室。（6月27日前）
九、工作要求
培訓中心領導和教研員十分關注此次網(wǎng)絡教研活動，中心相關領導和教研員隨時跟蹤網(wǎng)絡互動研討活動，希望各校業(yè)務副校長要高度重視，切記流于形式，把區(qū)域教研搞“實”，力爭使本次活動取得實效。
各校業(yè)務負責人于6月16日前將參與本次教研活動的校領導和老師名單發(fā)到郵箱。
教研活動方案2
一、活動目的
提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進墾區(qū)藝術教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學生的藝術素養(yǎng)。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。
二、工作策略
加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的質量為工作的出發(fā)點；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學習意識、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動學科的整體發(fā)展。
三、活動要求
1、教研活動中心組（由常務理事、兼職教研員，名師，教學能手，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內容、形式，發(fā)言人等相關內容。
2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。
3、每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的'音樂教師承擔。
四、活動形式
講座培訓、研討課、評析、討論、座談和交流等。
五、活動過程呈現(xiàn)
承擔主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報告書，報告書包括以下內容：
1、活動的思路框架（主題、主辦單位、活動的目的意義、活動的內容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）
2、活動的策劃設計（人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié)）
3、活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結論）
4、活動的評議反饋（活動的收獲、困惑、評議）
5、活動的總結反思（活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料、教案、表格及調查、活動數(shù)碼照片、案6、例分析）
教研活動方案3
一、指導思想：
為營造校園數(shù)學學習氛圍，弘揚數(shù)學文化，激發(fā)提高學習興趣，培養(yǎng)數(shù)學學習方面創(chuàng)新能力，數(shù)學教研活動方案。我們將在橋頭小學通過開展豐富多彩的各項數(shù)學活動，為學生提供一個了解數(shù)學、獲取數(shù)學知識的舞臺，在校園里形成濃郁的數(shù)學文化氛圍，讓學生充分感受數(shù)學魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的無盡樂趣與無窮奧妙，進而產(chǎn)生一個良性循環(huán)，服務與提高自己數(shù)學的學習。
二、活動項目：
所有活動均在第十周開展。共分為3個主要部分：展示活動，趣味活動，特色活動。
展示活動中，一、二年級主題為“趣味數(shù)學”學生講趣味數(shù)學故事（搜集跟數(shù)學有關的有趣的故事）；三、四年級主題為“美妙的數(shù)學圖形”（搜集跟數(shù)學圖形有關的小知識）；五、六級主題為“優(yōu)秀數(shù)學家介紹”（搜集了解數(shù)學數(shù)學家的小故事）。
趣味活動中，一、二年級負責組織學生“趣味數(shù)學故事”比賽；三、四年級負責組織“速算闖關等游戲”（搜集有趣的數(shù)學口算小游戲）；五、六年級負責組織“巧移火柴棒等游戲” （搜集有趣的數(shù)學探究小游戲）
特色活動中，一、二年級負責組織“數(shù)學講故事比賽”；三、四年級負責組織“數(shù)學智力擂臺賽”；五、六年級負責組織“數(shù)學辯論賽”。
三、活動時間：
�。ㄒ唬芤唬�
學校懸掛橫幅；
升旗儀式數(shù)學節(jié)活動啟動儀式；
各個年級展示活動啟動；
各個年級趣味活動在操場開展，如下雨，在各班級門口；（下午16：20-17：20）
一、二年級“趣味數(shù)學故事”；（下午16：20-17：20 各班教室）
�。ǘ芏�
三、四年級“數(shù)學智力擂臺賽”
（中午12：20-13：00）
�。ㄈ苋�
五、六年級 “數(shù)學辯論賽”；（下午16：20-17：20 電教室）
�。ㄋ模芩模�
各個年級展示特色活動；
一、二年級“數(shù)學講故事比賽”；（下午16：20-17：20 電教室）
三、四年級 “數(shù)學智力擂臺賽”
五、六年級“數(shù)學辯論賽”
�。ㄎ澹芪澹�
總結表彰活動；（下午16：20-17：20 大操場）
四、注意事項：
1．活動中各備課族積極動員所有學生參與，要充分發(fā)揮學生的積極性、主動性�；顒舆^程中，教師要對學生志愿者進行精心管理和指導，培養(yǎng)學生服務意識，充分尊重理解學生。
2．各備課組在活動中要做好文字，圖片資料的收集整理工作，組織好學生活動，記錄好學生活動成績。
3、活動中，各組要善于發(fā)現(xiàn)具有管理能力，組織能力，主持能力的學生，并在以后積極進行指導，對于數(shù)學學習能力突出的學生年級要給予進一步了解與關注。
4、活動期間，請各備課組充分做好預案，關注活動安全，高效愉快的完成本次活動。
一、活動題目：
如何理解估算的意義、如何在教學中落實？
二、對小學數(shù)學專題的說明：
數(shù)學課程標準明確提出要“加強口算、重視估算”，并且對估算的要求提出了明確的落實點，僅在第一、二學段中，有關估算的目標就有6條。估算的重要地位從教材的編寫中可見一斑，以往數(shù)學教材中估算內容少、散，而且是選學內容，在新教材中卻作為一個重要內容進行編排。估算教學縱向貫穿于各個年級，橫向蘊含于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等內容的具體教學中。
三、確定小學數(shù)學專題的依據(jù)：
估算，是一種重要的數(shù)學思想方法和數(shù)學能力，規(guī)劃方案《數(shù)學教研活動方案》。學生掌握了科學的估算方法，并能靈活運用，對提高學生的分析、判斷能力，培養(yǎng)學生思維的深刻性、靈活性和獨創(chuàng)性都將起到積極的促進作用。但估算教學現(xiàn)狀不盡人意，不重視、不關心、不清楚如何教學估算由來已久。《數(shù)學課程標準》明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學學習中有著十分廣泛的應用，培養(yǎng)學生的估算意識，發(fā)展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。”估算已成為小學數(shù)學教學中令人關注的熱點。
四、解決小學數(shù)學專題中相關問題的初步經(jīng)驗和做法：
結合平時的教學實踐，通過調查觀察，與同事交流學習，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在小學估算教學的現(xiàn)狀非常不盡人意，估算教學很少在數(shù)學教學中“登臺亮相”，估算似乎成了被遺忘的角落，即使有老師認識到了估算的重要性，但在教學實施中也是“雷聲大、雨點小”，這種現(xiàn)象在農村小學更為明顯。
1、教師重視不夠，引導不足。許多老師認為，學生會筆算就可以了，會不會估算無關緊要，反正考試時很少有估算的內容，考試時還是要用筆算。這些老師顯然沒有意識到估算的重要性，沒有意識到估算能對學生的數(shù)感、思維及計算能力產(chǎn)生深遠的影響。正是受這種教學認識上的主觀偏差及心理上的誤導，因此很少有教師把心思和精力花在估算教學上，更不愿意對估算教學進行有效的研究實踐。
2、學生意識淡薄，能力不強。大多學校學生的估算意識較差，估算能力不強。這種情況在平時的教學中也屢見不鮮，如計算題目時出現(xiàn)了很明顯的錯誤，計算結果跟正確答案相比有很大的差距，但學生就是覺察不出，這可從學生的作業(yè)本中反映出來；又如日常生活中，需要進行估算時，學生束手無策，不知從何入手等等。
對策：
一、轉變估算行為，增強估算意識
1、尋找生活實例，體驗估算的實用價值。教師要善于尋找日常生活中學生熟悉的、感興趣的生活方面的題材，教學時，結合實際創(chuàng)設情景，使學生逐步體驗估算的樂趣，讓學生感受生活中處處有數(shù)學，感受估算的地位和作用，從而增強估算意識。如從一年級開始，就可以經(jīng)常創(chuàng)設一些學習情境，從身體的高矮看，讓他們知道自己比哥哥姐姐矮一點，比弟弟妹妹高一點，比爸爸媽媽矮得多；從年齡的大小看，讓他們知道8比10少一些，比6大一些；通過排隊報數(shù)，讓學生知道17在10與20之間，但更接近20；引導學生觀察10本數(shù)學書大約有多厚；40分鐘大約有多久等等。像這樣，從低年級開始就不失時機地尋找一些有關估算的題材，學生自然而然會領悟到估算在生活中隨處都有，隨時要用。
2、挖掘教材資源，體驗估算的重要地位。翻開新教材，我們不難發(fā)現(xiàn)，估算已在數(shù)學教材的許多領域留下深深的足跡，只要我們創(chuàng)造性地處理教材，估算無處不在。在數(shù)與代數(shù)領域：結合加減乘除的計算教學每節(jié)課都可以進行估算意識和能力的培養(yǎng)。如4812÷12，學生在計算時容易漏掉商中間的`0，如果先估算一下，4800÷12=400，所以4812除以12的商肯定是400多，這樣既避免了計算的錯誤，又培養(yǎng)了學生在計算前自覺進行估算的意識。在空間與圖形領域，《數(shù)學課程標準》明確指出：能估算一些物體的長度，估算出給定的長方形和正方形的面積，估算出給定的立體圖形的表面積和體積等等。在統(tǒng)計與概率領域，結合數(shù)據(jù)的收集與整理，認識統(tǒng)計圖表、估算可能性的大小等等。
3、培養(yǎng)數(shù)學思維，體驗估算的數(shù)學價值。估算教學還可以訓練學生思維的靈活性，使學生的思路更加靈活，對問題能舉一反三，觸類旁通，能將思路轉移到別人不容易想到、比較隱蔽的方向上去。如在教學比較12／25與19／35的大小時，有些學生看到比較大小，又是異分母，就想到通分。其實這道題完全可以不用通分，只要進行估算：12／25＜1／2、19／35＞1／2，就可以判斷12／25＜19／35。教學時結合估算，不僅可以訓練學生周密、細致的思維，對問題正確地作出判斷，而且還可以訓練學生思維的獨創(chuàng)性，使學生不依常規(guī)，不受傳統(tǒng)知識束縛，結合估算發(fā)現(xiàn)一些獨特的解題思路，尋找一些新穎的解題方法，更重要的是能引發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力，通過這種合情合理的估算，促進學生求異思維的快速發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)化解題。
二、掌握估算方法，培養(yǎng)估算能力
1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。雖然估算的方法靈活多樣，答案也并非唯一，但估算并非是無章可循，我們可以總結出估算的一般策略：第一，數(shù)據(jù)的簡化，簡化的目的是使計算變得較為容易。如估算99＋203，簡化為100＋200；又如把71×19簡化為70×20。第二，對所得的結果進行調整，由于前面實行了“簡化”，結果可能會變大或變小，因此要作出調整，使計算結果比較準確、合理。具體的估算過程中，又有以下幾種估算方法：
●湊整估算。這個方法在日常生活中是運用最廣泛的，也是數(shù)學學習中最基本的估算方法，即把加數(shù)、被減數(shù)、減數(shù)、因數(shù)、被除數(shù)、除數(shù)看成比較接近的整數(shù)或整十數(shù)整百數(shù)整千數(shù)等等再計算。如估算71×19，可以取近似數(shù)70×20，即71×19≈70×20＝1400。
●根據(jù)口訣估算。即不一定把數(shù)量看成整十整百整千數(shù)，而是根據(jù)乘法口訣把數(shù)量看成接近的口訣數(shù)。如411÷7可以把411÷7看成420÷7＝60，而411÷8可以看成400÷8＝50，估算時，為了計算的簡便，應根據(jù)口訣靈活處理。
●根據(jù)位數(shù)估算。計算多位數(shù)乘、除法時，積的位數(shù)等于兩因數(shù)位數(shù)之和或比這個和少1，商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減去除數(shù)的位數(shù)所得的差或比這個差多1。如學生估算812÷4≈23了，被除數(shù)的最高位8比除數(shù)4大，可以商2，說明商的最高位在百位上，應該是一個三位數(shù)且首位是2，于是可判斷商“23”這個兩位數(shù)是錯誤的。又如63×29的積，肯定是四位數(shù)，學生如果對錯了位或算錯成三位數(shù)就錯了。
●根據(jù)尾數(shù)估算。如201＋232―365＝67，只需算一下個位：1＋2＝3，13―5＝8，就可以知道得數(shù)67是錯誤的；又如59×64＝3621，只需算一下：9×4＝36，得數(shù)個位一定是6，3621這個得數(shù)是錯誤的。
●根據(jù)經(jīng)驗估算。如三（1）班有男生25人，平均身高138厘米；有女生23人，平均身高134厘米，全班平均身高是多少厘米？根據(jù)經(jīng)驗可知，全班平均身高應在134
教研活動方案4
活動時間：第12周地點：學校參加對象：全體數(shù)學教師主持人：教研組長
一、活動目標
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；
2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。
二、活動組織形式
針對我校教學教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學骨干教學的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍。三、活動過程
第一階段（準備階段）
1、教研組長教研組成員認真學習《數(shù)學課程》；2、根據(jù)教研活動主題，主講教師要確定研究課的內容，說課時間，上課時間和聽課的時間；
3、上課教師做好充分準備，以吸引學生和聽課教師；4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學活動課程，大家根據(jù)講課教師內容的.呈現(xiàn)，從各自的認識和數(shù)學經(jīng)驗出發(fā)，給他提出教學過程中的不足，讓他及時的調整數(shù)學活動方案，準備教學資料及教學用具。第二階段（實施階段）
活動時間：11月14日：15：15—15：55地點：四（1）班活動步驟與具體地注：
1、教研組長向組員明確本次教研活動任務；2、由執(zhí)教者說課；
3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。各個教師分工做好觀摩記錄：
�。�1）xxx：記錄數(shù)學活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。
�。�2）xxx：記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù)；
�。�3）xx：記錄學生回答問題的次數(shù)和人數(shù)；
�。�4）xx：記錄學生的各種反映，各種表現(xiàn)的學生；
�。�5）xx：講課教對課堂教學突發(fā)事件的應急對策與采取措施的處理辦法。 4、教師評課并進行摘錄：
組織教研組成員對照《教學課程標準》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：
根據(jù)xx老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農村小學教學課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享，在互相學習，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動教研活動的發(fā)展，不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質量。
我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。
教研活動方案5
一、指導思想：
此次活動，是為了深入貫徹縣教育局和進修學校關于深入推進信息技術走進課堂教學、提高三通二平臺的使用效能的有關文件精神，提高我校參加第二批“遼寧省中小學教師信息技術應用能力提升工程”教師的培訓質量，以期達到深入開展信息技術促進學科教學方法創(chuàng)新的研究，探索信息技術與學科教學的深度融合的方向與途徑，培養(yǎng)現(xiàn)代型優(yōu)秀教師，提高“班班通”的應用水平，推進我校教育信息化的快速發(fā)展，全面提升教育教學水平的'目標。
二、活動目的
1.促進師生信息意識的形成。信息是人類賴以生存發(fā)展的重要資源意識，信息技術是當代勞動者必須具備的基本素養(yǎng)和技能。
2.促進課程結構的變革。充分發(fā)揮信息技術的開放性、交互性、共享性、協(xié)作性、和反饋及時性等特點，改變現(xiàn)有課程結構的許多不合理性。
3.促進學習方式的變革。幫助學生由依賴書本的學習轉向學會利用資源的學習；由記憶學習轉向意義構建式學習；使學生由依靠老師的學習轉向自主學習；由按部就班的學習轉向具有個性特征的跨越式學習；由局限于校內的學習轉向超越校園圍墻的學習。
4.促進教師教學方式的變革。數(shù)字化的信息媒體由教師展示教學內容的工具、變?yōu)閷W生的認知工具；并把教師的主導地位和作用由課堂上的顯形行為，逐漸轉變?yōu)檎n堂內外教學設計中的隱性行為。
三、參與學科和人員
學科：語文、數(shù)學、英語、品社、美術、音樂
教師：
四、參與課型：
�。ㄒ唬┱f課。
在10分鐘之內，向參會教師介紹：本節(jié)課的教學內容、學情、目標與困難、解決教學困難的創(chuàng)新性思路與方法、根據(jù)教學思路與方法所確定的整合點、為整合點所選擇的資源與軟件、應用資源與軟件開展教學活動的方式與方法等,重點介紹如何應用教學資源和軟件支撐整合點教學。
（二）展示課。
參會教師展示信息技術與課堂教學融合的課例，重點展現(xiàn)信息技術支持課堂教學創(chuàng)新、給學習帶來革命性變化方面的應用效果。課堂上要充分發(fā)揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學環(huán)節(jié)的設計等。課堂展示詳略得當、突出重點，信息技術應用是提高課堂的氣氛，激發(fā)學生興趣、突破重難點的關鍵。
五、課程情融合活動安排
�。ㄒ唬┗顒宇I導小組
組長：
副組長：
成員：全校任課教師
技術支持：
具體實施由教導處負責實施。
（二）活動形式：說課，展示課要求：
�。�1）參賽材料。每位參賽教師需準備活動課的教學設計（說課、展示課）、教學資源與軟件（教學課件，圖片、音視頻、動畫等素材，專題網(wǎng)站，工具軟件等，、說課PPT。）
�。�2）現(xiàn)場教學媒體。默認教學媒體為交互紅外電子白板
（3）課型及內容自己選定。說課集中進行。展示課由學校統(tǒng)一安排時間依次進行。
（三）具體時間安排
第一階段：培訓報名與準備階段（11月1日——11月8日）
1、11月1在學校QQ群上發(fā)布“課程整合活動方案“。各年級段進行宣傳發(fā)動。
2、11月7日各段各學科開始報名（參加第二批網(wǎng)上信息技術培訓的教師必須參加）。
3、報名時間截止到11月8日。
第二階段：網(wǎng)上學習階段和課堂展示階段（11月6日——12月13日）
1、11月6日——12月15日，參加培訓教師認真做好網(wǎng)上學習與課堂教學的準備工作。
2、12月5日——12月13日，組織進行相關的說課、上課活動。
第三階段：總結與評比階段（12月14日——12月15日）
1、學�？偨Y評比及針對性指導工作。
2、評出校級名師和網(wǎng)培先進個人。
教研活動方案6
根據(jù)市教育局和學校的工作安排，為了更好的落實“停課不停學，離校不離教”的精神，及時開展線上教研，集思廣益，總結教學經(jīng)驗，確保教學質量不滑坡。結合我組開展線上教學的.實際情況，特組織綜合組教師開展大討論活動，現(xiàn)制定方案如下：
一、活動目的：
1、通過組內的線上研討，樹立問題，總結經(jīng)驗，更好的做好線上教學。
2、及時了解學生線上學習呈現(xiàn)的新問題，教師集思廣益及時研討解決。
3、遵循教育教學規(guī)律，大膽進行線上教改實驗，提高教育教學的實踐能力。
二、研討主題及時間：
梳理音體美線上教學中的有效方法。
三、教研方式：
采用視頻會議的形式進行教研。
四、活動安排：
活動時間：20xx年11月18日16:40-17:40
活動地點：青銅峽市第五小學寧教云在線課堂線上交流。
活動內容：交流音體美等綜合學科線上教學中的有效辦法。
五、活動準備：
所有綜合組教師針對研討主題交流看法和意見。中心發(fā)言人重點交流，其他教師補充發(fā)言。
六、活動要求：
1、所有綜合組教師提前上線，組長負責清點人數(shù)，確保會議準時開始。
2、活動由教研組長組織，分管領導積極參與主題研討活動，并提出指導意見和建議。參會教師人人做好會議記錄。中心發(fā)言人做主要交流發(fā)言，其他教師人人進行交流發(fā)言，教師要認真圍繞發(fā)言主題精心準備，認真總結，切實總結出金點子、好做法，能解決線上教學困惑。
3、中心發(fā)言人將個人發(fā)言材料上交給組長。
4、做美篇的教師負責照片、小視頻的拍照、采集工作。
教研活動方案7
為全面貫徹落實區(qū)教育局《關于實施“課堂效益提升工程”的通知》和《課堂教學效益提升工程的意見》，全面提高我片區(qū)小學教師的課堂教學水平，推動教育教學質量的不斷提高，結合片區(qū)工作實際，特制定本方案。
一、指導思想
以區(qū)教研室《質量效益雙高工程實施意見》和《課堂教學效益提升工程實施意見》為指導，以“打造學校辦學特色”為主線，以“提升學校辦學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展”為目標，以校本研修和片區(qū)教研活動為載體，本著“目標同向，經(jīng)驗同享，課堂同研，質量同進”的宗旨，努力營造“以研促教，以研提效”的濃厚教研氛圍，全面推動片區(qū)三大課題實驗的發(fā)展，全面提高****共同體的整體教育質量和辦學水平，促進片區(qū)各單位的均衡發(fā)展。
二 、活動目標
1、創(chuàng)設典型帶動的發(fā)展模式。通過現(xiàn)場會的形式，在片區(qū)內積極開展三大課題實驗的探索研究，利用典型引路的方式，組織片區(qū)內各學校全力做好“寫字育人”“讀書成長”“特色發(fā)展”的實驗研究。
2、構建高效課堂教學模式。實施課堂教學效益提升工程，進一步牢固樹立高效教學的理念，切實促進教師教學理念和角色的轉變；認真研究制約課堂教學效益提高的諸多問題，尋找解決的方法和策略；努力打造輕負擔、高質量、低耗時、高效益，以學生自主學習、師生有效互動和當堂達標為主要特征的`高效課堂教學模式。
3、鍛造高效課堂名師隊伍。培養(yǎng)造就一支全區(qū)乃至全市有影響的的課堂教學名師隊伍，通過示范課、公開課、教學研討等不同的課堂教研形式，不斷提升課堂教學效益，全面提高教師業(yè)務素質。
4、探索高效課堂研討路子。結合新課標的要求和教研室各學科課堂教學標準，研究制定符合片區(qū)特色的課堂教學模式，努力探索一條符合**片區(qū)實際的高效課堂教學研討的路子。
5、推動**片區(qū)整體發(fā)展。各單位要充分發(fā)揮各種資源優(yōu)勢，多組織我片區(qū)學校參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以提高各學校管理水平和辦學水平，全面促進我們**共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
三、主要活動內容
1、分析總結，工作交流。（二月份）
各單位進一步總結上學期片區(qū)活動開展情況，主要包括開展活動以來的經(jīng)驗和存在問題以及下一步的改進工作等，探討新學期**共同體片區(qū)教研的新思路。
2、制定方案，全面安排。（二月份）
在充分研究全區(qū)小學三大課題實驗方案和各學科高效課堂教學模式的基礎上，以全區(qū)課堂教學效益提升工程為指導，由片區(qū)統(tǒng)一制定**共同體片區(qū)教研活動實施方案，各單位分別制定三大課題實施方案和所分工學科《**共同體片區(qū)高效課堂教學模式研討方案》，內容包括指導思想、活動目標、活動內容、活動措施等，并附具體每月的活動安排。
3、以點帶面，示范引領。（三、四月份）
通過片區(qū)現(xiàn)場會的形式，由片區(qū)內三大課題實驗活動開展較好的單位具體承辦，在遵循區(qū)三大課題實驗活動方案的基礎上，交流展示本單位在課題實驗方面先進的經(jīng)驗和做法，各單位均派相關老師參與活動，并做好先進經(jīng)驗的學習和推廣工作。
4、課堂展示，研討交流。（五、六月份）
高效課堂教學模式研討活動中，各小組要確立兩位主講教師，小組內每單位提供一節(jié)，并采用同課異構的方式，為全片區(qū)同學科教師提供觀摩課，并進行集中研討，進一步對集體備課研討時確立的教學模式進行修正。同時，各小組在充分論證總結的基礎上，提煉出符合**共同體片區(qū)教學實際的高效課堂教學模式，供全片區(qū)學科教師學習使用。
四、工作措施
1、思想重視、認識到位。各單位聯(lián)絡員為各學科小組活動的第一責任人，必須高度重視我們**共同體片區(qū)高效課堂教學研討活動，以全面提升我片區(qū)課堂教學效益和教師教學水平。
2、制定計劃，周密安排。各學科分工單位負責制定本學科片區(qū)高效課堂教學模式研討方案，各小組負責人要認真安排，切實組織好本學科的高效課堂教學研討活動。
3、注重過程，健全檔案。各小組在本學科組織課堂教學研討活動中，一定要注意過程性檔案材料的整理工作，并附必要的活動圖片，過程材料齊全、裝訂規(guī)范、形式統(tǒng)一、專檔儲存，以迎接區(qū)視導檢查。
4、搞好總結，全面推廣。各學科小組在認真組織研討活動的基礎上，要做好典型經(jīng)驗的總結和推廣工作，力爭通過各小組的努力，探索出一條符合**片區(qū)實際的路子。
5、典型引路，同步提升。以岳峰小學為代表的城區(qū)片，要充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，積極帶領我們片區(qū)其他單位，多參與一些高層次、高水平、高質量的教學研討、培訓學習、專家報告等活動，以促進我們**共同體片區(qū)的整體發(fā)展。
附：具體活動安排
二月份（片區(qū)戰(zhàn)備啟動月）
制定片區(qū)教研工作方案和各學科高效課堂教學研討方案
三月份（課題實驗研討月）
1、語文骨干教師書法知識培訓（**）
2、各單位相互交流匯報三大課題實驗的活動開展情況（**）
3、片區(qū)師生故事力比賽——講故事比賽（岳峰）
四月份（課題實驗展示月）
1、讀書成長實驗展示現(xiàn)場會（**）
2、學校特色建設實驗展示現(xiàn)場會（**）
3、片區(qū)學生故事力比賽——演故事比賽（**）
4、片區(qū)師生故事力比賽——編故事比賽（**）
五月份（課題實驗展示月）
1、數(shù)學高效課堂教學研討（**）
2、語文高效課堂研討活動（**）
六月份（高效課堂研討月）
1、品科高效課堂研討活動（**）
2、英美學科高效課堂研討活動（**）
七月份（質量效益提升月）
1、片區(qū)各學科復習研討
2、片區(qū)統(tǒng)一模擬測試及測試數(shù)據(jù)交流
3、下學期集體備課研討
因目標一致所以我們共同，因彼此相連所以我們一體，
因共同參與所以我們圓滿，因傾力奉獻所以我們和諧，
因為你出彩所以我們精彩！愿與您共同鑄就**輝煌！
教研活動方案8
為進一步提高教師素質，適應全面實施素質教育的要求，根據(jù)上級安排，結合實際，學校決定利用本學期集中開展以教師能力建設為根本，以新課程師資培訓為核心，以小學教師專業(yè)化發(fā)展為導向，面向全員、突出重點，組織實施以“學課標、講課標”為重點的`教師培訓活動，為新學期教學工作夯實基礎。
一、指導思想
義務教育階段各學科課程標準（20xx版）于今年4月份正式頒布。新課程標準承載著國家對時代新人的具體要求，規(guī)定了各學科課程目標、課程內容、學業(yè)質量、課程實施等內容，是今后一段時間內指導各學科課程實施的綱領性文件。為幫助廣大教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，盡快將新課程標準要求融入到教學實踐中去。
二、培訓對象：
全體教師
三、學習形式
培訓采用自主學習、集中學習、分組研討和自主反思等形式。
四、培訓時間及內容
1、培訓時間：
自主學習階段：7月23日～8月31日
集中學習階段：9-10月
達標總結階段：11-1月
2、培訓內容：
(1）深入組織學習新課程標準，讓廣大教師能夠準確理解與把握課程性質、理念，明晰課程目標，深度了解課程內容與學業(yè)質量，熟知課程實施要求。
(2）積極營造濃郁的學習氛圍，通過“學講”活動，提升廣大教師理論素養(yǎng)，促進專業(yè)成長，打造一支業(yè)務水平過硬的教師隊伍。新理念、新要求運用于教育教學實踐，大面積提高教育教學質量。
(4）以學科教研組為單位組織學習《新課程標準》，了解各學段的教學目標和要求，了解各學科的教學準備與設計，教學組織與實施，教學測試與評價和教學資源與利用等內容。
(5）熟悉本學期教材，繪出學科知識樹；通過集體備課，制定科學實用的學科教學計劃；先周備課，各教研組進行集中檢查。
五、培訓要求
1、認真聽取課標解讀，做好筆記（記在理論學習筆記本上），認真討論。
2、認真總結，寫好有關總結材料。
教研活動方案9
一、指導思想：
本學期，我校數(shù)學教研組將，以課程改革為動力，以提升教師教學能力為抓手，以提高教學質量為目標，以“一切為了孩子的發(fā)展”為所有工作的落腳點，遵循《小學數(shù)學新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推進素質教育，本學期的教學研究工作中，要突出課程改革這一中心環(huán)節(jié)，認真學習教育教學理論，轉變教育教學觀念，抓好課堂教學研究和課題研究，使課堂教學水平得到進一步的提高
二、工作要求
1、聯(lián)系實際,強化課改意識，深化我校小學數(shù)學改革。
�。�1）深化數(shù)學課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活。
�。�2）以“課標”為指導，以教師教學理念的更新和教學行為的改進為重點，以提高小數(shù)課堂教學效益為根本，向優(yōu)化教學目標、教學過程及教學管理要質量，向內化學生健康的`學習心理及良好學習習慣的養(yǎng)成要質量，努力追求課堂教學的新境界：充滿人文關懷的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿教學智慧的課堂。
�。�3）抓好學科研究活動。在學校的部署安排下，繼續(xù)開展研究課、匯報課、展示課、評優(yōu)課等活動，突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點，進行“研、講、評、議”一條龍教研活動，充分體現(xiàn)集體智慧，集思廣益，提高教師的授課質量，提高課堂效率，嚴把“有效教學”關，打造優(yōu)質課堂。把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。
2、改變教研形式，激活教研熱情
本學期，充分發(fā)揮全體數(shù)學教師的聰明才智，凝聚教學教研的集體智慧，濃厚數(shù)學教研的氛圍，創(chuàng)設良好的數(shù)學教研環(huán)境，積極參加集體備課、說課、聽課、評課活動，充分實行資源共享，將集體備課作為提高數(shù)學教師教學水平的重要一環(huán)。努力改變教研形式，激活教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校教師,特別是青年教師的專業(yè)成長。
�。�1）下設三個備課組。一二年級為低段租、三四年級為中段組、五六年級為高段組。分別由周澤瓊、余芳艷、李寶三名組長負責各組的教研活動并制定出各組具體的教研活動安排表。3月份開始上教研課5月份結束。
�。�2）伴隨著課程改革的不斷深入，學校教研活動也凸顯出了越來越強的生命力，為了更好地促進教育教學實踐的創(chuàng)新，提升師資隊伍的專業(yè)水平，促進教師的成長。本學期，我校采取“一課三研，跟進提高”的教研模式，積極推進課程校本化的進程。
�。�3）要積極推進高效教研活動的開展，提高、擴大教研活動質量和輻射面。進一步深化對“構建會課平臺、加強開放聯(lián)系；切磋課堂教藝、增進智慧交流；打造精品課例、在4月下旬各組將推出“一課三研”精品課匯報展示。根據(jù)學校的教研整體規(guī)劃，抓好本學期教研活動，認真對待每一次活動，力爭在扎實的基礎上有所創(chuàng)新。
3、強化專業(yè)發(fā)展，提升教學素
“學習”已經(jīng)成為當代社會生活的通行證。建立學習型組織、構建學習型學校，營造濃烈的學習氣氛，是引導教師和學生持續(xù)發(fā)展、走向成功的有效途徑，也是一所學�，F(xiàn)代化的標志。本學期將重在讓教師參與學習，提高個人素養(yǎng)。
�。�1）提升教師教學素養(yǎng)。要求教師錘煉自己的教學語言，讓課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；要求教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；要求教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。借助網(wǎng)絡的優(yōu)勢，要求教師積極參加網(wǎng)上學習和交流活動，努力提高利用網(wǎng)絡獲取教學信息和進行信息交流的能力。
(2）積極參加高新區(qū)和教研室組織的各種教研活動。
4、常規(guī)檢查常抓不放松。
�。�1）、規(guī)范和加強教學“六認真”工作。做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。
�。�2）、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。
�。�3）、加強教學質量監(jiān)控。
要將數(shù)學教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,以促進學生素質全面發(fā)展。
堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們，要使檢查情況真實可靠，那么，不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業(yè)的質量，控制數(shù)量、及時批改、及時調控教學。
�。�4）、扎實開展豐富的活動提高教研實效。
在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。
要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作。請本組有經(jīng)驗的老師上觀摩課，進行講座等，起到傳、幫、帶作用。互相聽課、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思。
教研活動方案10
一、指導思想
根據(jù)我校周中心工作安排，本周主題為“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗，扎實提高教學質量。
二、研討主題：加強教學經(jīng)驗交流，扎實提高語文教學質量。
三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分
四、研討地點：集體辦公室
五、參加人員：語外組成員
六、研討內容
1、分析教材特點，學生學情。教材的結構及思路有一定的繼承性和延續(xù)性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的.聯(lián)系點，明確新知和復習。
2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲，同時也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！
3、探討如何提高語文教學質量。隨著“教育教學質量年”的活動不斷深化，語文教學質量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過交流教學中成功
的經(jīng)驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學成績。
七、研討口號：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。
八、活動后續(xù)：再思考、再總結、再實踐。
教研活動方案11
一、教研主題
以作文點評形式分享智慧 解決困惑借助同伴中的互助，學習和交流，分享教學的心得，解決在作文教學中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學達到更好的.教學效果。
二、參加活動的人員
中高段全體語文教師
三、活動的目的
1、通過作文點評，了解作文點評的方法，從教與學的角度總結經(jīng)驗教訓，并針對自身的得失，制訂出新具體措施，為教學鋪路。
2、探討作文教學思路，通過分析總結、交流經(jīng)驗，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學習、互相促進，共同為提高全校的作文教學水平而奮斗
3、實現(xiàn)有效作文，達到教學相長。如何激發(fā)學生習作興趣和寫作愿望，如何指導學生的寫作方法，更好地引導學生樂于寫作。
四、活動的構思與形式
分析點評研討式并用，采用人人發(fā)言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。
五、活動前的準備
1、確立主題。
2、教師認真準備結合教學實際的發(fā)言稿。
3、對所選作文進行點評
六、教研活動的過程及內容
1、通過集體議課、評課等形式來探討作文教學的課堂模式。
2、針對自己所選文章進行點評
七、活動安排：
1、中段語文教師看到本方案后根據(jù)習作內容完成教學設計。
2、集體議課并修改自己教學設計。
3、再次議課并確定執(zhí)教教師。
4、試教并集體參與磨課。
5、課堂教學觀摩
教研活動方案12
為深入貫徹《關于同心縣教育內涵發(fā)展的若干意見》和縣教育局教研室關于按照“科研興校、內涵發(fā)展、整體優(yōu)化”主題活動的精神，落實內涵式發(fā)展思路，為穩(wěn)步推進基礎教育課程改革，突出教學質量中心意識，實施以研促教、以研興教的目的，面向全體學生，營造良好教研氛圍，以課題研究為龍頭，不斷促進教師教學思想和行為的改善，促使教師專業(yè)發(fā)展，保證教學質量的穩(wěn)步提高。以東部三校為示范，互相學習、共同進步，全面提高教育教學質量。為東部片各學校教師之間搭建共同參與、聯(lián)動合作、互助交流的平臺，提高東部三校教師群體的教學水平，促進三所學校教師專業(yè)發(fā)展，拓寬東部學校校本教研，共同提高兄弟學校教育教學質量，結合本片區(qū)的實際，特擬定本活動方案。
一、現(xiàn)狀分析
近幾年來，在兄弟學校的共同努力下,開展了以同課異構為主的教學模式觀摩及東部片區(qū)優(yōu)質課競賽的校本教研活動，達到了鍛煉年輕教師、提高中青年教師、交流經(jīng)驗相互提高的目的。經(jīng)過活動的開展，教師們的積
極性很高，在聯(lián)片教研活動中鍛煉了自己，東部三校領導也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺，這是開展聯(lián)片教研活動的基礎。
二、指導思想
以“科研興校、內涵發(fā)展、整體優(yōu)化”為目標，以聯(lián)片教研為平臺，以名師、優(yōu)師、骨干教師為主導，以教室為研究室，以課堂教學為主陣地，教師面對面進行互動，切實提高教師的教育教學水平。
三、組織領導組長：咸雙林副組長：蘇潤軍鎖永林
成員：楊澤民郭生江童澤金耀云張生田鎖成鋒聯(lián)系指導：韓輝四、教研目的
聯(lián)片教研的目的`是為了縮小鎮(zhèn)域教育差距，促進區(qū)域內教育共同發(fā)展。通過聯(lián)片教研活動，有效整合片區(qū)內的優(yōu)質教育資源，吸取各校有益的經(jīng)驗，取長補短，達到相互學習、相互交流、相互促進、共同提高的目的，實現(xiàn)以研促教，以教促研的良好的教育科研氛圍，不斷提高教師的教育科研意識、團結協(xié)作意識、競爭意識、憂患意識和質量意識，為推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距奠定堅實的基礎。
五、活動內容
�。ㄒ唬┕ぷ魉悸罚�
1、邀請名師、骨干教師，發(fā)揮名師、骨干教師示范引領作用。邀請片區(qū)外理念新穎、方法靈活、經(jīng)驗豐富、成果突出的名師、骨干教師開展公開示范課教學、專題講座、疑難問題探討、解題技巧方法指導、課堂教學設計、研究性學習等方式，引領教師的專業(yè)化發(fā)展，幫助老師提高教育教學水平，發(fā)揮課堂教學效率的最大化，全面提高教育教學質量。
2、以賽促研，提高教師教學技能。
根據(jù)東部三校現(xiàn)有教師不同現(xiàn)狀，提出不同要求，如骨干教師、學科帶頭人的示范課，青年教師的匯報課，中年教師的研討課。根據(jù)個人實際、特長，開展課堂大比武，確保一期一個重點，同時開展以賽促研的全方位教學研究活動，如優(yōu)秀教學案例設計、優(yōu)秀教學反思，優(yōu)秀活動方案等。立足課改中的實際問題，逐步探究，逐步提高。對觀念新穎、師德好、責任心強、專業(yè)素質較好的年青教師，通過說課、備課、上課、評課、作業(yè)設計、課堂教學設計、解題方法技巧訓練、才藝展示等方式，進行重點培養(yǎng)。為東部三校培訓新的教學骨干或名師而創(chuàng)建好的平臺，促進年青教師盡快成長、成熟起來。結合新的教學理念進行分析、比較教學行為，改進、提高課堂教學各環(huán)節(jié)的有效性，全面提高教育教學質量。
�。ǘ┗顒幽Ｊ剑�
1、觀摩課：通過聽評名師、骨干教師公開課，交流對有關理念、任務的理解和實踐經(jīng)驗，著重探討如何解決問題。校際評課模式：預約集體備課上課說課、反思評課交流。
2、課堂大比武：從面臨相同、相似的問題，抓住一個主題，采取同課異構的教學模式形式。校際聽評課模式：擬題－講課－集體探討成果共享。
六、工作措施
1、片區(qū)內各校必須高度重視，為實施聯(lián)片教研提供制度與政策保障。首先通過行政推動，結合實際，建立片區(qū)教研網(wǎng)絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。其次注重思想引領，加強宏觀調控和全程監(jiān)督，為聯(lián)片教研提供服務，把教師的研究工作凝聚到學校發(fā)展這條主線上來。同時，建立教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把聯(lián)片教研的實施與學校及教師績效考核、評估結合起來，以此促使學校和教師能夠有效投入到聯(lián)片教研之中，提高工作效益。
2、實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的規(guī)范化、長效化管理。我們在片區(qū)內成立以各校長為聯(lián)片教研工作輪任制的領導小組，負責聯(lián)片教研的具體實施和過程指導以及相關的協(xié)調與管理工作。一方面注重聯(lián)片教研制度建設，促進
活動的有效性。另一方面關注聯(lián)片教研的實施過程，科學制訂教研活動的計劃、目標、實施方案等，有效整合片區(qū)內各學校校長、教務主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發(fā)，實行“實踐反思實踐”的活動模式，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質量，發(fā)揮聯(lián)片教研應有的作用。
3、充分發(fā)揮上級教研部門的專業(yè)引領作用。專業(yè)引領是校本教研的三大要素之一，而聯(lián)片教研是新形勢下校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變?yōu)閹姿鶎W校，參與的教師也相應增多，這更需要上級教研部門的專業(yè)引領，因此我們要積極主動地與上級教研部門取得聯(lián)系，以求得業(yè)務上的進一步指導。邀請教研室相關領導深入片區(qū)學校，協(xié)助片區(qū)內教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共性和突出問題，組織和引導片區(qū)學校和教師有效開展教研活動。
4、充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡教研的作用，共享資源，使教師在學習與互動中提高自身素質。
七、工作重點
1、依據(jù)教研室的工作部署，重點采用“以點帶面”的工作方法，發(fā)揮名師、優(yōu)師的示范作用，通過開展備、說、講、評、研等一系列活動，使教師明確方向，拓寬思路，將新課程理念融入實際教學中，全面提高教師教學教研水平，推進新課程的實施。
2、在加大教研教改活動力度的同時，促進學校之間的合作與交流，讓片區(qū)內各校在理念碰撞與信息共享中揚長避短，趨利棄弊，不斷提高學校自身的辦學水平，為教師提供一個進步、開放的教學教研環(huán)境，創(chuàng)造一個自由、和諧的施展空間。
3、運用“集中教研、分散活動”的實施策略，加強對教師的跟蹤調查，合理引進競爭機制，不斷激勵教師務實、開拓、創(chuàng)新，不僅做新課程改革的先行者，還要努力成為課程實施的專家和學者。同時，促使各校把此項活動作為重中之重的大事來抓，將教研教改落到實處。
4、將教研教改活動與教育科研相結合，以科研成果指導實驗。要求教師結合各校課題研究，在實踐教學中注意總結、歸納，逐漸提煉出行之有效的教法和學法，充實新型的課堂教學模式，形成一整套的研究理論。
5、加強片區(qū)各校間的信息交流。充分發(fā)揮教育資源網(wǎng)的優(yōu)勢，及時交流、互通信息。同時分管領導要經(jīng)常深入基層學校進行調研，宏觀調控實施進程，廣泛推廣先進經(jīng)驗和有效做法，使教師不斷回歸、夯實課改理論，讓課程改革在“理論指導具體實踐”的良性循環(huán)中提升檔次。
八、實施步驟
第一階段：20xx年2月，啟動階段。組織片區(qū)內各校負責人學習《關于同心縣教育內涵發(fā)展的若干意見》和《同心縣教研室20xx年工作思路》；學習討論片區(qū)聯(lián)片教研活動實施方案。
第二階段：20xx年4月-5月，組織實施聯(lián)片教研活動內容階段。召開片區(qū)校長聯(lián)席座談會，確立教研主題，實施教研活動內容。
第三階段：20xx年6月，小結階段。召開片區(qū)教研活動總結反饋會，總結本年度片區(qū)教研活動工作開展情況，查找工作的中不足，討論下半年片區(qū)教研活動實施方案和安排。
附：20xx年上半年同心縣東部片小學聯(lián)片教研活動安排表
同心縣東部片小學聯(lián)片教研活動工作領導小組
二0一二年二月二十二日
20xx年上半年同心縣東部片小學聯(lián)片教研活動安排表
主辦教研月份時間單位形式下馬關東部三校校3月2-3中長聯(lián)席會議下旬心學校下馬關三校同課異4月中構觀摩課下旬心學校教研內容活動地點參加人1、討論20xx年下半年東部聯(lián)片教研下馬關活動方案的中心學制定校2、動員大會東部三校推薦語文教師下馬關各一名通過中心學同課異構，展校示課堂教學技能主持人三校校長、教務員、教研員、各完咸雙林小校長、教導主任、教研組長三校校長、教務員、教研員、各完小校長、教導主任、教咸雙林研組長、骨干教師、部分青年教師三校校長、教務員、教研員、各完小校長、教導主任、教蘇潤軍研組長、骨干教師、部分青年教師45韋州中5月觀摩公開課心下旬學校三校邀請本校縣級名師或骨干教師各一名上公開課，韋州中心學校6下馬關中心學校小結總結本年度片區(qū)教研活三校校長、動工作開展教務員、教下馬關6月情況，查找工研員、各完中心學咸雙林下旬作中的不足。小校長、教校討論下學期導主任、教片區(qū)
教研活動方案13
一、目的意義
聽課評課是學校課堂教學研究的基本途徑和方式，是學校校本教研活動的重要內容，是學校了解和掌握教師教學水平的重要手段。學校針對校內存在的主動聽課的意識不強、聽課節(jié)數(shù)不達標、聽課記錄較簡單、評課水平還不夠高等現(xiàn)象，決定在全校強化開展全員性聽課評課活動，著力提高聽課、評課工作的認識，完善聽課、評課工作的制度，進一步提高聽課、評課水平。同時，通過聽評課，以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學，促進教師加強學習；以評引辯，營造業(yè)務研討的濃厚氛圍。通過活動不斷總結推廣教學經(jīng)驗，解決教學中存在的問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升學校教學質量。
二、組織機構
為使“聽課、評課”活動有條不紊進行的同時能收到實效，學校成立活動領導工作小組。
組長：xx（校長，分管語文學科）
副組長：xx（副校長，分管教學）
xx（副校長）
xx（教導主任，分管數(shù)學學科）
xx（教導副主任，分管綜合學科）
xx（教導副主任，分管英語學科）
組員：所有任課教師
三、大力宣傳，營造氛圍
學校將召開全校教師大會，闡述開展“聽課、評課”活動目的意義，使每一位教師樂于全身心投入“聽課、評課”活動中來，為該活動實施營造良好的氛圍。
四、聽、評課形式
聽、評課機制建立三個層級的運行模式：
1、校級教研活動聽、評課；
2、預約聽課及通知聽課、評課；
3、家常聽課、評課。
五、實施要求
1.保證聽課數(shù)量，確保機制運行。
校長每學期聽課不少于30節(jié)，分管教學的副校長、教導主任每學期聽課不少于40節(jié)，學校行政聽課應多于30節(jié)（特殊情況的'由校長室斟酌），所有行政聽課中本校的聽課不少于60%，35周歲以下（含35周歲）青年教師聽課原則上不少于40節(jié)，其他任課教師每學期聽課不少于20節(jié)（老教師及綜合學科教師視情況而定），所有任課教師聽課本校的不少于60%。[原則上每人聽校內課每周不少于1節(jié)]
校級教研活動聽課時間安排：語文在周二，數(shù)學在周三，英語在周四，研討時間初步定于中午12：20--1：00。
2.做好聽課記錄，保證聽課質量。
聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學實錄和教學評點兩個方面。教學實錄主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內容和學生活動”進行，包括：
①聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；
�、诮虒W過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內容，以及教學時采用的方法；
�、鄹鱾�教學環(huán)節(jié)的時間安排；
④學生互動情況；
�、萁虒W效果。
教學實錄記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學內容來確定，通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。
教學評點主要圍繞“哪些方面好，為什么好”、“哪些方面不足，為什么不足”、“對于不足之處如何改進，為什么這樣改進”的思路進行，包括：
①教材處理與教學思路、目標；
②教學重點、難點、關鍵；
�、壅n堂結構設計；
�、芙虒W方法選擇；
⑤教學手段運用；
�、藿虒W基本功；
⑦教學思想。
寫教學評點可以采取兩種記錄形式：一種是簡評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感受，隨時記錄下來；二種是總評，就是對簡評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。
3.落實評課工作，提高評課質量
獨立聽課原則上當天聽課當天評課，聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關記錄，可作為教后小記。集體聽課（年級組或教研組活動）必須組織研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言,并有專人作好記錄，要求所有評課記錄中教師評課發(fā)言及書面評課次數(shù)達一定數(shù)量，評課發(fā)言及書面評課次數(shù)與平均評課次數(shù)相差大于50%的將進行考核。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的，評價后，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，并上交教導處，教導處應及時細致的對各教師的評課記錄進行審閱，對馬虎了事，不認真對待的應重新填寫。
六、相關措施
加強對聽課評課活動的組織領導。學校成立聽課評課活動領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，結合學校實際制定出本校聽課評課活動方案。努力營造濃厚的活動氛圍，鼓勵和倡導教師多深入課堂聽課、評課。每1-2周要求在行政會上對上周聽課情況進行總結通報，尤其把一些教師的典型課作為案例進行解剖性點評和宣傳。
教研活動方案14
一、活動宗旨：
研討教學，促進教師專業(yè)發(fā)展。
二、具體目標：
1、通過教師的課堂教學實踐，借助學科教研組的評課交流平臺，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、通過課堂教學的展示，促進學生主動、健康、和諧發(fā)展。
三、活動步驟：
1、每位教師根據(jù)自己對新課程的學習與理解，設計并展示一堂課；
2、其他教師聽課、觀摩，進行評課；
3、共同反思，提出解決策略，同時寫出個人反思。
四、具體操作流程：
1、指教者定課題。
2、定方案，即進行備課。執(zhí)教者根據(jù)自己對新課程、新理念的`理解程度，認真分析教材與學生的現(xiàn)實水平，設計教學流程。
3、執(zhí)行方案，即進行課堂實踐。
4、課堂觀察，即聽課。教師集中進行聽課，記錄課堂，尋找問題。
5、評價方案，聽課教師進行評課交流活動，尋找理想與現(xiàn)實的差距。
6寫出聽課反思。
五、活動時間與參加對象：
1、活動時間xxx年10月16日至26日。
2、教師上課時間、地點安排：
星期一 XXX
星期二 XXX
星期三 XXX
星期四 XXX
星期五 XXX
第二周
星期一 XXX
星期二 XXX
六、活動成果表達形式：
1、上課教師提交教案一篇
2、聽課教師認真記錄在聽課本上。
3、教研組長在教研組記錄本上認真記錄評課
教研活動方案15
一、研究主題：
如何在計算中培養(yǎng)學生能力。
二、參加對象：四年一、二、六、八、九班。
三、四年級數(shù)學教師。
四、活動目標：
1.通過本次教研活動，促使教師以研促教，在教研中提升教學能力。
2.讓學生在教師的指導下掌握計算技能與技巧。
3.培養(yǎng)學生計算的能力，提高計算的正確率和速度。
五、教研過程：
（一）教研組長簡述確立本次研究主題的背景：
針對本年級的實際，結合上學期末質量分析所反饋的情況，大部分學生的計算不扎實、正確率不高，本學期我們把提高學生計算技能為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“賞識”對學生計算能力的培養(yǎng)主題研究，準確地把握教師專業(yè)發(fā)展的內涵，以提高本年級小學數(shù)學教學質量。
�。ǘ└魑唤處焽@主題談自己在日常教學中是怎樣進行計算指導的。
z：教學中可利用學生典型錯誤的題型來進行糾正，避免重犯同樣的錯誤。z：計算教學必須使學生明白算理，每一步是怎么得來的？學生理解了算理，做起來就容易了。z：在自主探究中總結出規(guī)律，并能靈活運用規(guī)律。z：書寫格式必須規(guī)范、數(shù)位對齊，豎式的數(shù)字要稍分開一點。z：弄清計算的順序，乘法從個位先乘，除法從最高位除起，乘法的難點是進位疊加，除法的難點是試商。
�。ㄈ┘w共研。
一、根據(jù)研究主題，我們選擇四年級上冊第三、五單元中的口算、筆算乘除法集體備課：
1.備教材———發(fā)揮集體備課的力量
�。�1）依據(jù)《新課程標準》確定教學目標。
�。�2）分析教材，結合學生情況，確定教學中的重點、難點。
�。�3）挖掘教材隱性內容，確定能力目標和情感目標。
2.備學生———
（1）了解學生的學習狀況。
（2）了解學生的`學習態(tài)度、學習習慣、思維特點。
�。�3）了解學生在課堂上對教學的適應性和接受性。
3.備教法———針對教材的內容和知識的特點，結合教研主題，確立教學方法和教學步驟。
4.備學法———探討針對本次活動主題，學生怎樣才能在輕松、和諧的氛圍下學會除法筆算方法。
二、課堂教學展示。
�。�1）、在課堂教學環(huán)節(jié)中讓五位老師各上一堂展示課，然后聽課教師對所聽的課進行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設性的意見等。通過評議，使執(zhí)教教師認清自我，受到啟發(fā)和教益，聽課老師也在這樣的學習研討機會中得到學習和提高。在課堂交流后，組織學科組的老師討論是必不可少的環(huán)節(jié)。這是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。分析思考課堂教學中教師的行為和對策的合理性，鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路�；友杏憰r，充分調動參與者的主動性和積極性。
�。�2）、“二練”z老師在“一練”的基礎上，特別注重擺小棒的方法和豎式寫法的結合，用課件演示更加深學生的印象。
�。�3）、“三練”z老師在前幾位老師教學的基礎上；注重擺小棒的方法和豎式寫法的結合，明白算理。教學中重學法指導，利用學生典型錯誤的題型來進行糾正，很好利用課堂生成資源進行教學。
五、活動設計簡析：
《新課程標準》把數(shù)與計算方面列為重要的一部分，乘、除法是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。為此我們特別設計了這次教研活動，發(fā)揮團隊精神，各抒己見，讓每個教師從確立主題、收集資料、集體備課到互動教學都全程參與，最后以“一課多磨”的形式將教研主題展現(xiàn)出來，將理論還原于課堂，提高教研活動的實效性。
通過本次活動教師把形成的共識和見解進行概括、總結、提煉，加深對教育教學規(guī)律的認識，指導教學實踐，提升教師的學術水平和研究能力。學生的計算能力并非一節(jié)、兩節(jié)課就能解決的問題，平時可采用每節(jié)課的課前幾分鐘訓練，長期堅持學生的計算能力一定能提高。
【教研活動方案】相關文章：
教研活動方案07-05
教研活動方案03-25
（精選）教研活動方案10-08
教研組教研活動方案03-01
數(shù)學教研活動方案08-19
德育教研活動方案10-19
學校教研活動方案10-12
關于教研活動方案04-05
小學教研的活動方案05-30
小學教研活動方案07-12